全国高三教学管理暨衡水中学高考备考.docx
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全国高三教学管理暨衡水中学高考备考
全国高三教学管理暨衡水中学高考备考
经验交流会学习汇报材料
本材料共分两个部分：
第一部分：
汇报原教育部考试中心统计处处长相杨所做的高考备考的报告，第二部分汇报河北衡水中学主管教学的副校长康新江谈“校园文化是学校的第一教育力暨衡水中学校园文化建设”的报告。
相杨老师谈备考
相杨老师主要谈了三个问题：
一、2011年高考命题的基本情况。
二、科学备考的准备。
三、第三轮复习的建议。
一、2011年高考命题的基本情况
1、教育部年度工作重点仍是稳定，总体思路：
（1）积极稳妥推进高考改革。
（2）2010年教育工作的主要任务是‘谋局’，2011年教育工作的主要任务就是‘谋事’。
如何落实教育规划纲要，将成为贯穿今年教育工作的核心任务。
（3）迅速组织专门力量，年内完成高校考试招生制度改革总体方案制定工作。
2、逐步落实新课改理念，在变化中求发展。
为了适应新形势的要求，教育部考试中心正在进行以下改革：
（1）领导机构：
成立国家教育考试指导委员会，研究制定考试改革方案，指导高考改革试点。
（2）、分类考试：
按照不同类型人才培养要求，开展普通本科和高等职业教育分类入学考试试点。
部分学科探讨多次考试。
（3）、命题改革：
深化高考内容与方式改革，加强国家考试题库建设，着重考查综合素质和能力。
3、试题日趋成熟、规范、规律性强。
4、灵活性会进一步加强，突出考查学生的创新能力。
2011年作为上述改革方案出台前的最后一年，命题必将以稳定为重，基本沿袭2010年的操作。
同时也要看到，2011年又是高中新课程改革大局已定后第一年，新高考命题要向着新课程的要求方面进行改变。
可以预见的是：
未来的高考和新课程的关系会越来越密切，对新课程相关理念的落实会越来越到位。
最后，由于考生人数的进一步减少，高考试题难度总体上会进一步下降。
同时对答题的规范化要求会越来越高。
总之，总体保持稳定，适当进行新课程探索，总体难度适当降低，规范性要求进一步提高将成为2011年高考命题的基本趋势。
二、科学备考的准备
㈠科学备考的起点在高一，其主要工作在于培养学生的良好习惯，更好的适应高考的要求；厚重在高二；冲刺在高三。
三年要通盘考虑，树立全程备考的理念。
坚决摒弃高考是高三的事，高一、高二隔得远的思想。
㈡充分挖掘和发挥备考团队的力量，这是高考制胜的法宝。
没有孤立的成功的个人，只有优秀的团结的团队！
所以高考的备考主要是团队的备考，团队备考体现于竞争和合作。
没有竞争就没有活力，没有合作就没有力量；竞争是在合作之下的竞争，合作是在竞争之中的合作，合作永远大于竞争。
合作主体有下几种：
以年级主任为核心的年级合作体，以班主任为核心的班级合作体，以备课组长为核心的备课组合作体，打造一流的合作团队是高考取胜的唯一途径。
㈢教师和学生在高考备考中要准确定位。
⑴学生在备考中的科学定位
学生是在为自己参加高考，要对自己和家庭负责；学生是高考备考的主体，应该承担起相应的责任；学生应该也能够利用高考去追求自己的理想，去实现自己的梦想。
⑵教师在备考中的科学定位
教练的定位。
备考中教师要做教练，不要做保姆！
教师要加强教学研究，落实备考的针对性。
具体来说要从以下几个方面开展研究：
课标、考纲、考试说明研究。
往年高考题研究。
考试命题研究。
考试信息研究。
教法学法研究。
在研究考生的基础上，适时点拨考生。
教师要关注学生已有的知识和经验，落实分层指导：
调整教学标高：
客观估计学生的实际学力（注意学生结构变化），确定教学的基本要求。
把握教学难度：
研究考纲和考题的要求，分析教材和考试的相关性；教学容量适量、适度。
控制教学梯度：
