岭南版小学二年级下册美术教案全册.docx

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岭南版小学二年级下册美术教案全册

美术科

（二）年级第（四）册第

（一）单元教案

备课人：

使用人：

课

题

1、画家眼中的儿童

第（1、2）课时

内容

能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。

修改意见

课型

欣赏

评述

教学目标

初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。

感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。

教材分析

重点

能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。

难点

了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。

教具

课件

彩色笔、油棒。

问题设计

学生学习活动

教师行为

达成目标、能力训练点

教学过程

第一课时

一、体验活动：

创设尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。

二、摸一摸：

让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同材料、工具的特点。

画一画：

用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同。

找一找：

你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩画布”？

你是从哪里观察出来的。

三、体验活动：

比较工笔画与意笔画的不同。

想一想：

比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现？

说一说：

流畅细腻的线条给你什么感觉？

粗犷的点、线给你什么感觉？

四、探究活动：

选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。

选一选：

你喜欢哪一幅作品？

它给你什么感受？

（提供选择词语：

欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等）。

说一说：

作品中哪些地方使你产生这种感觉？

（引导观察作品的形与色，体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。

）五、评述活动：

评一评我喜欢的好作品。

描述：

作品中描绘了什么？

给你什么感受？

（提供一些美术语言，让学生选择。

）

分析：

以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。

（引导欣赏作品的造型与色彩）

解释：

教师提供作品的背景资料，或补充解说。

评价：

说说自己对作品的感想或提出改进意见。

第二课时

一、评述活动：

感受自己的生活照片，美在哪里？

找一找：

找出自己喜欢的一张生活照片（提供相关词语让学生选择，如快乐、亲情、有趣、可爱等）

二、说一说：

描述一下照片上的情景（引导细致的观察），自己在干什么？

三、画一画：

我的童年。

评一评：

我的作品美在哪里？

同学作品美在哪里？

（与同学作品比较一下）

四、课外小知识

插图画家——罗克威尔的故事

板书设计

画家眼中的儿童

范作

教后反思

使用本教案在课堂教学中的感觉：

a、好的地方。

b、碰到的问题。

C、今后再教本节课的设想。

美术科

（二）年级第（四）册第

（一）单元教案

备课人：

使用人：

课

题

2、可爱的卡通形象

第（1、2）课时

内容

能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受并了解卡通形象的夸张与拟人的艺术手法；

修改意见

课型

欣赏

评述

教学目标

1、认识一些中外著名的卡通形象；2、了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法；3、能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。

