区级开放精品教案江苏常州经济开发区幼儿园区域性研讨活动教案.docx
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区级开放精品教案江苏常州经济开发区幼儿园区域性研讨活动教案
中班撕贴游戏：
有趣的贪吃蛇
设计意图：
贪吃蛇大作战是幼儿非常熟悉并且感兴趣的游戏。
现在我们将幼儿喜欢的东西融入到撕纸游戏中，就可以激发幼儿对撕纸活动的兴趣。
撕纸游戏《贪吃蛇大作战》便是让幼儿通过重复撕纸、粘贴的过程，来提高幼儿手指肌肉的协调性和灵活性，增强注意力，培养他们的耐心，提高幼儿的观察力、想象力。
游戏目标：
1.在游戏情境中练习有目的地将纸撕成长条，锻炼手指动作的灵活性。
2.尝试用组合粘贴、纸条拐弯表现贪吃蛇的外形特征，使画面生动有趣。
3.体验撕纸游戏带来的创意与快乐。
游戏材料：
1.知识经验准备：
有玩《贪吃蛇大作战》游戏的体验。
2.物质材料准备：
彩色卡纸、彩纸、固体胶、记号笔。
游戏过程：
1、融入情境，萌发兴趣
1.体验——《贪吃蛇大作战》游戏。
教师运用媒体与幼儿玩《贪吃蛇大作战》的游戏，调动孩子们参与活动积极性，再次体验感受贪吃蛇变长、死掉等场景。
2.了解——贪吃蛇是什么样子的？
游戏是怎么玩的？
师生交流，把游戏中贪吃蛇的变化表述出来，为下个环节的撕纸游戏做铺垫。
3.小结——贪吃蛇吃得食物越多就越厉害，撞到其他蛇或墙壁就会死掉变成食物。
二、情境游戏，快乐撕贴
1.讨论——怎样来撕贴贪吃蛇？
有什么办法不让贪吃蛇撞墙？
引导幼儿用不同的方式来表现贪吃蛇变长的方法；鼓励幼儿想办法让自己的贪吃蛇变得更长。
2.分享——通过折叠、撕断、拼接等方法将贪吃蛇的身体拐弯。
老师运用局部指导和半范例的形式，引导幼儿掌握不同的撕纸游戏方法。
3.游戏——撕贴贪吃蛇。
（1）彩纸撕贴出长长的贪吃蛇，不能撞墙。
（2）贪吃蛇身上装饰自己喜欢的花纹。
幼儿游戏，教师观察指导。
三、作品展示，共同点赞
1.交流——谁的贪吃蛇最厉害？
2.巩固——贪吃蛇的身体拐弯。
中班音乐活动：
十二生肖歌
设计意图：
这个活动中的乐曲选自歌曲《十二生肖歌》，节奏明显，旋律活泼、欢快，歌词简单，中间穿插着十二生肖，以及各种动物的动作，整个乐曲童趣十足，能充分激起幼儿的学习兴趣。
中班幼儿喜欢动物，模仿力强，对音乐节奏也有了初步的理解能力，对音乐游戏尤其喜欢。
因此我在设计本活动时由有节奏的朗诵歌词开始，逐步深入展开游戏，让孩子们在活动中验音乐活动带来的乐趣。
活动目标：
1.学唱歌曲《十二生肖歌》，能运用平板自学掌握音乐旋律。
2.在游戏情景中能根据不同角色唱出相应歌词，初次感受轮唱的有趣。
3.感受乐曲欢快、活泼的特点，体验音乐活动带来的快乐。
活动准备：
PPT课件、平板电脑、幼儿胸卡。
活动过程：
一、复习儿歌，加深歌词印象。
1.出示ppt，认识十二生肖。
师：
小朋友们，今天我们班来了十二个小客人，看看他们是谁？
他们组合在一起还有一个好听的名字，你们知道叫什么吗？
2.复习儿歌《十二生肖歌》。
我们小朋友之前学过一首关于十二生肖的儿歌，我们一起来念给他们听听吧。
2、欣赏音乐，幼儿学唱歌曲。
1.播放整首乐曲，幼儿集体感知。
师：
今天，我给这首儿歌加了魔法，让它变成了一首好听的歌曲，我们一起来欣赏一下吧。
教师播放音乐（正常旋律），幼儿跟唱。
