期末复习教案.docx
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期末复习教案
期末复习
(一)
第一课时
内容:
教材第100-101页第1-5题 第一课时
教学目标
1、通过复习使学生会整理20以内数的顺序,会比较数的大小,掌握数的组成和数位,加深对位置、几和第几的认识,巩固对钟面时间的认识,和对四种形体的认识。
2、使学生能在别人的帮助下进行简单的有条理的思考和整理,并用自己的语言表达出来,培养其数学的逻辑思维能力,语言表达能力。
3、结合本班情况有针对地组织复习,使全班学生都有收获,增强学生学习地成功感,提高学习数学的信心。
教学重点
复习数学概念。
教学难点
帮助学生整理已有知识。
教学具准备
媒体课件,口算卡片。
教学环节
师生活动
一、复习数
1、我们学过哪些数,你能说出来吗?
你是按什么顺序说的?
有不同的方法吗?
按顺序说20以内的数。
2、谁排在第一个?
谁排在第六个?
从左向右数,5排在第几?
从右向左数呢?
3、完成第1题。
指名说说后面2 幅图是怎样看的。
4、完成第2题。
(1)独立在书上完成后汇报交流。
(2)观察:
5离1近还是离11近?
你怎么看出来的?
10离8近还是离18近?
(3)从直线上你能看出几比几大,几比几小吗?
说给同桌听听。
5、你会在计数器上表示11吗?
左边是什么位,右边是什么位?
十位上的一颗珠表示什么意思?
个位上的一颗珠表示什么意思?
想着计数器说16的1是在哪一位上,表示什么?
6是在哪一位上,表示什么?
16是怎么组成的?
6、完成第3题。
二、复习钟面
1、出示钟面,你看到了什么?
2、时针和分针是怎么走的?
你会说说时间吗?
3、说出第4题的时间,你是怎么看出来的?
它们的分针有什么特点?
三、复习形体
方位和统计
1、课件出示第5题,观察,说说分别有些什么形体?
2、对长方体、正方体、圆柱和球分别进行统计,把统计的结果填在书上。
3、汇报交流,说说长方体、正方体、圆柱和球各有几个?
然后相互交流一下你的统计步骤与方法,说说你是怎样分的?
4、想一想,还可以怎样分?
按颜色分
四、总结
我们经过独立完成这些作业以后,每个同学都复习巩固了以前的知识,并认识到了数学与现实生活之间的关系。
五、练习
1、17、10、9、6、20、11、15、1、13、2、8
这里一共有( )个数,最大是( ),最小是( )。
从左边数起,第5个是( );从右边数起,第5个是( )
2、原来有15瓶水,已经喝掉了5瓶,还剩多少瓶?
3、篮球8个;足球6个;排球4个
(1)、篮球和足球一共有多少个?
(2)、足球和排球一共有多少个?
4、16的个位上是()十位上是()。
20个一是()。
十位上是1,个位上是2,这个数是()。
3个一和1个十合起来是()。
14前面一个数是(),后面一个数是()。
5、把下面的数按从小到大的顺序排列
10、13、8、0、20、19
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6、数一数(图略)
长方体()个
正方体()个
圆 柱()个
球 ()个
7、图。
(1)其中有两盒是小明的,小明最多有( )支笔。
□○□=□
(2)小明最少有( )支笔。
□○□=□
8、图。
苹果比梨多( )个,桃比苹果少( )个,梨比桃多( )。
去掉( )个苹果,去掉( )个梨,三种水果的个数就同样多。
复习
(二)
第二课时
内容:
(教材第101-102页第6-10题)
教学目标
1、通过复习使学生熟练掌握数10以内各数的加减法,能口算简单的加减法,体会进位制的概念。
2、以多种练习形式使学生有兴趣地参与加减法计算练习,提高计算的技能,重视学生的思考、分析、交流能力。
3、结合本班情况有针对地组织复习,培养学生的数感。
教学重点
10以内各数的加减及进位加法。
教学难点
进位加法中十进制的体会。
教学具准备
口算卡片、教学挂图、小黑板等。
教学环节
师生活动
一、复习梳理知识
1、请同学们拿出算珠和小棒,两个同学一组,回忆演算一下10以内各数的加法和减法。
2、你们算一算9+6=?
