校园反歧视教案创意大赏.docx

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校园反歧视教案创意大赏

校園反歧視教案創意大賞

─2007「反歧視」校園教學活動設計徵選─

壹、教案內容說明

一、單元名稱：

你我他都不同，尊重友善喜相逢！

二、單元目標：

〈一〉認識人權的重要性，瞭解人的權利和責任。

〈二〉承認人與人之間的普同性與差異性，具備欣賞多元、尊重差異的態度。

〈三〉學習辨識歧視的能力，瞭解歧視的原因、方式、種類，培養反歧視的思維。

〈四〉察覺偏見是歧視的根源，開展平等權的觀念，建立反歧視態度。

〈五〉實踐校園反歧視的行動能力，自我承諾並尊重平等的人權行為。

三、教學對象：

國小四年級

四、授課節數：

五節課〈共200分鐘〉

五、主要概念與課程綱要內容相關說明

主要概念

課程核心

內容

九年一貫課程

綱要能力指標

學習主題

學習內容說明

人權

平等權

反歧視

人權的內

容

人權1-2-2

關心弱勢並知道

人權是普遍的、不

剝奪的。

1.認識人權。

2.瞭解自然權和社

會權。

3.知道人人皆有平

等權。

1.認識人權宣言的

內容。

2.了解人與生俱來

的自然權與社會

權的權利內容。

3.知道人人皆有平

等發展的權利，

不因種族、性別

、家庭等因素而

有不同對待或被

剝奪。

人權的價值與實踐

人權1-2-1

欣賞、包容個別

差異並尊重自己與

他人的權利。

健康與體育6-2-1

分析自我與他人

的差異，從中學會

關心自己並建立個

人價值感。

1.承認差異。

2.知道人的普同性

與差異性。

3.尊重平等權，包

容差異，欣賞多

元。

1.承認差異，瞭解

人與人之間是有

普同性和差異性

2.知道人權是天賦

的，尊重平等發

展的機會。

3.欣賞多元，尊重

差異，避免偏見

，產生歧視。

人權的價值與實踐

人權1-2-4

舉例說明生活上

違反人權的事件並

討論發生的原因。

健康與體育1-2-1

辨識影響個人成

長與行為的因素。

1.辨識歧視。

2.瞭解歧視的現象

、原因、方式、

傷害等。

3.思維歧視是不合

乎平等權的行為

。

1.實例說明校園歧

視現象。

2.討論校園歧視的

類別、原因、方

式及傷害。

3.思維校園歧視是

違反平等權的現

象，學習反歧視

的信念與能力。

人權的價值與實踐

人權1-2-5

察覺個人偏見與

歧視態度並避免偏見與歧視之產生。

健康與體育5-2-2

判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善。

1.反歧視行動。

2.察覺偏見是校園

歧視的原因。

3.避免偏見與歧視

的產生。

4.校園反歧視行動

思維。

5.實施校園反歧視

教育。

1.察覺個人偏見是

校園歧視產生的

原因，避免偏見

，尊重差異，才

能避免校園歧視

現象的發生。

2.進行校園反歧視

的行動思維。

3.進行反歧視宣導

與活動。

4.自我承諾與自我

實踐，尊重平等

的人權行為。

六、設計構想

成群的學生老是將一位憨憨直直的同學捉去關廁所，捉弄他、嬉鬧他。

即使這位被

關廁所的學生一身臭味、哭哭啼啼的。

這群學生仍然毫不知覺，樂在其中。

一位單親的原住民女孩，黑黑胖胖的身軀，加上骯髒的衣服；一位瘦小、課業不好

、老是繳不出錢貧窮家庭的女孩。

即使她們很熱心、很友善，但班上同學沒有人要和她