2.利用平板电脑，幼儿自主学习。
师：
这首十二生肖歌在我们的平板里，让我们带上耳机，跟着平板把这首歌再来学一学，唱得更好听吧！
三、游戏检验，提升巩固歌曲。
1.出示“大转盘”，逐句巩固练习。
师：
宝贝们，学会了吗？
小动物请来了大转盘，要让大转盘来检验一下我们的学习成果了。
游戏要求：
大转盘指到哪一哪小动物，我们就要把这一句唱出来。
方式——个别幼儿清唱；幼儿小组帮唱；集体一起演唱
2.再次平板自学，加速度跟伴奏唱。
师：
小朋友已经能把每一个小动物的乐句都唱得很清楚了，让我们表演一下吧！
发现——节奏变快了，没有歌词提醒了，孩子们有难度！
师：
让我们再次请出平板老师，挑战自己跟着伴奏唱，一定要跟上音乐的节奏啊，开始吧。
学唱——幼儿跟着平板伴奏自主学唱，教师参与指导。
3.集体演唱，感受歌曲的欢快。
幼儿集体演唱，教师引导幼儿在唱的时候可以加入动作表演。
师：
小朋友，你们做好迎接挑战的准备了吗？
挑战开始咯！
4、角色表演，享受音乐乐趣。
1.根据挂牌幼儿角色扮演轮唱；
师：
我们每一个小朋友的小椅子后面都贴了一个小动物，看看你是谁？
现在我们要来进行今天的终极挑战，生肖连连唱。
要求：
按角色进行轮唱。
一遍结束后，幼儿交换位置，继续游戏。
2.邀请客人参与游戏演唱
幼儿邀请客人老师一起根据音乐进行轮唱活动。
小班绘本故事《一百只蜗牛去旅行》
设计意图：
“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
”3岁左右的幼儿，是语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求。
《一百只蜗牛去旅行》是一个数学绘本，它通过有趣的童话情景，巧妙地将数学知识融入到绘本故事中，不仅能够让孩子们感受到绘本的魅力，还能够提高幼儿的数学能力，更为孩子们开心、快乐地学习创造一个更为广阔的空间。
因此，我借助《一百只蜗牛去旅行》这个数学绘本让我们班孩子感受其中的数学含量，如：
“1”和许多、四以内的数量、颜色“红、黄、蓝”等数概念。
并且通过多元化的活动形式让孩子在轻松的语言环境中学习、表达。
活动目标：
1.能仔细观察画面，初步了解绘本故事中的内容；
2.发现绘本中的数学元素内容，并能大胆表达；
3.尝试自主学习，体验绘本中旅行的乐趣。
活动准备：
1.PPT课件、轻音乐一段
2.蜗牛头饰一个、绘本故事完整图片。
活动过程：
导入语：
宝贝们，又到了讲故事的时间，听一听今天吴老师给你们带来的故事。
一、启发讲述，了解故事开头
教师讲述——
教师翻阅大书讲述故事开头：
有一天，田野里的一百只蜗牛想去旅行，他们听见小鸟说，大山那边有美丽的风景。
于是一百只蜗牛就排着队朝着大山方向爬了过去·····（背景音乐）
激趣提问——
师：
故事里是谁要去旅行？
（小蜗牛）有多少只蜗牛呢？
（100只——许多只）是谁告诉蜗牛们大山那里有好风景的啊（小鸟）
设疑：
那这么多蜗牛在大山那边有没有看到风景呢？
二、呈现结尾，激发探索欲望
教师讲述——
教师翻阅大书讲述故事结尾：
最后呀，一百只蜗牛在山的另一边看到了许多许多的风景，有漂亮的房子、高高的大山、一个明亮的月亮、还有很多小动物在草丛里开音乐会！
提升问题——
师：
小蜗牛们在大山那边看到哪些漂亮的风景？
他们在旅行的路上又发生了哪些有趣的事情呢？
