中级考试教师教育技术考试模拟试题11.docx

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中级考试教师教育技术考试模拟试题11

中级考试教师教育技术考试模拟试题(中级)

2011年04月09日15:

06:

08来源:

张相公乡九年一贯制学校【字体:

大 中 小】

(一)基本知识篇

请回答以下选择题,在选项前的(  )中打“√”。

1.关于教育技术的以下说法,你最赞同的是:

(√)教育技术的应用可以对教育过程产生重大影响。

2.关于教育技术与信息技术的关系,你认为正确的说法是:

(√)具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础。

3.关于信息技术的教学应用,你不赞成的说法是:

(√)代替教师的角色。

(  )展示教学内容。

(  )创设学习情境。

(  )支持师生交流。

4.关于现代教育技术,你同意下列哪些说法,请在前面的()中打“√”。

(√)现代教育技术的研究范畴既包括现代教育思想,又包括现代教育媒体、现代教育方法、教学技能与技巧、现代教学设计等诸方面的内容;

(√)现代教育技术的“现代”体现在它更多地注重探讨现代科学技术与教育的关系,并充分运用现代科学技术为教育服务;

(√)现代教育技术应当着眼于运用系统观点和系统方法对有关资源和过程进行整体性研究。

5.教学设计的基本过程包括:

前期分析、确定目标、制订策略、选择媒体或资源、试行方案、评价和修改等过程。

6.什么是教育技术,它的主要研究领域包括的方面有:

教育技术是指运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践。

7.教育技术的主要研究领域可以从:

对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价五个方面来回答,设计主要包括:

教学系统设计、内容讯息设计、教学策略、学习者特征分析等;

8.教育技术的开发主要包括:

文印技术、音像技术、计算机应用、技术等综合技术等;利用主要包括:

媒体的利用、革新技术的推广、实施并制度化、政策与法规等;

9.教育技术的管理主要包括:

项目管理、资源管理、教学系统管理、信息管理等;

10.教育技术的评价主要包括:

问题分析、参照标准评价、形成性评价、总结性评价等。

11.教育技术相关的理论有哪些,它对教学有哪些影响?

     教育技术的相关理论主要有:

学习理论、教学理论和传播理论等。

可以从学习理论、教学理论和传播理论的研究内容来看其对教学的影响有:

学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论,它着重说明学习是怎样产生的,关注观察个体行为永久性的变化,研究什么是学习的基本条件,并研究学习系统所含因素存在的理由

(如动机、练习、反应等);

教学理论侧重于研究教学的一般规律,它更加关注如何用特殊的方法控制个体行为的改变,研究如何提高学习的效率和效果,研究教学系统所含因素的功能(如目标、学生、教材、评价等)。

     教育传播理论主要是研究教育信息传递活动的规律,关注教育传播的基本要素等方面。

12.什么是教学设计?

什么是信息化教学设计?

它们包括哪些主要环节?

教学设计是主要依据教学理论、学习理论和传播理论,运用系统科学的方法,对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。

     教学设计主要环节包括:

学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、学习环境分析、确定学习目标、设计教学策略、选择教学媒体或资源和学习效果评价。

信息化教学设计即“信息化教学”的设计,提倡教师不仅需要通晓现代信息技术,而且需要掌握如何学会设计以信息技术支撑的教学过程,在教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合起来,促进教学的最优化。

信息化教学设主要环节包括:

单元教学目标分析、教学任务与问题设计、信息资源查找与设计、教学过程设计、学生作品范例设计、评价量规设计、单元实施方案设计和评价修改。

(二)教案设计(含教学评价)篇

一、填空题

1.教学设计过程中对学习者特征的分析内容主要包括:

学习者的认知发展特征、起点水平、学习风格、学习动机、学习兴趣等。

2.教育评价的功能有:

导向功能、监督功能、激励功能、调节功能、鉴定功能

3.探究型学习的目标:

获得亲身参与研究探索的体验,培养发现问题和解决问题的能力,培养收集、分析和利用信息的能力,学会分享与合作,培养科学态度和科学道德,培养对社会的责任心和使命感。

4.探究型学习的特点:

开放性、探究性、实践性。

5.MiniQuest的基本组成部分包括:

情境、任务、成果三部分。

二、简答题

1.什么是探究型学习?

