计算机网络技术说课稿Word下载.docx
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在教学进程，特别是实践教学中，有层次的设置必然的课程学习任务，通过讨论、资料查询等方式提升学生学习的踊跃性。
五：
教学进程
在讲课进程中，采用3＋1的教学模型，即3节理论与1节实践相结合的方式。
该模式较适合《计算机网络技术》这种实验内容多并与课程教学内容紧密相连的课程。
在教学进程中，每一个教学阶段均以实验与作业两种方式对学生进行阶段性考查，以保证教学效果。
另外，教具主要利用多媒体设备，通过量媒体设备构建网络真实环境，表现网络连接细节，实例化网络控制各环节。
多媒体环境的巧妙运用能够极大程度提高学生学习的效率。
在教学进程中，主如果以问题为引导，通过任务控制教学进程，对教材第3、4、5三章为重点章节，并有必然的计算内容，需要通过必然量的作业来增强。
为了增强讲课进程的互动环节，对每次回答问题的学生给予必然的奖励，提高他们踊跃性。
六：
教学效果
1、掌握计算机网络的大体知识
2、掌握计算机网络的大体操作技术，入网络命令的利用，服务器的构建等
3、学生所学知识能够知足全国计算机网络三级要求，接近计算机软件水平考试网络方向中级相关知识要求
《IP地址与子网划分》教学方案设计
教学目标
1、了解IP地址的起源
2、掌握IP的结构与类型
3、掌握子网掩码的含义和利用方式
4、掌握子网划分的大体方式
教学重、难点
1、教学重点：
IP地址类型，子网掩码的含义，子网划分的大体方式
2、教学难点：
子网划分的大体方式
教学时间：
2课时
教学方式：
讨论法，问题驱动法，类比教学
教学进程：
（一）第一课时
1、新课导入
前面已经将计算机间网络互联的硬件结构介绍给了大家，那么这里有一个问题存在，就是咱们如何来寻觅到咱们需要的对象呢？
大家可以想象，咱们现实生活中，如何来定位一个建筑物，毫无疑问，用的是地址，这节课，咱们就要给大家展示网络中的地址。
2、新课学习
该部份内容为基础知识，内容较简单。
1） IP地址起源及其表示方式（可将IP地址与实际生活中的地址对应理解，在结构和组织上，它们有一路点，易于学生理解）
咱们把整个因特网看成为一个单一的、抽象的网络。
IP地址就是给每一个连接在因特网上的主机（或路由器）分派一个在全世界范围是惟一的32bit的标识符。
2）IP地址分类
每一类地址都由两个固定长度的字段组成，其中一个字段是网络号net-id，它标志主机（或路由器）所连接到的网络，而另一个字段则是主机号host-id，它标志该主机（或路由器）。
两级的IP地址可以记为：
IP地址:
:
={<
网络号>
<
主机号>
}
地址的分级别不是IP地址中特有的，其思想正是起源于咱们现实生活的地址结构。
IP地址中的网络号字段和主机号字段
net-id
24bit
host-id
16bit
8bit
A类地址
B类地址
C类地址
1
D类地址
1110
多播地址
E类地址
保留为今后使用
11110
该处设置提问：
按此划分法则，A，B，C三类IP地址个有多少个？
3）点分十进制记法
000010110000001100011111
每隔8bit插入一个空格
能够提高可读性
011111
机器中存放的IP地址
是32bit二进制代码
采用点分十进制记法
则进一步提高可读性
12811331
将每8bit的二进制数
转换为十进制数
4）IP地址的一些重要特点
①IP地址是一种分品级的地址结构。
分两个品级的益处是：
⏹第一，IP地址管理机构在分派IP地址时只分派网络号，而剩下的主机号则由取得该网络号的单位自行分派。
这样就方便了IP地址的管理。
⏹第二，路由器仅按照目的主机所连接的网络号来转发分组（而不考虑目的主机号），这样就可使路由表中的项目数大幅度减少，从而减小了路由表所占的存储空间。
②实际上IP地址是标志一个主机（或路由器）和一条链路的接口。
⏹当一个主机同时连接到两个网络上时，该主机就必需同时具有两个相应的IP地址，其网络号net-id必需是不同的。
这种主机称为多接口主机（multihomedhost）。
⏹由于一个路由器至少应当连接到两个网络（这样它才能将IP数据报从一个网络转发到另一个网络），因此一个路由器至少应当有两个不同的IP地址。
③用转发器或网桥连接起来的若干个局域网仍为一个网络，因此这些局域网都具有一样的网络号net-id。
④所有分派到网络号net-id的网络，范围很小的局域网，仍是可能覆盖很大地理范围的广域网，都是平等的。
5）分组讨论一下问题：
（检测学生知识接受情况）
（1）用点分法分完后的IP地址，单段最大植能是多少？
（2）以下几个IP地址中，那些是正确的，那些是错误的，为何？
A：
B：
C：
D：
（3）下列IP地址别离属于那类IP地址？
10.1.5.2
（二）第二课时
