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2013年教师继续教育网远程教育考试题库
1:
Y一位学校领导说，管人要管心，心诚则灵。
2:
Y爱岗敬业，不仅要尽学校教育之业，还要尽社会发展之业。
3:
N在家访过程中，接受家长的吃请也是一种沟通方式。
4:
Y就学生来说，他们有发展个人兴趣爱好的权利。
5:
N在教师面前，学生没有保留个人秘密的权利。
6:
Y教师必须深入了解学生，深入钻研教材。
7:
Y教师和学生应该在教育中一起成长。
8:
Y兴趣是最好的学生，教师必须学会激发学生的学习兴趣。
9:
有雄才，有伟略，有奇勋，实在有德；无后裔，无偏心，无享受，真正无私。
这是写给一代道德楷模的挽联。
这位被青少年推崇的楷模是 A:
周恩来
10:
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”讲述的就是身教的重要性，这句话出哪位自儒学大师之口。
A:
荀子 B:
孟子 C:
孔子 D:
列子
11:
一位老师以“爱人者，人恒爱之；敬人者,人恒敬之”作为自己的座右铭，最早提出这句话的是战国时期的
A:
墨子 B:
公孙龙 C:
老子 D:
孟子
12:
众多的教育家认为，无论从教育角度还是从师德角度，教师首要和根本是
A:
爱，爱每一个孩子 B:
掌握专业技能 C:
渊博的知识 D:
能够以校为家
13:
在开国领导人中，他不仅是一个顾全大局、团结协作的典范，而且在教师教育工作中指出，教师的团结对教育工作非常重要。
他是:
A:
毛泽东 B:
朱德 C:
周恩来 D:
任弼时
14:
宋朝的时候，书院盛行，大儒朱熹到处讲学，并曾经为一著名书院写了书院教条，以便师生共同遵守，这一书院是:
A:
岳鹿书院 B:
白鹿洞书院 C:
信阳书院 D:
石鼓书院
15:
学生是学习的:
A:
主导 B:
接受者 C:
主体 D:
灌输者
16:
教师的主要作用是帮助学生（） A:
成长 B:
取得高分 C:
考上大学 D:
提高觉悟
17:
对于事物，学生保留不同的观点，这是学生的（）A:
义务 B:
权利 C:
责任 D:
道德
18:
如果以标点符号为喻，一堂课之后，教师应该留给学生的是（）A:
逗号B:
句号C:
问号D:
分号
19:
教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是A:
迁就孩子B:
接触孩子C:
认识孩子D:
尊重孩子
20:
教师要“感悟”学生，让学生自己主动热情学习，最关键的是培养学生的A:
兴趣B:
能力C:
觉悟D:
道德
21:
主张“穷理致知”的是宋朝理学大儒A:
朱熹 B:
张载 C:
张协 D:
程颐
22:
教师不仅要用“诚”来感悟学生，激励学生，真正吸引学生，教师还需要A:
“财”B:
“才”C:
“材”D:
“踩”
23:
唐朝著名文学家韩愈认为，教师首要任务是 A:
传道 B:
受业 C:
解惑D:
答疑
24:
一个民族进步的灵魂，一个国家兴旺发达的不竭动力是A:
发展B:
进步 C:
创新 D:
改革
25:
教师的劳动对象是 A:
教材 B:
孩子 C:
学校 D:
社会
26:
在与家长沟通中，正确的做法是C事先准备,交谈举止得体,语言平和
27:
学生的成长环境，不仅仅包括学校和社会，还应该包括A:
实验室B:
家庭C:
展览馆 D:
博物馆
28:
在与家长讨论过程中，无论说到学生的优缺点，教师的语气都应该A平和
29:
对中小学教师来说，廉洁从教以身作则的职业要求包括ABC
A:
廉洁从教，坚守高尚情操 B:
发扬奉献精神，自己抵触社会不良风气影响
C:
不利用职责之便牟取便利 D:
不接受学生任何礼物，即便是小贺卡也不能
30:
对中小学教师而言，尊重家长，共同育人方面职业道德的要求是ABC
A:
尊重家长，主动与家长联系 B:
认真听取意见和建议，取得支持与配合
C:
积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责家长D:
充分利用家长资源为自己办事，从而密切与家长的联系
31:
下列哪些是我国历史上以正直、清廉而闻名当时，并为后世所景仰AC A:
宋代包拯 C:
明朝海瑞
32:
廉洁从教，下列哪些行为是与这一职业道德相违背的 ABCD
A:
丧失原则 B:
利用家长的权利为自己牟取私利 C:
盲目向家长许愿 D:
与学生家长吃吃喝喝
33:
