职院社区康复治疗技术专业申报申请资料Word下载.docx
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为保证学生的就业率与招生质量每年只招收1各班级。
就业率达到95%，用人单位满意率达到97%。
康复治疗专业招生人数也由最初的40余人次，增长到现在的60余人次；
现有本专业现有教师10人，其中专任教师5人，来自临床一线的兼职教师5人；
专任教师有教授1人，双师素质教师4人。
兼职教师中主任医师1人，副主任医师3人、主治医师1人，10名教师中硕士研究生4人。
已初步形成了结构较合理的教学团队。
本专业配备校内实训室7间，占地面积1250m2。
资产达113.12万元。
即：
康复医学实训室、中医针灸推拿实训室、美容实训室、内科实训室、外科实训室、急救实训室、护理技术实训室。
其中供公共基础课程、专业基础课程、选修课程等课程的通用实训室5间，专业技能实训室2间。
校内实训室设备参照国家教育部《职业学校本专业设置标准》的要求进行配备，形成结构布局合理、设备先进、功能全面的仿真实验实训室，并达到疆内先进水平。
校外实训基地由最初的15个，到现在的27个，校外实习基地能满足实践教学的需要。
社区康复教学现状
目前现状
基本办学
条件指标
师生比（1：
10）每年招生一个班级60人次、教师总数10人
研究生比例（40％）教师总人数10人、研究生学历4人
生均教学实训用房（4.7㎡／生）
生均教学仪器设备（2500元／生）
生均图书（60册／生）
监测
办学指标
高级职称比例（50％）高级讲师1人、主任医师1人、副主任医3人
生均占地面积（59％㎡／生）
生均宿舍面积（6.5㎡／生）
学生配教学用计算机（5台／60名学生）
学生配多媒体和语音室座位数（3个／60名学生）
当年新增教学仪器设备10％
50名学生生均年进康复专业书籍18册
社区康复实习现况
序号
实习医院
医院等级
实习
人数
就业人数
教师
培训
基地
1
昌吉州人民医院
二级甲等
5
4
是
2
昌吉市第一人民医院
3
昌吉市第二人民医院
昌吉州中医院
米东区人民医院
否
6
阜康市人民医院
7
玛纳斯县人民医院
8
呼图壁县人民医院
9
吉木萨尔县人民医院
二级乙等
10
奇台县人民医院
11
木垒县人民医院
12
库尔勒市人民医院
13
吐鲁番地区人民医院
14
鄯善县人民医院
15
哈密地区人民医院
16
哈密红星医院
17
自治区人民医院
三级甲等
18
乌市友谊医院
19
乌鲁木齐市第一人民医院分院
20
自治区第一济困医院
21
兵团医院
22
昌吉民伤软康医院
民营综合
23
新疆医科大学二附院
24
新疆医科大学五附院
25
煤矿医院
26
昌吉董景福养老院
27
昌吉市长宁医院
一级综合
尚需要解决
的办学条件
及落实所需
要的时间
1.校内实训室虽具一定规模，但不能满足任务驱动、教学做一体化等工学结合的组织教学形式，实践教学条件体系化建设有待进一步完善，若资金到位需要4个月时间。
2.教师队伍建设需进一步加强，尤其是缺少行业实践经验丰富的高水平兼职专业带头人，专任教师的顶岗实践能力和兼职教师的教学能力均有待提高，进一步完善的时间是一年。
3.技术研发与社会服务能力尚待加强，进一步完善时间是一年半。
院校学术
委员会意见
（主任签字）
年月日
院校
审批
意见
盖章
本地区（部门）专业
设置评议
主管部门
审核意见
社区康复专业可行性论证报告
一、专业的社会背景和行业背景
1976年，世界卫生组织提出一种新的、有效的、经济的康复途经，即社区康复。
