部编人教版小升初语文总复习第四部分小考作文专题九小考作文1知识梳理word含答案.docx
《部编人教版小升初语文总复习第四部分小考作文专题九小考作文1知识梳理word含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版小升初语文总复习第四部分小考作文专题九小考作文1知识梳理word含答案.docx（77页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
部编人教版小升初语文总复习第四部分小考作文专题九小考作文1知识梳理word含答案
部编人教版小升初语文总复习第四部分小考作文专题九小考作文1知识梳理（word含答案）
专题九小考作文
考点解读：
作文是学生认识水平和语言表达能力的主要表达表示，是字、词、句、篇的综合训练。
《语文课程标准》能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；能根据习作内容表达的需要，分段表述；学写读书笔记和常见应用文；修改自己的习作，力求做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，40分钟能完成不少于400字的习作。
考查重点：
重点考查的是能写简单的记实作文和想像作文；修改自己的习作，并主动与他人交换修改等。
常靠题型:
以命题作文、半命题作文、自拟题作文为主，偶尔也有看图作文、话题作文等。
第一步：
知识梳理
一、命题趋势分析
中考作文以高考作文为导向，小学作文自然要紧跟着中考作文。
近几年，随着高考作文和中考作文的不断变化，小考作文的命题走向也发生了一些明显或不明显、显在或潜在的变化。
通过认真分析，以及参考近几年小考作文题， 我们认为2017年的小考作文出题主要向以下几个方面发展。
1.题型更具开放性
所谓“开放性题型”，主要指的是“半命题作文”和“自拟题作文”的形式。
如“ ，改变了我的生活”、“我战胜了 ”、“关于对手”、“关于孝心”，这些题出得都很好，题材开放，同时又有限制，学生可以自由发挥，有利于他们写出个性文字。
2.审题难度降低
近两年的小考作文题，不管是命题、半命题还是自拟题作文，不管是写人记事、写景状物还是想象类、材料类、应用类、看图类的作文，一般都会在写出要求的同时写出提示语，来帮助考生打开思路，降低小考作文的难度，保证大部分考生的作文都能得到较高的分数。
3.记叙文仍是考察重点
综观近几年的小考作文题，无论是出现频率最高的写人类、记事类，抑或写景类、状物类、想象类，大多要求写成记叙文。
如“我最好的朋友”、“第一次做饭”、“那是一次 的尝试”等。
记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文章。
选择较小的切入点，材料新鲜、内容真实是最基本的要求，而构思精巧、立意深刻、语言生动形象则是获得高分的关键，如在作文中能够综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种写作手法则更容易为文章添彩。
4.题材贴近学生生活
近年来，小考作文试题讲求全面接近学生生活， “引导学生热爱生活，表达真情实感”，真正做到“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。
在内容选择上，命题着眼于生活作文，“生活是创作的源泉”，对小学生而言，他们缺乏的不是具体的生活，而是缺乏对生活的观察和自我体验。
因此，生活中的自我与成长、素质与情感、交往与生活、想象与创新四个方面的内容是命题者着眼的内容。
考题经常涉及这些内容：
成长、第一次、尝试、秘密、感激、合作等。
不管考题怎么变，这一命题取向是不会变的。
5.想象类作文继续增多
想象类作文命题是近几年新出现的类型。
这类题型有什么好处呢?