三、自主学习，尝试主动观察
师：
小蜗牛们在路上发生的事情就在后面的图片上，我们跟好朋友一起去看一看吧！
1.鼓励幼儿自主观察图片——将有编号的故事情节图片张贴在活动室四周，幼儿分散自主阅读，教师参与引导；
2.引导幼儿讲述观察内容——请幼儿讲一讲自己看到的是那幅图，上面有什么？
（引出一些数学元素）
四、整体梳理，完成讲述故事
师：
原来小蜗牛一路上发生了这么多好玩的事情，那我们再一起来看一看吧！
1.整体共读，完整感知故事内容（配轻音乐）
2.情感体验，感受旅行中的快乐
师：
原来旅行中会发生这么多有趣快乐的事情，来吧，宝贝们我们也一起出发去旅行吧！
（播放旅行音乐）
大班美术活动：
锯齿线去秋游
设计意图：
大班的幼儿对线条有了一定的认知，单一的线条练习幼儿觉得索然无味。
因此结合大班幼儿的生活经验，以秋游情境贯穿整个活动，增强活动的趣味性，让幼儿积极主动参与到活动中。
幼儿的想象力是无限的，以“锯齿线”为载体展开想象，激活幼儿的思维。
让幼儿在画画、剪剪、贴贴中感受美术活动的乐趣，在活动中学会合作，感受合作的快乐。
活动目标：
1.能根据“锯齿线”的特点进行想象添画。
2.能合作创作有趣的画面情节，并大胆讲述作品内容。
3.在活动中体验自由想象、合作添画的快乐。
活动准备：
1.绘画工具：
白纸、彩色纸、记号笔、油画棒笔、剪刀、胶水
2.课件：
白板资源库
活动过程：
一、激趣导入
1.请出线条，加深幼儿对锯齿线特点的认知；
师：
看！
这是什么线条呀？
2.情景设疑，引导幼儿进入创意想象情景中；
师：
秋天来了，锯齿线要去秋游啦！
他会去哪些地方呢？
二、想象拓展
1.出示场景，幼儿寻找藏在画面中的锯齿线
师：
锯齿线来到了公园，它和谁做了好朋友变成了什么？
幼儿根据画面寻找出各种变化的锯齿线——“它和小桥做了好朋友变成了小桥的花纹，它和亭子做了好朋友变成了亭子的屋檐……”
2.交流分享，鼓励幼儿讲述自己独特的创意
师：
锯齿线要请小朋友带他去秋游，你们会把锯齿线藏在哪里呢？
教师引导幼儿相互交流，为创作做准备。
教师参与交流：
你的锯齿线去哪里秋游了？
和谁做好朋友变成了什么？
三、创意合作
1.师幼共同商议操作要求：
（1）四个小朋友一组，商量下你们的锯齿线去哪里秋游，和谁做了好朋友变成了什么；
（2）选择合适的纸把自己的锯齿线和他的好朋友画下来；
（3）把画好的图案剪下来，放在黄色大纸上大家一起商议布局；
（4）用油画棒添画上一些背景，准备待会儿的介绍。
2.幼儿分组进行合作绘画；
教师参与指导，引导幼儿介绍画面情节，协助幼儿展示作品……
四、欣赏分享
教师鼓励幼儿大胆展示介绍自己的作品。
1.自我评价——介绍自己所在小组的作品；
2.相互评价——介绍他人作品中有趣的地方。
结束语：
这次我们带着锯齿线去秋游，看，他们也想去的（出示波浪线、弹簧线等多种线条），下次我们带着这些线条宝宝一起去吧。
大班美术活动：
有趣的延伸画
设计意图：
生活中，大班孩子们对新奇的事物总是有浓厚的兴趣，一次在看幼儿区域游戏中阅读区修补图书时，让我联想到了延伸绘画这种有趣的绘画方式。
而大班年龄段的孩子对于想象力这一技能正在逐步培养，他们已不拘泥于通俗的作画方式，更喜欢有故事有情节的绘画作品。
而延伸绘画正符合大班幼儿在绘画方面已经具有一定的感受与表现的能力，于是我尝试着设计了延伸画这一有趣的活动，活动中减少教师示范的环节，运用看画展、视频等自主学习方式，让幼儿自我建构。
