黄色卡通风说课课件幼儿园一日生活的安排与保育PPT模板幼儿园一日常规培训PPT文档格式.pptx

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4确保幼儿生活活动安全；

有处理突发事件的应对措施。

二、幼儿园一日活动基本要求,入园幼儿,1.按要求带齐当日所需的生活和学习用品。

不带零食及危险品来园。

2.着装整洁舒适、手（指甲）、脸、脖子、头发等干净整齐，不把脏物放入口中，并知道饭后漱口，逐渐养成每周剪一次指甲的习惯。

3.按时、愉快入园，有礼貌地向老师、同伴问好。

4.愿意接受晨检，做到爱清洁讲卫生。

身体不适能告诉保健员（教师）等。

5.主动参加晨间活动。

入园教师,1.教师必须按时到园（值日老师提前到园），开窗通风，整理好卫生，准备好入园接待工作和晨间活动的准备工作。

2.热情接待幼儿与家长，与家长进行简单的交流，听取家长的意见和要求，做好个别幼儿衣物、药物的交接工作。

3.观察幼儿精神面貌，做好个别幼儿工作。

查看幼儿出勤情况，并做好记录。

及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因。

4.组织幼儿开展观察、劳动、值日、自选活动等。

饮水幼儿,1.愿意定时饮水。

需要时会主动取水喝。

2.正确取水，不浪费水，不喝生水，喝水时不说笑，不边走边喝水。

3.剧烈运动后稍事休息再喝水；

饭前、饭后半小时少饮水。

4.用个人专用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方，杯口朝上。

饮水教师,1.上下午各组织一次集体饮水，提醒并允许幼儿随时喝水。

2.观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达400600毫升以上。

3.指导幼儿安全有序地取水。

盥洗幼儿,1.随时保持手、脸清洁。

饭前、便后、手脏时会自觉洗手，不浪费水，用小流水洗手，保持地面、服饰干爽。

2.正确洗手：

卷衣袖，双手向下将手心、手背、手指洗净，用自己的毛巾擦干。

盥洗教师,1.组织幼儿有序地盥洗。

2.将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用水等图示呈现在盥洗处，提醒幼儿遵守。

3.指导中、大班值日生检查盥洗结果。

进餐幼儿,1.愉快、安静地进餐（进餐时不大声讲话，不随便说笑打闹）逐步掌握独立进餐的技能2.正确使用餐具：

一手拿勺子（中大班使用筷子）一手扶住碗，喝汤时两手端着碗。

3.菜、馒头与稀饭应搭配着吃，不吃汤泡饭。

4.逐渐养成进餐的文明行为习惯。

进餐时要细嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。

不挑食，不用手抓食物，不剩饭菜，不弄脏桌面、地面和衣服，不东张西望。

骨头、残渣放在指定的地方，不要将自己不吃的饭菜挑在别人碗里。

吃完饭再站起来，轻放椅子，离开饭桌，送回餐具。

饭后漱口、擦嘴、洗手。

5.保持桌面、地面和衣服清洁，残渣放渣盘。

6.餐后将餐具放到指定地点。

擦嘴、漱口。

进餐教师,1.营造愉快、安静的进餐环境，介绍当餐食品。

2.组织幼儿按时进餐，餐前餐后半小时不做剧烈运动。

坚持餐后15分钟的散步。

（正餐：

3040分钟，点心：

15分钟）。

3.鼓励幼儿独立进餐，提醒幼儿进餐速度及食量适当。

4.观察进食量，对特殊幼儿给予个别照顾，及时处理异常情况。

5.纠正不良进餐习惯。

6.督促指导幼儿餐后擦嘴、漱口。

午睡幼儿,1.逐步学会有顺序地穿脱衣裤，衣物放指定的地方。

2.分清衣裤前后，会拉拉链、扣纽扣，折叠衣物，会穿脱鞋子，分清左右。

3.安静入眠，不蒙头、吮手、咬被角等。

（夏天两小时，春、秋、冬一小时半）,午睡教师,1.睡前：

