推荐学习中考语文模拟试题三.docx

推荐学习中考语文模拟试题三.docx

《推荐学习中考语文模拟试题三.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《推荐学习中考语文模拟试题三.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

推荐学习中考语文模拟试题三

江苏省淮安外国语学校2015-2016年度

中考语文模拟试题（三）

一（22分）

1.阅读下面一段文字，并按要求作答。

（4分）

淮安是全国历史文化名城。

历史上曾是潜运枢纽、盐运要冲，明清顶盛时与苏州、杭州、扬州并称为运河沿线的“四大都市”。

淮安人文荟萃，历史上诞生过大军事家韩信、汉赋大家枚乘、巾帼英雄梁红玉、《西游记》作者吴承恩、民族英雄关天培、《老残游记》作者刘鹗等。

淮安是一代伟人周恩来的故乡，刘少奇、陈毅等许多老一辈革命家也曾在淮安留下光辉的足迹。

淮安资源丰富，地下孕藏有岩盐、芒硝、凹凸棒土、石油、天然气等非金属矿产，已经探明的岩盐储量1300亿吨,居世界首位。

（1）给文中加点字注音。

枢纽（）荟萃（）

（2）找出文段中的两个错别字并加以改正。

改为改为

2.下面这段话中有三处划线的句子，其中二处有语病，找出来并改正。

（可以调整语序，可以添加、删除、或更换词语，但不得改变句子的原意）（4分）

①通过“对自己的人生负责”主题班会的教育，使小明懂得了：

对自己人生的责任心，是其他一切责任的根源和出发点。

只要思考自己的人生使命，建立起真正属于自己的人生目标和生活信念，②就能由此出发自觉承担并选择对社会和他人的责任。

他要以中国的知识分子为榜样，③那些铁肩担道义的“民族脊梁”，历来就有忧国忧民、刚健自强、不屈不挠、经世治国的优良品质。

第一处句。

改正：

。

第二处句。

改正：

。

3.初中即将毕业，班级举行“我读名著，我快乐”读书汇报活动。

（6分）

⑴.假如你是这次活动的主持人，请你为这次活动设计一个激情洋溢的开场白。

（150字以内）

⑵.文学常识填空。

《西游记》是朝写的长篇小说。

与《在人间》《我的大学》组成前苏联作家写的自传体三部曲。

⑶.请仿照示例为你喜欢的一部作品写一个简介。

（80字以内）

示例：

《格列佛游记》描写主人公格列佛出海遇难，漂泊到小人国、大人国等地的奇遇。

小说分为“小人国游记”“大人国游记”“拉普他等地纪事”“智马国”四部分。

作者借此讽刺上层统治集团争权夺利的社会现实，并且抨击了侵略战争和殖民扩张。

我喜欢的作品是。

作品简介:

4.诗文名句填空。

（8分）

必答题

（1）黄河远上白云间，。

（《凉州词》）

（2）窈窕淑女,。

（《关雎》）

（3）无可奈何花落去，。

（《浣溪沙》）

（4）老骥伏枥，。

（《龟虽寿》）

（5）晴空一鹤排云上，。

（《秋词》）

（6），带月荷锄归。

（《归园田居》）

选答题（任选两题作答）

（7）沉舟侧畔千帆过，。

（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（8）念天地之悠悠,。

（《登幽州台歌》）

（9）君不见黄河之水天上来，。

（《将进酒》）

（10）从你积累的古诗文中，写出两个与“荷”有关的句子。

。

二（68分）

（一）阅读下文，完成5～8题。

（共14分）

人有时候很奇怪，或许他干过很多的坏事犯过很多的错误他却一点也不记得。

而一件很小的很算不了什么的事却可以让他萦绕于心，永远地感到内疚。

我便有很强烈的这种感觉。

说起来那的确是一件很小的事，而且那时我才十二三岁，可是它却折磨了我许多年，像一块石头压在心里，想起来便觉得沉重。

大约是我读小学六年级的时候，我们最喜欢的一个姓丁的女老师突然调走了，换上了一个姓田的男老师。

田老师又矮又胖，脸上没有一根胡子，眼睛又是出奇的小，简直与英俊潇洒无缘。

与漂亮苗条的丁老师相比，实在令人看不顺眼，这一下子引起女生的愤怒，竟众志成城地对田老师采取了抵抗态度，然而在丁老师交班之时，曾单独将我作为班主席介绍给了田老师，田老师找我了解了一些班上的情况，大约我谈得很有条理，田老师对我很满意。