它规定的内容与生活应该说是有比较大的距离的，这就为考生提供了开阔的展示想象能力和创新意识的空间。
6.向给材料作文发展
命题作文虽然题目完整，题意明确，便于学生审题、立意、选材、组材，便于统一评分标准，但格式沉闷，固定考生思维的框框太死，它狭小的命题范围限制了学生的写作思路，扼杀了小学生的写作热情。
因此，小学作文考试用得越来越少。
半命题作文是比较时兴的作文训练形式。
其题型灵巧、活泼，既有一定的开放性，又有一定的限制性，比较适合用于选拔性考试，成为日常训练和考场作文的主要题型之一。
材料作文是在命题作文基础上的一大发展，是作文教学方式的一大改进。
形式生动活泼，题目设计新颖，内容范围宽广，颇能考查出学生的思想水平和语言表达能力，有利于发展学生想象能力，有利于给考生提供均等的写作条件，有利于增强学生的写作兴趣。
因此，越来越受到人们的关注，成为近年来作文常规训练和作文考试的重要方式。
材料作文中，看图作文、续写、改写、想象作文各自又在向前发展。
看图作文向漫画作文、组合图形作文发展;由提供开头续写文章后续部分，向提供主体部分，补写开头和结尾，或者提供开头和结尾，续写主体部分转移;改写由改变人称向改变结构、改变文体转移;想象作文由命题想象向给材料想象，由过于脱离实际、“乱想乱有理”，向有利于学生生活实际出发的想象作文发展。
7.向话题作文发展
这是近年从高考、中考蔓延到小考的一种开放式作文，它是用一段提示语启发思考、激发想象、限制范围的一种作文命题形式。
话题作文与传统作文相比，有它自身的特点、写作思路与要求:
第一，只提供写作范围，并且相当宽泛，所写内容与话题相关即可;第二，话题作文一般要求自拟文题;第三，淡化文体，学生可以根据内容选择自己最擅长的文体来写，展示自己文题的个性。
例如：
电视台常播放一则广告：
一位年轻的妈妈给自己的母亲洗脚，并且告诉老人对她的脚有好处。
这一切都被自己的孩子看见了，有一次当她下班回到家的时候，自己的孩子一边端着洗脚水向她走来，一边说：
“妈妈，洗脚！
”端不稳水的小朋友，水花溅到了他的一脸。
那发自内心的孝顺，你有过吗？
请你回忆自己的亲身经历，写一篇文章。
8.向选题作文发展
选题作文让考生有较大的自由选择空间，易于达到降低审题难度、鼓励考生各展其才的命题初衷，与新课标所倡导的张扬个性、吐露真情的导向完全一致，同时又可以在全命题、半命题、话题作文和材料作文题型中任意调剂，选取合适的题型作为选项，其应变性很强。
因此，成为小考命题者的“新宠”。
选题作文是借助其他命题方式进行“合成”。
具体来说，命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文等非选题作文已经成为选题作文的备选项。
半命题、话题作文这类开放性题型是选题作文的中坚力量。
二、评分标准解读
1.小学作文评分标准
小学作文评分标准
一类文（27—30分）：
字迹工整、美观；写作文题目,格式正确（在作文格中写题目不允许加书名号）；语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法；精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；正确使用标点符号；达到规定字数。
二类文（24—26分）：
字迹比较工整、美观；写作文题目（在作文格中写题目不允许加书名号）；语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动；能合理地分段写作；能正确使用常用的标点符号；达到规定字数。
三类文（18—23分）:
字迹欠工整；写作文题目（在作文格中写题目不允许加书名号）；语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法；内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；层次不够清楚；标点使用大体正确，错别字多；达到规定字数。
四类文（12—17分）：
书写不够认真；语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多；内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚；层次不够清楚；标点符号使用不当；字数略少。
五类文（0—11分）：
字迹潦草辨识困难；语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云；标点符号错误明显；跑题；字数很少、只写一个作文题目，或者干脆空白。
三、小考作文技法
作文，是小学生的重要课业;写作文，则是需要掌握好的重要技能。
小学升初中时，需要进行作文考试，作文质量的好与差，将对考试总成绩带来很大影响。
同学们要想充分发挥出自己的作文水平，尽可能地夺取高分，就需要尽快掌握更多的作文技巧。
对于面临小考的同学来说，怎样在短时间内使作文水平有一个较大的提高呢?
