人教部编版二年级语文下册第22课《小毛虫》优秀教案.docx
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人教部编版二年级语文下册第22课《小毛虫》优秀教案
《小毛虫》
《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇为孩子们写的寓言故事。
一条可怜而又笨拙的小毛虫要想脱胎换骨,要想羽化成为美丽的蝴蝶,必须经过自己尽心竭力地“工作”。
通过毛虫的羽化,告诉孩子们生活不会总是一帆风顺,随时随地都会遇到各种困难,更不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心,时刻牢记自己该做的是什么事情,尽心竭力地工作,坚持不懈地努力,这样你才能享受到成长的喜悦,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。
【知识与能力目标】
1.正确认读“昆、怜”等16个生字、正确描写“整、抽”等8个生字;
2.正确朗读课文,在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
【过程与方法目标】
能运用“边读边思,展开想象,抓住关键词句”等方法理解课文内容。
【情感态度价值观目标】
懂得在任何时候都不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事的道理。
【教学重点】
1.正确认读“昆、怜”等16个生字、正确描写“整、抽”等8个生字;
2.正确朗读课文,在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
【教学难点】
懂得在任何时候都不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事的道理。
多媒体课件。
第一课时
一、看图片,引入课题。
1.(出示各种蝴蝶图片)师:
春天来了,小朋友,你们看——看到了什么?
2.(出示句子)美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。
3.指名读句。
(学生字:
盈)
4.齐读句子。
5.揭题。
(齐读课题)
二、整体感知课文。
1.自由轻声朗读课文。
(要求:
借助拼音读准字音,做到不加字,不漏字,不改字。
)
2.接龙读课文,纠正读音。
3.重点读三句话,正音。
4.学生读句。
(随机学生字:
拙、辰)
5.齐读三句话。
6.同桌齐读课文,检查读音。
讨论:
你觉得这是一条怎么样的小毛虫?
7.交流反馈。
三、研读课文,体会理解。
1.生自由读文,边读边思,你怎么会觉得小毛虫可怜而又笨拙哪?
2.交流反馈。
只有它,可怜的小毛虫被抛弃在一旁,既不会跑,也不会飞。
3.读句思考:
这句句子中哪里看出它很可怜?
4.学习生字:
抛弃。
5.动画演示:
昆虫们热闹的场面。
6.理解省略号意思,说话练习。
7.小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光观察着周围的一切。
8.学习生字:
察(书空)。
9.指导朗读。
10.师生合作读第一小节。
11.根据提示,背诵第一节。
12.小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,觉得自己就像是周游了整个世界。
13.动画演示理解“挪动”。
14.展开想象,练习说话。
15.小结
尽管小毛虫这么笨拙,这么可怜,但它又是怎么想?
怎么做的?
下节课继续学习。
第二课时
一、复习巩固,说话。
1.介绍小毛虫。
出示:
小毛虫真可怜,——————。
小毛虫真笨拙,——————。
二、学习3、4、5节。
1.理解“悲观失望,羡慕”。
2.默读3、4节。
思考:
小毛虫又是怎么想?
怎么做的?
3.交流。
4.你现在觉得这是一条怎么样的小毛虫?
5.动画演示:
小毛虫破茧而出变成蝴蝶。
6.自由读第五节,用直线划出小毛虫变成蝴蝶后的样子。
7.交流反馈。
(出示句子)
8.配乐朗读。
9.出示词语,背诵有关句子。
10.展开想象,练习说话。
三、复习巩固。
1.游戏,词语搭配。
2.写字
小毛虫尽心竭力地做着工作,最后变成了美丽的蝴蝶。
下面小朋友也来尽心竭力写好字吧。
板书设计:
22小毛虫
不悲观 不失望
(笨拙)小毛虫——————————蝴蝶(灵巧轻盈)
尽心竭力
略。
《小毛虫》教案
教学目标:
1.会认16个生字,学写8个生字。
2.运用“读文章,想画面”的方法,想象课文描绘的画面。
3.抓住重点词语,联系上下文,理解词语。
4.正确流利地朗读课文,在老师的指导下,有感情朗读课文中的关键语段。
5.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心。
唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。
教学重点:
1.理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语
2.通过学习课文,理解重点语句。
教学难点:
理解课文内容,想象课文画面。
教具准备:
多媒体课件、生字卡片。
教学课时:
两课时。
教学流程:
第一课时
一、故事导入,揭示课题。
在昆虫王国里,住着各种美丽的昆虫。
它们飞的飞,唱的唱,跳的跳,到处生机勃勃。
只有一只可怜的小毛虫,既不会跳,也不会飞,被冷落在一旁。
这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊,它的命运会发生变化吗?