头一天上课他便夸了我几句，这一下竟使我陷入了一种很难堪的局面：

我被敌视田老师的女生孤立起来了。

我很不自在，感到孤独的滋味很难受，于是决定和我的同学们站在一起。

我也开始与田老师为敌，和我的同学比，甚至有过之而无不及，为此很快成为学生领袖之一。

田老师先是莫名其妙，后则失望无比。

而我却因重新获得同学拥戴而兴奋不已。

我们决定集体罢课，只要是田老师的课就全体到操场去做游戏。

时值“文革”期间，老师已无力管教学生，只能听之任之。

田老师的愤怒和焦急溢于言表，可我们却毫不理睬。

有一天我们决定耍一耍田老师，这个主意是我出的。

我说，等田老师一露面，我们便涌进教室，他以为我们是进教室上课了，心里一定很高兴，但我们进教室后就马上从窗户翻出去，让他空欢喜一场。

我的主意得到大家一致的赞同，于是我们照此实施了。

那天，当我们所有的女生一窝蜂地跑进教室又一窝蜂地翻越窗子时，男生们不明白我们究竟要干什么，只是在一旁起哄，如同助威。

田老师远远看见我们进了教室，果然欢喜异常，然而当他走到教室门口时，脸色却骤然大变，他身体晃了一晃，仿佛是晕眩，手上的粉笔盒从备课本上滑下，粉笔“哗啦啦”撒了一地。

那时的我们正在窗外偷看，许多女生发出嘻嘻的笑声，然后一哄而去。

我离开得最晚，我被田老师的表现所震动。

大约便是那一天，有一个画面就永远嵌在我的脑子里：

那是一个胖胖的大人呆立着露出一副失魂落魄的神情。

从那时起，一种对田老师的内疚就一直纠缠着我，我对自己自责过很多也对自己自慰过很多，可我仍然摆脱不了这种纠缠，我很想找田老师去认错，让他骂一顿以便我得以解脱，可是有人告诉我说，田老师已经死了。

这件事使我常常想，人不能图一时之快去伤害别人，否则更加深刻地伤害的只能是你自己。

（方方《永远的内疚》）

5、文中提到女生不喜欢田老师，采取抵抗的态度，其原因是什么？

（3分）

___________________________________________________________________________

6、作者通过反思发生的这件事情，产生了怎样的思想认识？

（3分）

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7、以貌取人，这一现象在当今社会也还普遍存在，你对这样的现象是如何看待的？

（4分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8、人要经常反思自己的言行，正如曾子所说：

“吾日三省吾身”。

在我们日常生活中，可能做过一些对不起老师、对不起家长、对不起邻居的事情，事后肯定后悔过、内疚过、反省过。

请用简洁的文字写出一件这样的事情，以及事后的心理感受。

（4分）

（二）阅读下文，完成9～12题。

（共20分）

雨的精魂韩少华

不知是哪位勤勉的早行人，在鬓发上，或须眉间，有幸承接了今天绝早的第一朵雪花儿；那小小的结晶体呢，想必也倏地融进他或她的蒸腾着的体温了……等我出了家门，只见那街心的白墙，白墙尽头的立体交叉公路桥，都蒙上了厚厚的一层，那么洁白，醒目。

不知不觉地，一串儿关联着雪的句子，随着飘落在我襟袖间的雪花儿，潜入了我的心底……

“撒盐空中”或是“柳絮因风”么？

那么比喻，名则名矣，却未免旧了些；“雪满天山路”或是“大雪满弓刀”么？

那么描摹，壮则壮矣，又同眼前所见的不怎么对景儿；“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”么？