教材分析

重点

能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。

难点

了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法。

教具

课件

水彩笔带一本自己喜欢的卡通书图片课件

问题设计

学生学习活动

教师行为

达成目标、能力训练点

教学过程

第一课时讨论与欣赏

一、卡通形象“趣”在那里？

你收集了哪些卡通明星？

卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？

（借助卡通形象有趣的情节、造型、色彩等，培养正确的道德观与美的视觉感受）

二、卡通形象比传统绘画幽默、有趣吗？

找一找：

卡通形象与传统绘画有什么不同？

（色彩、单纯、造型幽默、生动）

看一看，想一想：

卡通形象和它们的原形有什么不同？

（拟人、夸张、变形艺术表现手法）

三、中外卡通形象各有什么特点？

找一找：

哪些是中国卡通形象、那些是外国卡通形象？

你从哪里看出来？

比一比：

人物卡通形象与拟人卡通形象有什么不同？

（人的结构、动物的结构）

四、卡通形象的艺术特色是什么？

找一找：

“用线勾勒，平涂设色”的卡通形象（体会民族风格）；卡通形象夸张、拟人的部位；

你还知道有哪些卡通形象的表现形式？

（如国画、剪纸、水彩、铅笔画、电脑画）

五、欣赏卡通形象？

说一说：

你喜欢的卡通形象给你什么感觉？

（可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉？

说一说你喜欢的卡通形象“趣”在哪？

（有趣的情节、造型和色彩，提高审美能力）

六、动画短片欣赏

第二课时

一、学生想象与创作：

用彩色笔绘画创作。

装饰：

添加什么？

装饰什么？

使卡通形象“拟人化”和具有造型美、色彩美、装饰美？

二、评价：

评价目标：

1.有创意；2.拟人化；3.装饰美。

作业自评：

①要求：

能设计一个自己喜欢卡通人物。

或者临摹一个卡通明星。

②能运用对称、色彩、夸张等手法表现卡通人物。

③作品独特，与众不同。

板

书

设

计

可爱的卡通形象

艺术特色

用线勾勒，平涂设色

艺术表现手法

拟人、夸张、变形

教后反思

使用本教案在课堂教学中的感觉：

a、好的地方。

b、碰到的问题。

C、今后再教本节课的设想。

美术科

（二）年级第（四）册第

（二）单元教案

备课人：

使用人：

课

题

3彩色字母娃娃

第

（1）课时

内容

让学生学会将自己喜欢的字母变形的更可爱

修改意见

课型

设计

教学目标

1、能绘画或剪出字母形状彩色字母娃娃；

2、 能对字母进行“拟人化”彩色字母娃娃的想象创造表现；

3、在装饰设计游戏中，彩色字母娃娃发展想象力和审美创造能力。

教材分析

重点

能运用多种材料表现“拟人化”的字母及进行装饰。

难点

运用对称、均衡、夸张等手法表现字母。

教具

课件

课件、范作、字母卡、彩色笔、油画棒。

问题设计

学生学习活动

教师行为

达成目标、能力训练点

教学过程

教学过程

一、           我能行：

学生运用多种材料、工具，尝试绘画或剪出几个自己喜欢的字母形状。

（比较对称、均衡、变化、夸张的美感。

二、           像什么？

以小组为单位进行“人体字母造型”和“手势造型”比赛，激发学生“拟人化”的观察和想象。

三、           他们是什么？

欣赏艺术家表现的字母。

思考：

1.   是什么字母？

2.   艺术家用什么表现字母？

（人物、动物、静物）彩色字母娃娃

3.   字母美在哪里？

（对称、均衡、拟人、夸张）

4.   表现的物象与字母有什么关系？

（符合字母结构）

5.   感受单纯和丰富的色彩。

四、           想象设计游戏。

1.   提供每个小组1——2个字母造型，让学生在特定的字母形状上进行想象，如想象字母中的人在干什么？

2.   欣赏书上人物卡通字母图。

比一比，自己设计的人物字母与书上的人物卡通字母有什么不同？

3.   感受美感形式：

卡通式造型趣味在哪里？

那些字母表现了对称均衡的美感？

五、           想象与创作。

1.   材料的联想：

2.   设计的联想。

六、           想象与评价。

评价：

1.   有创意；

2.   拟人化；

3.   装饰美.