活动目标：
1.欣赏作品，在观察讨论中发现延伸画的创作特点。
2.能根据所选人物或动物的表情，用延伸画法进行造型、动作及场景的创作。
3.乐意分享讲述自己创作中的发现，能体验延伸画的诙谐和有趣。
活动准备：
1.延伸画范画若干。
2.旧画报、旧儿童书中的动物、人物图片。
3.胶棒、油画棒、黑色水笔、彩色A4纸。
活动过程：
一、激趣——以画展的形式展示范画，激发延伸画的创作兴趣
1.欣赏作品——看一看摸一摸，感受延伸画不同的创作特点。
教师带领孩子去参观画展，引导幼儿发现这些作品的不同。
2.交流发现——讲一讲说一说，发现延伸画特殊的创作手法。
提问1：
有什么地方和我们平时的画画不一样？
提问2：
人物和动物的造型有奇怪的地方吗？
说说你的发现。
二、了解——看视频中范例自主学习，了解延伸画的创作特点。
1.观看创作视频，获取关键信息
●选一选——选择一张图片。
●想一想——你准备怎么画。
●粘一粘——将图片贴到纸张合适的位置。
●添一添——添画造型、背景情节。
●涂一涂——涂上漂亮的颜色。
●说一说——表达画面情节的内容。
2.回忆视频内容，掌握创作方式
教师协助幼儿梳理关键信息，掌握作画方式。
师：
这种先粘图片，再根据图片内容添画出不同造型、动作、情节的画使用了延伸绘画的手法。
同样的图片还可以创作出许多不同的绘画作品。
选头像——巧布局——贴一贴添一添——④画背景——⑤讲故事
三、创作——自选恰当的图片进行创作，感受延伸画的创作乐趣。
1.幼儿自选图片，恰当延伸。
2.教师巡回观察，适时指导。
四、分享——创意画展中分享创作快乐，讲述延伸画的创作过程。
1.幼儿将作品展示出来，交流作品的创意
2.发现同伴作品的亮点，分享创作的快乐
大班综合活动《动物绝对不应该穿衣服》
设计意图：
绘本《动物绝对不应该穿衣服》是一本讲述各种动物穿上衣服后的诙谐场景，让人忍俊不禁。
但是，在这诙谐、搞笑的背后却掩藏着一些值得我们思考的问题：
动物们被强迫地改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服。
这样一个看似好笑的绘本故事，想告诉我们的却是不要违背大自然规律的道理，而且绘本中诙谐的画面及让幼儿根据生活经验讨论“动物应不应该穿衣服”这一话题也是推动幼儿思辨能力的一个很好素材。
大班幼儿在语言表达上不再仅仅停留在完整表达自己的某个观点，还应能从他人的异样观点中进行辨别、采摘，从而进一步提高自己的语言思辩能力。
并在此过程中进一步了解动物的真实自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。
活动目标：
1.理解动物穿衣会给他们的生活带来不便，违背动物的生存习性。
2.结合有关动物的外形特征和习性的经验，对“动物是否需要穿衣服”进行积极讨论，并愿意发表自己的想法。
3.体验绘本所表达的幽默，知道动物天生的衣服最完美。
活动准备：
1.完整绘本的PPT课件
2.关于动物保护色的视频
3.记录表
活动过程：
一、谈话导入：
人为什么要穿衣服？
1.说说老师的衣服。
师：
今天施老师穿了一身什么样的衣服？
2.介绍自己的衣服。
师：
现在轮到你们来介绍一下，你今天穿了身什么样的衣服？
3.小结衣服的作用。
师：
那我们的衣服到底有什么作用呢？
