部编一年级上册语文第三单元教学设计表格式.docx

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部编一年级上册语文第三单元教学设计表格式

教学内容

9aieiui

教学目标

1.学会aieiui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。

2.练习声母与复韵母aieiui的拼音。

正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。

3.正确书写aieiui三个音节。

教学重点

1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

2.正确书写aieiui三个音节。

教学难点

读准复韵母的音

教具准备

教学挂图或幻灯片

教学时间

2课时

教学设计

二次设计

第一课时

课时目标：

学会aieiui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。

教学过程：

一、谈话揭题。

1同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？

这样的字母叫复韵母。

我们今天就来学习复韵母。

　板书：

aieiui

　问：

这里的复韵母都是由几个字母合成的？

2教学复韵母ai。

教师范读：

ai。

　　学生学读ai。

　　ai有四个声调：

āiáiǎiài。

二、看图学习字母ei

　　1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？

　　2.怎样记字母的形呢？

三、看图学习字母ui

　　1.图上的小女孩脖子上是什么？

　　2.怎样来记ui的形呢？

四、看板书采用多种形式读准音

　　儿歌：

复韵母，真有趣，两个字母在一起，

　　口形变化要注意，合成一音要牢记。

五、讲标调方法

　　aieiui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？

六、指导书写：

　　两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。

第二课时

课时目标：

练习声母与aieiui的拼音

教学过程：

一、练习声母与aieiui的拼音

二、看图读词语（吹笛子，提水）

　　方法：

1.看清图中人物的动作

　　　　　2.自读音节

　　　　　3.直呼音节

三、看图读句子

四、训练直呼

　　方法：

1.先自己看书，自由拼读或直呼。

　　　　　2.按横的顺序读音节。

　　　　　3.按竖的顺序读音节。

　　　　　4.用卡片检查直呼情况。

五、学写音节báihēihuī

　　当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。

教学板书：

教学反思：

教学内容

10aoouiu

教学目标

⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

⒉学习声母与“aoouiu”组成的音节，能准确拼读音节。

教学重点

学会复韵母“aoouiu”的发音。

了解“iu”的标调。

教学难点

“ao”的发音，口型唇位到位，才能正确发音。

发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。

教具准备

1、多媒体课件　2.拼音卡片

教学时间

2课时

教学设计

二次设计

第一课时

课时目标：

学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

（一）激趣导入

　　⒈师：

老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？

　　⒉师：

同学们真能干！

我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。

⒊师：

谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？

　　⒋导入：

单韵母的本领可真大呀！

除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！

想不想跟他们交朋友啊？

（板书课题）

（二）初步认形。

　　⒈师：

请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。

看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？

　　⒉指名说，师板书：

aoouiu

（三）读准音。

　　⒈这几个新朋友谁会读呀？

指名读。

　　⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。

　　⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

　　⒋读读四声。

　　⒌做手势齐读板书，抽读。

　　⒍“比耳朵”游戏：

（四）书写练习。

　　⒈说说要注意什么？

①要靠拢；②要匀称；③写中间。

　　⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。

第二课时

（一）课间操。

　　iū，iū，什么iū，语文写字得了优；

　　iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游；

　　iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；

　　iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。

（二）音节练习。

　　⒈“aoouiu”很喜欢交朋友。

瞧，它和谁交上了好朋友？

　　⒉它们还可以和谁交朋友呀？

你来帮它找找朋友，好吗？

　　⒊同学们真能干啊！

老师这里还有几个朋友呢！

看看你们能不能认识它们？

　　jjiao

　　出示三拼音q——i——ao——qiao指名拼→同桌互拼→标声调拼

　　→选一个音节扩词说句子训练。

　　xxiao

（三）扩展练习。

　　⒈做音节卡片

　　要求：

⑴给韵母戴上帽子。

　　⑵写完了要把它拼一拼。

　　⑶完成后端端正正坐好。

　　⒉汇报交流。

　　⑴小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。

　　⑵学生走出座位拼音节。

　　⒊总结：

今天我们学习了第１０课，学到了什么本领？

教学板书：

教学内容

11.ieǖeer

教学目标

1、学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

　2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

　3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重难点

重点：

学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue。

难点：

使学生能够区别ieüe和yeyue，掌握ü上两点的省略规则。

教具准备

多媒体课件。

教学时间

2课时

教学设计

二次设计

第一课时

课时目标：

1、学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

　　2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音。

（一）复习检查，导入新课。

　　　1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。

　　　2、我们学过哪些整体认读音节？

　　　3、指名认读音节：

nülü和juquxu，复习ü上两点省略规则的儿歄。

（二）提出教学任务。

　　　这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。

　　　1、看插图说话，引出ie：

图上画着什么？

启发学生回答“椰树”，板书ie。

　　　2、教学ie的发音，记清形。

　　　　领读，指名读，开火车读，齐读。

　　　3、板书ye，教师讲解：

ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

　　　4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。

（自由读、抽读、组词读）

（四）教学复韵母üe及整体认读音节yue。

　　　1、看插图，说说图上画着什么？

　　　2、教师范读üe，出示复韵母üe。

　　3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？

　4、读准音。

（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）

　　　5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。

写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。

谁能说说为什么要去掉ü的两点？

　6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？

　　　7、练习üe与声母的拼音。