除了自己勤于阅读积累和思考练习之外。
开阔自己的视野，掌握更多的得分技巧，学习借鉴以往考生的经验，便是一条快捷的、重要的途径。
1.审题
审题就是分析题目，弄清题目的含义、范围和要求。
由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想和写作方法，这样写出的文章就会切题，包括：
审题目的的关键词就是所说的“题眼”，是写作的重点；审题目的的写作范围，即时间、地点、数量、人称、内容等范围限制；确定写作体裁。
2.确定中心
中心就是文章的主题，是统率全篇的“灵魂”。
主题应具备正确、集中、鲜明等特点。
怎样才能做到有中心呢？
根据题目要求确定中心；从新人新事新风尚中或写景状物中提炼主题；依自己对现实生活的所见、所闻、所感去确定中心。
3.选材
材料就是文章的内容，直接关系着主题的表达。
选材要围绕中心，与中心无关的要毫不吝惜地砍掉；选材要真实，不能任意夸张，胡乱编造；选材要新颖、典型，能够反映人或事物的个性特点，不落俗套。
4.结构
安排文章的结构就是组织安排材料，先写什么，后写什么；哪些先说，哪些后说；哪些详写，哪些略写；怎样开头，怎样结尾，怎样过渡等。
安排材料常见的方法有按事情发展的顺序安排材料，适合于叙事、活动类文章，分顺叙、倒叙、插叙、夹叙夹义四种；按时间顺序安排材料，适合于时间性很强的文章；按空间顺序安排材料，游记、参观访问记以及描写静物、场所和环境的文章多采用这种方法；④按事物的几个方面安排材料，说明文和用几件事写人的文章多采用这种方法。
5.列提纲
提纲一般包括以下几个方面：
一是题目；二是中心思想；三是内容要点及写作的顺序（段落、条理）；四是详写、略写的提示。
列提纲可以使用中心明确、条理清楚、重点突出。
6.开头、结尾、过渡和照应
（1）开头要引人入胜，常见的方法有开门见山，直入主题；提出问题，引人注意；说明情况，交代背景；④描写环境，渲染气氛；⑤巧讲故事，引人入胜；⑥先说结果，倒叙开头。
（2）结尾要耐人询味，常见的方法有自然式结尾；总结式结尾；含蓄式结尾；④点题式结尾。
（3）过渡力求自然，在文章中起承上启下作用，基本方式是过渡词、过渡句和过渡段。
（4）照应是为了把事物说得更加清楚，帮助读者了解文章的脉络和各层次之间的内在联系，常见形式有结尾照应开头、后文照应前文、文章与题目照应等。
四、各种文体作文的写法
1.纪实作文
（1）以写人为主的文章
以写人为主的文章要通过一件或几件事来表现人物的思想、性格和品德。
如果是写几个人，就要注意写出一件事中每个人的不同表现，不同态度，并且要分清主要人物与次要人物。
对人物的描写要从多方面进行，如人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
（2）以记事为主的文章
以记事为主的文章是小学作文训练的重点之一，能够把一件事或几件事有条理地叙述清楚是我们写作的一项基本功。
写此类文章应注意：
选择自己感受深的事情去写；把事情写清楚，写具体，重点情节要缩写；要特别注意人物在事件中所起的作用、地位以及与其他人物之间的关系。
（3）以景物描写为主的文章
以描景为主的文章在小学阶段大致包括：
写动景的文章。
如写日出、日落等；写静景的文章。
如写高楼、亭子等；写全景的文章。
如写公园、乡村等。
写时应注意：
抓住景物特点去写；要情景交融；运用恰当的修辞手法；④讲究一定的顺序；⑤注意动静结合、点面结合。
（4）以状物为主的文章
以状物为主的文章是以描摹某种物体为主的文章。
文中所描摹的物，可以是动物、植物，也可以是人工做的成自然形成的物体。
写这类文章应掌握这几条原则：
抓住一个或两个事物的特点，写成一个完整的故事；通过描摹的事物，说明一定的道理；描摹出某种事物的特征，写出它的象征意义。
2.给材料作文
（1）扩写
扩写就是把情节简单的短文或片段，通过合理的想象，扩充成一篇内容充实，结构完整的文章。