虽然，这桥头，这路上，来去匆匆的人们中间，确有“早生白发”者在，可人家却未必都愿领受诗人拈出的那个“悲”字。

于是，我不禁又想起了鲁迅先生那句“……雪，是死掉的雨，是雨的精魂”来了。

呵，雪，纯洁的雪……你曾经含人间正气，乘着天际雄风，凝作喜人的豪雨，润物的甘霖；你曾经给大地增添了多少生机与活力！

可一旦朔风弥天，你，就在一瞬之间，化作这纷纷扬扬的奇异的结晶体，默默地，轻轻地，飘落了下来……

是的，这雪，确是“死掉的雨”啊……

可我，沿着白墙前行，雪花儿扑面而至，抚着我的额头、脸颊，只觉得它凉而不冷，润而不僵；雪，又似乎跟那个僵冷的“死”字无关了……噢，这时候，我似乎更倾心于鲁迅先生把“雪”比做“雨的精魂”的意境——不是么，如果并非精魂，又怎能化入春泥，幻为那无边的鲜花芳草呢？

这猛然让我想到，自古以来，人们就惯以“鞠躬尽瘁，死而后已”作为称颂无私精神至高的赞语；如今么，或许有些不足了——请看这雪，这死掉的雨；生前，滋灌万物；死后，更同大地合一，竭力孕育着新的绿色，新丰年——这，竟是“死而不已”了。

是的，死而不已，正是雪的使命；也是一切生者有幸领略的至高的诗意，人的精神境界的绝顶。

不是么，有多少为人民竭忠尽力的革命家，死后还让自己的骨灰，撒向祖国的大地、江海；又有多少冲锋一世的战斗者，临终还叮嘱亲人，不但要免去殡仪，而且将遗体献给医学院的解剖台；至于那些为了党的事业而奋半终生的勇士，他们生前的百战捷报、万言谏书，也在他们献身之后，编进庄严的史册，将作为激发来者、警策后人的精神遗产而永存了。

哦，献而不惜，死而后已——这可是雪所昭示的人生真谛？

而你啊，圣洁的雪，不就是天地间雄风正气所凝聚成的不死的精魂么！

9、从全文看，作者阐发的鲁迅把雪比做“雨的精魂”的深刻内涵是什么？

（4分）

10、根据下面的提示和要求，完成填空。

（6分）

看——忆——思——悟

11、“我”在雪中回忆前人咏雪的诗句时，为什么觉得有的陈旧，有的同眼前不怎么对景儿，有的又太伤感，只有鲁迅那句“……雪，是死掉的雨，是雨的精魂”才有“至高的诗意”？