它顺应了全球疾病患者的康复需求，在发展中国家得到了迅速发展。
社区康复主要是利用本社区的资源，因地制宜地开展社区和家庭的康复，主要提供病、伤、残者恢复期及后期康复服务，开展残疾预防工作，同时也提供教育、社会、职业康复。
对患者而言，社区康复方便、快捷，而且价廉，并有利于他们回归家庭和社会，是普及康复服务的基础和主要形式。
世界卫生组织向各国（尤其是发展中国家）重点建议：
通过社区康复的形式为残疾人提供基本的康复服务，并提出要把社区康复作为初级卫生保健的组成部分之一，要在社区的层次上，为居民提供伤病的预防、治疗和康复服务。
我国自1986年起进行社区康复试点，1991年通过《中华人民共和国残疾人保障法》。
1997年全国卫生工作会议提出要为广大社区居民提供高质量的、防治保康一体化的基本医疗服务的工作精神，更为社区康复的发展开辟了广阔的前景。
重点培养社区康复医师、康复治疗师、康复护士等具有执职业资格的专业技术人员，完善社区康复人才培养和就业迫在眉睫。
因此全面提升我院社区康复治疗技术专业建设水平，加快社区康复治疗高素质技能型专门人才的培养，对提升新疆地区社区康复医疗发展水平，具有重大的现实意义。
二、社会对本专业人才需求的预测分析
社区医院：
指社区卫生服务中心、乡镇卫生院。
在我国,55岁以上老年人群发病率为2.57%,60岁以上为3.46%,65岁以上为4.61%。
慢性病发病率与人口老龄化直接相关,目前我国60岁以上的老人已超过1亿,并以年均3%速度增长。
目前我国60岁以上的人口超过10%,65岁以上的老人将达1亿人。
按照国际通用标准,这就属于人口结构老年型国家,或者叫进入老龄化社会。
这将使慢性病、老年病发病率进一步上升。
康复医学服务对象范围之广、数量之多,只靠在医院治疗康复是远远不能适应群众的需求,必须依赖于社区康复，由此可见：
社区康复是高职康复专业学生就业的最大市场。
社区康复专业是促进伤患者和残疾人身心功能康复的新的治疗专业，也是一门新的技术专业。
据有关方面曾对我国的康复治疗专业人才现状做过调查,我国拥有13亿人口和6千万之多的残疾人，我国现有康复治疗师5640人，每10万人口仅分摊0.4名。
在西方发达国家康复医师与康复治疗师的比例要求达到1：
5到1：
10。
康复治疗师在数量和质量上远远落后于康复医疗实际的需要，这种现象在社区尤为突出严重。
因此，社区康复专业的开设，正是顺应社会民众健康、审美的需要，满足人们对意外伤害、疾病所致的残疾、手术后的恢复等在治疗疾病、延年益寿等多方面的需求，有着广泛、深厚的社会基础，市场广阔，就业前景更是可观。
社会在发展，人类在前进，国富民强，健康为本，改革开放三十余年来，随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，人们对健康重视的程度，对健康和医疗保健的要求也越来越高，医疗由治疗服务扩大到社区康复服务，国家提出2015年达到“人人享有康复服务”的目标。
学院为适应人民医疗观念的转变，适应了社会发展的需要，根据高职社区康复专业建设要求，组织力量对疆内相关社区进行人才需求状况和人才培养方案的专题调查，目的是为高职社区康复专业人才培养的准确定位、课程设置、技能培训、课程改革等提供决策参考。
社会对本社区康复专业人才需求见表格1-3。
世界各国物理治疗师与人口比值（表一）
国家
人口（万）
物理治疗师数量
比值（10万）
挪威
荷兰
澳大利亚
加拿大
美国
日本
中国香港
中国台湾
马来西亚
中国大陆
435
1558
1806
2968
26945
12535
650
2300
2059
125000
6335
10590
