苏科版八年级物理第八章 力导学案.docx
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苏科版八年级物理第八章力导学案
8.1力弹力
姓名班级
【学习目标】
1．通过观察分析，初步建立力的概念；知道什么是施力物体和受力物体；
2．通过活动和实验，知道形变及弹力；
3．通过探究物体弹性形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；
4．通过观察，认识弹簧测力计的构造及使用方法；学会使用弹簧测力计测力的大小；
5．从生活实例中认识弹性势能。
【课堂导学】
问题一：
什么是力？
１.观察P44图8-1中的图片，你能感受到力的存在吗？
图中哪些动作会让人感到力的存在？
2.观察四幅图片，你能发现什么共同点？
是否只有人和动物才能对其它物体施力？
请举例说明：
物体对物体也可以产生类似的举、拉、压、推等作用。
如：
人推车，人是施力物体车是受力物体。
例：
推，是施力物体是受力物体，
例：
拉，是施力物体是受力物体，
例：
举，是施力物体是受力物体，
例：
压，是施力物体是受力物体。
这些例子说明了：
不仅人可以对物体产生力的作用， 对 也可产生力的作用。
小结：
物理学中，把 对 的 称为力。
３.想一想：
发生力的作用时至少有几个物体同时存在？
结论1.产生力的作用时一定有个物体同时存在，其中一个是，另一个是。
2.只有一个物体（可能/不可能）产生力的作用。
说一说：
上列图片中哪些是受力物体？
哪些是施力物体？
4.讨论并交流：
上述图片中的物体发生力的作用时有什么共同点？
不直接接触的物体之间是否也会发生力的作用？
举例：
、、
问题二：
什么是形变？
1．体验：
请同学们在桌子上的橡皮筋、气球、弹簧、橡皮泥上体验一下力的存在，同时观察，对它们施加了力之后，它们有哪些相同的现象。
2.物体的形状或体积为什么会发生改变？
物体的这种或的改变，叫做形变。
3.你发现当撤去外力之后，它们又有什么不同之处？
如果物体形变后，撤去外力就（能/不能）恢复原状，这种形变叫做弹性形变。
如果物体形变后，撤去外力（能/不能）恢复原状，这种形变叫做范性形变。
4.被课本压着的坚硬的课桌会发生弹性形变吗？
小结：
力能使物体发生。
不仅是软的物体会发生形变，坚硬的物体也会形变，只是我们用肉眼直接观察不易看出。
在外力作用下，任何物体都会发生形变。
问题三：
物体弹性形变大小与外力大小有何关系？
什么是弹力？
1.用塑料直尺或弹簧你能设计一个实验探究物体弹性形变大小与外力大小的关系吗？
压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度越（大/小）。
拉弹簧用的力越大，弹簧伸长得越（长/短）。
结论：
使物体发生形变的外力越，物体的形变就越大。
2.当你在拉伸弹簧或压弯塑料尺的同时，你的手有什么感觉？
说明了什么？
。
说明：
。
3.蹦床比赛中，运动员向下压蹦床，蹦床受压变弯后，运动员为什么会向上弹起？
4、日常生活中，你能举出哪些物体会产生弹力的例子？
结论：
大量事实说明，物体发生后，力图恢复其原状，而对另一个物体产生力，这个力叫做弹力。
力、力都属于弹力。
产生弹力的条件：
①；②。
问题四、怎样测量力？
1.物体弹性形变时，作用在物体上的外力越大，物体的形变也越大。
根据这一特性我们制成了，实验室常用的测量力的工具——就是其中的一种。
2.活动8.2观察弹簧测力计（请同学们仔细阅读课本回答下列问题）
（1）弹簧测力计是由、、、组成的。
（2）国际单位制中力的单位是________，简称______，符号是_____。
（3）课本图8-5所示弹簧测力计的刻度盘上显示的测量范围是N，分度值是N。
（4）弹簧测力计的使用方法是什么？
仪一仪：
课本图8-5所示的操作是否正确？
为什么？
①了解弹簧测力计的量程，使用时所测力的大小应在。
②观察弹簧测力计的。
③将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否在处，若不在，应校零。
④测量时，要使弹簧测力计的受力方向沿着弹簧的轴线方向；观察时，视线。
3.手托两个鸡蛋时所用的力大约是N.
问题五、认识弹性势能
想一想：
课本P47的四副图片能说明什么？
物体由于发生而具有能量叫做弹性势能。
【课堂练习】：
1.船前进时受到水的阻力,这个力的施力物体是,受力物体;“人抬
木头的力”中的施力物体是,“木头压在人肩上的力”中的受力物体是.