师：
是啊，衣服的作用可大了，既可以保暖，又可以让我们变得漂亮。
二、迁移讨论：
动物应该穿衣服吗？
1.讨论：
动物可以穿衣服吗？
师：
除了人可以穿衣服，动物能不能穿衣服呢？
说说你的理由。
师：
你们的意见分成了两种，那究竟谁说的更有道理呢？
我们先来请出一些小动物。
2.操作：
动物应该穿衣服吗？
师：
请小朋友们想一想这些动物他们适合穿衣服吗？
老师这里有一张操作表，认为适合穿衣服的就打“√”，不适合的就打“×”，等会请你们5人一组，分成4组，商量一下，选出一个人进行记录，再选出一个人来说说你们的理由。
3.交流：
动物能否穿衣服？
师：
讨论好了吗？
我们一起来看一看吧！
来说的小朋友请你先说出动物，然后说适不适合穿衣服，最后说出你的理由，因为…
师：
刚刚小朋友说了很多意见，那我们接下来看一本书。
这本书是一个叫茱蒂.巴瑞特的人写的，就是关于动物穿衣服的。
三、绘本欣赏《动物绝对不应该穿衣服》。
师：
书看完了，说一说她为什么要反对动物穿衣服？
师：
动物穿衣会给他们的生活带来不便，违背动物的生存习性。
所以这本书的名字就叫《动物绝对不应该穿衣服》。
四、生活延伸：
动物穿衣服的场景。
师：
那刚刚有小朋友说他见过有动物会穿衣服，这些动物是哪里的？
他们在干什么？
人们为什么要给他们穿衣服呢？
师：
这些穿衣服的都是表演杂技的动物。
人们会给他们穿衣服，是为了让他们更吸引观众的注意，并不是动物自愿的。
五、经验提升：
动物保护色的作用。
1.观看视频，了解动物保护色。
师：
其实，动物不应该穿衣服还有一个重要的原因，我们一起来看一看。
2.讨论交流，知道保护色作用。
师：
动物的保护色其实是什么？
那动物的皮毛有什么作用？
师：
原来动物的皮毛不仅可以保暖，还能利用保护色逃避敌人的侵害，它们的皮毛就是最自然、最美丽的衣服。
大班美术活动：
纸条变身
设计意图：
大班幼儿的手腕动作、手眼协调能力不断发展，精细动作机能也有较大的提高，能灵活的控制手指和手腕。
幼儿已不能满足于制作简单的物体形象，希望能够用各种工具和材料制作出他们喜欢的较复杂的物体形态，并用几个物体形象构成具有一定情节的场面，完成一些创意美劳。
纸是日常生活中幼儿所熟悉的事物，创造是孩子的天性。
《指南》中提出：
给予孩子自由表现的机会、鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。
基于幼儿对房子已有经验的感知，我引导幼儿用纸来搭建楼房，利用折叠、卷曲等技能，简单易操作，既能丰富他们的感性经验，促进幼儿的想象力与创造力，又能激发他们表现美、创造美的情趣，体验分享经验、合作游戏的快乐。
活动目标：
1.感受纸的特性,体验用纸条造型的艺术美。
2.尝试用纸条大胆折叠、卷曲等方式进行楼房的创造。
3.体验与同伴分享经验，共同游戏的快乐。
活动准备：
一体机、平板电脑、各色长短、宽窄不一的彩色纸条。
活动过程：
一、游戏导入——观察并讲述。
1.讲一讲纸张的特点——颜色、形状等；
师：
手中的纸是什么样的？
和旁边的小朋友比比看，有什么区别？
2.说一说纸张的特性——软的、光滑的；
师：
拿在手里什么感觉？
3.想一想纸条的用处——画画、折纸等；
师：
纸条可以干什么呢？
二、游戏尝试——纸条站起来
1.游戏——让纸条站起来
师：
纸条能画画、折纸，那能站起来吗？
