六年级作文之小学作文背景图片.docx
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六年级作文之小学作文背景图片
小学作文背景图片
【篇一：
小学记叙文、看图、想象作文详解（500字）】
看图作文写作技巧
看图作文就是让学生把画面的意思用文字表达出来，能很好地培养学生的观察能力、想象能力和有条理的思维能力。
一、仔细看图，把握要旨仔细观察图画，看清全画面内容；分清图上内容主次和表达的中心。
如单幅图，就要弄清各部分的内容及各部分之间的联系；若是连环画，要注意各幅图之间的联系及不同之处。
二、遵循顺序，理清思路
只有观图次序清楚，写出来的文章才会层次清晰。
单幅图：
按照事物空间位置变换顺序或内容的主次顺序进行。
连环画：
按照事物发展变化的顺序进行观察。
比如五年级下册的看图作文《足球赛》可以从观众的座位顺序进行观察和描述。
三、主次分明，注意取舍。
观图要有所侧重，与主题思想密切相关的人、物或场景要重点观察。
比如《足球赛》这幅图画中，就抓住守门员的动作和神态进行重点描写。
倘若题目提示了参考词汇或短语，就应该认真领悟并把其同画面联系起来，从观察中领会图画的内容。
四、注重联系，合理想象。
看图作文的画面通常只能展现事物发展的一个或几个片段，这就需要学生根据画面进行合理的联想，把画面中没有明示的内容写出来，使整个情节完整。
如根据图中环境判断季节、时间，根据人物的穿着打扮判断身份、年龄、职业；根据人物姿态和表情想像动作、语言及内心活动，根据人物之间的关系来猜测的前因后果等。
比如四年级上册《胜似亲人》，从老人的服饰看出她是一位少数民族，从背景能看出老人得到了小姑娘的帮助，非常高兴。
最后准确抓住图画的中心思想来描述，并能写出从中获得的启示或感悟。
可以用十二个字概括：
顺序观察、尝试表达、合理想
记叙文
分为写人、记事、写景、状物，每种题材的文章有不同的技巧要求。
记叙文——写人
（1）写出人物的特点。
人与人无论在外貌和性格会有相似之处，写人就要写出
他与众不同的地方，这样才会给读者留下深刻印象。
比如六年级上册的《少年闰土》这篇课文，作者就抓住闰土和城里孩子不一样的地方，刻画出一个见识丰富、活泼聪明的农村少年的形象。
（2）通过具体、典型的事例来表现人物。
比如要表扬同学热心助人，光写表扬
的话不够，可通过他帮老师收作业，帮同学做题，帮路人指路等具体事例来描写。
（3）抓住细节刻画人物。
要抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、
心理、环境等进行描写。
这样才能使平板的形象栩栩如生，比如《一夜》的工作中，周总理转正扶椅就是个细节描写，表现总理有条不紊的工作作风。
（4）表达真实感情。
不论是写人的语言动作，还是人做的事，都要紧紧围绕文
章的中心思想来写。
不能马虎拼凑或重复啰嗦。
比如四年级下册的《小英雄雨来》就是通过几件事塑造了聪明勇敢的小英雄形象，表达了作者对他的赞美。
记叙文——记事
（1）按事件的发展顺序来写，交代清楚事件发生的时间、地点、人物，事件的
起因、经过、结果，使叙事有完整性。
比如六年级下册的课文《十六年前的回忆》就是按照李大钊被捕前、被捕后、法庭上、被害后的顺序来讲述的，读完让人自然而然地生发对革命先烈的崇敬之情。
还要渲染事件发生的环境，会使文章更生动。
（2）要选择能突出文章中心的典型材料。
比如写校园的一次拔河比赛，有的同
学平铺直叙、平淡无味，但有的同学就能从比赛前的紧张气氛、比赛时的热闹激烈、比赛后的快乐兴奋各个角度来描写，特别是突出中大家同心协力的情节，表达了团结就是力量的主题，让人印象深刻。
（3）处理好写事之中对人物的描写。
人是事情的主体，人物的语言、动作、心
理都要围绕事件来写。
这样才能更好地表达人物思想品质，表达这件事情包含的意义，即中心思想。
比如四年级上册的《为中华之崛起而读书》就是通过周总理少年时代的一件事，表现他的胸襟和远大志向。
（4）注意表达真情实感。
抓住自己感受最深的一点来写。
比如写一次家务劳动，
学生可以抓住劳动的复杂、辛苦来写，从而升华到对经常做家务的妈妈的感激，就水到渠成，写出了真实感情。
记叙文——写景
注意六点：
（1）选择最有代表性的景物，抓住景物特征，写出它最能打动人的地方，比如