們坐在一起，她們拿過的東西惟恐有毒趕緊拋開，畢業旅行沒有人要和她們同一組、同

一間房間。

二位「特殊學生」，始終被排斥、被嘲笑、沒有朋友。

「阿得，繳午餐費！

」

「沒有帶錢，媽媽說明天再繳！

」

全班異口同聲的說著，頓時全班笑成一團。

阿得的臉漲得又紅又青，拳頭握得緊緊的。

同樣的場景、同樣的台詞，每天總是固定的上演一次，而阿得也總是固定的被嘲笑一番。

因為個性憨直、長的黑胖、衣著骯髒、課業不佳、常繳不出錢，學生成為班級裏、

校園中被歧視、被嘲笑、被看不起的對象，永遠被排斥、欺凌。

然而，這種情形屢屢發

生卻鮮少改變。

是學生不懂事？

是教師不知情？

是忽略嚴重性？

還是視而不見，懶得處

理？

我們不願意妄加揣度，卻希望能改變事實，協助這些被冷漠、被歧視的學生改變現

狀。

校園歧視屢見不鮮，有些選擇默默忍耐，承受痛苦，無論是語言傷害、肢體攻擊或

是精神虐待。

有些則憤恨難平，明知孤掌難鳴不堪一擊，還是予以反擊。

雖然發揮不了

多少作用，仍要嘗試。

不管選擇怎樣的作法，呈現怎樣的反應，在學生心中都已烙下難

以撫平的傷痛和陰影。

人權是人與生俱來的權利，保障人們生而自由，在尊嚴上、在權利上一律平等。

無

論生命、自由、人身安全，不分種族、膚色、性別、語言、宗教、或是其他出生條件等

而有區別。

平等權的觀念讓人享有保護，不受任何歧視行為的傷害。

人權宣言明白揭櫫

人的權利和責任。

保障人權，承認差異，辨識歧視，減少偏見，以公平、尊重的態度對

待人，這是現前課程設計中涉獵較少的部份，卻是學校方面無論學生輔導、行政設置或

是教學活動可以努力的範疇。

尊重差異，欣賞多元，察覺偏見，避免歧視，是校園反歧視的主軸，也是協助被孤

立、被欺負、被歧視學生能夠回歸正常的校園環境，安心學習，最根本的解決方法。

基於此，本教學活動設計以認識人權為起點，以平等權為核心觀念，以校園反歧視

為行動實踐，以達成「你我他都不同，尊重友善喜相逢」為具體目標。

從四個向度進行

，分別是認識人權→承認差異→辯識歧視→反歧視行動。

在此教學活動中希望學生獲得

下列能力：

一、認識人權，瞭解人的權利和責任。

二、承認人的普同性與差異性，欣賞多元，尊重差異。

三、察覺偏見是歧視的根源，具備辨識歧視的能力。

四、實踐校園反歧視的行動權利。

五、建構平等權觀念，自我承諾尊重人權。

七、教學資源（含設備與教材）

1.參考書籍：

人權教育─權利與責任的學習，馮朝霖審定，蔣興儀、簡瑞容譯。

高等教

育文化事業有限公司出版。

2.參考書籍：

國民中小學九年一貫課程綱要〈重大議題〉，教育部印製。

3.使用教材：

不是我的錯〈繪本〉，和英出版社。

4.使用教材：

我的綽號〈繪本〉，人類文化公司出版。

5.使用教材：

不要嘲笑我〈繪本〉，維京國際股份有限公司出版。

6.使用教材：

我們可以做朋友嗎？

〈繪本〉，暢通文化事業有限公司。

7.校園歧視剪報資料。

8.教育部人權教育網頁。

9.長牌，名詞介紹，共有「人權」「自然權」「社會權」「平等權」「尊重差異」「辯識歧

視」「校園反歧視」等。

10.學習單，包括自我承諾書、閱讀心得紀錄表。

11.尊重人權校園反歧視標語製作範例。

12.文具，製作生命之樹。

13.世界人權宣言摘錄，資料來源─《人權教育─權利與責任的學習》附錄。

14.使用教材：

小朋友應該知道的世界人權宣言〈繪本〉，大穎文化事業有限公司出版。

八、教材架構

活動一：

認識人權活動二：

承認差異

1.名詞介紹：

知道人權的意義。

1.舉例說明：

說明人與人之間具有普

2.繪本導讀：