组织幼儿睡前解便，安静进入寝室。

营造良好的睡眠环境，遮挡过强的光线等。

指导或帮助幼儿有序地穿脱、折叠衣物，放指定位置。

2.睡中：

不断巡视，发现幼儿神色异常应及时报告与处理。

帮助幼儿盖好被褥；

纠正不良睡姿，培养幼儿右侧卧或仰卧，不蒙头睡觉的好习惯。

照顾入睡困难、有特殊需要的幼儿。

3睡后：

注意观察幼儿外部表现：

精神、皮肤、呼吸等，发现异常情况及时与医务人员联系。

4.值班人员利用幼儿睡眠时间，检查幼儿鞋子是否放好，做好值班记录。

不能以任何借口离开寝室或做自己私活、看书、睡觉等，并做好交接班工作。

入厕幼儿,1.逐步学会自理大小便，大、小便有异常情况能主动告诉教师和保育员。

2.解便时不弄湿自己和同伴的衣裤。

3.逐步学会便后会用手纸自前向后擦屁股，用肥皂、流水洗手，整理服装。

不在厕所逗留。

入厕教师,1.指导幼儿正确使用手纸、整理衣裤，便后洗手。

2.观察幼儿大便情况。

发现异常，及时与家长联系并作好记录。

3.不限制幼儿入厕次数，提醒易遗尿的幼儿解便。

离园幼儿,1.主动使用礼貌用语向老师、同伴再见。

2.收拾好需带回家的物品。

3.不跟陌生人走。

4.愿意与家长交流当日在园生活及活动情况。

离园教师,1.稳定幼儿情绪，组织开展安静的自选活动。

2.检查幼儿服装穿戴是否整齐；

提醒幼儿收拾需带回家的物品。

3.严格确认接幼儿的家长，有重点地与个别家长沟通，做好生病、情绪异常等特殊幼儿的交接。

4.提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友告别。

5.离园时间，要防止幼儿走失或被陌生人带走。

6.幼儿离园后，要做好活动室的清洁卫生及次日各项活动的准备。

关好水电门窗。

第二部分：

运动活动,基本要求：

1.以本班幼儿的运动兴趣、态度、动作能力、运动卫生常识、运动心理品质为目标，设计和组织活动。

2.重视采取让幼儿自主、探究、合作等学习方式练习、体验，发展运动能力。

3.每天户外活动时间不少于2小时，其中体育活动不少于1小时，且分段进行。

4.掌握运动时间、强度和密度，循序渐进，确保幼儿安全。

5.城乡各类型幼儿园根据本园的师资、场地、器械等条件，充分利用日光、空气、水、地理环境等自然因素进行锻炼，保证购买或自制足够的运动活动材料，开展丰富多样的体育活动。

晨间活动教师,1.提供进行晨间活动的材料,材料丰富，与正在开展的主题活动内容相吻合；

晨间摆放的材料按区域分类摆放；

有条件的必须设立固定活动区，区域设置必须与年龄和主题相适应。

2.引导幼儿自由选择材料。

3.有目的、有计划地指导和组织幼儿的活动，活动中有指导和教师的应答，活动后有讲评。

4.有秩序地整理玩具并放回固定地方，幼儿常规习惯良好。

晨锻早操幼儿,1.幼儿做好活动前服饰准备（冬季需要脱掉外衣、取下围巾、手套等），会检查自己的衣服、鞋子是否穿好。

2.值日生协助教师准备活动器械和自制活动器具。

3.幼儿自选活动项目，在相对划分的区域内愉快、自主锻炼。

4.遵守规则，会听信号，做操时有精神，动作到位，协调有力。

5.适时增减衣服，身体不适时主动告诉老师。

6.会正确使用并收拾整理活动器械。

体育活动教师,1.一周内保证体育课、体育游戏、器械活动、大型玩具、散步等多种类型体育活动的开展。

2.开展走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等各种发展幼儿基本动作的活动。

3.合理利用户外体育活动场地，保证幼儿有足够的、安全的活动空间。

4.观察幼儿的兴趣、动作发展、习惯、安全意识、意志品质等实际情况，作出积极的应对和调整。

5.建立适宜的运动活动常规，督促幼儿遵守。

6.注意动静交替，逐渐增加活动量和活动强度，防止突然运动或剧烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等。