板书设计

彩色字母娃娃

装饰手法：

夸张变形

思考联想：

各种字母形状像什么

教后反思

使用本教案在课堂教学中的感觉：

a、好的地方。

b、碰到的问题。

C、今后再教本节课的设想。

小学美术科

（二）年级第（四）册第

（二）单元教案

备课人：

使用人：

课

题

4、美妙多变的线条

第

（1）课时

内容

感知绘画的语言——线条

修改意见

课型

欣赏

评述

教学目标

感知线是绘画语言之一；培养线控与线性的感知与表达能力；感受生活中与作品中的线及其美感，提高审美能力。

教材分析

重点

认识线是绘画语言之一；感受线的不同种类及其美感作用。

难点

线性的感受与表达。

教具

课件

彩色笔、油棒

问题设计

学生学习活动

教师行为

达成目标、能力训练点

教学过程

探究活动1：

寻找生活中和大自然中的线。

目的：

感受线的丰富与多变。

过程：

交流自己收集的资料；探讨线的种类及作用；玩一玩手中的线，看看有什么发现。

一、探究活动2：

寻找线的排列美及用线表现美的方法。

目的：

在体验、探究中感受线的美感，培养线构成的能力；感受用线表现的速度、力度而产生的画面效果变化。

过程：

做一做，选一张教材上的照片，用硬笔和软笔分别进行“线表现”，感受粗细不同的线感；

说一说，自己表达的是什么线？

如何排列？

（有序与无序）美在哪里？

如何画线才好看？

二、探究活动3：

画家与小朋友的画美在哪里？

目的：

感受线是绘画的基本元素之一，感受画面线的组织、排列的美感和各种线表现的情感。

过程：

说一说，画家（小朋友）想说些什么？

他们运用什么线表现？

他们用什么方法组织画面？

美在哪里？

三、探究活动4：

阅读教材，分析、归纳各种线的不同美感。

目的：

体会线的丰富多变与美妙。

过程：

以小组为单位进行各种线的比较（各组选择一种）进行探讨，教师可提供一些适当的感觉词语，然后各小组汇报，最后归纳板书。

五、评价活动：

检测学习结果。

评价点：

1、能运用线表现物象与装饰；

      2、能运用不同的线表达不同的情感（提供：

优美、流畅、刚劲有力、平静、稳定、活泼、生动）；

      3、能运用各种线材、线性表现自己的情感。

板书设计

美妙多变的线条

线的情感

优美、流畅

刚劲有力

平静、稳定

活泼、生动

教后反思

使用本教案在课堂教学中的感觉：

a、好的地方。

b、碰到的问题。

C、今后再教本节课的设想。

小学美术科

（二）年级第（四）册第（三）单元教案

备课人：

使用人：

课

题

5象形文字的联想

第

（1）课时

内容

让学生学能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。

修改意见

课型

设计

教学目标

1、知识与技能

⑴感知象形文字。

⑵了解象形文字描摹实物的特点。

⑶能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。

2、过程与方法

⑴在“慧眼识字”活动中，了解象形文字的描摹实物的特点。

⑵在欣赏讨论中，了解文字与画面结合的描摹实物的特点，感受人类想象，创造的能力。

⑶在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。

3、情感、态度、价值观

⑴对象形文字产生兴趣。

⑵体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力。

⑶培养想象、创新能力。

教材分析

重点

⑴感知象形文字及国画的表现手法。

⑵发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。

难点

能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。

教具

课件

墨汁、毛笔、调色盒、国画颜料、毛边纸，水桶。

收集有关象形文字的资料，准备创造象形文字的美术工具：

纸碟、墨汁、毛笔、调色盒、国画颜料、毛边纸，水桶。

问题设计

学生学习活动

教师行为

达成目标、能力训练点

教学过程

教学过程

一、           它们是什么？

1.   猜一猜，它们是画还是字？

2.   连线游戏，根据象形文字，找出对应的图形和简体字，并说出为什么这样连线。

（略）

二、           想象与造型：

是画还是文字？

1.   欣赏课文中的“岩画、金文、古画与古文字“，并进行比较，猜一猜，哪些是画？

哪些是文字？

它们像什么？

它们想说什么？

2.   说一说，象形文字是怎样演变成今天的文字的？

（从意象——简化）的过程

3.   想一想，小朋友是怎样根据象形文字的形状进行想象的？

4.   猜一猜，小朋友的画想说一个什么故事？

小朋友是用什么工具材料表现的？

5.   说一说，你见过用象形文字装饰的物象吗？

三、           把象形文字变成什么？

1.   选择一个或多个象形文字进行有序或无序的重复书写，构成一幅美丽的画面；

2.   选择一个象形文字，并将其放大，加粗笔画，进行装饰；

3.   创造一个象形文字并进行变化，创作成与字义相关的形象。

四、           评价。

1.   想象力丰富。

2.   图形与字义相符。

3.   有创意。

板书设计

象形文字的联想

象形文字的特点描摹实物

教后反思

使用本教案在课堂教学中的感觉：

a、好的地方。

b、碰到的问题。

C、今后再教本节课的设想。

小学美术科

（二）年级第（四）册第

（二）单元教案

备课人：

使用人：

课

题

6、美丽的花园

第（1、2）课时

内容

感知花的基本特征并运用各种媒材表现心中的鲜花。

修改意见

课型

造型表现

教学目标

感知花的基本特征并运用各种媒材表现心中的鲜花。

教材分析

重点

感知花的形态和色彩的特征，并抓住基本特征进行想象表现

难点

感受花的形式美，拓展想象思维。

教具

课件

彩色笔、油画棒、剪刀

问题设计

学生学习活动

教师行为

达成目标、能力训练点

教学过程

第一课时

一、激发情趣　导入新课

 播放七色花的故事，让学生拓展对花的想象。

启发学生乐于助人关心他人之情。

二、讲授新课

分析花的构成及其特征

１　学生发言，描述花的结构形态，教师出示实物，得出结论。

２　分析花叶的形状及特点

学生讨论叶子的形状，屏幕显示，引发同学们的兴趣。

３　分析花瓣的特征及组合。

4、花卉欣赏。

5、学生作业

画出一朵漂亮的鲜花并剪下来。

6、作业展示

黑板上展示，评一评，谁画的花儿色彩美、创意美、造型美。

第二课时

一、激发情趣　导入新课

到美丽的大花园里去看一看。

二、启发学生创新，想象特异花卉。

如由花想到蝴蝶，可画蝴蝶花；因外星球的花园设计，想到宇宙花园等。

教师演示并讲解制作步骤

想一想  主题  花的聚散、大小、高矮。

二、学生设计，教师辅导

  同学们“我是小小设计家”美丽的花园设计比赛就要开始了，设计要注意：

  1．  想象力丰富  画面新颖

2．主要花卉要鲜明

画面的构图合理即花的高矮、聚散要有美感，合理地运用了线与面。

四、评讲作业

评出“小小设计家”，师生共评。

五、教师小结

同学们,世界不是缺少美,而是缺少发现,让我们用自己的眼睛去发现美,创造美,让我们的世界变的更加美好!

