第三部分必修三.docx
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第三部分必修三
第三部分必修三
专题一中国传统文化主流思想的演变
第1课百家争鸣
一、儒家、道家、墨家、法家的代表人物及其主要观点（要求：
b）
学派
人物
时代
主要观点
儒家
孔子
（至圣）
春秋
①哲学上，提出“”与“礼”学说。
②政治上，希望统治者“”，推行“”，在人人道德自觉基础上建立的社会；注重政治与人事，对鬼神持
的态度。
③教育方面，开创中国古代私人讲学之风，主张“”；从礼、乐、射、御、书、数六个方面培养学生，注重人的全面发展。
④文化方面，其言论被编纂成《》；整理“六经”（《》《书》《礼》《》《易》《春秋》，《乐》后来亡佚。
孟子
（亚圣）
战国
①提出、、、智等四种道德规范。
②认为大丈夫应该做到“”。
③发挥孔子“德治”思想，提倡“”学说。
④提出“”学说，成为中国早期民本思想的基础；
荀子
①在天人关系上，既强调“”，又提出人道有为，提出了“”的重要思想。
②认为学习的最高目标是把握“”。
道家
老子
春秋
①哲学上，认为“”是世界的根本，是永恒不变的；指出事物具有向转化的规律，蕴涵了朴素的辩证法思想。
②幻想回到“”的社会；主张“无为而治”。
庄子
战国
①把“道”作为世界最高原则，宣传天道与自然无为。
②强调“齐物”、“逍遥”。
墨家
墨子
战国
①主旨是“”，这与儒家区别等级名分、重义轻利的主张是针锋相对的。
②提出、（任人唯贤）、尚同（一切统一于上级、服从于上级）、非乐（反对一切音乐）、非命（反对命定论）、节葬、节用等一系列主张。
法家
韩非子
战国
①集法家思想之大成，将“法”、“术”、“势”三者糅合为一，又吸收道家思想，将法家理论系统化。
②主张加强，厉行赏罚，奖励耕战。
③提出“不期修古，不法常可”，“”主张。
二、孔子、孟子和荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献（要求：
c）
1、孔子：
开创了儒家学派，为儒家思想形成奠定了基础。
2、孟子：
继承了孔子的学说，提倡“仁政”学说和“民贵君轻”学说，成为中国早期民本思想的基础。
3、荀子：
广泛吸收各家思想的精华，丰富了早期儒家的思想内容。
第2课汉代儒学
一、罢黜百家，独尊儒术（要求：
b）
1、原因
（1）社会需要：
①汉武帝时期，“大一统”局面得到巩固；②高度集权的专制主义政治体制大体定型；③以汉民族为主体的文化共同体也基本形成了。
——④需要加强中央集权，维护国家的统一。
（2）个人发挥：
董仲舒对儒家思想的改造，使其适应了统治阶级专制主义中央集权的需要，其建议得到采纳。
2、过程
（1）董仲舒的建议：
君权神授、天人感应、大一统。
（2）汉武帝的措施：
重用儒生、设置太学、表彰六经。
3、评价：
（1）消极：
结束了平等竞争的局面，扼制了的自由发展。
（2）积极：
①儒学地位上升，适应了汉武帝加强中央集权的需要。
②汉王朝开始重视思想、文化和教育的发展，推动了民族历史文化的进步。
二、太学的创建（要求：
b）
1、创立者：
。
2、性质：
中国历史上第一次出现国家培养的官立学校。
3、意义
（1）对教育：
是儒学教育官方化和的标志。
（2）对社会风气：
带动了民间的风气，有利于文化的传播。
（3）对统治基础：
改变了权贵垄断官位的情形，少数出身于社会中下层的人得到入仕机会。
（4）对儒学：
进一步推动了儒学的传播与发展。
第3课宋明理学
宋明理学的代表人物及其思想主张（要求：
b）
人物
时期
思想主张
地位
程朱理学
程颢
程颐
北宋
①世界本原：
确定了理学的最高范畴“”。
②理学修养：
天理的核心和修养的最高境界都是“”；仁者能获得“”。
理学的开创者。