扩写不能改变原文的中心思想，要注意情节发展合情合理，人物性格前后统一。
（2）续写
续写就是根据原材料提供的范围、线索、人物性格及作者的思路等，续写出情节的发展和人物的活动】心理、语言，使原文能够合理发展。
续写部分不能与原作相矛盾，续写的语言特色要与原文基本保持一致。
（3）缩写
缩写就是把一篇较长的文章在不改变原作中心思想、题材、体裁和顺序的前提下，用简练的语言压缩成一篇简短的文章。
缩写应注意以下几个问题：
通读全文，认真分析，准确掌握原作的中心思想和层次结构；缩写记叙文，要搞清楚原作的时间、地点、人物、事件和情节，并分清它们的主次，以便缩写时决定取舍和详略；缩写不能过分概括，也不能随意发挥；④缩写可用自己的语言，但一定要符合原意。
（4）改写
改写是改变原文的表现形式或部分内容的一种作文训练。
改写大体有四种类型改变人称；改变叙述的方式；改变文章的体裁；④改变文章的记叙顺序，改写时应注意：
改写要在原文的基础上进行；要弄清楚改写的形式和要求；改写前后语言要连贯，语气要前后协调。
（5）看图作文
看图作文有单幅图作文和多幅图作文两种，写单幅图作文应先仔细琢磨画面上的人物、时间、地点、事件、景物等，确定主要内容，然后再逐段记叙，有关细节应详细描写；写多幅图作文应注意观察画面上所表现的事情发生的时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果，分析它们之间的联系，了解全过程。
写作时每幅图不要平均使用笔墨，对能突出中心思想的重点画面可详细描述。
此外还应注意：
要抓住图中的主要内容，根据人物的表情、行动想象出人物的音容笑貌和语言、心理活动，根据事情发生想象出发展、高潮和结果；看图作文常常在图画部分外，还有文字说明或要求起着暗示、限制等作用，写作时必须看清。
3.想象作文
（1）童话
童话是儿童文学的一种形式。
它是通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等手法塑造形象，反映社会生活。
写童话时要注意从生活中寻找熟悉的材料；要进行大胆的想象，设计好故事情节；要将故事中的角色拟人化。
（2）科学幻想故事
现在科学手段达不到的，以后可能会达到的，比如：
星际飞行，穿越时空等，以这些内容写的作文就是科学幻想故事。
写好科学幻想故事要注意：
以科学理论和预见为依据；要敢于大胆幻想，敢于突破常规，创造未有的新形象；要有故事性，即有个性鲜明的人物，有生动曲折的情节，有活跃风趣的语言。
（3）假想故事
假想故事是指现实中不存在的，按一定要求进行想象而写的故事。
完成此类作文要注意：
自由想象，创设离奇遭遇，奇特情节，表现想象作文的趣味性；想象要符合题意，合乎情理，不可过分夸张；想象要有意义，要能表达自己某种美好心愿和理想。
4.话题作文
“话题”即说话的中心，“话题作文”也就是给一个中心，然后让自己围绕这个中心自由发挥写出一篇作文。
写话题作文时应注意：
要自己确定题目；自己确定主题；自己确定体裁；④在选材时要选自己熟悉的，这样写作时才会有话可说。
5.命题作文
命题作文就是给出题目的作文，包括全命题和半命题两种。
命题作文是小学考试中最常见的形式。
（1）全命题作文
全命题作文是给出了整个题目，这类作文限制比较严格，自己发挥的空间很小，需要严格根据题目来写作。
写这类作文时要注意：
仔细审题；谨慎选材，所选材料不能与题目要求无关，要选择能表现主题的材料。
（2）半命题作文
半命题作文是给出了一部分题目，留一部分让学生自己补充。
这类作文发挥余地比全命题作文要大。
写半命题作文时要注意：
在补充题目前先根据已知的要求确定写作的主题，确定的主题要是自己熟悉的；根据主题来补充题目。
6.应用文
由于应用文都具备特定的格式，写作时都有严格的限制。
下面我们着重复习各种应用文的格式要求。
（1）日记。
第一行写上时间以及当天的天气情况。
从第二行起写正文。
日记可分为学习日记、生活日记、观察日记等三类。
（2）读书笔记。