第三部分：

游戏活动,基本要求：

1.根据幼儿的年龄特点、实际经验和兴趣，选择幼儿游戏内容，保证充足的游戏时间。

2因地制宜，就地取材，创设良好的游戏环境，提供安全、卫生、可变、具有多种教育价值的游戏材料，保证幼儿自主游戏的条件。

3平衡一周内的各类型游戏。

4加强游戏过程中的观察，做到观察在前，指导在后，指导方式恰当。

游戏活动幼儿,1.参与游戏材料的收集与准备。

2.能自主选择游戏内容、材料、同伴、角色、场地等进行游戏。

3.参与制定、遵守游戏规则。

4.与同伴友好玩耍，愿意与同伴分享游戏材料和经验。

5.学习解决游戏中的问题，能克服困难，坚持游戏。

6.爱护和正确使用游戏材料。

会轻拿轻放，物归原处，会归类整理玩具。

游戏活动教师,1.在主题活动背景下制定目标明确、有指导和观察要点的游戏活动计划。

2.保证每日幼儿游戏活动总时间不少于1个半小时。

3.平衡安排创造性游戏（建构游戏、角色游戏、表演游戏）与规则性游戏（娱乐游戏、智力游戏、音乐游戏）。

4.根据游戏活动的要求和幼儿游戏活动的需要，家园共同收集自然物、废旧材料、半成品等作为游戏活动的材料。

5.游戏材料投放数量充足，种类丰富；

添置和更换及时，每月不少于2次。

6.保证幼儿每日至少开展一次活动区活动。

小班设置35个活动区；

中班设置57个活动区；

大班设置68个活动区。

7.遵循“幼儿在前，教师在后”的游戏指导原则观察幼儿材料使用、游戏水平和状态，并有目的地做好记录。

采用直接、间接指导等适宜的方式推进游戏的发展。

第四部分：

学习活动,基本要求：

1根据教育目的、幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，开展综合主题活动，在主题背景下均衡安排五大领域的学习内容。

2充分利用周围环境的有利条件，提供充足的动手操作材料，保证有幼儿充分活动的机会。

3遵循幼儿的学习特点，注重活动过程、实践活动，采用合作、交流、探究等活动方式引导幼儿多感官参与活动。

4灵活地运用集体联合、小组合作、结伴互动等活动组织形式，为幼儿提供交流和表现的机会与条件。

5集体教学活动次数适量，每天次数不超过2次；

每次活动时间小班15至20分钟；

中班20至25分钟；

大班25至30分钟。

6、关注幼儿学习兴趣、方法、习惯的养成。

学习活动幼儿,1.在老师或家长的指导下收集有关信息，准备活动材料。

2.动用各种感官参与学习活动。

3.乐于交流分享自己的经验和想法。

4.能正确地使用和整理活动材料或用具。

5.有良好的倾听、发言习惯；

用眼、握笔、坐立姿势正确,学习活动教师,1.根据本班幼儿发展需要和已有经验，选择适宜的活动内容，制订切实可行的活动计划。

2.教具、学具恰当，数量充足，室内环境创设为课题服务。

场地适宜幼儿的活动。

根据活动类型设置便于幼儿活动与交流的桌椅位置（托班、小班如无特殊需要可以不摆放桌椅）。

4.有教有学、层次清楚，衔接自然，过程完整。

解决重点难点，传授知识正确，注意幼儿情感、态度、能力培养。

语言规范，教态亲切自然，有一定的组织驾驭能力。

5.关注活动中个别幼儿，有针对性地启发、引导、帮助，满足幼儿的不同需要。

活动中注重培养幼儿的良好学习习惯。

6.注重活动实效，活动后记载和分析幼儿的学习情况和活动成功或失败的原因，收集幼儿活动作品，记录幼儿活动典型情况，分析幼儿发展状况。

7.注意培养幼儿正确的坐、立、行姿势和握笔姿势，保护幼儿的视力和嗓子。

三、幼儿园一日活动组织的原则,1、一日生活皆课程的原则。

2、保教合一的原则。

3、整体、协调、个性化发展相结合的原则。

4、教育的活动性与活动的多样性原则。

5、以游戏为基本活动的原则。

在一日活动中，我们应注重七个环节的教育：

亲切愉快的晨间活动；

优化教育活动的内容，形成富有特色的主题活动；

严格活泼的体育活动；

优化一日生活中的游戏活动，获得愉悦的情感体验；

科学合理的生活活动；

丰富多彩的艺术活动；

配合默契的家园活动。

结束语,总之，在一日活动中全面贯彻纲要，在教育任务上做到体、智、德、美互相渗透，有机结合；

在教育内容上做到各领域纵横向联系，互相促进；

在教育途径和方法上充分发挥各种手段的交互作用；

在对待班级集体和幼儿个体上，做到即面向全体，又引导幼儿的个性发展；

在教育过程中，即强调教师的主导作用，又强调幼儿的主体性；

在教育环境上，不仅创设物质环境，而且更要创设精神环境；

在家园联系上，即重视教育，更重视指导。

从而使幼儿教育的各方面形成教育合力，促进幼儿身心健康、和谐的发展。

感谢观看,演讲人：

小XX,