你是怎样想的?
3、我们是怎样学习加减法的?
(是利用数的分与合的规律)
所以我们做减法的时候,首先要想到减数与哪一个数合起来后是被减数,那这个数就是所求的数。
二、进行练习
1、每两个人一组,从众多的数字卡片抽出一张卡片,由一个同学持着,另一个同学找出两张卡片,使两张卡片上的数字合起来与这张卡片上的数相等,并根据这三张卡片写出4个算式。
例如抽的是:
3、5、2三张卡片,怎么写算式?
2、继续做游戏,写算式,看谁算得快写得快。
并交流抽卡片的方法。
3、再做一个游戏,由我出一张卡,另外的同学出一张卡片,其他同学思考这两个数的和是多少。
4、出示第7题,限时间完成,口算下列各题看谁算得又快又准:
3+6= 4+5= 8-0=
10-8= 10-5= 2+4=
5+3= 2+6= 6-6=
10-6= 7-4= 1+9=
3+7= 6-1= 0+9=
将自己的答案与同桌对照,讨论一下对错。
5、第8题。
(1)课件出示第8题图。
(2)观察思考,用什么方法计算,你是怎样想的。
(3)汇报交流。
第一幅图:
要求一共有多少条丝瓜,用加法计算,3+6=9。
第二幅图:
要求篮子里有多少个萝卜,用减法计算,10-2=8。
6、第9题。
课件出示图后,学生独立思考列式计算,再汇报交流想法。
7、第10题。
(1)课件出示图,让学生说说是怎样理解的。
(2)学生填写书上表格。
(3)汇报交流,说说你是怎样列式算出来的?
三、总结评价
通过这节课的复习,你有什么收获?
四、练习
1.数学游戏,猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数,我是几?
(2)我比9少1,我是几?
(3)我是12和14中间的一个数,我是几?
(4)我是19后面的一个数,我是几?
(5)我比18少1,我是几?
(6)我是由1个十和2个一组成的,我是几?
(7)我是由2个十组成的,我是几?
2、每次选三张卡片,写出四道算式。
0123456789
2、20里面有()个十;20里面有()个一。
3、关于数之间的关系:
10、8、、6、()()
20、15、10、()()
4、填空。
(1)、
◆◆◆◆◆◆◆
◆◆◆◆◆◆◆
□○□=□□○□=□
(2)、13里面有()个十和()个一。
2个十是()
15前面的那个数是(),后面的那个数是()。
(3)、小红有8本书,小强有4本,小红给小强()本后两人同样多。
5、把下面各数按从小到大的顺序排一排。
20、2、4、12、0、18、11
□<□<□<□<□<□<□
6、在()里填数。
()+3=1010-()=64+()=12
复习(三)
第三课时
教学内容
(教材第102-103页第11-14题)
教学目标
1、复习20以内的进位加法,能以一定的运算速度完成进位加法的运算。
2、在复习的过程中,培养学生运用数学知识的习惯和运用知识的技巧。
3、结合本班情况有针对地组织复习,培养学生的数感,巩固和复习加减法内容。
教学重点
20以内的进位加法。
教学难点
在进位的过程中对十位上数意义的理解。
教学具准备
媒体课件,口算卡片。
教学环节
师生活动
一、复习梳理知识
1、上节课,我们复习了10以内的加减法,这节课我们来复习20以内的进位加法。
下面我们先练习一道题14-5=?
2、板书:
5+8=
说说这道题我们可以怎样算?
根据学生的回答板书思考过程。
板书:
凑十法
二、进行练习
1、第11题。
小组两人合作:
一人从卡片中拿出两张,另一人将卡片上的两个数字加起来,算出结果是多少。
交换练习。
2、第12题。
规定时间看谁算得又快又准。
3、第13题。
学生独立在书上完成。
每题指名说说你是怎样比较大小的。
4、第14题。
(1)课件出示主题图。
(2)学生说说图意后独立列式计算。
(3)说说你是怎样算出现在有多少辆的?