我们来玩个纸条站起来的游戏。
幼儿尝试用自己的方式让手中的纸条站起来，教师参与幼儿游戏中。
2.交流——纸条怎样站起来
师：
谁来介绍一下，你是用什么方法让纸条站起来的？
幼儿展示自己的成果，并用语言清晰表述。
3.小结——纸条站起来的方法
师：
原来我们可以用对折、平行折、正反折、卷曲等方法，让纸条站起来。
三、首次游戏——纸条建高楼
师：
纸条站起来的方法有这么多，那我们能用这些纸条建高楼吗？
（回答肯定）
第一步：
交代要求
师：
先想一想你准备怎么做，需要哪些材料，然后取纸条后在桌上搭建高楼，你们可以独立完成，也可以跟伙伴们合作完成。
实在想不起来的小朋友可以请教周围桌上的平板老师，找找看有没有你想要的灵感。
第二步：
幼儿游戏
1.教师参与幼儿游戏，鼓励幼儿去请教平板老师（平板上有操作视频）
2.教师及时拍下幼儿作品，作为评价资源（规定孩子游戏时间）
第三步：
交流评价
1.谁来介绍你的作品？
（可以根据教师拍摄到的作品进行选择讲述）
师：
你是怎样建楼房的？
2.谁有困难需要大家帮助的？
教师展示出部分幼儿的作品进行前后对比，提出问题，大家解决问题。
（1）为什么会倒？
（2）怎么才能不倒？
小结：
1.楼房的底部一定要牢固；2.不能只想着高，要牢固才能更高。
四、游戏升级——纸条建高楼
第一步：
提升经验
师：
看来，用纸条建高楼还是有点难度的，老师给大家一点提示吧！
教师将范例作品出示，与幼儿一起观看、讲述、发现方法。
小结：
发现造型美——不同材料、不同的折叠卷曲方法、不同的摆放位置搭建的楼房也各不相同，另外在建高楼时还有运用到对称的方法。
第二步：
加固楼房
师：
运用刚才掌握的经验再去翻建或重建一下楼房，让楼房变得更牢固、更美观、造型更独特。
幼儿运用之前的经验再次游戏，教师参与幼儿游戏中，并用手机记录精彩瞬间。
第三步：
交流评价
1.幼儿互评——根据教师拍摄的照片，从造型上、牢固上讲评
2.幼儿自评——在自己的作品前介绍作品，讲讲失败与成功
师：
楼房都搭建好了，那还新的方法吗？
让我们去相互学习一下。
中班综合活动：
15只老鼠的礼物
设计意图：
活动选自绘本《避开恶猫的方法》，利用绘本充满悬疑的情节，鼓励幼儿观察讨论，如何为老鼠们挑选合适的礼物。
通过阅读绘本提供儿童仔细观察，认真倾听，大胆交流与讨论的机会。
中班幼儿已经积累了口头数数、说出总数等数学经验。
活动注重引导幼儿在情境中学习数概念，通过观察不同的图表，感受不同的分类方式，如举手表决、站队、投票、摆放实物等，进而尝试统计结果，培养儿童在生活中应用数学的能力。
中班幼儿能初步合作、轮流、分享等，解决生活中的问题。
通过故事让幼儿习得集体生活中遇到意见不一致时，还可以通过讨论协商及统计等方式，少数服从多数的方法，解决生活中的问题，发展幼儿人际交往和社会适应的能力。
活动目标：
1.能用完整的语句清楚地表达自己的想法。
2.了解分类、计数等方法，尝试进行统计。
3.体验通过协商解决问题带来的快乐。
活动准备：
多媒体课件、统计表、贴纸每人一张
活动过程：
一、故事导入，问题激趣。
1.出示PPT，幼儿边听故事边观察图片。
导语：
在一个农场的小仓库里住着15只老鼠，仓库里温暖舒适，每个袋子里都装满了食物。
有一天，老鼠们外出回家，发现一张纸条。
2.线索提问，引导幼儿讲述出主要内容。
导问：
谁来过了?