　　　8、四声练习：

quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）

　　（五）巩固练习。

　　　1、看卡片认读：

ieüeyeyue

　　　2、打乱次序认读带调ieüeyeyue

　　　3、做“摘星星”的游戏。

　　（六）指导书写。

第二课时

课时目标：

　　1、复习巩固复韵母ieüe，学习特殊韵母er。

　　2、能掌握ü上两点的省略规则。

　　3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。

（一）复习检查。

　　1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。

　　　　　写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr

　　2、找整体认读音节。

　　　把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。

　　　3、拼读音节。

（二）拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。

　　　1、n——üe——nüej——üe——juel——üe——lüeq——üe——quex——üe——xue　　　

2、练习lüenüejuequexue的四声，并组词。

（三）教学特殊韵母er。

　　　1、出示插图，这是什么？

（这是耳朵。

）

　　　2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。

　　　3、读er，练习er的四声。

ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）

　　小结：

er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。

它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。

（四）巩固练习。

　　　1、比一比，读一读。

　　　　　ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe

　　　2、读一读，用音节口头组词。

　　　3、游戏

（五）看图拼读音节。

　　　1、看插图，说说图上画的是什么？

他们在干什么？

你能看图说几句话吗？

　　　2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？

　　　3、拼拼读读图下面的音节.　　

（六）拼读儿歌。

（七）认生字。

　　　1、卡片抽读认过的生字。

　　　2、出示生字：

家、飞、机、有、儿、河、入、校。

这些生字你认识吗？

你是怎么知道的？

不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

　　　3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

（八）巩固练习。

　　　　　跟录音读课文，试着背诵儿歌。

（九）小结。

板书设计：

教学内容

12aneninunün

教学目标

1.复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。

2.能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。

3.能正确、流利、有表情地读儿歌。

教学重点

复习汉语拼音，认识8个汉字。

教学难点

能按顺序观察图、说图意。

教具准备

投影、挂图、课件。

教学时间

2课时

教学设计

二次设计

第一课时

一、观察拼音，尝试发音

1.引入：

今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？

2.学生发现都有n，尝试发音。

二、观察图片，学习韵母和整体认读音节

（一）教学an和整体认读音节yuan。

1.出示图片引导发音。

师：

请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！

2.多种方式练读。

学生自由练读、指读、齐读、开火车读。

3.探究发音方法。

4.学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么？

（二）教学en。

1.出示图片引发音。

2.多种方式练读。

3.探究记发音方法。

（三）学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。

1.看插图说话，引出in和yin：

2.练习发音。

3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。

4.整体认读音节的四声练习。

树阴下面多阴凉，yīn　yīn　yīn。

十五的月亮洒银光，yín　yín　yín。

夏天热，喝饮料，yǐn　yǐn　yǐn。

杯上有个小手印，yìn　yìn　yìn。

（四）教学un和ün，整体认读音节yun。

三、巩固新知，练习拼读

1.我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节，看看谁能都读对，和这些拼音成为好朋友。

2.你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。

3.运用各种形式检查拼读情况。

四、指导书写

1.说说它们是由哪些拼音组成的。

2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格。

3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视.

第二课时

一、情境导入，激发兴趣

二、看图识字，学词练句

1.郊外的景色美吗？

你能介绍一下这里的美丽景色吗？

2.引导学生按一定顺序说一说图上的内容。

随机出示词语及音节：

蓝天lántiān、白云báiyún、

3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。

同桌互相读、指读、齐读。

4.去掉拼音再读一读这四个词语。

自由读、同桌读、小组比赛读。

三、学习儿歌，巩固拼音

1.每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？

你们想知道吗？

让我们一起来看一首儿歌吧！

2.出示儿歌。

（1）找找儿歌中已学过的字，读读。

（2）还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟悉，咱们来读读。

（3）出示字卡“家、是”，你是用什么方法记住这两个字的呢？

（4）剩下的是没学过的音节，跟着老师读，小朋友把它们记在心里。

（5）自由读整首儿歌，能干的小朋友还可以配上动作。

（6）四人小组互帮互学，合作学习儿歌。

（7）检查朗读。

（能做动作的小朋友上台展示。

）

（8）小朋友们还知道谁的家呀？

四、巩固字词

1.卡片认读字词。

2.摘苹果游戏。

板书设计：

教学内容

13angengingong

教学目标

1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。

4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重点

后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。

教学难点

ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。

教具准备

部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。

教学时间

2课时

教学设计

二次设计

第一课时

课时目标：

1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

　　2、正确读出本课所学音节的四声。

教学过程：

一、复习导入

　　1、谈话：

上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？

　　2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。

　　3、指名说说前鼻韵母的发音要领。

二、学习新课

　　1、看图认识事物，进行说话练习。

　　2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：

我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。

　　3、学习ang

　　4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。

教师巡视，相机指导。

　　5、学习ing、ong。

　　6、巩固练习。

　　7、学习整体认读音节。

三、指导书写

　　1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

　　2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。

第二课时

教学目标：

　　1、学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。

　　2、学会儿歌《彩虹》。

　　3、识记生字“两天桥”