板书设计

美丽的花园

教后反思

使用本教案在课堂教学中的感觉：

a、好的地方。

b、碰到的问题。

C、今后再教本节课的设想。

小学美术科

（二）年级第（4）册第（三）单元教案

备课人：

使用人：

课

题

7、我们爱吃的水果

第（1.2）课时

内容

能运用各种工具、纸材，表现“我们爱吃的水果”。

能用“对称、均衡、重复”等艺术手法表现水果。

修改意见

课型

造型、表现

教学目标

1.知识与技能：

感知一些南北佳果的形与色的特点；能运用各种工具、纸材，表现“我们爱吃的水果”。

2.过程与方法：

在“视、触、嗅”的感觉体验中，学习多角度观察物体的方法；在分析、比较中，体会各种水果的形与色；在造型表现中学习运用各种材料表现水果的形与色和质感特征。

3.情感、态度、价值观：

学会关注不同水果的特征和营养价值；感受交通的发展带来的南北水果的交流，体会社会发展和今天生活的幸福。

教材分析

重点

能进行整体记忆和学会从多角度观察水果的形与色。

能欣赏与评述大师作品。

能运用各种纸材表现水果。

难点

能从多角度想象和创造未来的水果。

教具

课件

彩色笔、剪刀等。

问题设计

学生学习活动

教师行为

达成目标、能力训练点

教学过程

一、导入。

1.欣赏《静物》，了解大师画中意境。

①提问：

（1）你看到什么？

（2）你闻到什么？

为什么？

找一找作品中有哪些形状？

它有什么特点？

（3）闭上眼睛记忆一下画中有哪些色彩？

给你什么感觉？

（4）你喜欢这幅作品？

为什么？

（5）这位大师叫什么名字？

他想说些什么？

（体验作品的美与内涵）

②生互相讨论、提出看法。

2.出示课题：

我们爱吃的水果。

二、讲授新课

1、欣赏各种水果图片。

让学生感知水果的形态特征和色彩特征，能了解一些关于水果的特点，能用审美眼光欣赏水果，产生爱水果情感。

2、学生活动：

①以小组为单位进行：

说一说，我喜欢什么样的水果？

摸一摸、猜一猜袋子里是什么水果？

把自己猜到的水果形状、色彩画出来。

拿出自己的水果让学生闻一闻、说出其香味和形状色彩。

②小组活动：

1.在每个小组进行语言表达能力比赛“说水果”。

根据自己收集的资料，说一说你知道哪些南方水果和北方水果，各有什么特点。

2.在活动中能运用让学生在“视、触、嗅及品味”水果的过程中，大胆表现自己对水果形与色的感受。

3.小组进行评比。

三、创作与评价

1、创设情境，激发想象力、表现自己心中的水果。

想一想、画一画：

选一个自己喜欢的水果，想想从哪个角度画才好看，然后选择适合的纸材表现出来。

2、作业要求：

⑴造型能力：

能运用多种材料工具表现出水果的形与色：

⑵设计能力：

能从多角度表现自己爱吃的水果。

⑶审美能力：

、用夸张等手法有造型美和色彩美的水果画。

3、学生想象与创作：

小组合作，把学习过程中画的和剪出来的水果组合成一幅水果装饰画。

⑴用色彩进行创作，把各种水果画出，再进行组合。

⑵装饰：

添加什么？

装饰什么才能使水果更加与重不同和造型美和色彩美有装饰美？

4、评价目标：

⑴有创意（几何形、具象形；色彩与众不同；小组合作的好与坏。

）

⑵发展个性

⑶装饰美

5、作业自评

①要求：

能设计一幅水果装饰画。

②能运用对称、色彩、夸张等手法表现。

③作品独特，与众不同。

课后组织教学

1、整理收集学生作业。

2、整理学习用具。

3、推椅、推凳

4、班干部整队，分小组回教室。

板书设计

7、我们爱吃的水果

几何形、具象形

色彩

小组合作

教后反思

使用本教案在课堂教学中的感觉：

a、好的地方。

b、碰到的问题。

C、今后再教本节课的设想。

小学美术科

（二）年级第（4）册第（三）单元教案

备课人：