朱熹
南宋
①世界本原：
理气论。
理先于气，理不能离开气；万物之理终归为一，即“太极”。
②理学的修养论：
日积月累，格物致知；“仁”是人的爱心及一切道德价值的终极源泉；仁者应有强烈的社会责任感。
③理学的社会政治理论：
以道统论为依据的社会实践理论。
认为，道的价值内涵是“三纲五常”；儒家拥有干预政治的天然权力。
④将《大学》、《中庸》与《论语》、《孟子》集为《四书》，并对之加以注解，使之成为了理学的经典。
①理学集大成者，建立了庞大而严密的理学体系。
②被誉为一代儒学宗师，地位仅次于孔子和孟子。
③其思想作为官方正统儒学，影响后世六七百年，对维护专制主义政治制度起了重要作用。
陆王心学
陆九渊
南宋
①世界本原：
核心命题“心即理也”，本心即天理。
名言：
“宇宙便是吾心，吾心便是宇宙”。
②理学修养：
反对埋首书册，主张于人生日常处直接体悟理，“发明本心”。
心学的开创者。
王阳明
明朝
①世界本原：
人是天地的心，“灵明”是人的心，“灵明”就是天理，就是本心，就是良知。
②理学修养：
学以至圣的修养关键，在于“致良知”；强调“知行合一”。
建立了系统的心学理论，是心学的集大成者。
第4课明末清初的思想活跃局面
一、黄宗羲的思想主张及其影响（要求：
c）
1、代表作：
《待访录》。
2、思想主张
（1）政治上：
①批判君主专制：
提出“，君为客”学说；提出平等的思想。
）②主张限制君权：
呼吁废除君主专制下的“之法”，建立“之法”；认为是决定是非的最高机构。
（2）经济上：
反对重农抑商思想，认为。
3、影响：
①其经济思想是明朝末年生产关系发生变化（注：
资本主义生产关系萌芽）的具体反映；②其政治学说为中国近代思想家们提供了有力的思想武器。
二、顾炎武的主要思想主张及其代表作（要求：
b）
1、代表作：
《日知录》、《利病书》。
2、思想主张
（1）政治上：
①批判“”的君主专制；②提出“”主张；③指出“亡国”与“亡天下”的区别，认为保卫整个国家民族，天下所有人都有责任。
（梁启超归结为“，匹夫有责”）。
③学术上，提倡致用，注重。
3、评价：
顾炎武具有强烈的批判精神；虽不具有近代的“”意识，但改革弊政、拨乱反正的愿望强烈。
三、王夫之的主要思想主张（要求：
b）
1、代表作：
《船山遗书》。
2、思想主张
（1）政治上：
主旨是“”；猛烈抨击“孤秦”、“陋宋”，揭露秦始皇及历代帝王把天下当做私产的做法。
（2）哲学上：
在发挥古代“”唯物论思想，提出了尊重物质运动规律的观和社会史观，强调“”。
3、评价：
王夫之的哲学思辨代表着中国古代哲学发展的顶峰。
附录：
黄宗羲、顾炎武、王夫之共同点：
人物
经历
思想主张
影响
黄宗羲
顾炎武
王夫之
1、都经历了明、清王朝的更替。
2、都参加过抗清斗争。
3、都曾隐居著书立说。
1、政治上：
反对君主专制。
2、经济上，重视手工业、商业的发展。
3、学术风气上，强调经世致用。
1、他们提出挑战正统、提倡个性、批判专制、否定帝权等主张，成为近代进步思想的先声。
2、明清之际思想界的活跃使儒学正统受到冲击，但没有从根本上动摇儒学作为文化主导的地位。
（注：
是对传统儒学的批判性继承与发展。
）
专题二古代中国的科学技术与文化
第1课中国古代的科学技术成就
一、造纸术的发明、改进及其影响（要求：
b）
1、发明：
考古表明，可能在早期发明书写用纸。
当时，竹简、木简、丝织品、纸四种书写材料并存。
2、改进：
东汉改进了造纸术，称为“蔡侯纸”。
3、影响：
①在中国古代四大发明中，纸的发明影响最为久远，对和社会进步的积极作用也最为显著；②纸在社会生活中广泛应用，使得的记录、传播和继承，有了革命性的进步。
二、指南针的发明与应用（要求：
b）
1、发明
（1）战国：
《》中提到过，称“司南”。
（2）北宋：