提纲式：
用简洁的语言概括各部分内容，以提到的形式展示全文的概况。
摘录式：
将文中优美的词语、精彩的语句或名人名言、警句等摘抄下来。
体会式：
也叫读后感，就是读文后联系生活写体会。
在写作时，重点是写自己的体会，不可过多引用原文。
（3）书信。
第一行顶格写对收信人的称呼，后用冒号。
第二行空两格起写正文。
正文写完后，另起一行写祝语。
④在信的右下方写上写信人的名字。
⑤在署名下写上写信的时间。
⑥信封：
左上部写收信人的邮编、地址；中间写收信人的名字；右下部写寄信人的地址和邮编。
右上角贴邮票。
（4）请假条。
第一行顶格写对收信人的称呼，后用冒号。
第二行空两格起写请假事由、期限。
在假条右下方写上请假人姓名；在名字下面写上时间。
（5）留言条。
实际上就是一封简短的信，格式与书信基本相同。
（6）通知。
第一行中间写“通知”二字，字号比正文稍大。
第二行起写通知的内容，要注意交代清楚涉及的时间、地点、人物、注意事项、准备要求等。
右下方写上通知的单位和日期。
（7）表扬稿。
第一行中间写上“表扬”二字。
第二行起写表扬的内容，结尾一般要提出一种号召。
在右下方写上写稿人和时间。
3.作文的修改
修改是作文过程中必不可少的环节，它对提高写作能力有好处。
作文修改一般包括内容修改和格式修改两个方面。
（1）内容修改。
语句是否通顺、流畅。
层次是否清楚。
详略是否得当。
④内容是否符合题意。
⑤材料是否恰当地表现中心。
⑥中心是否明确、集中。
⑦观点是否正确、鲜明。
（2）格式修改。
汉字占格，标点占格使用是否正确。
应用文格式是否完整、正确。
（3）修改方法。
可采用增、翻、调、换等方法，考场作文还要使用相应的修改符号，以保证卷面的干净、整齐。
五、小考作文真题讲解
1.真题讲解
试题1题目：
妈妈，我想对你说。
提示：
同学们是21世纪的建设者，从小就应该有自强自立的精神，掌握生存的本领和技能，在这方面你有什么想法，联系实际，写一封信给妈妈，表达你的看法。
要求：
（1）题目自拟，自由表达，如果是以书信的形式展开，请注意格式。
（2）内容具体，写出真情实感。
（字数400字）
（3）语句通顺，书写规范，整洁。
解析：
这个是命题作文。
根据题目“妈妈，我想对你说”和提示，我们既可以写成记叙文，也可以写成散文，或者书信。
首先我们要熟悉书信的格式，然后给妈妈谈论自己的想法。
示例1：
妈妈我想对你说
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”每次听到这首歌，我都会感动得流泪。
妈妈您就像珍珠般的露水，我就像在阳光雨露下的一棵小草；妈妈您就像浩瀚无垠的大海，我就像海底的小动物；妈妈您就像淳淳流水的小溪，我就像一条快活的小鱼；妈妈您就像枝繁叶茂的大树，我就像刚刚吐出嫩芽的一片小叶；妈妈就像一把遮风挡雨的大伞，我就像是站在伞下的小姑娘……
妈妈我想对您说，是您养育了我，是您教我学会做人，学会知识，让我懂得了道理。
妈妈我真的很感激您。
妈妈我想对您说，您不要太劳累了，这样很伤身子的，您每天早上为我们做饭、烧水，中午还要洗衣服、拖地，收拾屋子。
回家的这几天，看见您为这个家忙东忙西，从没闲下来休息过，我要帮您时，您总是说您一个人行。
妈妈您知道吗？
看见您那样辛苦，我的心真的很痛。
妈妈我想对您说，当我生病时，您总是第一时间赶到；当我做作业感到疲倦时，您每次都会为我端上一杯热茶；当我不高兴时，您总是想方设法逗我开心；当我遇到困难时，您总是鼓励我，支持我，并和我一道解决难题。
虽然您脸上布满皱纹，头发也渐渐减少，不像原来那么漂亮。
但您在我的心里永远永远都是最美的，因为您心灵美，您善良。
记得有一次，我和您出去买东西，在过天桥时，您看见一位脸色苍白的老人带着一位骨瘦如柴的小姑娘，您掏出20元钱，我看出了您的心思，便说：
“妈妈，来来往往的这么多人，他们都不给，我们别管闲事，走吧！
”您好像没听见似的，把钱一下放在老人的手里说：