这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。
(板书课题)
二、初读课文,整体感知。
1.小毛虫的命运会怎样呢?
请读读课文。
注意把字音读准,语句读通顺。
2.检查学习情况。
(1)检查生字。
重点指导:
“怜、竭”是三拼音节;“怜”的声母是l不是n;多音字“佛”、“挣”,引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。
(2)检查朗读
①指名开火车读。
②通过读课文,你知道了什么?
三、合作探究,学习课文。
1.你还有什么不懂的地方吗?
2.学生质疑,梳理归纳。
(1)小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢?
找出相关的句子画上横线,读一读。
(2)文中有许多吸引人的描写,找出来,并把你的感受写在旁边。
(3)作者是怎样描写小毛虫的?
你有什么收获?
3.学生汇报交流。
(1)小毛虫在成长过程中有哪些变化?
(2)把你认为写得好的句子和大家交流。
四、布置作业,巩固练习。
1.有感情地朗读课文。
2.把这个故事讲给家里人听。
第二课时
一、谈话引入,揭示课题。
1.师:
寒冷的冬天过去,春天来了,到处生机勃勃。
你听,小昆虫们正在开音乐会呢,谁能看图说说当时的情景啊?
2.学生介绍图上的内容。
师:
是啊,这些昆虫又是唱,又是跳,它们的歌声轻快,舞姿优美,可以用一个词来形容,那就是“轻歌曼舞”。
二、细读课文,理解内容。
(一)学习课文第一小节。
1.(出示:
一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光观察着周围的一切:
)(强调冒号)师读。
这个一切是指——
2. “新奇的目光”是一种怎样的目光?
你能换一个词语说说吗?
(近义词:
好奇)
3.请几位同学来为大家读读这句话,要求读出“新奇”的感觉。
4.小毛虫在观察。
它难道不想加入昆虫们的活动可是……(出示:
只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。
)读了这句话,你觉得小毛虫怎么样?
(可怜——【板书:
可怜】)
那它是怎么移动的呢?
读一读课文的第二小节。
(二)学习课文第二小节。
1.(出示:
小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己就像是周游了整个世界。
)小毛虫给你留下了什么印象?
从文中找一个词回答。
(笨拙)【板书:
笨拙】
2.学习生词。
(出示:
笨拙:
行动迟缓,不灵活。
笨手笨脚。
)
3. 从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”,用圆圈圈出。
(九牛二虎之力、挪动、一点点)
4.先来看看“挪动”这个词,学习生字:
挪。
“挪动”是什么意思?
请“挪动”一下你们的小屁股。
你们“挪动”起来非常容易,非常开心。
可是,小毛虫却是费了——(九牛二虎之力)。
“九牛二虎之力”是多大的力气?
(九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。
)(形容花了很大很大的力气)
花了这么大的力气,才挪动了——(一点点)。
(费力地读,感觉要用全身的力气)
5. 啊!
小毛虫是多么——(笨拙)啊!
正因为如此,当它从一片叶子爬到另一片叶子时,感觉——(自己就像是周游了整个世界)你有什么问题要问?
(两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离,为什么小毛虫却像是周游了整个世界?
)
6. 学生尝试回答,老师帮助小结。
(随机抽学生回答)两片叶子对我们来说只是很短的距离,可是对于小毛虫来说,这个距离怎么样啊——(很长)嗯,非常漫长;这个路程怎么样啊——(很远)嗯,非常遥远;花的时间怎么样啊——(很多)嗯,太多太多;用的力气怎么样啊——(很大)嗯,非常费劲,它太累了。
所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时,感觉——(自己就像是周游了整个世界)。
7. 把这节连起来读一读。
读出小毛虫“笨拙”的感觉。
(三)学习课文第五小节。
1.小毛虫真的是非常“笨拙”,那它永远就这样了吗?
自己读一读课文,看看小毛虫发生了什么变化?
它最后变成了什么?
(蝴蝶)
2.从哪里看出来的?
课文的第几小节?
(第五小节)
(出示:
时辰到了,它清醒了过来,再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。
它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。
它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。
它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
)
第五小节中并没有“蝴蝶”两个字,从哪些词句中可以看出?
3.“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来,蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢?
我们一起来看一段视频。
(播放视频一段,用课文中的句子解说。
)
4. 它变成了蝴蝶,现在它又是一只怎样的蝴蝶呢?
来,心里读一读最后一节,想一想。
交流。
(灵巧——文中是说它的“动作”;轻盈——文中是说它的翅膀;色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。
)【板书:
灵巧轻盈】
5.逐句朗读,把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。
重音轻读、示范朗读。
吹绒毛感受。
6.小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢?