《》中提到指南鱼，沈括《》中记载用磁石摩擦钢针制作指南针的技术。
2、应用：
应用于方向测定，对于军事和经济生活有着重要的作用，尤其是对于航海事业的发展意义特别重大。
（1）北宋：
《》记载“舟师”阴天依靠“指南针”辨别方向。
（2）南宋：
《》写道：
“风雨冥晦时，惟凭针盘而行。
”
（3）明代：
为航海家远航东非等地提供条件。
（3）近代世界：
为发现美洲和的环球航行，提供了技术保证。
三、火药的发明和使用（要求：
b）
1、发明：
与古人炼丹制药的长期实践有关。
（1）商周时期：
人们在冶金实践中广泛使用。
（2）春秋战国时期：
人们已经具有了硫磺和硝石的知识。
（3）汉代：
《神农本草经》将硫磺、硝石列为重要药材。
对炭、硫、硝三种物质性能的认识，为火药的发明准备了条件。
（4）东晋：
《抱朴子·仙药》中已经提到“火药”。
2、使用
（1）唐末至宋初：
战争中开始使用，随后出现。
（2）北宋：
发明家唐福制作的火箭、火球和火蒺藜献给朝廷；石普制作的火球、火箭为宋真宗进行了表演；《》介绍了多重火药武器，记录了3种火药配方；
（2）明代：
创造了当时最先进的早期自动爆炸的、水雷和炸弹。
3、作用：
火药将人类带入了热兵器时代，为资产阶级打败骑士阶层创造了条件。
四、印刷术的发明、进步及其影响（要求：
b）
1、发明：
最早的印刷术是印刷。
868年，雕版印刷的《》是迄今所知世界上最早的有明确刊印日期的印刷品。
2、进步
（1）北宋：
平民创造了活字印刷术，实现了印刷史上的一大革命。
优点：
节省了雕版的费用，提高了印制效率。
（2）元代：
成功创制木活字，又发明了排字盘。
他用这种方法试印6万余字的《旌德县志》，不到—个月就印成了100部。
（3）明代中期：
铜活字在江苏无锡、苏州、南京等地得到较多应用。
（4）清代：
清代编订的《》是使用铜活字印制的最大的一部书。
3、影响：
①节省了雕版的费用，提高了印制效率，以经济、方便的形式推进了文化的传播。
②印刷术传到欧洲后，为欧洲走出黑暗的中世纪以及的出现准备了条件。
第2课中国的古代艺术
一、汉字的起源与书法的发展（要求：
b）
1、起源
（1）原始时代，刻画在陶器上的简单符号，可能是中国文字的起源。
（2）黄帝时期，仓颉造字传说。
（3）商代的和铭文，是现在能看到的最早文字。
2、书法的发展
字体
创立或成熟时间
艺术特点
小篆
创始于。
字体略长，笔画圆匀，富于图案美。
隶书
始于秦朝，成熟并通行于。
结构平衡对称，整齐安定。
楷书
形成于汉末。
字形方正，规矩严整。
行书
晋代开始盛行。
兼有楷书和草书的长处，既工整清晰，又飞洒活泼。
草书
起源于汉初，成熟于东晋。
变化丰富，奔放跃动，把中国书法的发挥到极致。
二、东晋、唐、宋时期的书法名家（要求：
b）
1、东晋：
王羲之，博采众长，备精诸体，尤擅草书、行书，被后代尊为“”。
代表作《兰亭序》（天下第一行书）、《丧乱贴》等。
2、唐代
（1）欧阳询、、柳公权分别创立楷书中的欧体、颜体、柳体，被后世学习与临摹。
柳公权代表作《》
（2）、擅长狂草，世称“颠张狂素”。
3、宋朝：
苏轼、、、（一说蔡京）被称为北宋四大书法家，都以书名世。
三、中国传统书画的基本特征（要求：
b）
1、分类
（1）按题材不同，可分为、、三大画科。
（2）按表现技法，可分为与。
（3）按作者身份，可分为宫廷画、民间画和文人画（士大夫画）。
2、基本特征
类别
地位
特点
山水画
是中国画的精粹
是山水画的灵魂，注重用画面传达主观情致与神韵，并不拘泥于客观自然景物的逼真摹写。
文人画
是北宋以后中国画的主要艺术形式。
创作上强调，追求，融、、、等多种艺术为一体，集中体现出画家多方面的文化素养。
第3课中国古典文学的时代特色
一、《诗经》、《离骚》及其对后世文学的影响（要求：
b）