安排教学内容难易搭配，展开教学环节张弛有致，组织教学过程合理科学。
放手让学生做自己该做的事，指导学生学会积极思考。
高三生活的主旋律是保持头脑清醒进行积极思考，要变背知识、背题目为用知识、做题目，不要把自己变成盛知识的容器，经过学生自己思考的东西才真正是自己的东西。
积极思考，甚至是痛苦地思考，是高考成功必由之路。
⑶科学使用考纲
注意考查范围，避免因超纲复习而浪费时间和精力。
坚决、果断、彻底地抛掉教材里没有的、《考试大纲》不要求的的内容。
考纲中变化（或调整）的知识点将成为考核的重点，要进行拓展训练。
注意知识点的交汇。
认真研究题型示例。
如果说《考试大纲》前半部分提示的是“考什么”，而题型示例则是向考生提示“怎样考”。
它所提示的不仅是一般的题型，更是怎样选材、怎样设置问题、怎样组织答案的基本规则。
但此部分内容往往是考生最不重视的。
知道“怎样考”比知道“考什么”更加重要！
《考试大纲》及“考试说明”上题型示例一定代表着未来的走向，题型示例才是真题！
三、第三轮复习的建议
高三的任务就是将学到的知识变成考场得分的工具，分数是考生的命根！
老师每天的行动都要为学生的增分服务。
所以第三轮复习要从以下方面注重训练。
1、梳理解题思路，重在方法指导
v摒弃“多多益善”题海战术，着眼提高解题能力。
v系统归类，确定答题要点。
（层次清楚，突出重点）
v以题论法，总结答题规律。
（示范典型，讲解到位）
v循序渐进，进行适应性训练。
（注意训练梯度）
——把握量和度，提高备考教学效益。
2、加强审题训练
v熟悉各个板块的命题走向和设题习惯。
v准确熟练审题：
会读题、读懂题、读准题。
——情景、材料、提示、要求。
v迅速把握题目的明示信息和隐性信息。
v总结考生审题常犯错误。
3、加强答题的规范训练
准确、规范、快速，才能提高答对比率。
重在平时严格要求，规范训练。
4、加强答题的节奏训练
v控制做题的速度和节奏。
v恰当分配各个板块做题时间。
v选择合适自己的做题顺序。
——理性应对，形成习惯。
高考其实也考查学生考试技能的熟练程度，没有速度就没有成绩。
所以要培养考生又快又好的答题能力。
5、做好碰到困难应对取舍的预案
v教学生几招应对考试临场问题的办法。
v教学生改变缠在某些点上脱不开的毛病——有所失才有所得。
学生在某一道题上的辉煌，有可能导致整张试卷得分的平庸，要培养学生知进退能力。
6、重视解题后的反思
在高考复习时，关键的问题要解决盲目解题的问题。
常常遇到这种情形，学生每天都埋在题目之中，做了许多题，但是过一段时间，前面做过的题目全忘了，无效劳动太多。
如何解决呢？
关键的一点就在于反思，“题海无边，回头是岸”，“功夫不是下在多解题上，而是用在解题后的反思上”，要让学生懂得“好题第三遍才能真正明白”的道理，那么，反思什么呢？
⑴审题的反思。
⑵对解题思维过程的反思。
⑶对解法多样化的反思。
⑷对题目本身及解法本身所存在的规律的反思。
⑸对题目变化的反思。
通过反思，做到“做一道题，会一套题，解决一种题型，复习一系列知识，掌握一两个规律”，因此要注意解题的质量，而不是数量，解题后的思考不仅是一个知识的同化和顺应过程，也是一个解题与复习的思辨过程，强化过程和升值过程。
有效地进行高考复习，提高复习效率，提高解题质量，才能做到事半功倍。
7、做好心理疏导，调整学生的竞技状态
v“高考的价值”是学习的最大动力。
v鼓励学生敢于吃螃蟹，敢于抢占先机，树立必胜的信心。
v引导学生正确看待成绩。
v保证适当的紧张度，充分调动学生学习锐气。
v组织若干小高潮，张弛有度，调整学生的竞技状态。
优秀的校园文化铸就一个教育的神话
——解读衡中现象
2011年3月28日上午9点多钟，我们一行近300人的考察团来到了衡水中学，没有庄严高耸的大门，更没有林立的高楼；有的是学校院墙上去年考上清华北大的78名学生的彩喷照片和毕业寄语，有的是衡中校训、校风、教风、学风、办学理念、办学思想、办学追求的文化墙。