認識人權宣言的內容。

同性與差異性。

3.討論歸納：

瞭解人的權利和責任。

2.表演活動：

戲劇演出如何不讓傷害

4.建立概念：

明白平等權、自然權、發生或漠視傷害。

社會權、反歧視的重要3.體驗感受：

當我被人剝奪權利、欺

性與實踐性。

負時，感覺如何？

5.延伸活動：

繪本閱讀與標語製作。

4.統整歸納：

尊重人具有的平等權，

承認差異，欣賞多元。

5.延伸活動：

閱讀繪本與剪報資料。

你我他都不同，尊重友善喜相逢！

活動三：

辨識歧視活動四：

反歧視行動

1.實例說明：

各種校園歧視事件。

1.統整說明：

校園有哪些歧視現象？

2.討論報告：

校園歧視的原因、種類2.行動權力：

校園反歧視的方法有：

行為方式及傷害。

‧認識人的權利和責任

3.思考問題：

為什麼會產生歧視？

‧實施體驗活動。

歧視合乎平等權嗎？

‧建立平等申訴信箱。

如何做可以避免歧視？

‧舉辦反歧視有獎徵答

4.建立信念：

說明歧視循環圖。

3.自我實踐：

簽訂校園反歧視承諾書

察覺偏見是歧視根源。

製作校園反歧視之樹。

思維歧視是違反平等權4.培養態度：

以尊重友善的態度對待

別人，實踐人權尊嚴。

九、教學活動

活動一：

認識人權

單元名稱

你我他都不同，尊重友善喜相逢！

教學時間

五節課〈200分鐘〉

活動名稱

認識人權

教學順序

第一節，40分鐘

學習領域

健康與體育學習領域、人權議題

教學對象

國小四年級

教學目標

1.知道人權的意義。

2.認識人權宣言的內容。

3.明白人的權利和責任。

4.體認平等權、自然權、社會權、

反歧視於日常生活的重要實踐。

分段能力

指標

●人權1-2-2

關心弱勢並知道人

權是普遍的、不容剝

奪的。

教學活動流程

教學活動

時間

指導要點

〈注意事項〉

教學資源

學習評量

活動一：

認識人權

壹、準備活動

一、課前閱讀人權宣言

〈一〉學生課前閱讀世界人權宣言摘

錄，提示學生學習重點。

〈二〉準備繪本，製作PowerPoint。

二、引起動機

〈一〉教師講述受教育和受法律的平

等保護是基本人權。

1.政府蓋普通小學，也蓋啟明、

啟聰、啟智及許多特殊學校。

就是要讓身體殘障、眼盲、智

能障礙或是特殊因素的孩子就

讀。

因為人人都有受教育的權

利，這是基本人權。

2.任何人不得加以任意逮捕、拘

禁或放逐。

因為享受法律的平

等保護，這是基本人權。

〈二〉引導學生思考人權的意義。

貳、發展活動

一、認識人權基本名詞

〈一〉介紹人權一詞，呈現「人權」

長牌於黑板上。

〈二〉講述人權就是人的基本權利。

人權教育的核心就是達成對人

課前

2分

3分

‧教師須事先將

世界人權宣言

基本人權內容

予以摘錄，並

影印分發學生

課前閱讀。

‧教師須指導學

生閱讀重點。

‧人權宣言內容

對於四年級學

生來說有些困

難，教師的講

解說明十分重

要。

宜淺顯，

最好多引用例

子，有助學生

學習。

‧名詞介紹運用

長牌呈現，可

加深學生印象

容易學習。

‧世界人權

宣言影印

資料。

‧繪本Power

Point。

‧繪本─小

朋友應該

知道的世

界人權宣

言。

‧繪本─我

的綽號。

‧繪本─不

是我的錯

‧繪本─我

們可以做

朋友嗎？

‧繪本─不

要嘲笑我

‧長牌

〈人權〉

‧能課前閱

讀人權宣

言。

‧能講出受

教育和受

法律保護

是基本人

權。

‧能認真聽

講

