一年级语文上册电子教案资料.docx
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一年级语文上册电子教案资料
北师大版一年级语文上册入学教育上学了教学设计
课题
《上学了》
课时
2课时
教学目标
1、指导学生在看图过程中认读汉字“学丁冬年级班老师”。
2、借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教育。
3、借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。
教学重点
教学难点
重点：
渗透性识字8个。
难点：
与同学相互介绍，师生问好，进行简单的口语交际。
教学准备
课件、《上学歌》录音带、识字卡片。
二次补案
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、导入
同学们，从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗？
让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧！
跟录音齐唱《上学歌》。
二、新授
活动一：
（教师出示课件）
1．按照顺序观察校门口有谁在干什么？
校园里有谁在干什么？
2．小组合作练习说话后指名汇报
活动二：
练习口语交际
1．丁丁和冬冬在说什么？
2．他们是怎样进行自我介绍的？
3．指两名同学到前面进行自我介绍
4．同桌两个同学练习自我介绍
活动三：
认字
1．出示主题图中的字
2．认识哪些字？
大声读出来
3．请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。
教师给予鼓励。
4．出示本课要求掌握的生字
5．指名读 同桌互读
活动四：
巩固
1．读字开火车
2．做举字卡游戏
第二课时
教学目标：
1、熟悉语文书，了解语文书的封面、目录、页码等。
2、初步学会看目录翻书的方法。
3、教育学生爱护书本。
4、激发学生学语文的兴趣。
重点：
学会翻书的方法，能很快的按要求翻书。
难点：
认读汉字
教学准备：
课件，字卡
教学过程：
一、认识语文书。
（教师出示课件）
1、现在大家桌面上这本书是什么书？
（语文书）
2、识字：
语文
3、帮助拿错书或不会拿书的学生看书名拿书。
二、出示《上学了》的第二幅图。
图上的小朋友拿到语文书后正说些什么？
请几个识字较多的学生读出图上小朋友说的话，学生不会读的字由教师带读。
三、你们拿到语文书后最想知道什么？
（由学生畅所欲言，对可马上回答的问题先作答。
）
四、指导看目录。
1、翻到目录页。
和小组同学一起看看目录是什么样的，你发现了什么。
2、你知道目录的用处吗？
（知道这本书有几课；找到想读的课文所在的页码，就能很快的翻到。
）
五、学习看目录翻书找课文。
1、认识页码，找到页码的标处。
刚才小朋友们都知道了目录右边的数字代表第几页的意思，这数字就叫“页码”。
仔细看看页码标在书的什么地方呢？
看谁找快。
2、比一比，听数字翻页。
老师说页数，你们马上翻到这一页，比比谁的速度快。
（奖励翻书速度较快红花，并请他们说说怎样翻书才能又块又正确。
）
六、教育学生爱护书本。
1、我们要怎样爱护语文书呢？
（轻拿轻放，包上书皮，不乱涂乱画）
2、这本书也很愿意认识小朋友们，请大家快告诉书本你们的名字吧。
（指导书写的位置，强调书写端正。
）
3、教儿歌：
我和语文书，是对好朋友。
书儿教我学知识，我给书儿穿衣裳。
漂亮的书皮白白的纸，人人夸我爱学习。
板书
上学了
语文书
教后反思
北师大版一年级语文上册第一单元字与画教学设计
课题
《字与画》
课时
2课时
教学目标
1、认识8个汉字，能找出字与画的关系。
2、感知汉字表意的特点，激发学生学习汉字的兴趣.