带着几分的敬意和几分的怀疑我走进了衡中。
首先请允许我介绍一下，衡中创造的高考神话：
2010高考中，衡水中学囊括了河北省文科前4名。
河北省文科前10名，衡中占7名；河北省理科前10名，衡中占7名。
重点大学上线2442人，上线率85.3%（以上数据均不含音、体、美及到外地参考学生）。
在2010年高考中，衡水中学有78人考取清华、北大。
从2000年到2010年，衡水中学勇夺高考河北省11连冠。
2005年至2010年6年间：
衡水中学有4名学生勇摘河北省高考文理科状元桂冠，有301名学生考入清华北大，11名学生考入中科大少年班，9142余人考入全国重点大学。
到底是一群怎样的人，采用了什么样的方法创造了高中教育的神话？
带着很多的疑问我走进了报告厅，给我们作报告的是衡水中学的主管教学的康新江副校长，他报告的题目是《校园文化是学校的第一教育力》。
他首先介绍了衡水中学为什么要进行校园文化建设，我概括了一下主要有三个方面的要求：
一是教育对象的要求，二是素质教育的要求，三是学校高质量发展的必然要求。
关于教育对象康校长谈到现在的学生基本上都是独生子女，他们的共性是：
个性张扬，缺乏规范；缺乏毅力，抗挫能力差；自我中心，责任缺失；精神孤独，不易合作；依赖性强，自理能力差。
针对以上特征学校应该给他们提供责任感教育、养成教育、吃苦抗挫能力的培养、合作精神的培养、独立生活能力的培养。
但是单纯简单的教育作用有限，强硬措施往往适得其反，通过组织具有震撼力的活动，营造积极的氛围，这就是学校教育的所面临的任务，其途径就是建设校园文化；而当学校发展到一定阶段后，进一步的提高遭遇到瓶颈，此时校园文化这一软实力的建设就显得十分的必要。
衡水中学的校园文化概括起来主要有三个方面：
⑴精神文化——让每一名师生都刻上衡中精神；⑵活动文化——让每一项活动都燃烧激情；⑶执行文化——让每一项工作都落到实处。
第一、精神文化。
衡中前任校长李金池说：
“深圳是经济特区，香港、澳门是政治特区，我们的校园应该是一个精神特区。
特区之‘特’，不是特权，而是教师不同于其他职业者，他的思想言行不能有一点污渍，否则就会污染学生，影响教师的人格修为。
如果教师很世俗，学生就反感，如果教师没有高层次的精神境界，学生就不佩服，如果教师是一个脱离了低级趣味的人，是一个高尚的人，学生们就服你，听你。
在衡水中学我记忆最深刻的是她的先进的教育理念：
“学为人师，行为世范。
”学校教育的一项重要功能就是示范和引领，因此，学校应成为一片道德的净土、一个“精神的特区”。
在这个圣洁的环境中，教师以精神境界的提升摆脱功利的羁绊，用充满爱心和责任感的言行，潜移默化地感染和影响学生的精神生活，唤醒学生的生命感和价值感，进而让其体验学习之乐趣、成长之幸福、生命之意义。
短短的一天的考察我感觉到衡水中学的学生累，老师累，领导更累。
衡水中学对领导干部要求极其严格，他们管理的理念是：
管理是一门科学，也是一门艺术，其目的在于把隐藏在人内心深处的积极因素发掘出来，并且发扬光大。
而这，就需要有效的沟通、优质的服务和广泛的引领。
其中，沟通是基础，服务是关键，引领是根本。
只有三者的紧密结合，才能把人的创造能力激发出来，让师生个性飞扬、灵性闪动、人性升华，进而凝聚成推动学校和谐发展的强大动力。
学校领导干部座右铭是：
从大局出发，以事业为重，为师生着想，对未来负责。
学校领导干部文化简单概括“三全作风，六个相互，八种意识。
”所谓三全作风就是：
尽全心，负全责，出全力。
六个相互就是：
相互信任，相互尊重，相互支持，相互谅解，相互配合，相互补台。
八种意识就是：
全局意识，服务意识，学习意识，反思意识，角色意识，绩效意识，忧患意识，进取意识。
在衡水中学，人际之间的关系很简洁，很透明。
领导班子面向全体教师承诺：