四年级上册的《火烧云》，就生动描写了火烧云的绚丽多姿。
（2）写出季节和时间特点。
可按景物的空间、时间、游览顺序，比如早、中、
晚，春夏秋冬。
不同季节和时间，景物会呈现不同的状态。
（3）采用多种手法表现景物特点及变化，使景物活灵活现。
让读者有身临其境
的感觉。
如四年级上册《观潮》就运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法来表现钱塘江大潮的神奇壮观。
（4）借景抒情。
在写景的同时写出自己的心情和感受，并能表现一个更有意义
的主题思想。
比如四年级上册《那片绿绿的爬山虎》，作者就借景抒情，表达了对叶老的怀念和感激之情，也表达了做人要严谨认真的道理。
【篇二：
如何指导小学生看图作文】
谈谈如何指导小学生看图作文
主要是培养学生的观察力、想象力和表达能力。
笔者认为，教学时必须耐心指导，要求学生在观察图画的基础上先确定中心，再围绕中心把图画的内容详细地记述下来。
我指导学生写这一类型的作文时，主要是从以下四个方面来开展。
一、指导看图，把握中心
看图作文，图画就是作文材料，看图就成了作文的基础。
所以，首先让学生看图画，使之掌握这幅图的主要内容，把文章中心确定下来，然后再作文。
怎样指导学生看图呢？
笔者认为：
首先从整体入手，弄清画面上画的是什么时间，什么地方，都画了些什么，谁在做些什么等，大体了解图意，掌握基本内容；其次，有顺序地对图的每个局部进行观察和分析，明显确人物之间与各部位之间的关系，抓住图画的主要内容；再次，抓住重点和细节，深入观察和想象。
学生只有通过看图理解了图意，才能更年期好地把握文章的中心思想。
否则，脱离图意或者违背图意，不管文章写得如何，也不符合看图作文的基本要求。
二、有层次地观察，有条纹理地记叙
看图作文和命题作文一样，必须条理清楚，层次分明。
一篇文章，先写什么，后写什么，如何组织材料，这和观察事物、分析事物的关系极为密切。
因此，看图作文，首先要做到有层次地观察画面。
如先看什么，后看什么，是从上到下或是从下到上，是从左到右或是从可到左，是从整体到局部或者从局部到整体等。
看图，按照一定的确合理的顺序观察后，再把这些落到纸面上，文章也就会条理分明了。
重要的是正确选好观察点，因为只有观察得有层次，才便于理清作文的顺序。
各种图画不同，有的应该按事物的空间顺序写，有的应该按事情发展顺序写，有的按事情类别写等。
总之，只要根据图画描绘的实际情形，正确地选好观察角度，那样写出来的作文也就有条理了。
三、紧扣画面，合理联想
图面毕竟是一种平面，它包含不了事物的时间和空间的内容。
这就必须依靠丰富的想象进行合理的联想，教学时引导学生根据图画上的内容，把自已所经历、所了解的生活中有关的人或事，补充到画面中去，填补画面中因时间和空间局限而未表现出来的内容。
这些内容不是凭空而来的，而是紧扣画面分析来的。
所以，进行联想的依据就是画面本身。
此外，我们在引导学生发挥联想时要善于由此及彼，化静为动，由形绘声，由表及里，前后引伸。
合理联想是看图作文的一个重要方面，但是决不是海阔天空的遐想，既要紧扣画面，又要合情合理，既不脱离画面，又不离奇古怪。
四、要抓住重点，恰当地描述
我们知道，每一篇文章都是通过重点内容的描述来表达中心思想的。
只有把重点内容写得具体，写得形象，才能使中心思想表现得突出，才能生动感人。
怎样描述呢？
笔者认为：
首先，要抓住重点。
像小学语文课本第十册第一单元的看图作文《欢乐的节日》，就是抓住一位母亲在节日的早晨为子女试穿新衣的情景这一重点，反映蒙古人民的幸福生活和节日里的喜悦心情。
其次，要对人物的衣着、体态、动作、表情、心理活动等做恰当的描述。
笔者认为，看图作文的教学，一定要在启发、培养学生的观察力、想象力这一关键问题上下足工夫。
通过看图作文的教学，进一步发展学生敏锐的观察力，丰富的想象力和创造性思维。
这才是我的教学之根本。
看图作文的方法
看图作文就是根据图画的内容作文。
一、要学会看图，看图的方法是：
1、看“全”，就是统观全画，看图上画了些什么，它们有什么联系；不要遗漏画面的内容。
如果话的是一件事，就要看这幅画是不是告诉了事件发生的时间、地点、原因、经过、结果及事件中的人物，从而掌握图画的主要内容。