该部份内容较复杂，主如果运算进程不易理解，需对内容进行慢慢推动，并随时注意学生反映，以达到较好的教学效果。
1）划分子网
从两级IP地址到三级IP地址
⏹在ARPANET的初期，IP地址的设计确实不够合理。
⏹IP地址空间的利用率有时很低。
⏹给每一个物理网络分派一个网络号会使路由表变得太大因此使网络性能变坏。
⏹两级的IP地址不够灵活。
子网划分结构：
从主机号借用若干个比特作为子网号subnet-id，而主机号host-id也就相应减少了若干个比特
IP地址:
={<
子网号>
⏹当没有划分子网时，IP地址是两级结构，地址的网络号字段也就是IP地址的“因特网部份”，而主机号字段是IP地址的“本地部份”。
⏹划分子网后IP地址就变成了三级结构。
划分子网只是将IP地址的本地部份进行再划分，而不改变IP地址的因特网部份
2）子网掩码
从一个IP数据报的首部并无法判断源主机或目的主机所连接的网络是不是进行了子网的划分。
利用子网掩码（subnetmask）可以找出IP地址中的子网部份。
网络号net-id
主机号host-id
两级IP地址
网络号
三级IP地址
主机号
subnet-id
子网号
子网掩码
因特网部分
本地部分
划分子网时
的网络地址
111111111111111111111111
00000000
host-id为全0
A类、B类和C类IP地址的默许子网掩码
默认子网掩码
网络地址
A
类
地
址
B
C
111111111111111111111111
000000000000000000000000
1111111111111111
0000000000000000
11111111
3）示例
学院新建4个机房，每一个房间有25台机械，给定一个网络地址空间：
，此刻需要将其划分为4个子网。
分析：
是一个C类的IP地址，标准掩码为：
要划分为4个子网必然要向最后的8位主机号借位，那借几位呢？
我们来看要求：
4个机房，每个房间有25台机器，那就是需要4个子网，每个子网下面最少25台主机。
考虑扩展性，一般机房能容纳机器数量是固定的，建设好之后向机房增加机器的情况较少，增加新机房（新子网）情况较多。
（固然对于咱们这题，考虑主机或子网最后的结果都是相同的，但如果是要组建较大规模网络的时候，这点要特别注意。
）咱们依据子网内最大主机数来肯定借几位。
使用公式2n-2>
=最大主机数2n-2>
=2525-2=30>
=25所以主机位数n为：
5相对应的子网需要借3位
肯定了子网部份，后面就简单了，前面的网络部份不变，看最后的这8位
取得6个可用的子网地址：
全部转换为点分十进制表示0000101000100000=0000101001000000=0000101001100000=00001010=00001010=00001010=子网掩码：
=这就得出了所有子网的网络地址，那个子网的主机地址呢？
注意在一个网络中主机地址全为0的IP是网络地址，全为1的IP是网络广播地址，不可用所以咱们的子网地址和子网主机地址如下：
子网1：
掩码：
主机IP：
—62
子网2：
—94
子网3：
—126
子网4：
—158
子网5：
—190
子网6：
—222
咱们只要掏出前面的4个子网就可以够完成题目了。
4）讨论
若须成立8个机房，该如何划分子网？
（该方式可以有许多种，由学生自由发挥）
（三）作业
一、上交作业
咱们先假定一个环境，一个小小的公司中，目前有5个部门A至E，其中：
Ａ部门有１０台ＰＣ（Ｈｏｓｔ，主机），Ｂ部门２０台，Ｃ部门３０台，Ｄ部门１５台，Ｅ部门２０台，然后CIO分派了一个总的网段192．１６８．２．０／２４给你，作为ADMIN，你的任务是为每一个部门划分单独的网段，你该如何做呢？
二、实验作业
WINDOWS下IP地址子网掩码的查看与设定。
（四）板书设计：
在板书设计中，主要采用的是归纳式板书的方式，由于讲课进程中主要利用的是多媒体教学，教学内容主要通过量媒体演示，而归纳式板书主要表现教学内容大纲和对教学内容的总结，可以与多媒体较好结合。
如下图例为多媒体实验室黑板与多媒体幕布的相对位置。
多媒体幕布
1区
2区
在实际板书进程中，将黑板分为三个区，1区主要描述讲课进程的重要内容提要，保留整个课堂时间，2区主要为教学进程中的演算或一些中级进程描述。
如在第一课堂部份的1区主要内容为：
1）IP地址起源及其表示方式
2）IP地址分类
3）点分十进制记法
4）IP地址的一些重要特点
2区板书示例如下：
A，B，C三类IP地址个有多少个？
A类：
00000001－01111111共126个
B类：
00000000－16384个
C类：
0000000000000000－2097152个
《计算机网络技术》课程教学大纲
学时数：
72（理论：
54学时，实验：
18学时）
学分：
3
适用专业：
物流管理
执笔者：
郭磊
编写日期：
（1）课程的性质、目的和任务