教师不用分心去考虑与同事之间的关系如何，不用去考虑与领导的关系如何，不用考虑自己的奖金、工资、职称、荣誉、房子……，所有这些，都由领导为教师做。
要想让同事瞧得起，让领导高看一眼，那很简单，即“把工作干得更好、最好！
”高超的领导艺术最大限度的激发了老师们的工作热情和创造力。
2010年7月15日，衡水市市长高宏志对全国重点网络媒体采访团的记者们说，衡水中学取得这样好的成绩，是因为衡水中学的老师们太敬业了，这是一支特别能吃苦、特别能奉献、特别能钻研、特别能战斗的教师队伍。
北京大学在校生、2009年高考衡水市文科总分第一名王丽雅说：
“来到大学，你就会知道，没有哪一所高中的老师像衡中的老师那样辛苦地工作，他们的付出，他们的敬业，他们的经验，足以让我们顶礼膜拜。
”
2010年高考河北省文科状元刘长佳在介绍学习经验时说，假如不上衡水中学，他不可能成为河北省的文科状元，是衡水中学的教育方式成就了他。
老师的辛苦，学生都看在眼里。
衡水中学的学生也以刻苦著称。
在衡水中学贴吧里，一名曾经的衡水中学学生说，在衡中我减了30斤，这就是一种证明。
衡水中学流传着这样一句口头禅：
“两眼一睁开始竞争”，高三一年，基本上中午都是5分钟吃完饭。
从宿舍跑到教室，从教室跑到食堂……
走过衡中三年，的确，一切不过如此，前方就是一个美好的未来，为了自己的一生，这点小小挫折又算得上什么苦？
康新江校长说：
在这样的一个精神特区里，我们累，但充实着；我们苦，但快乐着；我们奉献，但幸福着。
在这里每位师生都烙上衡中精神，那就是：
追求卓越，开拓创新，团队合作；所有的事务要追求完美，所有的人都要做最好的自我，让每一个人都有追求，让优秀成为咱们的习惯。
第二、活动文化。
衡水中学的活动特别的多，他们并不是死读书、读死书的。
他们的活动已形成系列化:
有德育系列、教师系列、社团系列、科普系列、艺体系列、衡中大讲堂。
每一项活动都有较强的针对性，活动是载体，育人是目的。
用康校长的话说：
学习是教育，生活是教育，劳动是教育，健体是教育——活动既教育。
学校要用活动点燃学生的激情，用活动启迪学生的智慧，用活动凝聚学生的力量，用活动陶冶学生的情操，用活动净化学生的心灵，用活动提升学生的素质。
德育系列有学生八十华里远足、十八岁成人礼、高考百日誓师大会、每周之星评选、家长进课堂、星级宿舍评比、班级挑战活动、十大学星竞选、四个十佳评选（十佳班长、十佳团员、十佳体委、十佳宿舍长）、十大文明道德模范评选、十大环保卫士评选。
这里我主要介绍十八岁成人礼和学生八十华里远足。
我们去的时候，衡水中学的第十二届成人宣誓仪式大会刚结束，巨幅的标语随处可见。
第十二届成人礼的主题是：
感恩自强，勇担责任。
成人宣誓仪式大会大致有以下议程：
市领导致辞——全体学生宣读衡水中学学生十八岁成人礼誓词——领导为学生佩戴成人帽——配乐诗朗诵《十八岁的畅想》——市领导点燃生日蜡烛---回到班上开“走好成人第一步”的主题班会请部分家长到会——打开学生写给家长的一封感恩信，选经典的当堂朗读——家长发言——班级签名、合影留念。
据说在班级阶段的活动很多家长和学生相拥而哭，许多家长反映孩子在这一天后，明显的感觉到孩子比以前懂事多了。
凭双腿走完八十公里对很多人来说都是人生的第一次，通过这项活动磨练了学生的意志，培养了团队精神。
有许多同学下来后说：
“以前不敢相信自己能完成这次长征。
”用他们的话说：
“这样的困难我都挺过来了，以后学习上的困难就是小kiss。
”通过这项活动更能培养学生战胜困难的决心，在活动过程中也增进了师生的感情。
教师系列有：
师德报告会，教师素质提升讲座，最爱欢迎教师、师德标兵、教学标兵、服务标兵、科研标兵、德育创新标兵、每月模范教师、青年教师希望之星、优秀师徒、魅力班主任、专业发展先进教师、优秀备课组长、杰出女教师等一系列评选。
另外衡中大讲堂规格比较高，2010年有这些报告会：