1、《诗经》
（1）概况：
《诗经》是中国最古老的一部诗歌总集，它收录了自至约五年间的305首诗歌。
《诗经》分为《》、《》、《》三部分。
（2）特点：
《诗经》的句式以为主，或间以杂言，语言丰富多彩，音节和谐，艺术感染力很强。
（3）影响：
对我国文学的发展影响深广，奠定了中国古典文学传统的基础，被后世列为儒家经典。
2、《离骚》（屈原名句：
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
）
（1）概况：
《离骚》是战国时期屈原“楚辞”体代表作。
是一首宏伟壮丽的政治抒情长诗，风格浪漫，充满奇特的幻想。
（2）楚辞特点：
创作手法，感情奔放，想象奇特，文采华美，风格绚丽；具有浓郁的楚国地方特色和神话色彩，句式较灵活；在节奏和韵律上更适于表现丰富复杂的思想感情。
（3）影响：
《离骚》著称于世，人们又称楚辞体为“”。
文学史上常以“风”（指《诗经》）、“骚”并称。
“骚”（浪漫主义）与“风”（现实主义）对后世文学产生了巨大影响。
南朝沈约就认为，汉魏以来诗文“莫不同祖”。
二、“诗仙”李白和“诗圣”杜甫（要求：
b）
人物
称号
名篇名句
特点
原因
李白
诗仙
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
狂放炽烈，想象丰富，浪漫主义。
处于盛唐时期，是盛唐气象在文学上的反映。
杜甫
诗圣
“三吏”、“三别”；七律《秋兴八首》、《登高》；五律《春望》、《月夜》等。
凝重沉郁，忧患意识，人道主义，现实主义。
处在唐由盛转衰时代，经历了太多的离乱与漂泊。
三、著名词人柳永、苏轼、李清照、辛弃疾（要求：
b）
时代
派别
人物
代表作
特点
北宋
婉约派
柳永
《雨霖铃》
以入词，语言清浅婉约。
豪放派
苏轼
《念奴娇·赤壁怀古》
《水调歌头·明月几时有》
打破了的界限；词风清新俊逸，刚健豪放。
南宋
婉约派
李清照
《声声慢》
蕴涵着对国家兴亡的沉痛感慨。
豪放派
辛弃疾
《菩萨蛮·书江西造口壁》
《破阵子·醉里挑灯看剑》
强烈的爱国情怀和鲜明的个性风格，豪放词派的者。
四、著名元杂剧作家关汉卿（要求：
b）
关汉卿是元代著名的杂剧作家，创作多部揭露黑暗现实，讴歌反抗精神的高水平剧目，其中《》具有强烈的现实批判性。
五、明清四大长篇小说（要求：
b）
1、背景
（1）明清时期，中国社会政治和经济出现了新的景象，社会生活亦趋复杂丰富，古典小说创作进入了繁盛时期。
（2）明代中叶以后，和繁荣，进一步壮大。
市民阶层的文化心理需求，长篇白话小说创作盛况空前。
2、四大长篇小说
作品
作者
成熟时间
体裁特点和价值
《》
罗贯中
元末明初
最早的长篇章回历史演义小说。
《》
施耐庵
元末明初
第一部以农民起义为题材的长篇英雄传奇小说。
《》
吴承恩
明朝
我国古代优秀的长篇神魔小说。
《》
曹雪芹
清朝
我国古代最优秀的长篇小说。
专题三近代中国思想解放的潮流
第1课“顺乎世界之潮流”
一、林则徐和魏源的主要思想（要求：
b）
1、林则徐：
重视收集西方国家信息和情报，组织编译西方书报，先后编辑《四洲志》、《华事夷言》等书籍，因此被誉为中国近代睁眼看世界的第一人。
《》介绍世界五大洲三十多个国家的历史、地理和政治概况等内容，是近代中国第一部系统的志。
《》主要介绍了外国人对中国的看法。
这些书籍为当时的斗争提供参考。
2、魏源
（1）著作：
1842年编成《》，是当时第一部由中国人编撰的最详备的著作，也是探寻学习西方富国强兵道路的启蒙书。
（2）思想：
“”。
所谓“”，就是学习西方的长处；所谓“”，就是抵抗西方侵略，战胜敌人。
（3）影响：
成为近代中国人学习西方的口号，同时也是对几千年来传统心态的一次挑战，迈出了近代中国向西方学习的第一步。