2、看“细”，就是在看“全”的基础上仔细观察图画的各个局部情况，看图画中有什么物品、人物。
这些人物各在干什么，人物的动作、表情怎样，人物之间有什么关系等，从而进一步理解图画的主要内容。
3、看“深”，就是深入理解图画所表示的意思。
要根据人物的神态、表情等，设想他们会想些什么，说些什么，把“静”的画面看成“动”的，把画中的事物和人物看成“活”的，从而深刻地理解图画主要内容和它所要表达的中心思想。
在“三看”的同时，还应联系图画的题目或其它的文字说明，把图画和文字结合起来看和想，这样就能更好地理解图画的主要内容，写出符合要求的文章来。
二、写的时候要注意几点：
1、抓住图的中心意思写。
2、看单幅图作文，要合理想象，补充画外情节。
单幅图画仅仅反映了整个事情的一个场面，说明了一瞬间的情景，这就得靠想象来补充画面上没有展示出来的情节。
应借图画提供的某个场面，想象出事情的发生、经过、结果；借助图画提供的景物，想象出环境、气氛等等，使文章的内容具体、生动。
当然，想象必须围绕图画表达的中心进行，必须从生活实际出发，做到自然、合理、得当。
3、看多幅图作文，要进行联系、比较，把事情叙述完整。
多幅图的每幅图都表现了一个情节，图与图之间联系紧密，这就需要把一幅幅图串连起来，在头脑中形成一个完整的故事。
要找到事情发生的线索，再按照单幅图的写法，一幅幅地描述，把事情写完整。
在写的过程中，要根据画面的特点，分清主次，做到详略得当。
还要写好开头、结尾，注意过度、照应，使文章首尾连贯。
什么叫看图作文？
就是根据提供的一幅或一组图画，通过认真细致的观察，并在这个基础上进行合理的想像和联想。
围绕图的中心，把图画的内容及要表达的思想准确地反映出来。
那么怎样去观察图呢？
（一）仔细观察图画。
仔细观察图上的画面，看清图上画的是发生在什么时间，什么地方的事，画面上有哪些人，哪些景和哪些物。
人是我们观察的主要对象，所以我们要特别注意观察人的服饰，容貌，年龄，身份，表情，动作，并结合主要人物起名。
（二）合理想像，画面上的景物都是静止的，我们应该通过想像，使人活起来，让他们自己说话，行动，要反映出人物的心理活动。
但这种想像是合理的，是为表现文章中心服务的，主要人物和情节必须与画面内容一致。
（三）叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容，我们要想像出以前会怎么样，以后会发生什么变化，重视写好开头和结尾。
如果有人物的话，我们在使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩。
（四）认真观察，理解画面，要有一个整体观念，不能只观察一个部分，一个局部。
其次要有顺序地观察，要有重点地观察。
（五）要发挥联想和想像力。
从眼前所展现的画面内容出发，在已有知识和经验的基础上，想出不在眼前的新的人，事，景物的具体形象。
看单幅图时，围绕图的中心表达，准确而有层次地写清楚图的内容，一般采用整体到部分，再回到整体的顺序进行观察。
总之，我们可以用十二个字来概括：
顺序观察，尝试表达，合理想像。
在观察图画、了解画面主要内容和中心意思之后，就可以动笔写作了。
写作前当然还要有一个与一般作文一样的过程—构思，即思考记叙的顺序，分几段写，每段写些什么内容，段与段怎样衔接，怎样开头，怎样收尾，编列出写作提纲，才能使写出的文章条理清楚
围绕中心，确定详略。
看图作文跟其他形式的作文一样，必须突出重点，详略得当。
因此，动笔以前一定要围绕中心，考虑好哪些内容详写，哪些内容略写，不能平均使用力量，以便突出文章的重点。
怎样写好看图作文（单幅图）
怎样写好多幅图的看图作文
多幅图的看图作文，就是几幅图连起来写一篇文章。
看图作文，图是我们作文的依据。
从内容上看，有看图写记叙，看图写说明文，看图写童话等。
看图写记叙文还多幅图画往往通过前后连贯的几幅图画，构成一个较为完整的故事。
无论是单幅还是多幅，首先我们要看懂图画所表现的内容，正确把握图画的含义和标题。
那么怎样才能看懂图画呢？
一、全面观察，了解内容。
单幅图一般采用从整体到部分再回到整体的顺序进行观察，从而了解图的主要内容。
也就是说，看图时可以分三步进行：
二、第一步，要细致观察图画的整体内容，看一看这幅画或这一组画，主要画些什么，表现什么样的主题。