“老爷爷，您快去买一点吃的吧！
”我在一旁看着您的言行，小声嘀咕道：
“世界上有谁不喜欢钱呢，可妈妈却将钱给自己根本不认识的陌生人，太笨了。
”在路上，您给我讲了许多道理，让我明白了今后应该怎么做。
妈妈您知道吗？
我好敬佩您。
妈妈我想对您说：
“我爱您！
”
示例2：
妈妈我想对你说
亲爱的妈妈：
妈妈，您的爱是香甜可口的饭菜。
每一天，不论早晨、中午、还是晚上，您总是在我洗漱完毕以前，就给我盛上白花花的大米饭，或是粥、豆浆。
每天早上，您总是要比我早起十几分钟来为我做饭，为的只是让我在上课的时候不会饿着肚子。
妈妈，您的爱是送我上下学的自行车。
上学的时候，您总要比我早下楼几分钟，好让我早上的时间一点儿也不耽误。
有时，别人的车把您的车紧紧地包围，您只好费劲地把一辆辆车搬到一边，“解救”出那破旧的自行车。
当我快要迟到的时候，您总是加足马力，生怕我迟到了。
为什么我犯的错误要由您来承担呢？
妈妈，您的爱是早晚的那两个拥抱。
每天早晨，你总要来到我的床前，给我一个久久的拥抱和一个吻，鼓励我好好学习，天天向上。
而我却没有发现，我已经渐渐长高。
也许有一天，您可能会抱不动我，但我还是会来到您的床前，索取一个拥抱。
父爱如山，母爱如海，妈妈，您对我的爱是一片汪洋大海，我对您的爱却是条小溪。
哪怕我长成一棵参天大树，也不会忘记您的恩情。
啊！
母亲！
您是我生命中最亮的光，在我最黑暗的时候给我带来希望的光明。
啊！
母亲！
您是我生命中最旺的火，在我最寒冷的时候给我温暖。
在母亲节来临之际，我祝您母亲节快乐！
您的儿子：
×××
××年××月××日
试题2请以“如果，我能再做一回小学生”为话题写一篇作文。
（提示：
六年的小学生活即将结束，回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……想一下，如果你能再做一回小学生，你将会怎样度过呢？
）
要求：
（1）题目自拟，自由表达。
（2）内容具体，写出真情实感。
（字数400字）
（3）语句通顺，书写规范，整洁。
解析：
这个是话题作文。
话题主题是“如果，我能再做一回小学生”，那么我们就以小学时代的学习生活为主要线索，以重要的故事为内容，诉说自己的感慨。
示例：
如果，我能再做一回小学生
六年的小学生活即将结束，回顾这六年漫长的校园生活，我不禁感慨万分：
如果，我能再做一回小学生，那该有多好啊！
想起我五年级的一件事。
那天，外面下着倾盆大雨。
大家都三三两两地结伴走了。
由于我没带雨具，只得焦急的望着窗外，期待着雨可以快些停。
这时，有人拍了一下我的肩膀，一回头，发现是同班好友妮妮“天色都这么晚了，你怎么还不回家，看雨景啊？
”我苦笑着摊开双手，说：
“你认为呢？
我不是不想回家，只是因为回不了家，我今天恰好忘记带伞了！
”“没关系，我们一起走吧！
”说着，妮妮晃了晃自己手中的雨伞。
“可……”不由我分说，她拎起我的书包迈着大步向雨中走去。
我望望灰蒙蒙的天，想了又想，立即快步跟上去。
一路上，我们有说有笑，聊得不亦乐乎！
时间过得飞快，转眼间，我们就来到了新桥车站。
“你家住哪？
”妮妮冷不丁一问我。
“在石景山那边，你呢？
”她用手指着近处的大楼，“新桥小区。
”“哦。
”妮妮半眯着眼，略微思索了一会儿，用书包护着头向远处跑去。
“你家远，先用着吧，星期一再还给我。
”妮妮清脆的如夜莺一般的声音回荡在我耳边。
看着她慢慢消失在雨雾中的背影，感受到她留在伞柄上的余热，一股暖流涌上了心头……
这就是我的同班好友——妮妮。
明年，我们即将步入新的中学，结交新的朋友。
可是，无论如何，我都忘不了我挚爱的小学同学们！
如果，我能再当一回小学生，我一定会好好珍惜与同学们还在一起的时光！
试题320年后的
提示：
再过二十年后，我们都会成为祖国的栋梁之才，坚守在祖国的各个岗位上，为祖国做出应有的贡献。
请你写一篇想象作文，描绘二十年后你们班同学的一次聚会。
先补充完题目再完成习作。
升级会员 