3、引导学生采用自主、探究、合作的学习方法，初步培养学生合作学习的能力。
教学重点
教学难点
重点：
学认8个汉字，读准字音，了解字义，知道字与画的关系。
难点：
学认8个汉字，知道字与画的关系。
教学准备
图卡、字卡。
二次补案
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、故事导入
同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。
有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。
有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？
他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。
哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。
中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。
哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。
从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。
汉字多有意思呀！
古人多聪明啊！
二、比较字与图，找关系
请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。
三、看图猜字练习
过渡：
我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！
像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。
1、出示图卡：
2、学生猜字。
3、猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习“日”和“土”
1、出示图卡：
2、启发：
太阳用一个字表示是什么？
小幼芽从什么地方钻出来？
3、读字。
4、学生讨论对比图与字的想象之处。
五、课中休息——找朋友
8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
六、学认图标，口头组词
1、出示小话筒，讲要求，教儿歌。
小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。
2、练习口头组词。
发“一字开花”卡，学生练习组词。
请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。
板书设计：
字与画
山水日土
月火田石
第二课时
教学目标：
1、学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。
2、给生字口头组词，多积累些词语。
3、继续激发学生学习汉字的兴趣。
4、培养学生合作学习的意识和能力。
重点：
学认9个汉字，理解字与画的关系。
难点：
学认9个汉字，理解字与画的关系。
教学准备：
认字卡片
教学过程：
一、导入：
上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。
二、出示生字，明确本课学习任务
这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头。
老师贴字卡
三、学习第一组生字“禾竹鸟”
1、出示相应的图片，学生据图猜字并说理由
2、讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！
3、比较图与字的相似之处，小组合作。
4、观察汉字的演变过程。
5、读生字。
四、学习第二组“目马鱼”
小组合作学习：
1、看图说字音讨论：
眼睛图旁边为什么是个“目”字。
2、比较字与图，说相似之处。
3、读生字。
五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习
课中休息-----找朋友
六、游戏
看谁反映快。
要求：
老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。
七、口头组词
一字开花——人
八、完成练习
1、认识图标“小铅笔”。
2、读要求。
3、教儿歌。
小铅笔，已出现，让我描写和连线。
4、观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？
说理由。
5、指导用尺子连线。
6、认识图标“小天平”。
7、读要求。
8、教儿歌。
小天平，左右称，字音字形分得清。
比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。
小结：
同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。
板书设
计
字与画
禾竹鸟
目马鱼
人口木
教后反思
北师大版一年级语文上册第二单元学写字教学设计
课题
《学写字》
课时
2课时
教学目标
1、学习正确的拿笔、书写姿势，养成良好的书写习惯。
2、认识五个基本的笔画，认识田字格，观察“山、火、土”这三个字在田字格中的位置。
3、读一首儿童诗，了解写字的意义。
教学重点
教学难点