三、第二步，要仔细观察画面的背景和人物，看一看画中人物的身份、年龄、在干些什么；画面的背景反应了
什么，背景和人物有什么联系。
要分清画中的主要和次要人物。
看一看主要人物和次要人物的关系是怎样的。
对表现主要人物起什么作用。
四、第三步，要观察画中的细节，如人物的表情和动作，手中拿的东西，画中出现的一些细小的事物等，看一
看这些细节对表现主题的作用是什么。
五、多幅图一般采用从部分到整体的顺序进行观察，也就是先看懂每幅图的内容，研究各幅图之间的联系，然
后再从整体上准确而完整地理解这几幅图所表达的主要内容和中心意思。
二、重点观察，抓准中心。
对于画面上的一切，人、物、景等的观察一定要细致，既要看近的、显著的，也要看远的、细微的；既要看外露的，还要看内在的；既要看清人、物、景的特点，还要抓住画面上的主要内容、主要事件，特别是主要人物的外貌、神态、动作等，进行深入的分析和思索，体会人物的思想感情和精神品质，了解事件所反映的思想意义的教育作用，达到景物的主要特点和内含哲理，也就是从中悟出画面所表达的中心思想。
六、通过重点观察，体会面的中心思想是写好作文的重要一步。
这里，更强调思维的参与。
合理想象，丰富画
面。
七、无论是单幅图还是多幅图，画面上的内容总是有限的。
看图作文要充分发挥自己的想象力。
想象要注意几
点：
一是要有根据，一定要根据画面中所提供的内容去想象。
二是要有重点，要抓住画面内的主要内容、主要人物去展开想象，不可喧宾夺主。
三是符合情理，要使人觉得真实可信，合情合理，反对胡思乱想、牵强附会。
作文是指将看图的所得，围绕图画的中心内容、有条理、有重点、具体地用语言文字表述出来，且达到语句通顺、书写正确、标点齐全等作文的基本要求。
怎样写看图作文
所谓看图作文，就是根据图画的内容和命题的要求写成一篇作文（小学生看图作文大多以写人、记事、写景、状物为主）。
怎样写看图作文呢？
简单地说来要把握以下三点。
首先，要仔细观察图画，弄清画面含义，抓住画面的主体。
看图作文中，画面的主体往往是人物。
要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想面貌，以及他在干什么；还要观察周围环境，弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品。
其次，要根据画面内容，进行合理想象，使画面“动”起来，从而形成一个完整的小故事。
可以分为看图写景状物，看图记事写人等。
从形式上看，有看单幅图写作文，也有看多幅图写作文。
画面上有人物，有景物，有色彩，但没有声音，也不会动。
而看图作文，则要求借助于图画提供的形象，联系自己的生活经验进行合理想象，把图上的人物写活，把事情的来龙去脉交代清楚。
写人、记事、写景、状物不仅要有色，而且要有声；不仅要有事物的静态，而且要有事物的动态；不仅要有人物的外貌、神态，而且要有人物的语言行动及人物的思想感情。
总之，要把静止的画面“活动化”，要把平面的事物“立体化”。
但想象不是盲目的，要有目的，绝不能脱离画面，任意发挥。
最后，要认真安排内容，布局谋篇。
在写作时，要按照从整体到部分，由远到近等顺序，做到言之有序；要抓住重点，突出中心；在语言表达上，既要有连贯的叙述，又要有形象的描写，达到生动、形象地表达画面的内容。
完稿后，再对照图反复阅读，认真地加以修改。
这样，一篇好的看图作文就产生了。
【篇三：
小学生作文指导─看图作文】
小学生作文指导——看图作文
—、看图作文基本概念
看图作文，就是根据提供的一幅或一组图画，通过认真细致的观察，并在这个基础上进行合理的想象和联想，然后围绕图的中心，精心构思，用自己的话有条理，有重点地把图画的内容及要表达的思想准确地反映出来。
看图作文是命题作文的基础，是观察、思维、表达能力的综合训练，在小学阶段作
文训练中占有很重要的地位。
。
在一些省市、区县的小学毕业汇考中，甚至中考、高考中也常出现看图作文这种形式。
因此，从小学开始练习看图作文是很有必要的。
写好看图作文，同命题作文一样，首先要学会审题，搞清楚题目的性质。
是记事的，还是写人的。
是写景的，还是写状物的。
因为只有弄清文题的性质，才能确定采用什么样的表达方法。
例如，《同桌》，主要写人；《师生情》，主要记事；《公园一角》主要写景?