5、完成“同步探究”。
三、总结评价
让学生讨论“这节课学习了什么?
”巡视教室答疑。
四、练习
1、口算
3+4 = 10-2= 9-3 = 2+6 9-2+7=
2+7= 5+6= 15-5= 4+9= 5+5+3=
5+5= 9-8= 3+8= 14-4= 9-5-3=
9+3= 7+6= 6+6= 6+9= 5+2-4=
8+9= 3+3= 8+7= 5+4= 9-7+3=
9+7= 4+7= 8+8= 7-7= 8+2-3=
2、看谁算得又对又快。
5+4= 10-2= 9-3= 8-2=
2+7= 10-5= 2+6= 7+1=
4+7= 5+3= 3+6= 10-3=
7-4= 9+1= 6+7= 10+4=
6-3= 0+9= 6-4= 8-5=
5+9= 8+5= 9+8= 8+8=
4+9= 9+9= 8+7= 5+6=
3、算一算。
8-5+9= 9-2+7= 2+3+8= 5+0+3=
10-6-2= 5+2-4= 2+4+7= 9-5-3=
4、在得数大的算式前面画钩。
3+4 5+7 8+7 15-5
6+4 5+6 8+9 15-10
复习(四)
第四课时
教学内容
(教材第103-104页第15-18题)
教学目标
1、通过复习,让学生对本学期所学的数的组成、加与减等知识进行综合实际运用。
2、强调知识与实际生活的联系,培养学生运用已有的知识解决实际问题的能力。
3、在培养学生运用数学的能力的同时,激发学生学习数学的兴趣,全面达到本学期的教学目标。
教学重点
复习巩固知识体系,加强学生对知识的掌握应用。
教学难点
让学生独立自主地思考问题和解决问题。
教学具准备
媒体课件,口算卡片。
教学环节
师生活动
一、复习梳理知识
1、讲故事:
从前一直聪明的猴子,要上山去学艺,走了一天又一天,终于见到了师傅,可师傅想考考他:
你要来我这里学艺,可以,你只要把这些长方形的树皮卷成圆筒,罩在树苗上保护好树苗就好了。
猴子想了想,该怎么卷呢?
你能帮一帮小猴子吗?
2、思考问题,长方形树皮可以怎样卷成圆筒呢?
用身边的长方形纸来卷一卷。
3、对,很正确。
谢谢你们帮助了小猴子!
下面我们来看看书上的练习。
二、进行练习
1、第16题。
(1)课件先出示第16题第一组图。
(2)提问引导:
第一个小朋友说“我后面有8人”,数一数,这个小朋友后面只有5个人,这是怎么回事呢?
(还有几个人被树挡住了)
(3)要求一共有多少人,可以怎样算呢?
学生独立在书填写后汇报交流。
8+1=9
(4)课件先出示第16题第二组图。
思考:
“我前面有几人?
”应该怎样算?
刚才算出小朋友一共是9人,所以用9-1=8。
2、第17题。
(1)小朋友们已经挖了7个树坑,可是小明说,“不够,还差很多!
”还差很多呢,那你想一想,一共大概要挖多少个树坑?
(2)想一想,“还差很多”是什么意思。
(3)学生选一个答案,并说说理由。
3、第18题。
(1)幼儿园一共有15人,每个人发一个面包,需要多少个面包?
(2)数出每盒的面包数,看哪两盒合起来是15就选哪两盒。
(3)想一想数的大小比较方法,自己完成19题目。
相互交流意见。
三、总结评价
学生讨论这节课学到了什么,对以后学习有什么作用,学习这节课后的感受。
四、练习
选一选。
(1)、一只小兔拔了7个萝卜,另一只小兔拔的比它多得多。
这只小兔可能拔了多少个萝卜?
51017
□□□
(2)、要给11位小朋友每人发一本作业本,搬哪两堆比较合适?
4本6本5本