学生的学习、生活、成长环境，应该由三个部分有机组成，即ABD A家庭B学校C图书馆D社会
34:
在与家长交流交往过程中，不适当的做法包括ACDA恶语伤人C:
以分取人 D:
借手打人
35:
对于家访，下列做法应该忌讳的是ABCA没有计划，心血来潮B毫无准备，仓促家访C学生出现问题登门告状
36:
学校、教师与家长的沟通和联系，可以采取的方式包括ABD
A:
建立家长委员会B:
建立家长学校D:
老师定期不定期家访
4:
对学生进行教育，仅仅是任课老师和班主任的事情。
错
6:
教师对学生的影响是多方面的，而不仅仅是课堂上、教学上对学生发挥影响。
对
7:
真正的团结离不开相互提醒，相互监督。
对
8:
中国的家长普遍关心孩子成长，但相当一部分家长方法不对。
对
9:
“有诸内必形于外”讲述的就是内心和外表的关系。
这句话出自谁之口？
A:
孟子
11:
认为无论过去，还是现在和将来，中国必须有自己的高科技的国家领导人是A:
邓小平
12:
曾经以多人合力集体雕刻佛像来形容教师集体劳动的重要性的是我国著名教育家A:
晏阳初
15:
对学校领导而言，一个学校要搞好，首先要凝聚教师集体的A:
素质B:
财务C:
人心D:
体制
16:
教师教学是一项系统工程，需要教师队伍的A:
统一领导B:
团结协作C:
各行其是D:
标新立异
17:
在教育学领域，堪称论述教师集体主义的“第一人”的是B:
苏霍姆林斯基
18:
教师的任务是帮助学生成长，因此，教师必须以学生的哪个方面作为自己的教育取向。
B:
品德
19:
家长应该是中小学教育的A:
组成部分B:
无关部分C:
附属部分D:
消极部分
23:
在教师与家长的交流中，教师应该处于A:
主角地位
26:
教师与家长的关系应该是C:
和谐的
29:
著名北京师范大学老校长、已故史学泰斗陈垣先生对教育教学拥有自己的独到观点，下列属于陈垣先生教育教学观的内容是ABCD
A:
站在讲台上要有教师的样子，和学生的脸是对立的，但感情不可对立
B:
即便有效，教师也不要乱发脾气
C:
批改作文，不要多改，因为改多了学生也不会看，但要讲解
D:
要疏通课堂空气，要多走，多接触学生
30:
真正的团结离不开ABCDA:
相互关心B:
相互爱护C:
相互批评D:
相互约束
31:
一般认为，真正的教师集体，应该具有的特点包括ABCD
A:
共同的奋斗目标B:
有坚强、统一的领导C:
有统一的教育理念，与学生集体保持密切的联系
D:
教师个人利益与集体利益保持一致
33:
从道德意义上将，真正的团结应该是A:
襟怀坦白的团结D:
光明磊落的团结
34:
教师在教学中要经常交流，交流的时间和范围应该包括ABD
A:
课前交流B:
课后交流C:
只限课堂教学的交流D:
进行教学、管理等全方位交流
35:
良好的校风，对教师而言具有哪些作用B:
感化作用D:
约束作用
4:
廉洁从教就是不要接受学生、家长一丝一毫的物质和精神上的感谢。
错
5:
在社会主义市场经济条件下，作为教师更加应该重视廉洁从教.对
6:
学生普遍认为，给老师送礼以后，就会受到老师重视和爱戴，事实也是如此。
错
7:
作为教师，必须自觉抵触社会不良风气的影响。
对
8:
家访流于形式，访完即了事也是不对的。
对
9:
家长对孩子过分保护、过分干涉，甚至严厉惩罚，都对孩子的成长有利。
错
10:
教育孩子不仅仅是学校的事情，也是家长的事情。
对
4:
孔子曾指出：
“生而知之者上也，学而知之者次也，困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下也。
”可见孔子的教育思想非常反动。
错
5:
法律是上层建筑的重要组成部分，道德则属于经济基础部分。
错
6:
教师不仅仅是传授知识的使者，也有维护贯彻法律法规的责任。
对
7:
“学而不厌，诲人不倦，不知老之将至云尔。
”是荀子的教育思想。
错
8:
学生有权得到公平对待，有权保护个人隐私。
对
9:
教师规定：
上课迟到，罚款一元；打架，罚款二元。
教师这种做法是正确的。
错
10:
教师具有随意停学生课，让学生反思的权利。
错
14:
“不敷衍塞责，不宣传有害学生身心健康的思想”，这属于教师哪个方面的职业道德？
A
A:
依法执教，以德育人 B:
热爱学生，诲人不倦 C:
廉洁从教，以身作则 D:
爱岗敬业，尽心竭力
15:
主张以师为友，师生建立师友关系，强调师生间应该民主平等的是唐朝的A:
韩愈
17:
众多的教育家认为，无论从教育角度还是从师德角度，教师首要和根本是A:
爱，爱每一个孩子
18:
私学兴起于A:
炎黄二帝时期 B:
夏商时期 C:
春秋中期 D:
秦汉时期
20:
提出教师的职责是“传道、受业、解惑”的是唐朝的D:
韩愈
21:
提出“得天下英才而育之”主张的是儒家的B:
孟子
22:
被毛泽东誉为“学界泰斗，人士楷模”的是著名的北大校长C:
蔡元培
23:
提出“捧着一颗心来，不带半根草去”的是著名的教育家B:
陶行知
24:
教师道德的核心是A:
为人民服务 B:
为社会主义服务 C:
为学生服务D:
为社会服务
25:
C教师职业行为的首要标准是A:
爱岗敬业B:
依法执教C:
热爱学生D:
严谨治学
26:
D公民接受教育A:
只是权利B:
只是义务C:
不是权利，也不是义务D:
既是权利，又是义务
27:
A儒家思想的创始人是A:
孔子B:
孟子C:
韩非子D:
淮南子
28:
A毛泽东青睐自己的“教师”头衔，尊重教师，其根本原因在于A:
教师道德高尚
31:
ABD晏阳初认为教师必须具备六个要素，除了具有劳动者的体力、专家的职能、教育者的态度，还需要具备
A:
科学家的头脑B:
创造者的气魄C:
宗教家的精神D:
文学家的浪漫
32:
AB伟人毛泽东一生被人授予过很多头衔，但他自己欣然接受的只有两个，即A:
导师B:
书生C:
舵手
35:
ACD从荀子的观点来看，哪些人才有资格成为教师
A:
尊严而惮,可以为师B:
耆艾而信,可以为师C:
诵说而不陵不犯,可以为师D:
知微而论,可以为师
36:
下列属于鲁迅教育观的是ABCA:
教师必须具有献身教育的泥土精神B:
教师必须让学生自己读书、消化C:
教师必须具有善良、质朴、正直的人格D:
教师必须以提高学生成绩为宗旨
37:
BCD下列属于《中小学教师职业道德规范》规定的内容的是A:
具有高度的共产主义思想觉悟B:
依法执教、爱岗敬业C:
热爱学生、严谨治学D:
团结协作、尊重家长
38:
BCD下列属于学生的权利的是A:
驱赶教师的权利B:
质疑提问的权利C:
要求更换教师的权利D:
抵制占有自己时间的权利
39:
BCD下列属于热爱学生，诲人不倦，教师应该达到的要求包括
B:
热爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生C:
对学生严格要求，耐心教育，不讽刺、挖苦、歧视学生D:
不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权利
40:
BD下列属于道德的属性是A:
强制性B:
说服力C:
权威性D:
劝导力
11、在社会主义市场经济条件下，对教师新的职业道德要求是 B:
廉洁从教
12:
对于愈演愈烈的送礼风、人情风，教师对家长采取各种方式表达“心意”，最好的办法是:
D:
事先和家长学生约法三章，不给学生、家长的各种表达“心意”机会
13:
对于学生利用各种机会给教师送礼，教师应该C:
采用适当方式婉转拒绝
5:
对教师而言，学校仅仅是工作场所。
错
9:
AD在心理防卫机制中幻想的作用是A:
可以使人暂时解除焦虑与痛苦D:
可以是一种使生活愉快的活动
26:
ABCD教师育人能力一般应包括A:
育人的态度 B:
育人的知识 C育人的方法D:
育人的效果
21:
ABC大量的研究表明，（）对未成年子女的心理与行为有重要影响。
A:
父母的文化程度 B:
家庭经济状况 C:
生活环境
20:
C教育中最重要的人际关系是C:
教师与学生
11:
在马斯洛的需要层次理论中（）是最高层次的需要。
D:
自我实现的需要
1:
学习策略的类型有D:
资源管理策略、认知策略、元认知策略、组织策略
2:
B教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是B:
任务指向型反思
3:
教师的意志表现在：
A:
有特殊性
4:
下面属于教学准备能力C:
教学计划、教学总结、教具的准备
5:
D健康不仅是指没有疾病或不正常的现象存在，进而还指每个人在生理方面、心理方面以及（D）方面能保持最佳、最高的状况。
D:
社会行为
6:
A要有维护家庭健康的意愿，对自己的家庭要有认同感，这是掌握和运用维持健康家庭的策略的哪一方面策略
A:
在认知方面 B:
在态度方面 C:
在行动方面 D:
在思维方面 E:
解决现行课程和学校教育中存在的问题。
7:
A提出爱情三要素1、关怀，2、依附，3、亲密，的学者是A:
鲁宾
8:
