师德.docx

师德.docx

《师德.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《师德.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

师德

爱岗敬业关爱学生

周湾君

胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上对我们师提出了四点希望:

“爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远。

”短短的十六个字，从社会责任、治学态度、创新精神、道德情操等方面诠释了人民教师的道德精髓，指明了为师从教的正确道路。

其中“爱岗敬业、关爱学生”指出了我们教师的基本的道德规范。

我认为，爱岗敬业，是一种职业操守，也是教师应该努力遵守的一种道德规范。

爱岗，即对自己的工作岗位怀有深厚的感情。

我们每一名教师是否对职业充满感情，由于其职业选择的因素复杂，这个问题因人而异。

敬业，即从事教师职业，就在教师岗位上全心全意、兢兢业业、尽职尽责，这是做好教育工作、履行教师道德规范的思想前提。

关爱学生，则是一个老师爱岗敬业的具体体现。

一个优秀的教师必然是一个充满爱心的教师。

学生有自己独立的思想、情感、意志，要教育好学生，首先必须要热爱他们，去真正的了解他们，如果没有爱就没有真正的教育。

师爱是师德的灵魂：

教师对学生的爱，是师德的核心，是师魂。

但热爱学生并不是一件容易的事。

有人曾经说过，疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！

教师对学生的爱，在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。

古往今来，许多教育学家都把师爱当作是自己教育成功的法宝。

中国近代教育学家陶行知就是一位这样的典型学者。

作为一个教育工作者，我们应该认真学习，用自己的爱去教育学生。

可以说，热爱学生是教师应当遵循的教学规律，是教育工作不可或缺的重要条件。

那么，我们在实际工作中应当怎样做呢？

首先，要树立正确的“学生观”。

随着教育的发展，新课标的改革，现代教育学生是教育的主体，以学生的发展为本，教师要热爱学生，尊重学生。

现在的学生大多数是独生子女，思维活跃，生性比较活泼，作为教师，应该充分理解学生，并对他们一视同仁，对待每一个学生都要有一颗爱心，一份责任和一份关心。

其次，要关心和尊重学生。

我们应该把关心学生作为一种天职，用诚心去对待每一位学生，用耐心去教育每一位学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，让学生都能养成良好的学习习惯和生活习惯

 再次，要真心诚意地和学生交朋友。

好朋友之间可以无话不谈，如果学生能把每一位老师当然真正的朋友，老师也能真正把学生看成自己朋友，那么师生间的友谊和信任就能更近一步，也能更好的促进相互间的交流和沟通，促进教师和学生之间的教学互动，更好地完成教学任务。

爱岗敬业关爱学生

王文峰

“爱岗敬业关爱学生”说说一句话，写写八个字，要做起来可就不是那么简单。

      陶行知先生说过：

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。

”这句话足以让每个教育工作者警醒，无论他是一方美玉还是一块树根，我们都应该一视同仁，平等对待，尽心尽力去雕琢，相信他们会成为弥足珍贵艺术珍品。

     可我们真的做到了吗？

班中常常有落伍的学生，每当考试后，看着那鲜红而又刺眼的十多二十分，我们今天枪毙这个，明天勾了那个学生成绩的生死簿，把他们当垃圾一样丢弃。

难道他们真的是垃圾吗？

不，他们不是垃圾，所谓垃圾，那只是放错了地方的好东西。

在不久的将来，这些“垃圾”就是你我值得骄傲的艺术品。

     “爱岗敬业，关爱学生”不只是挂在嘴边的标语，它更是落实行动的箴言。

要行动，你就会付出沉重的代价，他占用你清晨回忆昨晚美梦的美好时刻，它占用你课间嗓子的休息，它占用你中午疲惫时的小睡，它占用你放学后聊天的愉悦。

这样日复一日，年复一年，直到满头白发代青丝，一身健康成破车。

也许这样的一生换来的是桃李满天下，芳华醉人迷。

但也许换来的整天的烦恼，满脸的忧愁。

      是啊！

这就是师爱，一种吞吐着遥远的过去，呼吸着灿烂的未来的爱，师魂在爱心和敬业这一神圣的洗礼中升腾呼啸，那是对阳光下最光辉的职业的咏叹，那是对教师一生的鞭策，让教师在教育战线上一路欢歌，一路辉煌。

用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。

抛弃迷茫，把握航向，当我们共同努力，不懈摇桨，华美的乐章终将奏响。

蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔；老师和父母的心一样，希望学生健康成长。

在花开的日子，我们和孩子一起编织梦想，在孩子实现理想时，我们去收获快乐心情的音符。

      我们的事业没有鲜花，没有掌声，我们只是托起巨人的基石。

我们不需要崇高而华丽的赞美，我们只需在平凡的生活中问心无愧的过好每一天，尊重学生，理解学生，宽容学生，幸福着他们的幸福，快乐着他们的快乐，痛苦着他们的痛苦，在痛并快乐着的生活中学会人生，这就够了。