2.手拉着绳子从井中向上提水，此时水桶受到向上的力，这个力的施力物体是（）
A．手B．绳子C．地球D．水
3. 关于弹力产生的条件,下列说法中正确的 （ ）
A.只要物体发生形变就一定产生弹力 B.只要两个物体接触就一定产生弹力
C.只要两个物体相互吸引就一定产生弹力 D.只有发生弹性形变的物体才产生弹力
4．如右图所示，是正在使用的弹簧测力计，这个弹簧测力计的量程为N，
分度值为N，此时的测力计的示数为N。
5.小红同学为了研究弹簧的伸长与它所受拉力的关系，对一根弹簧分别施加大小不同的拉力，得到下表中的一组数据。
弹簧所受拉力（N）
0
1
2
3
4
5
6
7
弹簧的原长（cm）
25
25
25
25
25
25
25
25
弹簧的总长（cm）
25
26
27
28
29
30
32
35
弹簧的伸长（cm）
（1）请你完成表格中所缺的内容
（2）分析表中的实验数据可知：
这根弹簧所受的拉力不超过N，它的伸长跟它受到的拉力是成正比的。
根据这一规律，制作了。
量程是N
8.2重力
姓名班级
【学习目标】
1．知道什么是重力，重力的大小和方向
2.会用弹簧测力计探究物体所受重力的大小与质量成正比，知道G=mg,知道g=9.8N/kg
【课堂导学】
1、重力的产生（阅读课本P48课文，思考并回答下列问题）
（1）讨论图8-13至图8-15提出的问题，其共同原因是_______________.
（2）叫重力；（3）物体所受重力的施力物体是；
（4）重力的大小可用来测量。
（方法：
当物体静止时，弹簧测力计的读数就等于物体受到的重力大小。
）物体所受重力的大小简称。
物重（是/不是）指物体质量大小。
2、活动：
探究影响物体所受重力大小的因素
猜想：
重力的大小与__________________有关.
:
实验器材：
________、__________、
实验:
设计实验表格并记录实验数据
次数
质量（kg）
重力（N）
重力与质量的比值（N/kg）
1
2
3
（1）请你在图中所示的坐标中画出重力和质量之间关系的图象．
（2）分析表中数据或图像可知：
重力和质量成______关系。
若g表示物体所受重力与质量之比，则重力G和质量m之间的关系式为：
______．
（其中g=9.8N/㎏，其物理意义：
。
粗略计算时，g=10N/㎏）
例1.一小球质量为100g，例2.用弹簧测力计测得一个物体重4.9N,
则它所受到的重力为多少?
该物体的质量是多少g?
3、重力的方向
猜想：
物体所受重力的方向是怎么样呢?
____________
试一试:
：
如图所示的器材进行实验.观察（ａ）悬线OA的方向:
_________
图（ｂ）铁架台慢慢倾斜,观察悬线OA的方向:
__________
剪断悬线OA,观察小球下落的方向;_____________
结论:
物体所受重力的方向是_____________，
【注意】
（1）重力方向总是竖直向下，不能说成垂直向下；
（2）重力的方向不受其他作用力的影响，与运动方向无关。
【应用】用线提起重物，此时的线称为重垂线，在实际中有何应用？
重垂线的应用：
①检查窗台是否________.②检查墙壁是否________.