8735
7545
48322
14942
550
847
300
5640
145.63
67.97
48.37
25.12
17.34
11.92
8.5
3.68
1.46
0.4
我国现有康复治疗师的分布情况（表二）
医院级别
数量
达标医院（康复治疗师数量达标）
每家医院康复治疗师数量
实需康复治疗师总数
三级医院
二级医院
康复中心
社区卫生中心
总数
821
6765
87
几乎空白
442
1588
1768
3176
696
我国2010年康复治疗师需求量（表三）
达标医院（康复治疗师数量达标）
每家医院康复治疗师数量
三级医院
残联康复机构
民政康复机构
养老机构
其它（疗养院）
11700
5000
500
656—738
5462—6089
3284
13530
1000
35210
三、我院设置社区康复专业的必要性
1.地方政府高度重视职业教育发展，为申报本专业提供了政策支持
地方政府将学院新校区的建设列入昌吉州重点民生工程，在昌吉高新技术产业开发区划拨890亩土地，建设总规模1.5万人，建筑总面积24.3万平方米，建设总投资5.83亿（截止目前已到位2.4个亿），建设周期2年，2014年9月整体迁入。
2013年8月将原昌吉职业技术学院、昌吉卫生学校、昌吉市中等职业技术学校三校资源整合，形成新的昌吉职业技术学院。
学院领导及时领会和掌握国家职业教育的政策和文件精神，依据昌吉州职业教育十二五规划，开创昌吉州职业教育的“四个率先”，即在专业设置、招生、就业、师资队伍建设、实训基地建设和校企合作六方面对接，实现中高职职教联盟；
构建园区管委会、企业、学校融合的区域性职教集团；
将劳动人事部门与教育部门资源共用，开展学历教育与非学历教育；
率先实现工业园区、劳动人事部门、当地政府、企业的相互协调，形成劳动力的准入制度。
把握职业教育脉搏，创立职业教育的示范先行区。
2.办学历史悠久
我院康复治疗专业始建于2004年，2004年设立康复护理、中医康复保健专业中专层次，有10年的办学历史，基础较为扎实。
为保证学生的就业率与招生质量，康复治疗专业招生人数由最初的40余人次，增长到现在的60余人次；
校内专业实训基地占地面积由最初的200㎡，到现在1250m2。
实训设备总价值由最初的8万多元，到现在的近113.12万元；
校外实训基地由最初的15个，到现在的27个。
康复专业学生的就业达到95%，用人单位的满意度达到97%。
我院作为“昌吉州推拿、保健按摩师鉴定基地”，每年承担昌吉州保健、按摩师的培训与鉴定工作。
年鉴定人数达到1200余人次。
3.师资力量雄厚
本专业现有教师10人，其中专任教师5人，来自临床一线的兼职教师5人；
兼职教师中主任医师1人，副主任医师3人、主治医师1人，10名教师中硕士研究生4人，研究生比例40％，师生比1：
临床带教队伍由各实习基地学历层次高、中级职称以上、素质好、能胜任教学工作的康复人员充实到带教岗位，明确职责和要求。
建立健全一系列带教管理制度，并定期召开经验交流会，通过带教促进了教师素质的提高，并促进社区康复工作的提高。
目前已基本形成一支结构合理、专兼结合的“双师素质”教学团队。
4.实训条件先进
本专业配备校内实训室7间，即：
5.办学成效显著
本专业中专层次成立至今共培养毕业生约1200余人次，现有在校学生112人，报到率历年达98%以上，就业率始终保持在95%以上。
年毕业学生“中级保健按摩师证”获取率达到97%。