性尊嚴的維護。

對人的尊重是人權的最根本觀念。

二、講解人權宣言摘要內容

〈一〉繪本導讀

1.教師介紹繪本

繪本名稱─小朋友應該知道

的世界人權宣言。

內容綱要─介紹人權宣言的

繪本，共有三十條人權

宣言以及精美的圖片。

2.教師以PowerPoint進行導讀。

導讀重點有：

人權的意義─了解自己的義

務與權利。

人權的重要性─學會尊重自

己與他人。

人權宣言的內涵─共有三十

條，涵蓋促進自由、平等

及世界和平的基本原則。

人權宣言摘要導讀。

〈二〉全班讀誦人權宣言。

〈三〉教師統整人權宣言內容：

1.說明人權是不分種族、膚色、

性別、語言、宗教、國籍、年

齡、信仰等而有任何區別，是

普世性，屬於人們的權利。

2.講述基本人權包括：

尊嚴上和

權利上的平等；享有生命、自

由、人身安全；享有法律的平

等保護，不受任何歧視；享有

受教育的權利等。

三、分組討論人的權利和責任

〈一〉全班分成六組。

〈二〉討論主題寫在黑板上：

1.人們擁有哪些基本權利？

2.人們擁有哪些基本責任？

3.在哪些情況下，所選擇的權利

會形成阻礙？

〈三〉小組選派一人報告討論結果。

四、統整歸納

教師依討論結果書寫於黑板上：

人的權利有：

不論種族、膚色、性別、階級

等都享有平等的權利。

享有健全方式發展身心的權利

20分

10分

‧教師宜指導學

生明白人權是

基本的權利，

但更重要的是

「對人尊重」

的核心觀念。

‧教師指導學生

認識基本人權

包括人身、生

命、名譽或精

神等。

‧學生誦讀人權

宣言，可以讓

學生專注。

‧每組選派一名

小組長、一名

記錄，要讓每

位小朋友都有

表達的機會。

‧教師說明選擇

的權益形成阻

礙的例子：

●權利：

我擁有和其他人一樣的權利無論我的性別家庭等。

●責任：

‧世界人權

宣言摘錄

影印資料

‧繪本Power

Point。

‧繪本─小

朋友應該

知道的世

界人權宣

言。

‧將討論主

題板書於

黑板

‧板書於黑

板

‧能說出對

人的尊重

是人權的

最根本觀

念。

‧能說出繪

本名稱與

內容綱要

‧能說出導

讀的重點

內容。

‧能說出人

權是不分

種族、膚

色、性別

、語言、

宗教、國籍、年齡

、信仰等

而有任何區別。

‧能說出三

個基本人

權。

‧能參加討

論。

‧能說出選

擇權利形

成障礙的

例子。

‧能說出人

的權利。

免於任何形式的漠視、殘暴與

剝削的權利。

享有尊嚴及權利上的平等。

享有受教育、工作、娛樂權利。

享有生命、自由、人身與法律

平等保護的權利。

人的責任有：

以一種友善、公正、助人的方

式對待每一個人。

善盡自己責任做好本份的事。

不傷害別人，無論語言、肢體

、精神或是行為。

尊重每個人的權利，維護自己

和他人的尊嚴。

保護自己的身體、心理和生命

的安全，不讓家人操心。

參、綜合活動

一、明白人權平等的重要性

〈一〉建立人權概念

1.呈現自然權、社會權、平等權

長牌於黑板上並說明意涵。

2.教師說明人權是一種自然權、

社會權、平等權，是與生俱來

的。

每個人都要尊重且愛惜自

己與他人所擁有的權利。

〈二〉說明人權平等與不平等

人權是人的基本權利，人們不

應該因為種族、性別、膚色、

地位而受到差別的待遇，這就

是平等權。

若有差別待遇情形

，就是不平等，便違反人權。

〈三〉強調校園人權從反歧視做起

教師舉例班級中如果有差別待

遇、不平等的校園歧視現象，