让我们用无私的爱铸就一个个美丽的神话，把心血化作春雨，滋润孩子们的心田，用双手托起我们明天的太阳，从而实现自己崇高的人生追求吧！

爱岗敬业，热爱学生

于文静

作为一名教师，孟二冬教授身上浸透着师者的博大、尊严与热情。

他以一颗火热的赤子之心，默默无闻地践行着一个共产党员和人民教师的价值标准。

他主动承担支援边远地区教育事业的任务，在病魔缠身的情况下也难以放下自己那份责任，仍然以坚韧的毅力支撑着上好每一堂课：

在支教的第一堂课上，他用粉笔写了20块板书，繁体字，竖行直排；在生命经受最大考验时，他要求“尽量保住我的嗓子，我还要讲课”；他让人理解了什么是对口支援，他的精神在支教中得到了升华。

他甘为人梯，诲人不倦，是学生的良师益友。

即使身在病榻，他还牵挂着新疆学生的学习，还坚持指导着身边的弟子。

在他痴情的讲坛上，孟二冬教授为学生尽心尽力，不知疲倦。

 “师德，即教师职业道德，他是一个教师的灵魂。

自古以来，教师在整个社会生活中占有十分重要的地位。

江总书记在《关于教育问题的谈话》中指出“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。

”可见，教师作为“传道，授业，解惑”的社会职业角色，除了对青少年的知识、技能负有直接的传授功能外，还承担着培养塑造青少年思想品格的特殊任务。

教师乃文明的象征，社会文明的榜样。

随着社会的飞速发展，素质教育的全面倡导，师德修养越来越受到关注，也越来越重要。

” 如今，透过孟二冬的事迹，我对“师德”又有了新的认识，新的体会。

我想师德的灵魂应该是爱，是奉献。

我深感师德修养的重要性。

读了孟老师的事迹报道后，我感触颇深。

我想作为新时期教师的我应将“爱岗敬业，热爱学生”作为我师德修养的一个起点，踏实工作，为人师表，树立服务学生意识，不断提高自身涵养。

其原因有以下两点：

一、爱岗敬业是教师职业道德的根基

有师曰“位不在高，爱岗则名；资不在深，敬业就行，斯是教师，惟勤耕耘。

”这是教师爱岗敬业精神的自然流露。

教师职业与其他职业不同，因而责任也不一样。

我们面对的是学生，是祖国的未来。

因而责任心是爱岗敬业的基石。

我们必须以高度的责任心去研究和掌握教育艺术，要善于因材施教，勇于创新，使自己通过不断地学习，去积累丰富的教育教学经验。

教师应十分注意“以身作则，为人师表”的形象，时时处处成为学生的榜样，教师的责任心往往不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、细微，甚至琐碎中体现。

讲台上，生活中，眼神里，笔尖下……无一不能看到教师责任心的影子。

作为“人梯”和铺路石，我们应该远离“一切向钱看”的思想。

要为“人类的灵魂工程”添砖加瓦，去奉献自己的青春，像春蚕，蜡烛那样，讲的是付出，不求索取，将满腔热情投身于我们的工作。

二、热爱学生是教师职业道德的核心

一个好老师意味着什么？

除了高尚的人格、尊严外，还必须对学生有深挚的爱。

我们应该相信每个学生都能成为一个好人，善于与他们交朋友，关心他们的快乐与悲伤。

尤其应注重与学生情感上的交流沟通。

老师热爱学生，师生关系和谐，心理相触，情感相通。

这种氛围，教师良好的思想情操，高尚的道德品质时刻影响教育学生。

在潜移默化中学生受到了情感的陶冶，人格的陶冶。

学生在教师的关心和热爱中，不仅感受到了温暖，而且真正体会到了真、善、美的真正含义，体验到了如何待人，如何做人，懂得了人世间生活的美好。

良好的思想道德品质逐渐形成了。

反之，“没有教师对儿童爱的阳光，学生状态将成模糊不清的一团。

”我还记得苏霍姆林斯基的名言：

“只有热爱学生，才能打开学生的心扉，学生才能向你倾吐心里话，教育才能成功。

”由此可见，教师的爱，对于育人是多么重要啊！

站在三尺讲台上，天地虽小，但我会时刻牢记自己站在第二十个教师节宣誓大会上，举起右手，庄严宣誓的那一刻．我将立足本职，爱岗敬业，热爱学生，服务社会，我会用我的心去播撒我的爱，捧着一颗心来，不带半根草去．我会用实际行动，努力实践＂爱岗敬业，热爱学生＂的誓言。