在新疆地区的康复医疗、保健机构的服务一线，均有我校康复护理、中医康复保健专业毕业生工作的身影，就业质量和专业对口率高，如昌吉州人民医院、昌吉州中医院、昌吉市人民医院、昌吉城郊医院、昌吉州董景福养老院、米泉市中医院、哈密红星医院、自治区烧伤医院、自治区友谊医院、自治区石油医院等。
根据对毕业生跟踪调查分析，本专业毕业生良好的职业道德素养、较强的专业技能及适应工作的能力得到了用人单位的高度认可，用人单位对毕业生评价的满意率为97%。
专业人才培养方案
一、教育类型及层次
教育类型：
高等职业教育
学历层次：
大专
二、招生对象
招生对象：
普通高中毕业生
三、学制
学制：
三年
四、专业培养目标
专业培养目标：
培养掌握传统和现代康复理论与技术，从事社区康复治疗与康复机构管理的高级技术应用性专门人才。
五、人才培养规格
1.专业能力培养目标
社区康复为基础康复服务，基础康复服务的主要内容为：
（一）基础康复医疗护理服务：
主要为残疾人提供诊断、功能评定、康复治疗、康复护理、家庭康复病床和转诊服务等。
（二）训练指导服务：
主要包括为需要进行康复训练的残疾人制订训练计划，传授训练方法，指导使用矫形器和制作简易训练器具，评估训练效果。
此项工作重点是开展肢体残疾人、脑瘫儿童和智力残疾儿童的康复训练。
具体内容：
1、肢体残疾人康复训练的对象为偏瘫、截瘫、截肢、儿麻后遗症、骨关节疾病等运动功能障碍者。
训练内容包括：
运动功能、生活自理能力和社会适应能力训练三个方面。
2、脑瘫儿童康复训练的对象为14周岁以下，由于脑损伤或脑发育障碍所致的，以运动障碍和姿势异常为主要表现的残疾儿童。
运动功能、姿势矫正、语言交往和生活活动能力训练四个方面。
3、智力残疾儿童康复训练的对象为14周岁以下，由于各种原因所致的智力发育低于同龄儿童平均水平，同时伴有明显的社会生活适应能力困难的儿童。
运动、感知、认知、语言交往、生活自理和社会适应能力训练六个方面。
（三）心理疏导服务：
通过了解、分析、劝说、鼓励和指导等方法，帮助残疾人树立康复信心，正确面对自身残疾；
鼓励残疾人亲友理解、关心残疾人，支持、配合康复训练。
（四）知识普及服务：
为残疾人、亲友及健全人举办基础知识讲座，开展康复咨询活动，发放普及读物，传授残疾预防知识和康复训练方法，增强残疾预防和康复的自我意识和群体意识。
（五）用品用具服务：
根据残疾人的需要，提供用品用具的信息，代购、租赁、出借、使用指导等服务。
（六）咨询转介服务：
掌握当地康复资源，根据残疾人在康复医疗护理、康复训练、心理疏导、知识普及和用品用具等方面存在的不同需求，联系有关康复机构和人员，提供有针对性的转介服务。
并做好登记和跟踪服务。
（七）社区无障碍环境建设和维护。
专业核心课程与主要实践环节：
内科、外科、神经科、骨科、儿科、老年病学、针灸推拿、康复医学概论、运动治疗、作业治疗、言语治疗、物理治疗、社区护理学、营养治疗、医学心理学、社会学原理、针灸推拿操作技术、康复护理技术、心理咨询与治疗技术、康复技术综合实训、常见疾病康复实训、毕业实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
就业面向：
社区康复机构的技术岗位与管理岗位。
其他：
本专业可获取劳动部保健按摩师中、高级职业技术证书、劳动部养老护理员中级职业技术证书。
2.方法能力培养目标
（1）具有较好的对新知识和新技能的学习能力；
（2）具有较好的制定工作计划的能力和解决问题的方法能力；
（3）具有较强的合理性、逻辑性的科学思维方法能力；
（4）具有主动获取信息的能力；
（5）具有自主学习自我提高的能力。
3.社会能力培养目标
（1）具有良好的思想政治素质、严谨的行为规范和良好的职业道德；
（2）具有良好的心理素质和身体素质；