李肇星报告会、国防大学教授公方彬专题报告、中科院应用数学研究所所长巩馥州报告会、北京大学路鹏报告会、衡中校友韦卫报告会、清华北大学子报告会。
第三、执行文化。
衡水中学执行制度的建设十分完善，每个衡中人都有高度的责任感，他们认为学校交给我任务决不能在我手中掉链子，更不能在我手中塌气。
康校长说：
“落实要重视高质量。
所谓高质量就是把小事做好，把常规做细，把细节做实。
落实工作要把握好三点：
速度、正确、到位。
落到实处就起正作用，不落实处就是负作用。
学校的落实机制包括：
决策机制、执行机制、反馈机制、激励机制。
提高执行力要把握：
以目标为引领，以责任为载体、以激励为动力、以反馈为手段、以常规为重点、以问题为抓手。
”他们的反馈手段主要有：
年级咨询会议、学生调研员、学情问卷调查、学生代表座谈会、设立网络家长信箱、常规检查。
以激励为动力主要注重以下三种激励方式：
荣誉称号激励、物质奖励激励、政治待遇激励。
以常规为重点主要包括：
规范教学环节、抓实教研活动、评价习题质量、落实检测三化、开展三课听评、狠抓习惯养成、强化班会作用、督察教育随笔、召开班干部会、落实自主管理。
康校长最后说：
“校园文化为我们的学生带来了以下方面的变化：
提高了能力——勇于吃苦、不畏艰难险阻的顽强作风。
陶冶了情操——追求一流、蓬勃向上的顽强拼搏精神。
学会了担当——关心集体、关爱他人的社会责任意识。
纠正了习惯——严谨规范、快速高效的生活学习习惯。
成就了梦想——成人成才。
”
短短一天的衡水中学的考察，我感触颇多。
我认为衡水中学高考连续11年勇夺河北省冠军，成绩是师生们学出来的、是干出来的、是拼出来的；是衡中人追求卓越，唯一必争，逢冠必夺，见优必取，再造高峰，努力拼搏的必然结果。
我认为衡水中学的管理文化的核心是“两个激发”和“两个引领。
”两个激发分别是：
领导干部充分的激发了老师们的工作热情和创新精神；教师充分激发了学生的主题意识和探索精神。
两个引领分别是：
校领导通过制度的导向性引领老师们从教书匠型教师走向学习型教师、研究型教师进而成为专家型教师；教师通过自己娴熟的专业技能和高尚的人格魅力引领学生主动学习，积极探索，快乐发展，学生真正成为学习的主人、知识的主人。
这样，学校的教学质量自然会提高，由此升学率作为教育的副产品，它的提高亦水到渠成。
一流的学校靠文化，二流的学校靠制度，三流的学校靠权力。
发展校园文化建设就是磨刀不误砍柴工，看似不直接，实则为发展注入永动力。
由此我想到：
1994年在日本的广岛亚运会闭幕式结束时，6万人的体育场竟没有留下一点垃圾。
因为每个人都自觉的把垃圾带着了，美国记者高呼“这是个可怕的民族。
”最近在日本发生的特大地震中，日本人表现的十分的淡定和有序也让世界刮目相看。
一个有精神文化的名族是一个有希望的名族，同样一个有精神文化的学校才是一个有希望的学校。
校园文化是一所学校的“精、气、神”，是一个学校有别于其它学校的最根本的特质。
它山之石可以攻玉，我觉得我们三中的校园文化建设也取得了一定的成果，但是与这些名校相比还有很大的差距。
目前我们学校的发展正面临招生数量和质量下滑的严峻形势，怎么样做才能进一步的提高我校的教学质量？
怎么样做才能推动学校跨越式的发展？
怎么样做才能实现张玉高校长提出的把三中打磨成更加民主、更加科学、更加规范、更加开放，在襄阳乃至于鄂西北更加有影响力的现代化高中现这一宏伟目标，从而避免学校被边缘化呢？
这些是摆在我们三中人面前共同的课题。
所以我们务必要增强忧患意识和使命感，我们务必要群策群力，同舟共济。
我相信在校党委的正确领导下，在我们三中人的共同努力下，我们一定会走出一条具有三中特色的光明大道来。
以上就是我的考察心得，谢谢大家！
撰稿人：
李家将
2011-4-9
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