活动一 制作研究型学习成果报告.docx

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活动一制作研究型学习成果报告

活动一制作研究性学习成果报告

教学目标

知识与技能

1．学习制作研究性学习成果报告演示文稿。

2．学会应用演示文稿的模板设计。

过程与方法

1．通过制作动感标题，学会应用幻灯片自动播放自定义动画。

2．掌握在幻灯片中运用表格展示实验数据。

情感态度价值观

本活动是对所学演示文稿知识的综合应用，通过本活动的教学，培养学生的实际动手能力和审美情趣，激发学生学习兴趣，提高学生的综合运用能力和人文素养。

1．教学重点。

（l）演示文稿的模板设计；

（2）应用幻灯片自动播放自定义动画。

2．教学难点。

（l）演示文稿的模板设计；

（2）设置自定义动画播放顺序、时间及效果；

（3）将Word制作表格知识迁移至在幻灯片中制作表格。

教学方法

1．讲授法：

讲解如何设计幻灯片模板并保存。

2．演示法：

演示如何制作自定义动画，设置播放顺序、控制播放时间、编排播放效果。

3．练习法：

学生自主学习如何应用设计模板、在幻灯片中插入表格并修饰。

教学准备

1.教学环境。

计算机网络教室、互联网环境、多媒体教室。

2.教学学资源。

教学课件、图片树叶的研究．jpg。

教学课时：

4课时

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导课

1．展示分别以电子期刊、电子板报和电子文稿的形式制作研究性学习成果报告。

引导学生观看、对比、讨论三种报告的阅读、视觉效果，思考第三份报告比前两份报告有什么优点？

2．我们可以采用不同的方式去参与研究性学习的研究和交流，演示文稿只是其中的一种重要的方式。

它具有容量大，可插入影片和声音效果进行多媒体展示，可以超链接的特点。

3．提问：

在第三份报告中有哪些制作技术是我们已经掌握的？

第三份报告是用幻灯片制作的。

我们已经掌握的方法有（学生回答，教师演示）：

（1）插入艺术字、文本框、声音、图片；

（2）应用幻灯片的版式：

（3）设置幻灯片背景：

（4）设置幻灯片的动画效果；

（5）插入超链接

没学过的有：

（l）设计幻灯片的模板：

（2）自动播放自定义动画；

（3）插入表格

4．课件显示课题：

活动一制作研究性学习成果报告：

对比三种形式的报告，观赏以演示文稿制作的报告《太阳能智能型浇灌系统》。

倾听老师讲述。

回顾演示文稿制作知识。

明确学习任务（目标）。

情境引入，通过比对三种不同形式的研究性学习成果报告，突出演示文稿的优点，以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。

回顾旧知识，为学习新知识作准备。

提出学习任

务（目标），让学生在学习过程中做到有的放矢。

确定研究

性学习成

果报告的

内容架构

1．引导学生阅读学习教材P3，思考以下问题：

（l）研究性学习成果报告的框架通常涵盖哪些内容？

（2）研究型学习成果的内容架构包括哪些部分？

2．请几位同学回答上述问题。

（1）报告的框架可以因不同研究问题而异，通常涵盖研究性学习过程中积累的素材、表达架构、技术运用等内容；

学生带着问题阅读教材，强调学生学习活动。

分组交流、讨论，形成小组意见，发表看法；听取其他同学评价，

学生带着问题阅读学习教材，了解研究性学习成果报告的内容架构。

通过交流讨论，完善自身知识。

分组讨论，可以促使同学们在讨论过程中进行更深一步的思考。

（2）研究性学习成果的内容架构包括：

问题、理论依据、调查数据、实验结果、原理分析、其他。

完善自身知识。

制作演示

文稿的幻

灯片设计

模板

1．引导学生阅读学习教材P4～P5，在阅

读过程中参照教材操作步骤自己尝试操作（教

师提供模板或素材），并思考以下问题：

（l）如何设计制作幻灯片模板？

（2）保存文件时，为什么要将文件扩展名

设为“．POT”？

2．教师演示讲解：

设计“树叶为什么变

黄”研究性学习成果报告演示文稿的幻灯片设

计模板。

（1）准备素材，要求简洁、明快；

（2）建立空白的幻灯片母版；

（3）新建新标题母版；

（4）设置幻灯片背景填充效果；

（5）插入背景图片；

（6）保存设计模板。

提问：

保存文件时，为什么要将文件扩展

名设为“．POT”？

因为我们要将它保存为“演示文稿设计模

板”，所以其扩展名为“．POT”。

3．安排任务一：

请根据研究性学习主题“树叶为什么变黄”