爱岗敬业热爱学生

胡金肖

师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

1．爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求  

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。

教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。

教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。

正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

2．热爱学生、教书育人是师德的核心  

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。

教师对学生的爱，是师德的核心。

教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。

这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。

学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。

好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。

因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。

其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。

应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

3、更新观念、努力创新是师德的新发展  

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。

要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。

课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。

教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

4．以身作则、为人师表是师德的人格力量  

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。

教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。

教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

5．终身学习、不断进取是师德的升华  

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。

在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。

所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

臧增芹就做到了，我们也应该能做到。

爱岗敬业，热爱学生

牟桂敏

作为一名教师只有热爱自己的岗位，才会全身心地投入，认真备课，精心组织每一次讲稿，认真对待每一次讲课，把尽可能多的知识传授给学生，完成古人对教师的教书方面的职责要求：

传道、授业、解惑。

任何事情都是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定，不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑，这样对学生的学习显然是很有利的。

一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。

既然做“父亲”，就要关心爱护学生，尊重学生，对学生负责。

教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。

教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，了解学生的思想，想学生所想，从心里愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。

这样，学生平时会主动和老师交流思想，遇到问题，也会主动征求老师的意见。

老师遇事要冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是现今大多数家庭都是独生子女，生活条件也好了，父母的期望，社会竞争的越来越激烈，使现在一些学生负担很重，形成了很大的心理压力，他们容易形成孤僻、霸道的个性，使部分学生进入大学后就出现了许多的不适应。

优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。

这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。

以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。

每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。

学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。

尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。

言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。

师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！

怎样才能做一名好教师呢？

我认为，爱岗敬业，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。

热爱学生教书育人

徐娜

教育家陶行知说：

“捧出一颗心来，不带半根草去。

”托起一缕真诚，用一颗对事业执著的心，忠于党的教育事业，无私奉献，爱岗敬业是从事教育事业强烈的使命感和责任感。

通过学习李培元老师的先进事迹,使我受益非浅，对我今后的工作具有指导作用。

一、要爱岗敬业，尽职尽责

   这是教师基本的职业道德。

教师从事的是一种培养人、教育人的事业，这对社会文明进步发展起一个推动作用，因此，教师职业关系着千千万万人的自我价值和人生幸福，关系着学生自由而全面发展的程度。

教师的教育事业心，正确的教书育人，以及严谨的工作态度，是一种对事业全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奋斗的动力，以及事业成功的保证。

在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献，认真负责，工作严谨是教师的需要，是道德责任感的体现，作为“人类灵魂的工程师”必须具有崇高的职业道德，在一行，爱一行，千万不能坐在这儿，这山望着那山高。

爱岗敬业，是教师职业道德中一个显著特点，是社会对教师提出的具体要求，也是教师的崇高风范。

教育工作者热爱教育事业，也就是要把自己看成学校和班级的一份子，要把自己从事的工作视为生命存在的表现方式，不管是主动选择的岗位，还是被动选择的岗位，最基本的条件就是应爱惜自己的职业岗位，努力调整自己的工作方式和行为态度，在积极乐观的情绪中尽心尽力地去工作。

 二、以身作则，为人师表语言要热情、诚恳，富于激励性，溢于言表，才能充分显示生命力，才能与学生产生共鸣。

第三，教态稳重，表情丰富，亲切，显示出一种文化修养，教师高雅自如、利落洒脱的教态，有助于强化教学效果，端庄稳重，有利于学生减轻学习压力。

荀子讲过“尊严而惮蚵以为师；耆艾而言，可以为师；涌说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师”。

前人已很明确地概括了“为人师表、以身作则”的形象，作为后人的为师者，履行前人足迹，传道授业解惑也。

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。

严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

三、求真务实，开拓创新   教师劳动的复杂性和教育教学的艰苦性，不仅要求教师爱岗敬业，务实劳动，而且还要有开拓创新精神和奉献精神。

教师可以通过自己的观念、情感、行为等体现对开拓创新意识的重视，为学生提供一个宽松、愉快、向上的有利于开拓创新的环境，促进学生创造意识的萌芽和创造能力的发展；同时，在教育教学的全过程中，教师的言行引导学生探求新知，勇于实践和追求真理，敢于冲破影响发展的传统与束缚。

这还需要教师具有奉献精神。

教师的奉献精神是一种人格魅力，在有关学生的一切事务中，教师都应表现为满腔热情，真诚无伪、活泼开朗、充满爱心、富有责任感和事业心。

只有这样，教师才能去更好地去爱学生，更好地去教育和感染学生。

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。

这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。

怎样提高自身素质呢？

这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，精益求精，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

教师只有提升教育教学实力，教学工作，努力提高教育教学质量，为教育事业多做贡献。

四、热爱学生教书育人爱心是师德素养的重要表现。

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，区别对待。

要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”，对学生要有耐心，对学生多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

     总之，作为一名人民教师，我要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。

提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。

刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。

只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。