?
看清了文题，把握住题意，就不会跑题了。
看图作文按画面的数量来说，有单幅图和多幅图两种。
单幅图画所表现的人物，事件和场景往往是有典型性的，会有丰富的生活内容和较为深刻的主题思想，多幅图画往往通过前后连贯的几幅图，构成一个较为完整的故事。
看图作文从表达方式上分。
可分为记叙性的、描写性的、说明性的、说理性的等几类。
小学阶段主要是训练记叙性的看图作文，但描写的、说明的和较浅易的说理性的看图作文也不容忽视。
二、看图作文的基本写作方法
1、要学会看图，看图的方法是：
（1）看“全”，就是统观全画，看图上画了些什么。
如果画的是一件事，就要看这幅画是不是告诉了事件发生的时间、地点、原因、经过、结果及事件中的人物，人物之间的关系，不能漏掉每一个细节。
观察的方法一般是，由上至下或从左至右，从人到物或从景到人。
观察有序，写出的文章才能有条理；观察细致，才能发现生动的情节和感人的细节；观察全面，写出的文章才能完整；分清主次，写出的文章才能重点突出、详略得当。
（2）看“细”，在看“全”的基础上仔细观察图画的各个局部情况，看图画中有什么物品、人物。
这些人物各在干什么，人物的动作、表情怎样，人
物之间有什么关系等，从而进一步理解图画的主要内容。
（3）看“深”，就是要深入理解图画的中心思想。
可根据人物的神态、表情等，设想他们会想些什么，说些什么，做些什么。
把“静”的画面看成“动”的，把画中的事物和人物看成“活”的，从而深刻地理解图画所要表达的中心思想。
一幅或一组好的图画，是经过作者对生活的反复观察、分析，然后选取最能反映主题的画面，经过构思创作出来的。
因而，进行看图作文的练习，必须认真观察，观察得细致，才能写得具体，抓住了重点，才能把图中的中心思想表达得准确。
应从三个方面入手：
一是从图画的标题去看，有的标题就是图画的主题；二是从图画的文字说明去看；三是从画面所描述的人和事及其关系中去分析。
只有抓住中心，写出的文章才能符合看图作文的要求。
（4）展开合理想象。
想象是看图作文的核心，而且这种想象应该是紧紧围绕画意的。
我们可以根据生活实际和自己的经验，使画面上的人物不仅有外貌、神态，还有动作、语言、心理活动，使画面上的景物有色彩，有声音，还可以根据需要，给人物安排适当的姓名，增强文章的生动性。
2、写的时候要注意几点：
（1）抓住图的中心意思写。
选点、立意、行文。
选点就是选择角度，审题看画以后，接着应该根据画的寓意，确定思考的着眼点。
选点要准确，不能离开画意，最好只选一个点，
面面俱到有时反而会影响写作。
立意就是确立中心思想，拟定题目。
由于着眼点（角度）不同，立意也不会完全相同，但都不能离开图画的基本寓意。
据意行文，也就是说要依据标题和画面来构思、谋篇、行文。
着手写作时，一定要联系画面，扣题深化。
要防止言不及义的空论，做到说理集中，合乎情理，切忌广而散，也要防止受画面的拘泥，使思路施展不开。
看图作文的语言应当生动活泼，可运用记叙、描写、抒情、议论、说明等多种表达方式，把画面中的人、物、景串连成一个整体，成为一篇结构完整、语言准确生动、中心突出的好文章。
（2）单幅图作文，要合理想象，补充画外情节。
单幅图画仅仅反映了整个事情的一个场面，说明了一瞬间的情景，这就得靠想象来补充画面上没有展示出来的情节。
应借图画提供的某个场面，想象出事情的发生、经过、结果；借助图画提供的景物，想象出环境、气氛等等，使文章的内容具体、生动。