重垂线是利用的原理制成的。
三、课堂练习
1、__________________________叫重力，重力的施力物体是______，重力的大小与______有关，
关系式为_______，重力的方向总是_______，
2、建筑工人常用重垂线来检查墙壁是否竖直，这是利用了________________的性质
3、质量1.5kg的物体，所受重力______N。
重力是125N的物体，其质量约______kg。
（g=10N/kg）
4、同一物体在月球表面受到的重力约为在地球表面受到的重力的1/6，在地球上质量为60Kg的人，到月球上他受到的重力为______N，质量是______Kg.（g=10N/kg）
5、下列图像中，能正确表示物体所受重力与质量关系的是（）
6、熟透了的苹果离开树枝后，总是落向地面，这是由于苹果受__________力的作用，这个力是________对苹果施加的，力的方向是________。
苹果离开树枝前（受/不受）重力。
7、一个初中学生的体重接近于（）
A.5NB.50NC.500ND.5000N
8、下列物体所受重力接近10牛的是（）
A.一支铅笔；B.一升水；C.一个苹果D.一台电视机
9、铅球被推出后，不计空气阻力，在空中飞行时（）
A．只受到重力作用 B．受到重力和推力的共同作用
C．只受到推力作用 D．不受任何力的作用
10.如图所示，为水平仪放置于某桌面上时的情形，则该桌面（）
A．右面高，左面低C．左右相平，前高后低
B．左面高，右面低D．左右相平，前低后高
11、如果没有重力，下列哪些现象不会出现：
（）
A.灰尘扬起后不会落回地面B.宇航员在宇宙飞船中，饮料倒不进嘴里
C.人轻轻一跳，就跳得非常远D.人的头撞到墙上不会感到疼
12、某物理实验小组的同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如下表：
实测物体
物体质量m
（kg）
重力G
（N）
比值G/m
（N·kg-1）
比值G/m的平均值
（N·kg-1）
物体1
0．1
0．99
9．9
物体2
0．2
1．96
9．8
物体3
0．3
2．91
9．7
（1）在实验过程中，需要的测量工具有和;
（2）在上表空白处填写比值G/m的平均值；
（3）分析表中实验数据，得出结论是：
.
13、吊缆绳最大承受8×104N的力，问能否一次吊起7.5t的重物？
14、甲、乙两同学质量之比为10：
9，甲同学重588N，则乙同学身体质量是多少?
重力是多少?
15、大雪造成很多房屋垮塌，小明想知道屋顶的雪到底有多重，他找来器材进行了测量：
（1）①用弹簧测力计测出空杯子重力为0.2N；②将杯子里装满水，用弹簧测力计测出总重，如图为 N，③将杯子里装满雪的样品，用弹簧测力计测出总重为1N。
杯中雪的样品体积是 cm3 ，雪的样品密度是 kg/m3 。
（2）若屋顶面积为100m2，雪的厚度为30cm，则屋顶雪的总重力是 N。
8.2重力力的示意图
班级姓名
【学习目标】
1．知道力的三要素。
2．知道用示意图表示力的方法，并能正确画出力的示意图。
3．通过观察知道被举高的物体具有重力势能，
一、力的示意图
1. 阅读P50相关内容，认识力的示意图的画法
2．重力的三要素。
（1）重力的大小；
（2）重力的方向总是________；（3）重心：
重力在物体上的作用点叫做_______。
阅读：
P60的“信息库”（形状规则，质量分布均匀的物体，其重心在物体的几何中心上）
3. 在物理学中，把 、 、 称为力的三要素。
4. 叫力的示意图，其中箭头表示 ，
线段的长短表示力的 ，实心点表示 。
5.看P51例题，并把例题中的示意图画出来。
【同步练习】
1．请画出图中足球所受的重力的示意图。
2．重20N的小球正从斜面上加速滚下．在图中用力的示意图画出小球受到的重力。
3．在水平桌面上的小车，受到一个大小为6N的水平问右的拉力。
请用力的示意图在图中画出这个拉力。
4．悬挂的小球摆动到如图所示位置，请画出这时小球所受重力和拉力的示意图。
（重力大于拉力）
【注意】力的示意图是一根带箭头的线段。
在画力的示意图时，应注意：
（1）力的作用点一定画在受力物体上，且线段的起点表示力的；
（2）线段的箭头方向表示力的，且箭头要画在线段的末端；
（3）如果用力的示意图表示一个物体受几个力，有向线段较长（短），表示力较（）。
在箭头旁标出力的符号和大小
【同步练习】一个静止在水平地面上的物体，其质量为30㎏，
受到大小为100N、与地面成300斜向右上的拉力。
（1）求物体所受重力的大小；
⑵画出物体所受拉力的示意图。
二、重力势能
观察P51图8-21，思考一下问题：
从大坝流下的水为什么能发电？
举高的重锤为什么能将桩打入地下？
重力势能：
物体由于______而具有的能量.弹性势能和重力势能统称为_______
三、课堂练习
1．【探究】影响力的作用效果的因素有哪些？
如图所示，一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，已知力的大小的关系是F1=F3=F4＞F2，使其发生如图A、B、C、D所示的形变。
（1）比较A、B两图可知，力的作用效果与________有关。
（2）比较A、C两图可知，力的作用效果与________有关。
（3）比较A、D两图可知，力的作用效果与________有关。