當然違反人權。

告訴學生實踐

人權，要從自己做起，要從校

園反歧視做起。

二、延伸活動

〈一〉標語製作

全班分成六組，每組製作標語

二則，完成後張貼於教室佈告

欄觀摩欣賞。

〈二〉繪本閱讀

‧我的綽號。

‧我們可以做朋友嗎？

〈第一節完〉

5分

課後

我應該以一種公平、友善的態度對待每一個人。

●實際情況：

一位新來的小朋友想參加我們的棒球隊。

●你怎麼想：

他會打球嗎？

如果他是女生呢？

為什麼要讓他加入？

‧鼓勵從生活中思考權力造成

阻礙的例子。

‧指導學生認識

人權是自然權

社會權和平等

權。

自然權是指只

要是人，就有

的權利。

社會權是指當

人們生活、學

習在一起時，

像是學校、家

庭、其他機構

時給予人們安

全的權利。

‧舉例說明欺凌

、漠視、排斥

、攻擊校園歧

視違反人權。

‧鼓勵學生校園

反歧視，要從

自己做起。

‧標語範例一

人人皆平等，

待人以尊嚴。

‧標語範例二

人人都不同，

個個皆獨特，

豐富又多彩，

世界大不同。

‧長牌

〈自然權〉

〈社會權〉

〈平等權〉

‧參考書籍

人權教育

─權利與

責任的學

習。

‧剪報資料

‧標語範例

‧壁報紙、

彩色筆、

剪刀、透

明膠帶、

膠水等。

‧繪本─我

的綽號。

‧繪本─我

們可以做

朋友嗎？

‧能說出人

的責任。

‧能說出人

權是一種

自然權、

社會權和

平等權。

‧能明白違

反平等權

就是違反

人權。

‧能做到校

園反歧視

要從自己

做起。

活動二：

承認差異

單元名稱

你我他都不同，尊重友善喜相逢！

教學時間

五節課〈200分鐘〉

活動名稱

活動二：

承認差異

教學順序

第二、三節，共80分鐘

學習領域

健康與體育學習領域、人權議題

教學對象

國小四年級

教學目標

1.瞭解人的普同性與個別性，尊重

他人的差異與多元。

2.體驗被人剝奪欺負的感覺，設想

他人處境，不傷害別人。

3.比較兩組對不傷害他人的想法，

能夠避免偏見。

4.承認差異，欣賞多元，尊重人權

與尊嚴。

分段能力

指標

●人權1-2-1

欣賞、包容個別差異

並尊重自己與他人的權利。

●健康與體育6-2-1

分析自我與他人的差

異，從中學會關心自己

並建立個人價值感。

教學活動流程

教學活動

時間

指導要點

〈注意事項〉

教學資源

學習評量

活動二：

承認差異

壹、準備活動

一、發下劇本〈都是蜜蜂惹的禍？

〉

學生課前閱讀，進行角色扮演。

二、引起動機

教師提問，引導學生思考：

你長

得和小明一樣嗎？

你需要吃飯、

睡覺、休息，小明需要嗎？

為什

麼？

貳、發展活動

一、舉例說明─人有共同點和差異處

〈一〉準備一張壁報紙，發下立可貼

〈二〉說明遊戲規則，

〈三〉教師提問並板書：

‧人有哪些相同點？

‧人有哪些不同點？

‧除了生理和基本需求外，還

有哪些共同點和差異處？

‧人們高興時會如何表達？

〈四〉討論報告：

1.選派代表上台報告並寫出三個

相同及不同點。

2.各組將所寫的相同和相異點的

立可貼貼在壁報紙上。

5分

15分

‧課前準備劇本

〈都是蜜蜂惹

的禍？

〉影印

發下，學生課

前閱讀。

‧學生分組，進

行角色扮演。

‧指導學生思考

除了生理與基

本需求外，還

有其他差異，

諸如種族、性

別、文化等範

疇。

‧從學生寫出的

許多差異點，

指導學習體悟

世界大不同，

欣賞多元。