二、维新变法代表人物、主要主张及其影响（要求：
b）
1、背景
（1）甲午战争后，列强掀起瓜分中国的狂潮，民族危机空前严重。
（2）19世纪末（甲午战争后），中国初步发展，民族资产阶级队伍壮大并登上历史舞台。
2、代表人物、主要主张
代表人物
著作
主要主张
共同点
康有为
《》
打着的旗号宣扬维新变法理论，期望按照西方资本主义国家的模式改变中国。
1、政治上，实行变法，建立君主立宪制。
2、经济上，发展资本主义工商业，走西方资本主义道路。
3、思想上，批判封建君权，宣传天赋人权、自由平等观念。
4、对外关系：
抵抗帝国主义侵略，挽救民族危机。
梁启超
《》
变法是历史发展的必然；兴民权、实行君主立宪制。
谭嗣同
对封建君主专制政体和纲常名教进行了大胆的批判。
严复
翻译《》
“物竞天择，适者生存”，“世道必进，后胜于今”。
3、影响
（1）直接动员和指导了维新变法运动。
①爱国性：
通过维新变法的方式，挽救民族危机。
②进步性：
改革封建制度，建立君主立宪制，发展资本主义。
③启蒙性：
传播西方资产阶级进步思想，批判封建君权，猛烈冲击了陈旧腐朽的旧文化。
（2）对封建制度的批判，客观上有利于资产阶级思想的传播。
第2课新文化运动
一、新文化运动的开始标志及代表人物（要求：
b）
1、标志：
1915年，陈独秀在上海创办《》（从第二期起，改名为《新青年》）。
2、代表人物：
陈独秀、李大钊、、、蔡元培等。
二、新文化运动的主要内容（要求：
b）
指导思想
基本内容
代表人物的主要观点
民主
和
科学
提倡科学与民主，
反对愚昧与专制。
陈独秀：
①科学与民主是社会进步不可或缺的两大因素。
②只有“赛先生”“德先生”，才能改变中国的现状。
③从历史进化观点，说明民主制取代君主制是历史发展不可抗拒的潮流。
李大钊：
①妄想复辟的人，都是国家公敌。
②指出批判尊孔复古思潮，其实就是反对复辟帝制。
提倡新道德，
反对旧道德。
陈独秀：
三纲五常完全违反了自由、平等、独立的原则，与民主共和也不相容。
鲁迅：
1918年《》指出封建礼教吃人的本质。
提倡新文学，
反对旧文学。
胡适：
《文学改良刍议》提出用白话文取代文言文。
陈独秀：
《》主张推倒旧文学，建设平易、新鲜、通俗的新文学。
三、新文化运动对近代中国思想解放的影响（要求：
d）
1、性质：
是北洋军阀统治时期爆发的一次伟大的资产阶级思想解放运动。
2、进步性
（1）思想解放：
在民主和科学的旗帜下对封建专制思想发起了全面的进攻，为新思想的发展，尤其是马克思主义的传播开辟了道路。
（2）民众觉醒：
促进了民众的觉醒，唤起了人们对事务的关心，特别是青年学生的觉醒。
（3）文化转型：
对中国的政治、思想、伦理、观念、文学、艺术等方面产生了深刻的影响，的使用就是最显著的一个例子。
3、局限性：
对中国传统文化和西方文化全面否定和完全肯定。
这种形式主义的偏向，产生了许多消极的影响。
附录：
近代前期中国思想界向西方学习的历程
1、第一阶段：
器物层面。
（1）时间——从鸦片战争到甲午战争。
（2）主要内容——主要学习以船坚炮利为中心的西方物质文明，即“器物”变革。
（3）代表——林则徐、魏源（地主阶级抵抗派）；曾国藩、李鸿章等（地主阶级洋务派）。
（4）指导思想——前者是“师夷长技以制夷”；后者是“中学为体，西学为用”。
（5）特点——用西方先进技术维护清朝封建统治，挽救民族危机，停留在“器物”的表层阶段，对封建制度和旧文化的根基没有任何触动。
2、第二阶段：
制度层面。
（1）时间——从甲午中日战争到辛亥革命。
（2）主要内容——主要学习西方政治制度，变革旧的封建体制。
（3）代表——康有为、梁启超等（资产阶级维新派）；孙中山（资产阶级革命派）。
（4）指导思想——前者天赋人权、自由平等、君主立宪；后者三民主义、民主共和。