2．分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。
该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的（）
A．大小有关
B．作用点有关
C．方向有关
D．大小、方向、作用点都有关
.3、如图是一个物体所受重力的示意图，其中正确的是（）
G
G
G
G
4．玩具汤匙质量为50g，则汤匙重心______（在/不在）手指尖上，调节支撑汤匙的支点，可使其在手指尖上水平静止，如图所示，请在图中画出此时汤匙所受重力的示意图。
5．如图所示，是向斜上方抛出的铅球，请在图中画出铅球的受力示意图，（不计空气阻力）
6．在图中，画出在斜面上匀速上滑的物体A所受到的重力和支持力的示意图（说明：
重力大于支持力，支持力的方向垂直于斜面向上）。
7．画出下列力的示意图。
（1）图甲中，地面对物体A的支持力为25N；
（2）图乙中，用60N的力沿与水平方向成30°斜向右推小车；
（3）图丙中，用100N的拉力沿斜面向上拉小车；
（4）图丁中，一重40N的木箱静止在斜面上，请作出其所受重力的示意图。
导学案15
8.3摩擦力
姓名班级
【学习目标】
1．知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力，能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象．
2．知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力的方法，通过探究知道滑影响滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关．
3．会用弹簧测力计测量滑动摩擦力．
4．能应用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的具体问题．
【课堂导学】
1.问题思考
（1）行驶的汽车刹车后会停下来，这是为什么？
（2）瓶盖周边为什么做有的凹凸不平的竖条纹？
手上有油时，为什么不容易拧开瓶盖？
（3）在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手上抹些
镁粉，而在单杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，他这样做到的目的是什么？
想一想：
这些都和什么有关？
在日常生活中我们还见到了哪些和摩擦力有关的现象？
2.活动与思考：
（1）体验：
用手压在桌面上并向前滑动，接触桌面的手掌有何感觉？
（2）按课本P53图8—26方法：
匀速拉动桌面上的木块时，你感到需要用力吗？
为什么？
现象表明：
一个物体在另一个物体表面上时，会受到它运动的力，这种力叫做滑动摩擦力.
（3）阅读：
课本P60页“信息库”静摩擦力：
①用力推静止在地面上的箱子，但箱子却没有运动，为什么？
②用手握住玻璃杯，为什么杯子会不掉下来？
现象表明：
作用于物体上而阻碍其运动趋势（将要运动）的力称为静摩擦力.
（4）摩擦分为摩擦、摩擦.
想一想：
①摩擦力产生的条件？
②摩擦力的作用点、方向怎样？
3.活动：
探究影响滑动摩擦力的大小的因素
（1）按课本P53“试一试”体验手所受到的阻碍情况。
（2）猜一猜：
摩擦力的大小可能跟那些因素有关系？
生活中你还有这方面的经验支持吗？
、、。
课本第53页“信息快递”：
将木块置于
桌面上，用弹簧测力计拉着木块在桌面上做运动，此时，弹簧测力计的示数物体所受滑动摩擦力的大小．
（3）设计实验:
需要解决的问题：
怎样测量摩擦力的大小？
②实验方法：
法.
怎样改变压力的大小？
④如何改变接触面的粗糙程度？
⑤如何改变接触面积的大小？
（4）做一做：
测量滑动摩擦力的大小并记录
次数
接触面的大小
接触面材料
压力（N）
摩擦力（N）
1
木块平放
木块与木板
2
木块平放
木块与木板
3
木块平放
木块与毛巾
4
木块侧放
木块与木板
（5）分析与结论：
①比较1、2两次实验数据可得：
在相同时，越大，滑动摩擦力越大。
②比较2、3两次实验数据可得：
在相同时，，滑动摩擦力越大。
③在一定范围内，滑动摩擦力的大小与无关．
【同步练习】1、如图所示，小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时，操作的错误是。
纠正错误后，应拉动弹簧测力计使木块做运动。
若在木块上再放一个砝码，则木块运动时受到的滑动摩擦力将（变大/变小/不变）。
这是因为。
2、如图所示．用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上作直线运动，实验记录如下表。
由此可知，木块与水平桌面的滑动摩擦力为.
3、小红用一个木块分别在一块木板、一条毛巾上做关于摩擦力的实验，实验用到的器材还有一个弹簧测力计和一个钩码，如下图所示。
图中数字表示实验序号。
，
（1）实验１、2研究的是摩擦力大小与的关系；实验１、3研究的是摩擦力大小与
的关系。
（2）实验过程中，弹簧测力计始终水平拉着木块运动，并且数据的读取都是正确的，记录结果如下表。
分析表中数据，发现其中一次弹簧测力计读数不可能等于摩擦力的大小，请指出其实验序号_________________；其原因可能是。
（3）在实验2中，若把弹簧秤拉力增大，木块受到的摩擦力大小将如何变化?
