五年级数学上册全册表格式上课学习教案人教版.docx
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五年级数学上册全册表格式上课学习教案人教版
五年级数学上册全册表格式教案（人教版）
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周别
教学内容（课或章或单元）
教学活动
时数
备注
小数乘法
2
2
小数乘法
5
3
小数除法
4
4
小数除法
5
5
小数除法
2
6
国庆放假
7
观察物体
3
8
简易方程
5
9
简易方程
5
0
简易方程
5
1
简易方程
5
2
多边形面积
5
3
多边形面积
5
4
统计与可能性
5
5
数学广角
5
6
总复习
5
7
总复习
5
8
总复习
5
9
总复习
4
20
期考改卷
5
本册教学目标，使学生：
．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4．能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5．理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8．初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
0．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
第一单元
小数的乘法
单元教学目标：
、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。
2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。
3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。
教案
教学内容
小数乘以整数
课型
新授课
教学目标
、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。
教学重点
小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点
确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教具准备
放大的复习题表格一张（投影）。
教学过程
一、引入尝试：
孩子们喜欢放风筝吗？
今天我就带领大家一块去买风筝。
、小数乘以整数的意义及算理。
出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：
⑴例1：
风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？
（让学生独立试着算一算）
（2）汇报结果：
谁来汇报你的结果?
你是怎样想的？
用加法计算：
3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角
3元×3=9元
5角×3=15角
9元+15角=10.5元
用乘法计算：
3.5×3=10.5元
理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。
⑶理解意义。
为什么用3.5×3计算?
3.5×3表示什么？
（3个3.5或3.5的3倍.）
初步理解算理。
怎样算的？
把3.5元看作35角
3．5元
扩大10倍
35角
×
3
×
3
0.5元
05角
缩小到它的1/10
05角就等于10.5元
买5个要多少元呢?
会用这种方法算吗?
2、小数乘以整数的计算方法。
象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?
⑴生算完后，小组讨论计算过程。
板书：
0．72
×
5
3.60
（2）强调依照整数乘法用竖式计算。
（3）示范：
0.72
扩大100倍
72
×
5
×
5
3.60
360
缩小到它的1/100
回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？
使学生得出：
先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。
（5）专项练习
①下面各数去掉小数点有什么变化？
0.34
3.5
0.201
5.02
②把353缩小10倍是多少？
缩小100倍呢？
1000倍呢？
③判断
3.5
×
2
2.70
（6）小结小数乘整数计算方法
计算
7×4
0.7×4
25×7
2.5×7
观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？
怎样计算小数乘以整数？
①先把小数扩大成整数；②按整数乘法的法则算出积；
③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
l
专项练习
练习一
4
二、运用
、填空。
4．5
0.74
×3
×
3
×
2
×
2
35
48
2、做一做
书p2
三、体验：
今天我们学习了什么?
（板书课题）
小数乘以整数的计算方法是什么?
四、作业：
练习一
、2、3
个人修改
口算：
70×30
45×100
5.6×10
7.3×1000
0.75×10
0.008×100
注意：
如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。
板书设计：
小数乘整数1
3．5元
35角
×
3
×
3
0.5元
05角
例2
0.72
扩大到它的100倍
72
×
5
×
5
3.60
360
缩小到它的1/100
教后反思：
学生基本能理解小数乘法的算理，但是在计算完后小数点经常点错。
下节课要进行专项练习。
教案
教学内容
小数乘小数
课型
新授课
教学目标
、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
教学重点
小数乘法的计算法则。
教学难点
小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教具准备
投影、口算小黑板。
教学过程
一、引入尝试
、出示例3图：
孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？
怎么列式？
（板书：
0.8×1.2）
2、尝试计算
师：
上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？
师：
是把小数转化成整数进行计算的。
现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？
如果能，应该怎样做?
示范：
.2
扩大到它的10倍
2
×0.8
扩大到它的10倍
×
8
0.9
6
缩小到它的1/100
9
6
3、1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？
引导学生得出：
先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。
要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。
4、观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？
想一想:
6.05×0.82的积中有几位小数?
6.052×0.82呢?
5、小结小数乘法的计算方法。
师：
请做下面一组练习
（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）引导学生观察思考。
①你是怎样算的？
（先整数法则算出积，再给积点上小数点。
）
②怎样点小数点？
（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。
）
③计算0.56×0.04时，你们发现了什么？
那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?
通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?
根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。
（勾画做记号）
专项练习①判断,把不对的改正过来。
0.024
0.013
×
0.14
×
0.026
96
78
24
26
0.336
0.000338
三、应用
、在下面各式的积中点上小数点。
0.5
8
6.2
5
2.0
4
×
4.2
×0.1
8
×
2
8
6
5
0
0
0
6
3
2
2
3
2
6
2
5
4
0
8
2
4
3
6
2
5
0
5
7
2
2、做一做：
先判断积里应该有几位小数，再计算。
67×0.3
2.14×6.2
3、P.8页5题。
先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？
再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。
四、体验
回忆这节课学习了什么知识？
五、作业：
P87、9题。
P913题。
个人修改
口算：
5.2×0.2
7.3×0.01
76×0.03
75×0.05
0.05×6
79.2×0.2
②根据1056×27=28512，写出下面各题的积。
05.6×2.7=
0.56×0.27=
0.1056×27=
.056×0.27=
板书设计：
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