重点：
认识笔画、笔顺、观察田字格。
难点：
了解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿势，为学习写字做好准备。
教学准备
多媒体课件
二次补案
教
学
过
程
第一课时
一、复习
1、开火车抽读：
课、我、们、写、字、笔、画。
2、背一背关于写字的两个句子。
二、新授
1、出示五个笔画：
一、，熟悉五个基本笔画和两个基本笔顺。
（1）让学生认一认，说说笔画的名称。
（2）回忆学过的哪些字带有这些笔画。
（3）让学生说说“一、”这两个笔画要怎么写，注意渗透“先左后右、先上后下”两种最基本的笔顺。
（4）教师在黑板上板演示范五个笔画，学生用手指在桌面上模仿。
（5）拿出笔，描一描书上的五个笔画，教师巡视，纠正学生的书写姿势。
2、观察田字格（教师出示课件）
（1）出示田字格。
（2）认识横中线和竖中线。
（3）让学生上台指一指田字格中左、右、上、下、左上、左下、右上、右下的位置。
3、观察《语文天地》中两幅插图，说说图中小朋友书写的姿势怎样。
（1）指导学生注意图中小朋友的坐姿，以及胸和桌子、眼和书本、手和笔尖的距离。
（2）教师带读写字要做到“三个一”，一边读一边划“一拳、一尺、一寸”的长度。
（3）同桌对照“三个一”，互相纠正姿势。
（4）找几位同学演示，全班评议。
教师要注意纠正学生的拿笔姿势。
4、观察“山、火、土”在田字格中的位
（1）教师在田字格中板演“山”，一边写一边说笔画的名称。
（2）指导学生观察“山”的每个笔画都写在田字格的什么位置。
（3）小组讨论“火”在田字格的位置。
（4）反馈小组讨论情况。
（5）“土”字在田字格中的位置比较好观察，可指名在小黑板演，大家评议。
（6）教师小结：
认真观察每一个字在田字格中的位置，才能正确掌握每一个字的结构，把字写的匀称、漂亮。
5、描一描，和小朋友互相检查拿笔的姿势。
（1）再次强调拿笔姿势。
（2）让学生找找书包和鲸这两幅图的起始点，告诉学生：
每幅图可以有两个起始点。
（3）用正确的书写姿势，描一描两幅图。
教师巡视，进行个别指导。
板书设计：
学写字
山火土
第二课时
教学目标：
1、复习学过的字：
我、学、写、字
2、读一读儿童诗，了解写字的意义
重点：
认识笔画、笔顺、观察田字格。
难点：
了解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿势，为学习写字做好准备。
教学准备：
多媒体课件
活动过程：
一、谈话、设疑
1、教师想在我们班进行调查，看看有多少小朋友特别想学写字，请把小手高高举起。
2、有这么多小朋友想学写字，老师可真高兴。
你们知道写字对我们有什么用吗？
二、指导看书做拍手游戏（出示课件）
1、图中画着哪些小动物？
2、他们在干什么呢？
（让学生发挥充分想像力，自由发表自己的见解。
）
3、现在让我们读读这首诗，看看它写了什么内容，是否和大家猜想的一样。
4、自己默读诗歌。
三、读读诗，回答问题
1、和老师一起读这首诗。
2、诗中哪一些字你已认得，找出来，指给大家看，读给大家听。
3、复习学过的字：
我、学、写、字（指名读、小组读、齐读）
4、自己读读这首诗。
5、现在你已知道这首诗讲的是什么内容了，能说说蚂蚁和蜜蜂在商量什么
大事情吗？
（他们在商量写字很有用，要赶快学写字。
）
6、回答：
写字有什么用呢？
（答案可不局限于诗歌内容，学生可自由发言。
）
7、教师小结：
学写字真有用啊！
它能帮助我们讲好普通话，让我们阅读更多的书籍，不断增长知识。
作业设计
1、找出自己作业本中的错别字，并加以改正。
教后反思
北师大版一年级语文上册第三单元数字教学设计
课题
《数字歌》
课时
2课时
教学目标
1、学习并朗读这首童谣。
2、能正确认读本课11个生字。
3、正确、流利、有感情的朗诵课文，体会十个数字的有趣。
4、激发幼儿学习普通话的兴趣。
5、能用正确的姿势读书。
教学重点
教学难点
重点：
认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。
难点：
两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。
教学准备
小动物的卡片和识字卡。
二次补案
教
学
过
程
第一课时
一、导入
小朋友，你们数学学数字了吗？
（学了）今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）。
二、讲授新课
1、这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！
打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。
（训练学生说完整话。
）
2、如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。
请用数字标在图旁边。
（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。
）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话。
）学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。
3、自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。