（变大/变小/不变）．
实验序号
弹簧测力计读数（N）
1
1.6
2
1.2
3
1.3
4.增大和减小摩擦的方法
辩一辩：
摩擦对我们的生活是有益的还是有害的？
（1）增大有益摩擦的方法有：
；。
想一想：
生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子？
（想象两个合理的场景）
；。
（2）减小有害摩擦的方法
活动：
将滑动变为滚动（按课本第55页实验）
当一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦叫摩擦。
由实验可知：
利用滚动代替滑动可以（增大/减小）摩擦，如：
车轮转轴处、机器的转动部分安装滚动轴承，转动时的滚动摩擦非常小．
阅读P56“生活·物理·社会”
还有一种减小摩擦阻力的方法是：
．如：
气垫船；磁悬浮列车
减小有害摩擦的方法有:
①；②；③；④；⑤．
找一找：
你在生活中见到那些增大或减小摩擦的实例？
（提示：
以自行车为例．请举例说明.）
5.摩擦的方向
指出下图中的物体所受的是何种摩擦力，并画出摩擦力的示意图.
物体受Ｆ的压力静止在墙壁上
静止在斜面上的物体
物体在Ｆ的作用下向右做匀速直线运动
想一想：
（1）滑动摩擦力的方向与物体相对滑动的方向；（相同/相反）
（2）静摩擦力的方向与物体相对运动趋势的方向。
（相同/相反）
三、课堂小结
1．摩擦分为摩擦、摩擦和摩擦.
2．滑动摩擦力的大小与和有关，接触面粗糙程度相同时，越大；压力相同时，越大，滑动摩擦力越大。
与和无关。
3.增大有益摩擦的方法有：
；.
减小有害摩擦的方法有：
；.；
；；
4.滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向；
静摩擦力的方向与物体相对运动趋势的方向；
四、达标检测：
1．判断下列属于何种类型的摩擦
（1）用铅笔写字时，手和笔之间是摩擦，笔尖与纸之间是摩擦。
（2）用圆珠笔写字，笔尖和纸之间是摩擦。
（3）擦黑板时，黑板擦和黑板之间的摩擦。
（4）走路时，鞋底与地面之间的摩擦。
2．请指出下列各事件中分别是为了增大摩擦还是减小摩擦？
各用了什么方法？
（1）自行车轴要装滚珠轴承；
（2）收录机的旋钮上刻有花纹；
（3）体操运动员在上器械前，常在手上涂些镁粉，防止手从器械上滑落；
（4）在传送带传动中，要把皮带张紧；
3．假如没有摩擦，下列哪种现象是不可能发生的？
（）
A.地面上滚动的球很难B.手拿不住笔写字
C.人可以在地面上行走如飞D.用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动
4.摩擦力：
（1）两个相互接触的物体,当它们或时,就会在接触面产生阻碍相对运动的力,这种力叫摩擦力。
（2）摩擦力的方向总是与的方向相反。
（3）当一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫摩擦。
滑动摩擦力的大小与及有关。
比滑动摩擦小得多。
（4）增大有益摩擦的方法:
和；减小有害摩擦的方法除了可以压力,使接触面以外,还可采用变和、 方法来更加有效地减小摩擦。
5.下列做法中，属于减小摩擦的是（）
A、鞋底和轮胎制有凹凸不平的花纹
B、自行车刹车时，闸皮压紧在钢圈上
C、在机器的转动部分安装滚动轴承并加润滑油
D、为了防止传动皮带打滑，需要把皮带张紧些
6.为了研究滑动摩擦力大小的因素，某同学做了如图所示的实验。
（1）实验中要使弹簧秤的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小，应使木块在弹簧秤拉力的作用下做 运动。
（2）甲、乙两图所示的实验说明了：
。
（3）甲、丙两图所示的实验说明了：
。
（4）上述实验表明：
滑动摩擦力的大小与 有关。
（5）上述实验采用了 的研究方法。
7．下列摩擦属于滚动摩擦的是（）
A．铅笔与卷笔刀间的摩擦B．旱冰鞋与地面间的摩擦
C．花样滑冰鞋的冰刀与冰再面间的摩擦D．自行车刹车时闸皮与钢圈间的摩擦
8．自行车是我们熟悉的交通工具．从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识．例如：
A.轮胎上刻有花纹B．车轮做成圆形C．塑料套紧套在车把手上D.在转
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