计算机网络是计算机技术和通信技术密切结合形成的新的技术领域，是现今计算机界公认的主流技术之一，也是迅速发展并在信息社会中取得普遍应用的一门综合性学科。
信息社会必需以计算机网络为基础，网络技术已成为物流管理专业学生和从事计算机研究和应用人员必需掌握的重要知识。
本课程的目的是使学生在掌握计算机技术基础与通信基础的基础上，学习计算机网络的大体理论、网络协议与实用网络技术，为此后开展这方面的学习和工作打下基础。
（2）课程教学的大体要求
具有利用计算机的初步知识，了解计算机系统的大体组成和原理,了解操作系统的大体功能,了解计算机硬件的大体知识。
通过本课程的学习让学生掌握计算机网络通信的大体原理，为进一步学习计算机网络进阶课程打下基础。
（3）课程的教学内容、重点和难点
第一章计算机网络概述
要求掌握的内容：
计算机网络的概念及分类；
计算机网络的组成、功能及应用。
要求了解的内容：
计算机网络发展的四个阶段；
最流行的局域网络系统。
学习重点：
计算机网络的概念，计算机网络的组成、功能。
第二章计算机数据通信基础知识及体系结构
数据通信的大体概念；
数据传输原理；
计算机网络体系结构；
OSI模型七层协议；
TCP/IP协议。
计算机通信接口。
数据通信的大体概念，数据传输原理，体系结构的理念及其功能。
第三章网络结构与互连设备
各类常见网络的访问控制方式；
网络的物理结构；
网络互连设备；
虚拟局域网；
广域网技术。
要求了解或自学的内容：
局域网的标准；
高速网络。
网络的访问控制方式；
虚拟局域网
第四章
计算机网络设计与系统集成
简单的以太网设计和施工方式；
利用中继器、网桥、VLAN的配置和路由器扩展以太网；
快速以太网和互换式以太网的设计与施工。
跨楼宇网络设计与施工；
远程计算机如何访问计算机网络；
工程施工要求及综合布线。
第五章网络系统的安装、管理和保护
网络操作系统工作模式；
WINDOWS2000服务器的安装与配置。
WINDOWSNT/2000的功能特点。
第六章计算机网络的安全性
几种常见的加密方式；
防火墙技术。
WINDOWS2000的安全保护机制；
黑客解决网络的方式和步骤；
保密通信的原理；
访问控制技术；
身份认证
第七章计算机网络应用
INTERNET技术及应用。
计算机网络的应用范围；
网络办公自动化的应用；
网络数据库信息系统；
WWW中WEB页面的结构与制作。
NTERNET技术及应用。
第八章WINDOWS2000组网的综合应用
WINDOWS2000的单机工作模式；
用WINDOWS2000将两个网络互连。
利用WINDOWS2000建设一个INTRANET网络；
WINDOWS2000的代理服务器建设；
利用WINDOWS2000终端服务进行远程管理。
WINDOWS2000网络架构和管理。
第九章计算机网络综合实验与实训
计算机网络工程的实验与实训；
计算机网络系统的饿实验与实训；
计算机网络安全的实验与实训；
计算机网络应用及综合应用的实验与实训。
动手实践和分析。
（4）课程各教学环节要求
1.课堂教学
在多媒体教室中采用电子教案讲课，讲课时以大体知识点为主结合计算机的特点，边讲、边演示，尤其是随着计算机的发展，注意引入学科新知识、新动态，提高讲课质量，加大课堂信息量。
2.实验
在网络环境下以Windows2000和Linux为平台，配备课程的教学大纲、电子教案、实验工具等实验环境进行教学实践，增强课程的综合应用，以案例驱动为主进行实验设计，并要求写出实验报告，突出能力培育。
3.作业
由于本门课程理论性较强，重在分析笔头作业，结合课程知识点和实践上机的结论，进行分析理解。
4.考核方式
按照新的教学目标和要求、合理的评定学生的学习情况、注重学习的进程，作为一门专业核心课程，评分标准：
（平时考勤+实验作业）20%+期中20%+期末60%=100%
（5）学时分派
章节
主要内容
各教学环节学时分配
作业题量
备注
讲授
实验
讨论
习题
课外
其它
小计
第一章
计算机网络概述
3
第二章
计算机数据通信基础知识及体系结构
6
第三章
网络结构与互连设备
8
2
第四章
4
第五章
网络系统的安装、管理和维护
第六章
计算机网络的安全性
5
第七章
计算机网络应用
第八章
WINDOWS2000组网的综合应用
第九章
计算机网络综合实验与实训
（6）课程与其它课程的联系
应先学计算机导论、数字逻辑等课程，学过网络原理后可结合一些应用开发课程实现网络通信环节。
（7）教材与教学参考书
[1]
袁家政等主编
，《计算机网络技术基础》，电子工业出版社，2006；
[2]
吴国新等主编
，《计算机网络》，高等教育出版社，2001；
[3]
徐良贤等主编
，《计算机网络与互联网》，电子工业出版社，2003。
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