4、听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。
在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。
（培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。
）
5、谁愿意当小老师，带着大家读？
注意：
边读边用手指着。
读后，你有什么收获？
6、自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。
如果认识了，就把记号擦掉。
7、你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。
瞧，他们偷偷的溜出了门。
（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。
）他和谁是朋友？
（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。
再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。
）
8、孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”）每个词两生读，再齐读。
9、现在更难了，谁还会读？
（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。
字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只’字放在课文中：
三小羊、四鸡、五鸭，（生读。
）谁还能照样子说说？
再读“个”时，问生：
看看周围，你还能想到什么？
（引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。
10、我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”，说说你都认识哪个字了，怎么认识的？
不会想想怎么办？
11、字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗？
同桌两个人互相读：
如果都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。
如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。
如果他还有不认识的字，你就帮帮他。
三、复习巩固
1、师生对读。
2、男女生对读。
3、做数字拍手歌。
（两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。
）
四、小结
谁说说你这节课的收获？
你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗？
出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。
图中有：
条船只猫 个水桶条小鱼。
五、作业
我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌；也可以找一找有关数字的儿歌。
板书设计：
数字歌
1 2 3 4 5
（一）
（二）（三）（四）（五）
6 7 8 9
（六）（七）（八）（九）
第二课时
教学目标：
1、复习巩固10个数字。
认识量词并能正确使用。
2、激发学生学习的积极性，养成学生合作学习的好习惯。
3、在课文中随文识字，渗透拼音的认识。
4、激发学生学习的积极性，养成学生合作学习的好习惯。
重点：
熟练地读出十个数字。
难点：
正确使用量词。
教学准备：
课件、识字卡片
活动过程：
一、复习11个要认的字。
1开火车抽读2齐读3读读十个数字，边读边跟着老师做做手势。
二、看《语文天地》的“连一连”。
（教师出示课件）
读读第一行的阿拉伯数字。
1、认读第二行的汉字。
2、用尺子把上下两行相应的数字连起来，同桌互相检查。
三、跟读一首儿歌。
一二三，爬上山。
四五六，手拉手。
七八九，拍皮球。
伸出两只手，十个手指头。
（一边读一边做动作，再次感受十个数字的有趣。
）
四、复习文中的量词。
1、说一说。
一（）牛两（）马三（）小羊四（）鸡
五（）鸭六（）小鸟七（）鱼八（）虾
九（）小虫十（）数字
（指名说一说，并告诉学生括号内填的这些词都叫量词。
）
2、儿歌中的很多小动物都是用量词“只”，你还会说一说一（）吗？
3、“个”这个量词我们在生活中经常用到，谁来说一说，一个（）。
4、如果学生基础较好，也可以说一说：
一头（），一条（）。
五、教师小结：
我们要学的量词还有很多很多，大家要学会正确使用。
作业设计
我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌；也可以找一找有关数字的儿歌。
教后反思
北师大版一年级语文上册第三单元数字教学设计
课题
《山村》
课时
2课时
教学目标
1、学写生字。
2、了解古诗，背诵课文。
3、在课文中随文识字，渗透拼音的认识。
4、培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。
教学重点
教学难点
重点：
学写生字。
难点：
1、随文识字。
2、学写生字。
教学准备
生字卡片、课件
二次补案
教
学
过
程
第一课时
一、复习