使用人：

课

题

8、切开的果实

第（1.2）课时

内容

感知切开的果实形状产生的变化，运用点、线、面、色表现切开的果实及切面美丽的图案。

修改意见

课型

造型、表现

教学目标

1、知识与技能：

感知切开的果实形状产生的变化，切面是由点、线、面、色组合而成的图案；运用点、线、面、色表现切开的果实及切面美丽的图案。

2、过程与方法：

在观察发现中感知切开的水果形状和点、线、面、色组成的图案及其美感；在尝试中，大胆运用线色表现自己的发现；在欣赏中，感受大师作品的形式美。

3、情感、态度、价值观：

感受大自然造物的美妙与神奇。

教材分析

重点

感知切开的水果形状和点、线、面、色组成的图案及其美感。

难点

运用绘画及拓印方法表现对称、均衡放射等水果切面的图案。

教具

课件

色卡纸、彩色笔、油画棒、各种水果等。

教学过程

一、导入

欣赏大师的范画，了解大师作品中意境

提问：

（1）你看到什么？

（2）你发现了什么？

（点、线、面、色、重复、重叠排列的图案）。

（3）它使你想到什么？

（激发想象）。

（4）画中色彩给你什么感觉？

（对比感觉：

如柠檬黄与橙红、橙与紫：

和谐的感觉：

如大面积的黄和橙、与小面积的紫形成对比统一的和谐。

二、讲授新课

1.出示课题：

我们爱吃的水果

2.教师讲授新课：

放课件，欣赏各种水果及切面。

学生自由发言讲一讲自己的发现

3、学生活动：

①“线条”造型游戏，培养想象观察能力和造型能力。

学生活动：

（

1）运用多种材料、工具，尝试绘画一个或两个自己喜欢的水果，用各种线画出来。

（变化、夸张的美感）

2）能用点、线、面、色表现切开的果实及其对称、放射等切面图案。

②装饰设计游戏，发展想象力和审美创造能力。

小组活动：

1.交流自己的水果，探讨水果的种类及外形，猜一猜，画一画把水果切开产生什么图形？

把自己观察的结果用线条表现出来。

2.说一说切开的水果。

沾上色，在纸上印，印出来的图案与画出来的图案有什么不同？

3.个性探究：

运用绘画及拓印方法，表现切开的果实或运用重复排列的方法，把切面图案设计成美丽的装饰画。

三、作业布置

1、作业要求：

1.造型能力：

能运用多种材料工具表现：

2.能力绘画：

能用各种线绘画和拓印出美丽的水果画。

3.审美能力：

能运用各种方法、线条、拓印表现自己的情感。

2、评价目标：

1.有创意；

2.夸张、色块；

3.装饰美。

3、作业自评：

①要求：

能运用线和拓印表现水果的造型与装饰。

②能运用不同的线表达不同的情感。

③作品独特，与众不同。

课后组织教学

4、整理收集学生作业。

2、整理学习用具。

3、推椅、推凳

4、班干部整队，分小组回教室。

板书设计

8、切开的果实

点、线、面、色

变化夸张

教后反思

使用本教案在课堂教学中的感觉：

a、好的地方。

b、碰到的问题。

C、今后再教本节课的设想。

小学美术科

（二）年级第（4）册第（三）单元教案

备课人：

使用人：

课

题

9吃瓜果的人

第

（1）课时

内容

让学生学发现观察生活中的活动并学会用夸张的手法表现出来

修改意见

课型

设计

教学目标

 知识与技能：

1、感知水果的丰富营养；

2、能运用各种工具，吃瓜果的人以夸张的手法表现“吃水果的人”。

过程与方法：

1、在“吃”中学会细心观察；

2、在观察中联想夸张部位如何表现；

3、在创作中发挥想象力，大胆表现“趣”

4、在比较中欣赏提高自信和表现能力。

情感、态度、价值观：

1、感受劳动人民的辛勤劳动，激发珍惜情感；

2、感受“吃”瓜果的愉快；

3、养成关注生活的情感。

教材分析

重点

用夸张的手法表现“吃瓜果的人”。

难点

摆脱固有形象，从夸张、有趣的