当然，想象必须围绕图画表达的中心进行，必须从生活实际出发，做到自然、合理、得当。
（3）多幅图作文，要进行联系、比较，把事情叙述完整。
多幅图的每幅图都表现了一个情节，图与图之间联系紧密，这就需要把一幅幅图串连起来，在头脑中形成一个完整的故事。
要找到事情发生的线索，再按照单幅图的写法，一幅幅地描述，把事情写完整。
在写的过程中，要根据画面的特点，分清主次，做到详略得当。
还要写好开头、结尾，注意过度、照应，使文章首尾连贯。
三、看图作文审图与写作技巧举例
1、审图技巧
（1）单幅图作欠
看图作文是我们中年级作文练习的一种常见形式。
它是进行观察、分析、想象和表达的综合训练。
它包含了观察、理解、想象、表达这四个步骤。
①观察图画
比如：
一幅写事的图画（图略）
第一，我们先看看图中的景物有哪些？
这些景物告诉我们什么呢？
第二，我们来观察图中的人，看一看，图中有几个人？
他们各在什么位置？
从他们的动作、神态来看，他们在干什么？
他们之间是什么关系？
主要人物是谁？
通过观察，我们看到图上有三个人，其中一个男孩坐在轮椅上，正回头与另一个孩子说着什么，看来，他是这个画中的主角。
另外一个女孩背着书包，握着轮椅，旁边的男孩背着一个书包，手里还提着一个书包，正低头与坐在轮椅上的孩子说话。
从图上看，他们三个孩子可能是同学，他们正一起去上学。
在上面这些有顺序的观察中，我们还要把观察到的景物、人、事联系起来作进—步分析，看看这些人物在这样的景物环境中有什么活动，他们到底发生了什么事，我们先从小男孩的轮椅看，我们知道它是一个残疾人；再看图中三个人物的神态、动作：
一个推着轮椅，一个帮小男孩提着书包并与他交谈着；再联系周围的环境：
路旁的树，较远处的喷水池?
?
我们知道这是在一条马路上，时间可能是上学或放学的时候。
两个孩子正在帮助残疾孩子，陪着他上学、放学。
②展开想象
有了以上细致的观察和分析，这时，我们需要展开想象，进行文字内容的补充。
图是静止不动的，但画面传达的情节却是有着先后变化的。
表示事情的单幅图一般有三种：
有事情的起因图、经过图和结果图。
那么，这幅图是属于哪一种呢？
它的图外情节应该怎样想象呢？
根据三个孩子的位置、动作、神态来看，我们可以假想：
旁边背着一个书包、手里还提
着一个书包的小男孩，正在和坐在轮椅上的男孩说话，他们会说些什么呢？
因为这幅图是“经过图”，这幅图的前面应该有起因，想象一下坐在轮椅上的小男孩的身体状态，另外两个同学是怎么想的，他们怎么开始帮助他，接他上学、放学的；这幅图的后面还应该有事情的结果。
想象当坐在轮椅上的小男孩每天能到校上学了，心情怎样？
会说些什么，以后又是怎样等等。
我们根据画面上提供的材料，对画面内，画面外的情节进行合理的想象，补充了一些必要的内容。
这样，才能使《助残》这篇看图作文具体、形象、完整、连贯。
范文1助残
冬冬两岁的时候得了重病，经过医生的治疗后病好了，可是双腿却失去了知觉，站不起来了。
从此，他只能靠轮椅帮助活动，很不方便。
冬冬长大了，他经常在窗前看着小朋友们背着书包上学去，看着小朋友们在院子里玩耍。
他想，要是我也能和他们一起去读书，一起玩，那该多好啊！
为此，他常常捶打着自己的腿，痛哭流涕。
冬冬7岁了，他缠着爸爸妈妈送自己去上学，可上爸爸妈妈要上班，不能满足
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