的幻灯片设计模板的制作过程，结合自己研究

性学习成果报告，设计并制作一个幻灯片模板。

学生带着问题

阅读教材，强调学

生学习活动。

观看演示，倾

听老师讲解，分

析、思考。

操作，互相

帮助。

学生直接利

用教师提供的素

材，腾出时间复

习演示文稿的基

础知识和基本

操作；

通过阅读学

习教材、学生尝

试操作．培养学

生自主探究知识，

主动获取信息的

能力：

让学生在实

践中掌握幻灯片

设计模板的制作

应用设计

模板

1．引导学生阅读学习教材P6，在阅读过程中参考教材操作步骤自己尝试操作。

2．由完成得较好的同学介绍整个操作步骤，教师适当进行补充。

3．安排任务二：

根据刚才自己设计制作的幻灯片模板，结合自己研究性学习成果报告，制作研究性学习成果报告的架构内容，生成研究性学习成果报告框架。

（1）教师巡视，个别指导。

（2）引导学生小组内合作，互相帮助。

（3）引导学生以小组为单位进行交流，分

享别人作品，推荐一名同学在班级交流。

参照教材，边

阅读边尝试操作。

倾听，思考。

学生结合自己研究性学习成果报告，制作研究性学习成果报告的架构内容，生成研究性学习成果报告框架。

方法通过阅读学

习教材、学生尝

试操作．培养勇

于探索的精神。

让学生进行

介绍．激发学生

的成就感。

让学生在实

践中掌握如何应

用设计模板。

4．班级交流，学生评价。

（l）展示学生作品，引导学生从以下方面

进行评价：

思想性；

创造性；

艺术性；

技术性。

（2）教师补充学生的看法。

（3）指导学生修改、完善自己的作品。

倾听，思考。

参与交流、参

与评价。

修改、完善

作品。

听取其他同

学评价，完善自

身知识。

让学生通过

修改完善自己的

作品，使所掌握

知识得以巩固。

制作动感

标题和变

黄的叶子

画面

1．引导学生阅读教材P7—P9，模仿教材

的操作步骤自行设计制作动画，并思考以下问题：

（1）标题的艺术字为什么逐字插入？

逐字插入有什么优点？

（2）如何设置自定义动画的播放顺序、时

间和效果？

2．提问：

做演示文稿时分别要注意什么？

（l）提出问题，演示文稿的首页要充分利

用技术措施突出问题，产生动态醒目的效果，让交流者明确所提的问题。

（2）展示探究过程，要充分利用表格表达

实验数据和研究结果。

（3）分析解释研究结果，要利用有效的技

术手段表达、分析、解释研究过程。

（4）探究问题的拓展，根据需要，利用技

术措施进一步研究学习过程。

3．安排学生演示：

制作动感标题和变黄的

叶子画面。

教师根据实际情况进行补充讲解。

（1）插入变黄的叶子图片，调整图片大小、角度及位置。

（2）逐字插入艺术字，调整好每个字的字

体、字形、字号、颜色、位置。

提问：

标题的艺术字为什么逐字插入，逐字插入有什么优点？

（3）设置图片和标题艺术字自定义动画的播放顺序。

学生带着问题

阅读教材，边阅读

边尝试操作，强调

学生学习活动。

小组讨论并回

答问题。

观看演示。

回答问题。

（便于调整每个字的字体、字形、字号、颜色、位置，并设置自定义动画）

培养学生自

主学习能力和研

究性学习能力。

通过教师的

演示讲解，降低

学生的学习难度。

（4）设置自定义动画的播放时间和播放

效果。

（5）播放幻灯片，预览幻灯片的播放效果。

（6）修正幻灯片播放时显现出来的缺陷，

完成后再次播放幻灯片。

4．安排任务三：

根据刚才自己设计制作的幻灯片模板，结合自己研究性学习成果报告，制作研究性学习成果报告的架构内容，生成研究性学习成果报告框架。

（1）教师巡视指导，个别指导。

（2）同时鼓励同学们去尝试改变动画的形式和时间，自行改变参数，看看谁找到的方式效果更好。

（3）引导学生以小组为单位进行交流，分

享别人作品，推荐一名同学在班级交流。

5．班级交流，学生评价。