C自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质C:
意志
9:
B（）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。
B:
学习策略
10:
A具有社会评价意义，有好坏之分的个性心理特征是A:
气质
11:
A（）是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。
A:
学习策略
12:
D受学生欢迎的教师特征有D:
以上答案都对
13:
C教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容C:
学科知识的学习
14:
B教师有很好的思辨能力，能合乎逻辑的思考，辨别各种问题。
是教师思维能力哪方面特点B:
逻辑性
15:
天赋性、稳定性和可变性是教师以下哪种心理现象的特点B:
气质
16:
B运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的B:
精加工策略
17:
A压抑是（）类防卫机制的形式A:
逃避性防卫机制
18:
C转移是（）类防卫机制的方式C:
攻击性防卫机制
19:
C学校管理作风与方式的不当是教师所处环境的哪一种C:
学校组织环境
20:
解决师生冲突的关键是B:
教师
21:
B（）类型不同，对挫折的容忍力也不同。
多血质、粘液质的人容忍力强；胆汁质的人易于冲动；抑郁质的人容易出现淡漠退缩、悲观厌世。
B:
气质
22:
D受到挫折后，有的成人会像小孩一样又哭又闹，显得十分幼雅。
这是心理挫折的行为表现中的D:
回归
23:
B“善为子师”是教师在处理哪种家庭关系中应注意的问题B:
亲子关系
24:
A健康的夫妻关系之间不存在什么谁主谁从的问题，夫妻平等表现在家庭生活的各个方面，特别集中表现为（）。
A:
权利和义务的平等B:
情感的互相忠诚 C:
性格的融洽 D:
收入平等
25:
D教师与同事交往要做到D:
要增强集体意识、要把握竞争与合作的“度”、要克服“文人相倾”
26:
A（）是指个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程。
A:
社会适应
27:
C做笔记的要点C:
提高速度、详略得当、层次分明、多留空白、准确记录
28:
C教师与家长的关系是C:
合作关系
29:
B教学技能的学习包括B:
言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、“三笔字”的书写能力
30:
B人际关系建立的前提和基础是B:
认知
31:
B精加工策略主要方式有B:
记忆术、类比
32:
心理测验的种类很多，主要分为以下几种ABDA:
能力测验 B:
成就测验 D:
人格测验
33:
ABC在人际交往中，按个人带有的动机和目的，可将人际关系分成几大类
A:
出于控制的需要形成的人际关系 B:
出于包容的需要形成的人际关系 C:
出于感情的需要形成的人际关系
34:
AD攻击性防卫机制的方式有：
A:
转移 B:
压抑 C:
否定 D:
投射
35:
ABCD当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现A:
对抗B:
侵犯行为C:
淡漠退缩D:
厌世情绪
36:
CD逃避性防卫机制有以下形式A:
放松 B:
肯定 C:
退回 D:
潜抑
37:
BC教师的自制性表现为：
B:
控制和调节情感 C:
善于掌握和支配自己的行动
38:
ABCD培养人的适应能力的主要途径有
A:
健壮身体及充实知识的储备仓库 B:
学会利用工具并加强借具适应的能力
C:
加强基础能力及一般能力的培养 D:
多参加实践活动
39:
[多项选择题]ABC克服“文人相轻”这一弱点应做到
A:
要辩证地看待自己已有的成绩 B:
要看到自己的每一点进步中都包含着其他人的心血
C:
要给自己定出更高的目标，确定更远大的志向 D:
提倡合作精神的同时还更应强化竞争意识
40:
[多项选择题]BCD人们企望借着婚姻这种相伴随的关系主要来满足个人心理上（）的需要。
A:
繁育子女的需要 B:
被爱和爱人的需要 C:
有所归属的需要 D:
性的需要
41:
[多项选择题]BCD教师自觉性主要表现为：
A:
人云亦云 B:
对学生有极大的耐心 C:
努力工作 D:
不受各种内部及外部因素干扰 E:
斯金纳
42:
[多项选择题]BC面对现实接受挫折时，应该：
A:
推卸责任B:
制定调适措施C:
冷静分析 D:
进行防卫 E:
以教育性交往为中介的学生的主体性活动及方式
43:
[多项选择题]ABCD教师的意志品质包括（）A:
果断性B:
自觉性C:
坚韧性 D:
自制力 E:
社会分层理论
44:
ABC教师人际关系的类型包括（）A:
工作型人际关系 B:
情感型人际关系 C:
混合型人际关系
45:
[多项选择题]ABCD（）是造成教师工作压力的原因。
A:
工作的低创造性B:
工作强度大C:
缺乏发展机会D:
缺乏成就认可 E:
隐性课程
46:
[多项选择题]ACD教师争取得到领导支持的途径有
A:
尊重领导、相信领导 B:
与领导聚会、建立私人关系 C:
主动汇报、积极建议 D:
努力工作、作出成绩
47:
[多项选择题]ABCD教师学习的内容十分广泛应当从（）方面确定学习内容：
A:
学科知识的学习 B:
教学技能的学习 C:
科研能力的学习 D:
育人能力的学习
48:
[多项选择题]ABCD教师的教学技能包含（）方面
A:
教师课堂驾驭能力B:
言语表达能力 C:
教师的教学准备能力 D:
“三笔字”的书写能力
49:
[多项选择题]ABC教师与领导的交往过程中要了解领导（）方面的需要A:
自尊B:
成就C:
交往
E:
潜在课程作为学生获得的学习经验，可能是系统的、共通的，也可能是个别的、零碎的。
50:
[多项选择题]AD（）是防卫机制具有的积极的适应作用。
A:
防卫机制对个体之激动情绪与攻击行动具有缓和作用
D:
有些防卫机制可激发个人潜能之发展
29:
ABC对中小学教师来说，廉洁从教以身作则的职业要求包括
A:
廉洁从教，坚守高 B:
发扬奉献精神，自己抵触社会不良风气影响
C:
不利用职责之便牟取便利 D:
不接受学生任何礼物，即便是小贺卡也不能34:
ABC对中小学教师来说，廉洁从教以身作则的职业要求包括
A:
廉洁从教，坚守高尚情操B:
发扬奉献精神，自己抵触社会不良风气影响 C不利用职责之便牟取便利
1良好的人际关系可以提供有效的心理支持（对）A2:
在教育活动中教师应该不断地改造学生的气质类型。
（错）B
3教师、学生和家长三方之间理想的沟通模式是“V”形的（错）B
4教师角色训练的主要目的是加强符合教师角色期望与要求的心理与行为。
（对）A
5社会对“教师”的接纳与教师对现实社会的接纳是相辅相成的。
（对）A
6教师不应该具有儿童的心理状态。
（错）B7教师的心态结构应当始终保持动态（对）A
8师生冲突对师生双方的影响是消极的。
（错）B9在父母与未成年子女的关系中父母处于主导地位。
（对）A
10“学习”能传递学习的精神和对学习的热爱。
（对）A
11处于单亲家庭中的儿童比生活在家庭不和中的儿童可能会遇到更多的麻烦。
（错）B
12教师的工作压力不利于其心理健康。
（对）A
13一般而言，教师的心理性或社会性需要居于优势地位，因此可以忽视教师的生理性需要。
（错）B
14快乐、高兴不需要进行调节。
（错）B15教师应该相信每个学生都能做得比现在更好。
（对）A
16教师的性格特征有好坏之分（错）B17教师要有较强的控制情绪情感的能力。
（对）
18多血质类型的教师更容易取得好的教学效果。
（错）B19师生关系的最大特点是师生间的相似性。
（错）
20教师是一个很容易就能做好的职业。
（错）21:
情绪智力反映了情绪调节的个体差异。
（对）A
22:
情绪唤醒水平的调节主要是调节过高的唤醒水平和强烈的情感体验。
（对）A
23:
师生冲突对师生双方的影响是消极的。
（错）B24:
“认同”是一种建设性的心理防卫机制。
（对）A
25:
教师要有较强的控制情绪情感的能力。
（对）A26:
健康的家庭是一个没有压力的家庭。
（错）B
27:
夫妻双方切记不要有意去设法“改造”对方。
（对）A28心理健康的标准是相对的、具体的。
（对）A
29心理健康是健康人格的内容。
（对）A30神经官能症即神经症。
（对）A
31教师的威信不只是权力（对）A32同情会保证教师对学生的容忍和理解（对）A
33心理卫生的内容涵盖了心理健康（错）B34无病即是健康（错）B
35教育对学生的影响会随着学生学业的结束而消失（错）B
单项选择题
1教师个体亲身体验、接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己行为的过程是B:
角色认同
2什么样的
升级会员 