老鼠们看到猫要吃了它们，害怕极了。
你们能想个办法帮助老鼠们吗?
小结：
老鼠们也聚在一起商量，最后它们商量的结果是在猫脖子上挂点东西。
二、情境探讨，尝试统计。
1.礼物的轻重——排队表决。
文本问题：
在猫的脖子上挂什么好呢？
选轻还是选重呢？
设疑抛问：
小朋友们，你们会怎么选？
鼓励幼儿各抒已见，大胆表达想法。
回归文本：
小老鼠们是怎么选的呢?
引导幼儿观察画面，通过阅读理解老鼠们是用排队的方式进行表决。
感知统计：
选挂重的东西的老鼠们有几只?
选挂轻的东西的老鼠们有几只?
哪一队多?
师生小结：
选择挂重东西的一队有5只老鼠，选择挂轻东西的一队有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠们决定挂轻的东西。
关键提升——这次老鼠们用排队的方式，数一数，比一比，少的听多的，最终选择挂轻的东西。
2.礼物种类——排物表决。
设疑抛问：
轻的东西选什么挂上呢?
鼓励幼儿大胆猜想，并能说出自己的理由。
回归文本：
老鼠们选了哪几样物体?
为什么选这些?
引导幼儿积极动脑，完整表述自己的想法。
再次统计：
数一数，有几只老鼠选了有声音的?
几只老鼠选了有味道的?
几只老鼠选了会发光的?
哪个最多?
关键提升：
当有两种意见不统一的时候，他们用排队来比一比数一数的方法；当有三种意见和选择不统一的时候，他们用松果来表示自己的想法，再来数一数，比一比。
少数服从多数，最后决定送出一个轻的并且能发出声音的礼物送给猫。
3.送礼物时间——投票表决。
设疑抛问：
是什么时候去送铃铛呢?
是早晨去送、中午去送，还是晚上去送呢？
幼儿自由表述，产生分歧，通过绘本经验来解决分歧。
投票表决：
教师出示表格，请幼儿用投票的方法做出自己的选择。
共同验证：
选择晚上送铃铛的人最多，少数服从多数，最后老鼠决定在晚上送礼物。
三、绘本结局，感受趣味。
故事结局：
15只老鼠把礼物精心包装了一番，在晚上夜深人静的时候把礼盒放在猫家的门口。
第二天早上，当主人醒来的时候，他们看到礼盒，还以为是别人送给猫的生日礼物呢，就乐滋滋地拆开礼盒，把那个又轻又有声音的铃铛挂在猫脖子上。
从此以后，只要老鼠一听到叮叮当当的声音就马上躲起来，就这样，15只老鼠仍然在那个仓库里吃吃喝喝，过着幸福美满的生活。
四、举手表决，经验迁移。
1.当我们在集体生活中遇到意见不一致的时候，你会怎么做呢？
2.对集体活动的选择进行举手表决，迁移统计经验。
大班数学思维游戏：
达芬奇的密码
设计意图：
大班上学期幼儿的逻辑思维在逐渐构成并完善中，他们特别喜欢玩挑战的游戏，尤其是对于那迷宫、连连看、找不同等益智类书籍更是爱不释手。
同时，大班上学期的幼儿对图案图形要素、特点已经积累了一定的观察分析经验。
数学来源于生活，生活中处处有数学的影子，《达芬奇的密码》是一个以参观达芬奇画展为情境，利用孩子们喜欢的动画角色和动物形象，设计闯关类游戏，制造一些紧张感，以此来维持和提升孩子的参与度的活动。
活动设计结合了数学逻辑思维及图案推理，让幼儿在紧张喜悦的氛围中，通过自己的观察分析推理，体验活动的乐趣和成就感。
活动目标：
1.能根据图案的数量、颜色、形状等特点进行合理匹配。
2.在个别操作和小组合作游戏中，培养对数学活动的兴趣。
3.在动手操作中发展想象力、思维推理能力。
活动准备：
平板电脑、局域网
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