教学过程：

一、复习导入

　　1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：

2、过渡：

这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？

二、学习二拼音节

　　1、学习拼读zhsh与ang组成的音节：

　　2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：

beng、meng、geng、heng

　　1）四人小组互练。

　　2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。

　　3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。

　　4.巩固练习。

　　做听音节猜韵母的游戏。

老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：

hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng

三、学习儿歌《彩虹》

　　1.出示情境图，问：

小朋友们，看了这幅图你想说什么？

为什么？

相机出示词语：

雨过天晴，桥，白云。

　　2.学习朗读儿歌。

　　3.识记生字：

雨，天，桥。

　　四、扩展练习

　　拼读音节：

bangpangmengfongdengtengnenglangbingpingtingqingzongsong

第三课时

教学目标：

　　1、复习巩固三拼音的方法。

　　2、能自己拼读一段话。

　　3、生字掌握程度达到本课的要求。

教学过程：

一、复习导入

二、学习三拼音节

　　1.复习三音节的拼读方法。

生练习拼读，指名读，齐读。

　　2.联系学生的日常生活用语巩固读音.

三、学习音节词

　　1.学习音节词tàiyáng

　　1）练习拼读。

学生试拼：

指名读。

　　2）指导书写。

　　2.扩展练习。

四、学习短文

　　1.谈话激趣：

大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。

这儿有一段话很有趣，想读吗？

　　2.学习朗读短文。

　　3.了解短文意思，问：

你读懂了什么？

　4.识记生字。

　　　出示句子：

　　1.天上飘着一朵朵白云。

　　2.小朋友们爱老师。

　　3.一条条金鱼在水里游来游去。

　　（学生自读；同桌相互检查；指名读）

五、扩展练习

　　1、学习词语搭配：

　　　　　　↗（　　）　　　↗（　　）

　　　　一条→（　　）　一只→（　　）

　　　　　　↘（　　）　　　↘（　　）

　　2、谜语

　　　　多彩绳子颜色鲜，

　　　　两头弯弯挂蓝天，

　　　　要说绳子有多长，

　　　　这山挂到那山前。

　　　（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》）

板书设计：

教学反思：

教学内容

语文园地三

教学目标

1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。

（重点）

2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。

（重点）

3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。

（重、难点）

4.复习会写的生字，熟练掌握。

5.在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。

教具准备

1.课件。

（教师）

2.实物投影仪。

（教师）

3.字母卡片。

（学生）

4.小组汇报单。

（教师）

教学时间

2课时

教学设计

二次设计

第一课时

一、创设情境，激趣引入

1.孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？

2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！

二、读读比比——激趣观察巧分类

1.出示课件：

郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。

2.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？

3.区分yǎn和yuǎn。

4.区分平、翘舌音节。

5.区分介母i、ü。

三、比一比、读一读——我们长得不一样（区分形近韵母）

1.区分ie－ei，iu－ui，根据发音方法区分：

2.男女生比赛拼读这三组音节。

3.出示拼音卡，试着再拼读几组。

四、我会选——直呼音节练拼读

五、伴乐下课，布置作业

1.孩子们，在你们的建议下，现在老师已经备齐了物品，让我们唱着欢快的歌儿继续前行吧！

（播放《一同去郊游》）

2.宣布下课，布置任务：

把你在操场上看到的物品或景色用拼音写下来，如果能用一两句话写出感受就更棒了！

第二课时

一、创设情境，激发兴趣

同学们，今天这节语文课老师要带领大家到“拼音王国”去游玩，你们高兴吗？

让我们乘上小火车出发吧！

（播放音乐《火车开了》）二、复习声母

1.现在，我们已经来到了“拼音王国”的门口，听，门卫好像有话要对我们说！

2.孩子们，怎么办？

你们能顺利过关吗？

3.点击课件，出示声母表。

4.开火车读、齐读。

三、复习韵母与整体认读音节

1.游戏：

“打气球”。

2.游戏：

“挖地雷”。

共16把小锹，每个小锹上有一个整体认读音节，读对一个，就安全挖出一个地雷；如果读错，地雷就会爆炸。

四、复习拼读

游戏：

碰碰车

1.指名玩，个人拼读或直呼。

2.集体游戏，齐读，直呼。

五、复习生字“车”

1.看，什么开来了？

（课件出示一辆车）

2.出示“车”字，齐读、指名读。

3.车和哪些字是好伙伴呢？

（扩词）

4.出示词语，齐读、领读、指名读。

5.你能用其中一个词语说一句话吗？

六、复习写字

七、读儿歌

八、课堂小结、布置作业

教学反思