（3）具有较强的开发拓展创新能力；
（4）具有较强的口头语书面表达能力，人际沟通能力；
（5）具有较强的组织协调能力、团队协作能力。
六、课程设置及教学要求
1．本专业课程设置分为公共基础课模块、专业基础课模块、专业课模块、选修课模块、毕业实习模块。
（1）公共基础课模块
主要开设新疆历史与民族宗教理论政策教程、政治经济与社会、哲学与人生、职业道德与法律、体育、计算机应用基础、职业生涯规划。
（2）专业基础课模块
主要开设解剖学基础、医学机能学、中医学基础、康复医学基础、社区全科医学、社区老年医学、残疾学等课程。
学生通过学习，具备从事社区康复工作的基本医学基础知识和职业素养。
（3）专业课模块
主要开设康复治疗技术、疾病康复学、物理治疗、作业治疗、言语治疗、心理康复治疗、社区康复工程学、针灸，推拿学、社区急救护理技术、社区康复护理学等课程。
学生通过学习，具备从事社区康复工作岗位的职业能力。
（4）选修课模块
主要开设医学伦理学、武术与健身、美容技术、手工剪纸、职业形象设计、硬笔书法、文学欣赏等，学生通过学习，使自己的专业知识有新拓展，个人兴趣、爱好、和特长得到充分发挥。
（5）毕业实习模块
第四、五学期在综合性医院康复医学科进行轮岗实习36周，各科实习结束后必须通过科室考试。
在实习期间，完成毕业实习报告，根据实习情况与医院反馈情况综合评定成绩给出毕业实习鉴定。
七、毕业条件
1．修完本专业计划规定的课程且成绩合格。
2．获取全国高校非计算机专业计算机应用水平等级（CCT）证书。
3.获得全国中级保健按摩师证。
4．操行分成绩合格，并在校内外学习、实践过程中无重大违纪、处分记录。
八、校内实训教学条件
本专业配备校内实训室7间（含护理分院的内科、外科、急救、护理技术实训室），其中供公共基础课程、专业基础课程、选修课程等课程的通用实训室5间，专业技能实训室2间，校内实训室设备参照国家教育部《职业学校本专业设置标准》的要求进行配备，形成结构布局合理、设备先进、功能全面的仿真实验实训室，并达到疆内先进水平。
实训条件一览表
1.康复实训室
序号
物品名称
现有设备总价值
规格型号
单位
数量
主要实
训项目
建设面积
（m2）
牵引床
8.5万
普通型
张
物理治疗
作业治疗
言语治疗
心理治疗
社区常见疾病康复
社区功能训练
180
五指训练桌
方桌
台
康复八件套
三面不锈钢型
矫形板
木质板
个
步行训练梯
不锈钢
中频电疗仪
红外线灯
划船器
股四头肌训练椅
哑铃
磨砂桌
方形桌
助行器具
平衡训练双杠
背力计
2.中医针灸实训
建筑面积
方凳
3万
J-FD
50
280
挂图柜
J-GTG
书柜
J-SG
中医传统康复治疗
针灸治疗
推拿治疗
拔罐治疗
艾灸治疗
熏蒸治疗
实验台
J-SYD
诊断床
J-ZDC
大耳针模型
M-EZMX
仿古针灸铜人模型
M-FGZJTRXM
手模型
M-SMX
44
十四经穴电动模型
M-SSJXDDMX
头针针灸人模型
M-TZZJRMX
小耳针模型
M-XEZMX
82
针灸人
Z-ZJR
90
针灸人（51CM）
Z-ZJR（51CM）
足针针灸人模型
M-ZZZJRMX
方盘
Q-FP
火罐（玻璃）
Q-HG
木制听诊锤
Q-MZTZC
镊子
Q-NZ
把
镊子缸
Q-NZG
镊子桶
Q-NZT
温灸器
Q-WJQ
注射器盒
Q-ZSQH
止血钳（16公分直）
Q-ZXQ
多功能康复床
S-DGNKFC
电针仪
S-DZY
激光治疗仪
S-JGZLY
铁制按摩床
S
28
饮水机
S-YSJ
29
中医基本技能操作辅助教学系统
S-
升级会员 