(“惊奇”、“竟”)
竟然:
出乎意料。
加上惊喜的语气读。
7.小小配音员,为视频配音。
(惊喜的表情、语气)
8.小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶,它高兴极了。
你们高兴吗?
想象一下自己是小蝴蝶,说一说:
你为什么高兴?
(出示句式:
“因为……所以我高兴。
”或者“我高兴是因为……”)
9.尽管小毛虫原先是那样的笨拙。
从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到,那么的神奇。
男生读小毛虫的过去(第一、二小节),女生读现在(第五小节)。
(四)学习第三、第四节。
感受小毛虫工作的尽心竭力。
1. (出示:
尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。
)
尽管如此,小毛虫——
2. 尽管如此就是尽管这样。
那么这样指的是怎样呢?
我们要读懂它,就得再来读读前面两小节了。
自己读读,想想,如此指的是——1)自己很笨拙。
(出示“笨拙”)2)昆虫们快乐无比。
3.现在你能这样来说说吗?
想清楚了,悲观失望是对自己的。
羡慕是对别人的。
谁来说?
(出示:
小毛虫对 不悲观失望。
——小毛虫很乐观,一点也不悲观。
小毛虫不羡慕 。
——别人快乐的本领,它一点也不想要。
)
谁能把两句话连起来说。
(老师加上“并不”,“也不”。
)
(答案:
小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望,也不羡慕其它昆虫。
∕小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望,也不羡慕其它昆虫。
)(板书:
不悲观、不羡慕)
4. 因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理,那就是——读。
(出示:
它懂得:
每个人都有各自该做的事情。
)(板书:
该做的事)展开想象,说说大家都有什么各自的工作?
【句式:
(谁)该做的事情是(什么)】
5.蜜蜂该做的事情是——(采蜜),蚂蚁该做的事情是——(搬运食物),蜻蜓该做的事情是——(捉害虫)。
这些昆虫,它们都是在做自己该做的事情。
而它,这条小小的毛虫,该做的事情是——(出示:
它,一条小小的毛虫,应该学会吐纤细的银丝,为自己编织一间牢固的茧房。
)(读)。
注意这里有个逗号,要停一停,再读一读。
6.明白了这一点,小毛虫——(出示:
一刻也没有迟疑,尽心竭力地做着工作。
)
1)这里有个词:
尽心竭力。
(板书:
尽心竭力。
)
“竭”是“用尽”的意思。
2)现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗?
(费尽了心思,用尽了力气。
)
3)小毛虫尽心竭力地做着什么工作?
7.概括地说,是什么呀?
让我写在黑板上,字越少越好。
吐纤细的银丝,就是——(板书:
吐丝)下面呢?
“织“,织什么?
(板书:
织茧)读一读。
吐怎样的丝?
(出示:
图片 的银丝 )瞧,多纤细,比头发丝还要细,细到几乎看不见!
织怎样的茧房?
(出示:
图片 的茧房)想想,用这样纤细的丝,要最终织成这样的茧房,而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。
多不容易啊。
8.谁再来读句子?
它一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。
它费尽了心思,用尽了力气,吐着纤细的银丝,编织着牢固的茧房。
它——(织啊,织啊。
)
9.听老师来读,你有什么体会吗?
师:
织啊,织啊——
你听出了——生:
读得很累――评价:
是小毛虫爬得很累!
可是还是一刻不停地织啊织啊
你听出了——生:
不停地织。
评价:
这么细的丝,断了,继续织――反反复复地织啊织啊
你听出了——
(尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。
)
尽管小毛虫是那样的“笨拙”,但是它知道自己该做的事。
像老师一样来读读(织啊织啊。
)读整个小节,感受小毛虫的尽心竭力。
10.分组朗读课文
11.总结板书
原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望,也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本领,而是尽心竭力地做着它该做的事情——吐丝、织茧。
经过了坚持不懈的努力,它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。
三、读重点句,体会情感。
①“小毛虫费了九牛二虎之力,才能挪动一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,自己觉得,就像是周游了整个世界。
”
(引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙”,体会作者细致的观察和拟人的写法)
②“尽管如此,它并不悲观失望,它懂得谁都有各自该做的事情。
它,一只小小的毛虫,应该学会吐纤细的银丝,为自己编织一间牢固的茧房。
”
(引导学生体会小毛虫的积极心态,并从中受到思想教育。
)
③“小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着,终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。
”
(引导学生从“一刻”“尽心竭力”“终于”等词语中,想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的,体会它的勤奋与坚韧。
)
④“它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。
它愉快地舞动了一下翅膀,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。
”
(幻灯演示毛虫羽化成蝶的过程。
)
四、复述课文,课堂小结。
1.根据板书和图片复述课文主要内容。
2.课文告诉我们一个什么道理?