（5）特点——不仅要学习西方技术，还要学习政治制度，通过发展资本主义挽救民族危机，已发展到学习西方“制度”的深层阶段，但对封建文化没有进行全面彻底批判。
3、第三阶段：
文化层面。
（1）时间——新文化运动时期。
（2）主要内容——前期主要宣传民主、科学思想，后期宣传社会主义、马克思主义（1918年李大钊首先举起社会主义大旗）。
（3）代表——陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等。
（4）指导思想——前期民主、科学；后期是马克思主义。
（5）特点——前期彻底否定封建传统，后期宣传马克思主义。
在向西方学习的道路上已深入到“思想”、“文化”的核心阶段，但存在绝对肯定和绝对否定的偏向。
4、认识：
①近代前期先进的中国人向西方学习是一个由此及彼、由表及里、由浅入深、不断深化的过程。
这一过程与西方列强对华侵略步步的扩大、民族危机逐步加深和中国资本主义逐渐发展的历程相适应。
梁启超概括为“先从器物上感觉出，再从制度上感觉出，再从文化上感觉出”。
陈独秀概括为“学术觉悟”、“政治觉悟”、“理论觉悟”三个阶段。
②先进的中国人向西方学习的道路没有走通，历史选择了马克思主义和社会主义道路。
马克思主义是先进的中国人经过长期斗争实践后，从西方找到的解决中国问题唯一正确的武器。
第3课马克思主义在中国的传播
马克思主义进入中国（要求：
b）
1、过程
（1）开始介绍：
①1902年，梁启超文章提到马克思，称他是社会主义的鼻祖；②1906年，朱执信《德意志社会革命家小传》介绍了马克思、恩格斯的生平和学说。
（2）广泛传播：
十月革命后，马克思主义开始在中国广泛传播。
1918年11月，李大钊发表《》、《》，积极号召中国人民向十月革命学习。
（3）成为主流：
五四运动时期，马克思主义成为新思潮主流。
1919年5月，李大钊发表《》，介绍了马克思的唯物史观、政治经济学和科学社会主义。
2、影响
（1）马克思主义成为一股强大的社会思潮，改变了新文化运动的方向和性质。
（2）进一步扩大了马克思主义在中国的影响，为中国共产党的成立奠定了思想基础。
（3）马克思主义为中国革命提供了新的理论指南。
专题四20世纪以来中国重大思想理论成果
第1课孙中山的三民主义
一、中国同盟会的政治纲领（要求：
b）
1．提出
（1）1905年8月，孙中山在创建同盟会，提出“，恢复中华，，平均地权”的政治纲领。
（2）11月，在同盟会机关报《》发刊词中，孙中山把同盟会的革命纲领解释为主义、主义、主义，后简称三民主义。
2、内容
同盟会纲领
三民主义
思想内涵
革命理想
驱除鞑虏
恢复中华
民族主义
前提：
以革命暴力推翻清王朝的反动统治，争取实现民族的独立自主。
（民族革命）
独立
创立民国
民权主义
核心：
推翻封建帝制，建立资产阶级共和国。
（政治革命）
民主
平均地权
民生主义
发展：
具体办法，核定全国地价，现有地价归原主所有，革命后因社会进步所增涨的地价归国家所有，由国民共享。
（核定低价，涨价归公，国民共享）（社会革命）
富强
3、意义
（1）三民主义是中国近代资产阶级的纲领。
（2）集中反映了资产阶级对的追求和在中国发展的要求。
（3）反映了中国人民争取民族独立和的愿望，代表了时代前进的方向。
（4）三民主义在辛亥革命时期发挥了巨大作用，成为鼓舞仁人志士进行革命斗争的理论旗帜。
二、新三民主义的主要内容及作用（要求：
c）
1、提出：
1924年国民党一大，通过《中国国民党第一次全国代表大会宣言》，对三民主义做出适应时代潮流的新解释。
2、内容（新旧三民主义比较）
旧三民主义
新三民主义
“新”在哪里？
民族主义
突出“反满”，矛头指向清王朝。
提出反对帝国主义的口号，并主张国内各民族一律平等。
明确反帝，主张各民族
升级会员 