（1）展示学生作品，引导学生进行评价；

（2）教师补充学生的看法；

（3）指导学生修改、完善自己的作品。

观看演示。

完成任务。

小

组讨论，互相

帮助。

倾听，思考，

完善作品。

让学生在实

践中掌握如何制

作动感标题和

域面。

听取其他同

学评价，完善自

身知识。

让学生通过

修改完善自己的

作品，使所掌握

知识得以巩固。

制作调查

结果和实

验数据表格

1．回顾旧知识。

当我们展示探究过程，充分表达我们的实验数据和研究结果，这时就要充分利用表格进行表达。

大家是否记得以前在Word中是如何插入表格，并对表格进行修饰的？

教师根据学生的回答演示操作过程。

2．引导学生阅读教材P9～P10，参考教材的操作步骤，在幻灯片中插入表格并进行修饰，提醒同学们可以参考在Word中插入表格并进行修饰的方法进行操作。

同时思考以下问题：

（1）在幻灯片中是如何插入表格的？

（2）如何对所插入的表格进行修饰？

学生思考并回

答问题。

学生阅读、分

析、倾听。

．

通过提问帮

助学生温习旧知

识，从而减少学

生探究新知识的

困难。

表格的制作与Word表格制作类似，在本演示文稿制作中大量被采用；这部分学习可

制作调查

结果和实

验数据表格

3．广播完成得较好的学生作品。

（1）由作者进行讲解演示。

（2）教师补充说明，完善。

4．安排任务四：

在幻灯片中插入表格并进行修饰。

（1）教师巡视，个别指导。

（2）引导学生小组内合作，互相帮助

（3）引导学生以小组为单位进行交流，分

享别人作品，推荐一名同学在班级交流。

5．引导学生在班级内交流，进行评价：

（1）表格大小是否合适。

（2）表格边框、色彩和表格的内容是否

协调。

（3）表格的位置是否恰当。

学生演示自己的作品。

观看、倾听、

思考、分析。

完成练习。

参与交流、参

与评价。

以采用与Word表

格类比的方式，提

高学习效率。

让学生进行

演示讲解，让学

生产生成就感，

提高学生学习积

极性。

听取其他同

学评价，完善自

身知识。

任务拓展

知识创新

1．创新活动：

（l）结合自己研究性学习成果报告，利用

自己设计制作的幻灯片模板，设计一个研究性学习成果报告首页。

要求明确研究性学习的问题，以动感的方式精彩呈现。

（2）利用幻灯片展示调查结果或实验数据表格，要求表格的形态、外观生动活泼。

具体操作方法可以参考在Word中插入表格并进行修饰的方法。

（3）制作“树叶为什么变黄”研究性学习

报告的其他内容。

2．教师巡视，对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。

3．展示学生作品，鼓励学生参与作品

评价。

4．对活动过程及成果进行适当点评。

完成任务，拓

展知识。

听取活动成果汇报；欣赏作品并参与评价。

学生通过任务拓展课堂知识，提高学生应用信息技术能力，同时在原有的基础上进行创新，提高学生的研究学习能力。

成果展示是

对学生学习的评

价，是教学和学

习活动中的重要

一环。

通过交流，

取长补短，增强

学生的自信心和

自豪感。

总结

1．师生共同总结本活动的学习内容：

（1）制作。

（2）设计幻灯片模板、保存模板和应用设

计模板。

（3）制作自定义动画，设置播放顺序、控

制播放时间、编排播放效果。

（4）将在Word中学习的表格制作与修饰技

能迁移到在幻灯片中制作表格。

2．表扬积极参与的学生。

3．填写活动评价表。

学生回答。

自我评价活动

成果。

通过总结，梳

理本课知识；引导

学生将探究活动向

课外延伸，继续扩

充知识点内容。

通过评价，让

学生吸取他人的优

点弥补自己的不

足，进一步巩固和

提高学习效果。

填写活动评

价表，了解知识

点掌握情况，课

后可对薄弱的环

节加强练习。

教学反思：