学习了这篇课文你懂得了什么?
每个人都有一双隐形的翅膀,面对困难不悲观、不羡慕,尽心竭力地做好自己的事情,那么一定会有化茧成蝶的一天。
五、拓展延伸,布置作业。
1.小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢?
它做了哪些努力?
你想对它说什么呢?
2.配乐朗读。
你在读书的过程中,有什么感悟吗?
3.有感情地朗读课文。
板书设计:
小毛虫 蝴蝶
(可怜笨拙) (灵巧轻盈)
毛虫
所属类别:
动物
毛虫是鳞翅目昆虫(蝶、蛾)的幼虫。
体圆柱形,分13节,有3对胸足和数对腹足。
头两侧各有6眼,触角短,腭强壮。
分布区域:
世界各地,多在山林,田野。
食物:
主要吃树叶。
毛虫,鳞翅目昆虫(蝶、蛾)的幼虫。
体圆柱形,分13节,有3对胸足和数对腹足。
头两侧各有6眼,触角短,腭强壮。
粪便带毒。
有些毛虫另有俗名,如尺蠖、蚕和大军虫(一星黏虫的幼虫)等。
蠋型幼体亦见於其他类昆虫,如长翅目和膜翅目。
亦称"毛毛虫"。
体上多毛的鳞翅目昆虫幼虫,如松毛虫、桑毛虫等。
毛毛虫有些毛虫(如桑毛虫等)体上的毒毛,可引起人类皮炎。
由桑毛虫的毒毛引起的皮炎,叫"桑毛虫皮炎"。
特点
常见的毛虫 毛虫多数为蝶或蛾的幼虫。
这些幼虫动作缓慢、身体柔软而且营养丰富。
为了确保后代得以繁衍,很多昆虫总是以惊人的数量进行生育,幼虫也以惊人的速度在成长。
多数幼虫是没有防御能力的,但对于敌害,它们有很多逃避的方法。
虽然毛虫的身体是软软的,但它们像其他昆虫一样也有外骨骼。
毛虫的成长速度非常快。
它们靠着天生利齿大嚼蔬菜和树叶。
拟态
即使是昆虫学家鲁诺·克兰佩特也需要仔细观察才能识破毛虫的惊人伪装。
因为毛虫面临的敌人数不胜数,它柔软多汁,是许多动物渴望的美餐,这也正是毛虫成为伪装高手的原因。
如果伪装成位于食物链底层像鸟粪一样的东西,它绝对可以躲过许多灾难。
鸟粪毛虫通过将自己伪装成鸟粪来避免成为捕食者的美餐。
毛虫能够排名第七位,原因就在于它可以巧妙躲过各种危机,避免成为其他动物的美餐。
一些毛虫擅长偷窃,它们从植物中窃取毒素,从而拥有了致命的毒刺。
情况危急时,毛虫会做出凶恶无比的假像以阻止敌人攻击。
不管怎样,即使鸟类非常饥饿,它们也不敢轻易地招惹这些像小蛇一样的毛虫。
我是一只猫
大家好,我是一只淘气的猫。
主人给我取了一个好听的名字,叫做乖乖。
主人给我取的名字好听吧!
虽然我很淘气,不过我也很听话,主人叫我过去,我就会过去,当我淘气的时候,我还会在地上翻跟头呢!
虽然我只是一只猫,不过我长得很漂亮呢!
我的毛是黄色和白色搭配起来的两种颜色,我长了一双灵活的耳朵,有一双水晶一般的眼睛,有一排洁白的牙齿和四肢锋利的爪子。
我的名字并不叫乖乖,这个名字是我的小名,我的真名叫做小乖乖,因为主人觉得这个名字太长,所以把我取了小名叫小乖乖。
我得耳朵很灵活呢!
每当晚上的时候,只要有老鼠的声音,我都能听得见。
有些猫一见老鼠就吃,可是我看见老鼠,我就会跑过去,把它们踩死,用牙齿咬住它们,把它们丢进垃圾桶,有些猫喜欢吃老鼠,而我不喜欢吃,我喜欢吃鱼。
每当吃鱼的时候,主人都会给我分一半,因为我太乖了。
瞧!
我的主人是多么喜欢我,把我的名字叫做乖乖,是因为我太乖了。
只要你们乖,就会拥有好听而动听的名字。
这就是我,一只淘气的猫。