（用文中的原话作答）（4分）

12、赞雪其实是为了颂人。

作者从鲁迅咏雪的名句中悟出了什么样的人生真谛？

对此，你是否认同？

请谈谈你的感悟。

（6分）

（三）阅读下文，完成13～17题。

（共16分）

①弱者等候机会，而强者创造它们。

②懦弱动摇者常常用没有机会来原谅自己。

其实，生活中到处充满着机会！

学校的每一门课程，报纸的每一篇文章，每一个客人，每一次演说，每一项贸易，全都是机会。

这些机会陶冶情操、锻炼胆量、培养品德、制造朋友。

对你的能力和荣誉的每一次考验都是宝贵的机会。

如果像道格拉斯这样的奴隶，都能使自己成为演说家、著作家和政治家，那么，我们应该怎么办呢？

道格拉斯连身体都不属于自己。

③没有谁，在他一生中，运气一次也不降临。

但是，当运气发现他并不准备接待她的时候，她就会从门口进从门口出了。

④年轻的医生经过长期的学习和研究，他碰到了第一次复杂的手术。

主治大夫不在，时间又非常紧迫，病人处在生死关头。

他能否经得起考验，他能否代替主治大夫的位置和他的工作，机会和他面面相对。

他是否能够否定自己的无能和怯懦，走上幸运和荣誉的道路？

A这就要他自己做出回答。

⑤对重大的时机你做过准备吗？

⑥除非你做准备，否则，_______________________

⑦“从这条路走过去可能吗？

”拿破仑问那些被派去探测被称之为死亡之路的工程技术人员。

“也许吧，”回答是不敢肯定的，“它在可能的边缘上。

”“那么，前进！

”小个子不理会工程人员讲的困难，下了决心。

B

⑧出发前，所有的士兵和装备都经过严格而细心的检查。

破的鞋、穿洞的衣服、坏了的武器，都马上修补或更换。

一切就绪，然后部队才前进。

C统帅的精神鼓舞着战士们。

⑨战士皮带的闪光，出现在阿尔卑斯山高高的陡壁上，出现在高山的云雾中，每当军队遇到特殊困难的时候，雄壮的冲锋号就会响彻群山之巅。

尽管在这危险的攀登中到处充满了障碍，致使队伍延长到三十公里，但是它们一点不乱，也没有一个人掉队！

四十天后，这支部队突然出现在意大利的平原上了。

⑩当这“不可能”的事完成以后，其他人才看到，这件事其实早就可以做到的。

许多统帅都具有必要的设备、工具和强壮的士兵，D而拿破仑不怕困难，在前进中精明地抓住了自己的时机。

13、解释第⑨段中“障碍”一词在文中的意思。

（2分）

障碍：

_____________________________________________

14、将“但是他们缺少效力和决心”放回答原文A、B、C、D哪处最恰当？

（3分）

答：

___________

15、第⑥段横线上应填一句什么话？

根据上下文自己补写。

（3分）

答：

____________________________________________________

16、第②段的观点是（用原文回答）__________________（4分）

本文的中心论点是_____________________________。

17、读了此文，谈一谈在生活中自己该怎样创造机会。

（4分）

_______________________________________________________________________

（四）阅读下文，完成18～23题。

（共18分）

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼。

舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生。

则凡可以得生者何不用也？

使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？

由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也，是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？

为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？

乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：

是亦不可以已乎？

此之谓失其本心。

18.解释下列加点词的意思。

（4分）

⑴所欲有甚于生者。

⑵故不为苟得也。

⑶蹴尔而与之。

⑷万钟于我何加焉。

19.解释下列句子中的多义词。

（4分）

得之则生，弗得则死（）

之呼尔而与之（）

人皆有之（）

为宫室之美（）

入则无法家拂士（）

则凡可以得生者何不用也（）

则由是则生而有不用也（）

万钟则不辩礼义而受之（）

20．下列句子中没有通假字的一项是（）（2分）

A、故患有所不辟也。

B、此之谓失其本心。

C、所识穷乏者得我与。

D、乡为身死而不受。

21．你能说出下列句子的现代汉语意思吗？

（3分）

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

译文：

22．本文着重谈的是人要有羞恶之心。

文中先以和

设喻，得出这一中心论点。

然后进行逻辑推理论证，证明了“义”的存在。

接着举的例子，从正面加以证明。

最后以方式指出有些人为私利而抛弃原则，接受万钟厚禄，这就是失去本心，从反面加以说明。

（3分）

23．孟子是儒家大师，也是哲学论的高手，他为我们留下了许多有生命力的名言警句，你能说出一句来吗？

（2分）

三、作文（60分）

24.阅读下面这段文字，完成作文。

激情，诗人流泻在作品里，农人播撒在田野上，恋人抒发在拥抱中……

法国的一位伟人在他的国家陷于绝境的关头，察四周而生必胜的信念，却在后来举国灯红酒绿、纵情恣乐之时，哀叹：

“法兰西完了，因为他失去了激情。

”