‧劇本〈都

是蜜蜂惹

的禍？

〉

‧參考書籍

人權教育

─權利與

責任的學

習。

‧立可貼

‧壁報紙

‧板書於黑

板

‧能於課前

閱讀劇本

‧能參與角

色扮演。

‧能遵守遊

戲規則。

‧能表達自

己的想法

‧能說出人

的相同點三個。

3.根據討論結果，歸納人的共同

點和差異處。

人的相同點：

有基本需求和

共同的特徵。

例如要吃飯、

睡覺、休息、高興時會笑、

難過時會哭等情緒反應。

人的不同點：

髮型、膚色、

身高、體重等不同，性別、

文化、語言也都不同。

人高興時，表達方式各有不

同。

有的大肆慶祝，有的唱

歌跳舞，有的安靜以對等。

二、表演活動─都是蜜蜂惹的禍？

〈一〉發下劇本─都是蜜蜂惹的禍？

學生課前閱讀，分組進行角色

扮演。

〈二〉劇本閱讀

全班閱讀劇本，並指導學生歸

納劇本的主題與重點。

〈三〉戲劇演出〈角色扮演〉

選擇一至二組進行戲劇演出。

提醒學生可以利用現成的道具

或製作道具，增添戲劇效果。

〈四〉對照比較想法

1.你覺得小冬冬和小甜甜的作法

有何不同？

為什麼？

2.劇中小冬冬和小甜甜是怎樣同

意傷害不再發生？

3.從劇中，你學到什麼？

〈五〉教師統整

對所有生物來說〈人、動物〉

所有的傷害都必須避免。

而且

要阻止傷害的發生，不能漠視

傷害的存在。

三、體驗活動─不傷害別人

〈一〉體驗感受

全班安靜思考下列情境：

‧當我被人欺負時感受如何？

‧當我被人嘲笑時感受如何？

‧當大家都不理我時，感受如

何？

〈二〉指導學生說出感覺，並書寫於

黑板上。

〈三〉討論如何做可以減少或避免這

些害怕、惶恐或傷害的產生？

30分

課前

10分

10分

‧歸納人的相同

點與相異點時

由學生共同歸

納效果較好。

‧指導學生認識

情緒或心理層

次有不同的表

達方式。

‧課前準備劇本

〈都是蜜蜂惹

的禍？

〉影印

發下，學生課

前閱讀。

‧學生課前已進

行角色扮演，

再度閱讀和演

練，教材內容

以及演出角色

比較不生澀，

時間掌控也比

較確實。

‧本劇本的主要

目的是要指導

學生學習「不

傷害他人，不

能漠視傷害的

存在。

」要引

導學生能專注

和投入。

‧鼓勵學生說出

自己的想法。

‧全班安靜想像

類似情境時的

心情與感受。

‧鼓勵學生發表

‧教師提醒學生

減少或避免害

‧板書於黑

板

‧劇本〈都

是蜜蜂惹

的禍？

〉

‧參考書籍

人權教育

─權利與

責任的學

習。

‧學習單

‧板書於黑

板

‧能說出人

的相異點三個。

‧能認真聽

講。

‧能課前閱

讀劇本。

‧能參與角

色扮演。

‧能說出心

得感想。

‧能做到不

傷害別人

‧能做到不

漠視傷害

的存在。

‧能參加體

驗活動。

‧能說出自

己的感覺

‧能說出二

個減少或

〈四〉歸納說明

1.要避免類似情境的發生，要謹

慎的不去傷害別人，因為這種

感覺並不好受。

2.要學習為他人設想，體會受苦

者、受傷害者的感受。

參、綜合活動

一、統整歸納

〈一〉將承認差異、欣賞多元、避免

傷害、學習尊重四個名詞，板

書於黑板上，加深學生印象。

〈二〉教師歸納統整

尊重人的平等權與人性尊嚴，

這是最基本的人權，也是最基

本的行為。

1.承認差異

人與人之間具有普同性，也有

差異性。

因為人有共通點，人

與人之間才能彼此聯繫。

因為

有了差異，世界才更豐富。

2.尊重差異

無論別人長的高矮、何種膚色