你会背哪些诗，给大家展示一下。
二、导入新课
1、同学们你们会背这么多诗了，真好，今天我们再来学一首小诗好吗？
2、谁认识，读一读。
三、新授
1、打开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的字。
2、有的同学已经都能流畅地读下来，谁愿意展示一下？
（请一生读）其他同学要想把自己不认识的字解决，你该怎么做？
（让学生总结，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字）
3、谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字？
（学生可以自由地说说自己认识的字，无论是不是生字表中的，如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上）
自己读；老师读；一起读（这时课件中这些生字变成红色的）
4、这首诗是一幅很美的风景画。
我们来欣赏一下，（教师出示课件）
5、美吗？
现在你想怎么读？
（引导生尽量读出自己的感受）
6、现在字宝宝要跳出来了，看你还认识它吗？
（出示：
二、六、七、八、九、十、花等字。
）先一生带读拼音，再抢读。
7、这些字宝宝看见你能读出它的名字，特别高兴。
它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能准确读出它们吗？
再互相背一背，看谁最棒。
（生试着背）（会的齐背。
）
四、写字
咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢！
1、出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。
2、这些字有哪些笔画？
（横、竖）
伸出你的手指来写一写，从左到右，横。
从上到下，竖。
请你拿出铅笔，在生字本上准备。
先出示在田字格中写好的字。
3、看看老师怎样写的，（师范写，生认真看）
谁来评一评老师写得怎样。
（学生自己有什么想法都可以说，包括觉得哪里好，哪里不好。
）你们看把“一”的家放在哪里比较好。
4、请你们自己写一写，写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。
第二课时
教学目标：
1、认识笔顺：
先横后竖，先上后下。
2、学习生字一、二、三、十、并能在田字格里正确书写。
3、培养学生正确的书写习惯。
重点：
认识笔顺。
难点：
能正确书写4个字。
教学准备：
生字卡。
教学过程：
一、复习要认的7个字。
1、带拼音读一读。
2、去掉拼音，打乱顺序，开火车读。
3、口头组词。
二、有感情地背诵《山村》。
三、学习一、二、三、十。
（一）学习“一”。
1、读一读。
这个字是由什么笔画组成的。
按什么顺序写？
（复习笔顺：
从左到右。
）口头组词。
2、学习“二”。
读一读。
这个字由什么笔顺组成？
按什么顺序写？
（学习笔顺：
先上后下。
）
学生书空。
口头组词。
3、学习“三”。
指名读，纠正读音。
这个字怎么记？
教师板演。
问：
你发现了什么？
（“三”有三横，中间的一横最短，最后的一横最长。
）在桌面上写一写。
１、口头组词。
（二）学习“十”。
读给同桌听，互相纠正读音。
１、这个字怎么记？
按什么顺序写？
（学习笔顺：
先横生书空。
口头组词。
指导书写一、二、三、十。
２、仔细观察这四个字的田字格里的位置。
３、这四个字较简单，可请四名学生在小黑板上板演，大家评议，加深印象。
４、拿出田字格本子练写这四个字，教师巡视，纠正学生的书写姿势。
板书设计
山村
一二三十
教后反思
北师大版一年级语文上册第四单元家教学设计
课题
《家》
课时
2课时
教学目标
1、识13个生字，会写3个汉字，认识一种笔画：
竖弯钩。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、对学生进行爱国主义教育，发挥小小主人翁的作用。
教学重点
教学难点
重点：
识13个生字，会写3个汉字，认识一种笔画：
竖弯钩。
难点：
体会与祖国血脉相连的浓深情。
教学准备
课件
二次补案
教
学
过
程
第一课时
一、复习导入。
出示生字卡，巩固上节课所学生字。
二、自学。
1、出示图，谁能说一说图上都有什么？
2、课文中是怎么写的呢？
自读课文，遇到不认识的字问问你周围
的人。
3、听读，听听老师是怎么读的。
4、自读，圈出不认识的字和生字，解决字音。
三、识字。
1、同学之间拿出生字卡片考一考。
2、汇报认识的生字及词语。
3、请小老师领读几遍。
四、交流。
自由读儿歌找一找儿歌有句话。
五、一句一句练读体会。
为什么说树林是小鸟的家呢？
为什么说蓝天是白云的家呢？
为什么说小河是鱼儿的家呢？
为什么说泥土是种子的家呢？
1、把前四句连起来读，评一评。
2、自读后一句话，说一说。
3、各种方式读，解决学生疑问。
（1）由学生问问题，并请其他学生回答。
只要学生的想像合理都正确。
（2）白去、小鸟、鱼儿、种子它们爱自己的家吗？
（3）你们爱自己的祖国吗？
你们知道我们自己祖国的名字是什么？
国旗是什么样的？
你还知道祖国的哪天些事？
这时，你最想对祖国说些什么？
4、全班有感情的朗读课文。
5、热爱祖国的小朋友一定想背诵这篇课文，请大家自由背诵课文。
6、分男女比赛背诵课文，比比谁背
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