我们可以没有草原，但不能没有骏马；可以没有骏马，但不能没有驰骋的思想。

作家罗素在回答他“为什么生活”时说：

三种强烈的激情支配了他的一生，那就是对于爱情的渴望，对于知识的寻求，以及对于人类苦难痛彻肺腑的怜悯。

这些激情犹如狂风把他东抛西掷。

然而，他觉得这一生是值得活的，若是苍天肯赐与方便，他乐于重活一次。

要求：

①请从“寻找激情”“生活中需要激情”两个题目中任选一个（也可根据上面材料所阐述的中心意思自拟题目），写一篇600字以上的文章；

②文体不限（诗歌、戏剧除外）；

③文中不得出现真实的人名、校名、地名；

④书写规范、工整、美观，另加1－3分。

江苏省淮安外国语学校2015-2016年度

初三语文模拟试题（四）参考答案

1、shūcuì顶——鼎孕——蕴

2、①删除“通过”或“使”②“承担”与“选择”对调

3.⑴示例：

同学们，文学名著是人类精神长河中一朵璀璨的浪花，读名著可以使我们的情感变得丰富、细腻、坚定，使我们的精神变得深刻、睿智、博大。

《朝花夕拾》抒发了对亲友和师长的怀念之情，而《格列佛游记》则抨击了侵略战争和殖民扩张……名著让我们走近高雅，远离粗俗，让我们尽情地畅谈阅读名著的快乐吧！

⑵.明吴承恩《童年》高尔基⑶.示例：

《钢铁是怎样炼成的》小说通过主人公保尔的生活道路，展现苏俄国内战争时期乌克兰人民保卫苏维埃政权和战后建设社会主义的广阔背景，闪烁着崇高的理想光芒，洋溢着炽热的革命热情。

4、⑴一片孤城万仞山⑵君子好逑⑶似曾相识燕归来⑷志在千里⑸便引诗情到碧霄⑹晨兴理荒秽⑺病树前头万木春⑻独怆然而涕下⑼奔流到海不复回⑽如：

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

5、原因是田老师又矮又胖，脸上没有一根胡子，眼睛又是出奇的小，简直与英俊潇洒无缘，与漂亮苗条的丁老师相比，实在令人看不顺眼。

6、人不能图一时之快去伤害他人，否则更加深刻地伤害的只能是你自己。

7、如：

以貌取人，是一种片面的看人观点和用人观点。

全面看待一个人，注重相貌只是一个方面，更要注重品格、才智和修养。

（言之成理即可）

8、要写清楚后悔的事情以及事后的内心感受。

如：

昨天，我回家很晚，妈妈问为什么这么晚才回家。

我不愿回答，还说烦不烦，吃过晚饭躺在床上，我挺后悔，觉得不该这样对待妈妈，她是关心我才问我的，何况妈妈为了我上学付出了太多太多。

9、“死而不已”，一切为革命而献身的精神。

10、门外飘雪—咏雪诗句—精魂意境—人生真谛

11、因为“这雪，这死掉的雨；生前，滋灌万物；死后，更同大地合一，竭力孕育着新的绿色，新丰年——这，竟是“死而不已”了。

”这“正是雪的使命；也是一切生者有幸领略的至高的诗意”。

12、献而不惜，死而不已。

是否赞同作者的的感悟，不求一致。

但要提倡积极的、健康的人生观和价值观。

13、大自然的艰难险阻

14、D处。

后面一个“而”字转折，顺理成章。

15、答案符合原文即可。

如：

机会只会使你显得可笑。

16、①生活中到处充满着机会。

②可以使用文句：

弱者等候机会，而强者创造机会。

也可以自己概括，如：

机会常常降临在有准备的人身上或人只有做好准备才能抓住机会，创造机会。

17、在理解原文的基础上建构自己的认识，建议先选择便于表述的角度。

如“为机会的到来作准备；张显自己的实力；争取更多机会锻炼自己。

（言之成理即可）

18.①超过，胜过②苟且取得③给④有些什么益处

19.之：

它，指一箪食，一豆羹；他；这种思想；的。

则：

如果；那；就；如果。

20.B

21.因此，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西，他们所厌恶的有比死亡更严重的事。

22.鱼、熊掌，舍生取义，行路之人、乞人不食嗟来之食，对比。

23.如：

尽信书则不如无书，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫也。

得道者多助，失道者寡助。

24、评分标准：

一类卷：

60－55分，中心明确，记叙描写生动形象，适当议论并有独到的见解，结构精当，语言流畅。

二类卷：

54－50分，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。

三类卷：

49－45分，中心尚明确，内容尚具体，结构尚完整，语言尚通顺。

四类卷：

44－40分，中心不够明确，内容不具体，结构欠完整，语言欠通顺。

五类卷：

39分以下，无明确的中心，无具体的内容，结构紊乱，文理不通。