探究型学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识,应用知识、解决问题的学习活动;是师生共同探索新知的学习过程,是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程。

2.结合自己的设计过程,说明探究型学习如何选择主题?

(1)结合自己的学科背景

(2)符合探究型学习的特点

(3)实现探究型学习的目标

3.资源的查找中应注意什么?

(1)与主题相关程度

(2)资源引用规范

(3)作资源引用记录

4.什么是量规?

如何设计量规?

量规专家海蒂·古德瑞齐将它定义为“为一项工作列出标准的评分工具”。

而我国的教育技术领域专家祝智庭教授则将它定义为“一种结构化的定量评价工具”。

为了更好的评价学生的绩效(Performance),并且获得可靠的分数,设计量规时要注意以下几点:

(1)要根据教学目标和学生的水平来设计结构分量

教学目标不同,量规的结构分量也应不同。

例如,在评价学生的电子作品时,通常从作品的选题、内容、组织、技术、资源利用等方面考虑;而在评价学生的课堂参与性时,又会从学生的出勤率、回答问题情况、作业完成情况、小组合作情况等方面考虑。

另外学生的水平也是决定量规结构的一个重要方面,不符合学生水平的结构分量在评价时往往是没有意义的。

(2)根据教学目标的侧重点确定各结构分量的权重

对量规中各结构分量的权重(分数)进行合理的设置不但可以帮助有效的评价,还可以引导学生把握好努力的方向,起到目标导向的作用。

结构分量的权重设计与教学目标的侧重点有真接的关系。

还是以电子作品的评价为例,如果教师的主要目的是教会学生学习制作电子作品的有关技术,那么赋予技术、资源利用结构分量的权重应该高些;如果教师的主要目的是为了让学生通过电子作品展示自己的调查报告,那么赋予选题、内容、组织等结构分量的权重则应高些。

(3)用具体的、可操作性的描述语言清楚地说明量规中的每一部分

在对量规的各结构分量进行解释时,应使用具体的、可操作性的描述语言,而避免使用抽象的概念性的语言。

如在评价学生的信息收集能力时,如果标准是“学生具有很好的信息收集能力”,则此标准形同虚设;而如果标准是“从多种电子和非电子的渠道收集信息,并正确地标明了出处。

”,则标准就明确得多。

后者所具有的可操作性,正是量规最可宝贵的特质之一。

5.如何使用量规?

使用量规进行评价时,一般来说,要注意以下几点:

(1)在学习进行前提供量规。

在学习提出预期要求是信息化教学评价的一个重要原则,唯有如此,才能发挥量规对学习过程的关注和作用。

(2)与其他评价工具配合使用。

正如强调探究型学习不等于否定接受式学习一样,强调量规的优势,也不等于否定其他评价工具(特别是传统评价工具)的作用。

每种评价工具都有它的适用范围,配合使用才会取得最佳的效果。

比如,在要求学生以电子作品递交作业时,采用量规与范例(学生作品范例)相结合的评价方法就会非常有效。

(3)在整个学习过程中,提醒学生注意量规的要求。

关注过程的评价特别强调要求评价要随时并频繁地进行。

这在学习过程中,往往要求教师要对学生进行适当的提醒,以便他们能自觉不自觉地运用量规来衡量和自己的绩效。

(4)为自评和互评设计良好的氛围。

学生的自评和互评不但可以促进学生对于知识的学习,还可以提高学生的评价能力。

因此应该积极地鼓励这类评价,如要求学生互相浏览作品,根据量规提出修改意见等。

但切忌为学生的互评施加压力,否则势必会影响互评的质量,如要求以学生互评的分数作为期末考试分数等。

(三)资源准备篇

1.对于教学媒体,一般需要具备哪些基本要素:

用于储存与传递以教学为目的的信息;用于教与学的活动;

2.教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力,体现了它的什么特性:

呈现力

3.按照对受信者感官的刺激的差异来分,电影、电视、录像、激光影碟等通常又称为:

视听觉媒体

4.关于矢量图与位图:

放大位图格式图像时会产生失真,缩放矢量图格式图像时不会引起失真

二、问答题

1.常见的教学媒体配置模式

(1)简易型多媒体组合教室配置模式:

录音—幻灯组合教学环境;录像—电视—投影组合的教室环境;

(2)集成型多媒体教室配置模式:

计算机多媒体教室环境:

包括计算机、大屏幕投影屏幕、电子投影机、超亮度多媒体电子投影仪、视音频媒体、多媒体教材创作系统等。

语言实验室:

多媒体网络教室:

将多功能教室、多媒体或普通计算机教学环境中的计算机与与局域网或internet互联;

(3)计算机网络学习环境:

教室网教学环境:

典型的局域网,在其中学生可进行集中、个别化、小组等教学活动,教师可随时控制学生的学习活动。

校园网教学环境:

采用intranet结构,把学校内部的各种资源共享起来

因特网教学环境:

信息资源丰富,但也比较分散和混乱,还不适合作为标准的教育信息系统支撑平台和环境

外联网教学环境:

Intranet利用internet通讯设施,将多个本来互相独立的intranet进一步连接起来

2.教育信息资源的获取方法

(1)利用图书信息检索工具获取图书资料

(2)期刊信息检索

(3)利用目录型检索工具搜索网络资源

(4)利用网页搜索引擎搜索网络资源

3.网上教育信息资源的类型:

(1)电子书籍。

是以数字格式传播的正式书籍类出版物;

(2)电子期刊。

包括电子报纸、电子杂志和期刊、电子新闻和信息服务(NIS)。

(3)数据库。

是指大量信息对象的集合,允许用户根据某些属性进行检索。

网上有各种各样的数据库,例如专题数据库、图书目录和地址簿等。

(4)虚拟图书馆。

指由比较严肃的学术和科研机构建立的网上信息库,这些库往往集中于一个或几个专题,广泛收集网上的学术作品和相关网站地址,按一定规则进行分类编目,有的用超文本建立索引,有的用关键词检索。

(5)电子百科。

即电子百科全书(包括电子辞书)。

(6)教育网站。

包括:

教学类、教育类、研究类、资源类、综合类等。

(7)电子论坛。

指由Usenet、BBS之类的技术支持的网上讨论。

(8)虚拟软件库。

虚拟软件库专门收集免费及试用的软件,可以自由下载使用,但试用对使用期限有一定限制。

4.关于Shareware、Freeware及FreeSoftware软件

(YSSK注明:

中级考试也要求参考此内容)

Shareware即为共享软件,它允许用户可重新发布该软件,但是任何人想继续使用它需要支付一笔许可费用,通常是由个人开发的,一般没有支持且没有公开的源码,它希望得到使用者的资助。

    Freeware即为免费软件它通常使用于那些允许重新发布,但不允许修改的软件包(他们不提供源代码)。

    FreeSoftware即为自由软件是指允许任何人使用、拷贝、修改、分发(免费或者少许费用)的软件。

特别是这种软件的源代码必须公开。

从某种意义上说,"如果没有公布源代码,就不能称之为自由软件。

“自由”实际上指的是使用上的自由、获得源程序的自由、修改的自由、复制和推广的自由。

5.关于Internet教育资源“合理使用(Fairuse)原则”

“合理使用原则”通常是指:

为了学习、引用、评论、注释、新闻报道、教学、科学研究、执行公务、陈列、保存版本、免费表演等目的,可以不向版权人支付报酬而使用其作品。

这是为了在保护版权人利益,加强对版权限制的同时,又不至于减慢慢信息传播速度和增加社会成本。

美国在1976年修订的版权法对“合理使用”有如下定义:

使用任何方法复制各种材料,将这些材料用于批评、评论、消息报道、教学(包括用于在教室内使用的多本复印件)、学术及科学研究不违背版权法。

它允许教师、学生、学者及艺术家们使用持有版权法的各种资料,不必取得作者和出版商的许可,也不必付任何使用费,这对促进知识的进步和提高教育质量是至关重要的。

     在教育界,对“合理使用”信息资料比较一致的看法主要集中在4个方面:

(1)教育界使用受版权保护的作品的合法权益应该得到保护,即教育工作人员有权利通过可靠途径获得各种用于教学、学习、学术研究、个人学习的信息资料。

(2)在创作和学习过程中,教育工作者可以自由的使用信息资料,

(3)教育界在网络世界利用“合理使用原则”不应该受到诸如以“授权”或者“执行”为名义的各种理由的干扰。

(4)在使用网络信息资料时,教育界也有尊重版权和版权人的义务,即教育界应该教育它的下属机构和工作人员了解知识产权和使用受版权保护作品的法律依据。

(四)教学实施篇

2.在Word中,通过“视图—工具栏—审阅”可以打开“审阅”工具栏。

(V  )

3.在Excel中,可以很方便的计算总分和平均分,并排名。

(V )

4.通过电子邮件与人交流,你必须要有一个电子邮箱。

(V )

二、填空题:

1.请填出授导型课教学环境中的教学媒体(至少四种):

  1.多媒体计算机、投影仪、大屏幕、实物展示台、录像机、影碟机。

     

2.在Word中,要想删除批注,应该在想要删除的批注上单击鼠标右键,在弹出的菜单中选择“        ”按钮即可。

3.在Excel中求平均分,选中E6单元格,在编辑区填入“=             ”,意思是求单元格E2到E5的平均值。

4.在Excel处理学生成绩时,想按照总分顺序排列的学生名单。

应该先选中“总分”这一列,选择菜单栏的“       →         

”命令。

选择“总分”关键字,按照递增的顺序进行排序。

学生名单就按照总分从低到高顺序排列。

5.在Foxmail5.0中,要创建一个组,步骤是:

启动Foxmail5.0,进入软件工作界面,点击“        ”按钮,在弹出的界面中选择“     

  →        ”或直接点击工具栏中的“        ”按钮,将弹出“新建组”对话框。

参考答案:

2.删除批注。

3.AVERAGE(E2:

E5)。

4.数据、排序。

5.地址簿、文件、新建组、新建组。

(五)综合篇

1.“信息技术与课程整合”定义:

中国《中小学教师教育技术标准》定义:

是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合,建构有效的教学方式,促进教学的最优化。

美国《美国学生教育技术标准》:

在学术性知识的日常学习过程中,利用技术来支持、加强学和教的过程。

2.列举技术与课程整合中出现的常见问题(三种以上),并提出相应的解决策略:

问题1:

教学目标漂移,缺乏有效的教学目标来引导整合活动

解决策略:

明确信息技术与课程整合的教学目标,使教学活动的设计为实现教学目标和学生发展而服务。

问题2:

当让学生使用技术工具进行探究时,发生信息迷航或目标偏移。

解决策略:

教师进行有效和必要的引导,提供参考网址或支架,使学生关注于解决教学问题。

问题3:

教学时间过于紧张,无法在有限的教学时间内开展有效的整合。

解决策略:

在更弹性或宽泛的设计时空(例如从课时层面发展到单元层面)来综合考虑信息技术与课程的整合。

问题4:

整合过程缺乏学生的主动参与,仍然是教师控制着教学过程。

解决策略:

改变传统的教学方法和教学策略,让学生参与到技术整合的过程中,充分调动他们的学习投入性和活动参与积极性。

(2008-05-30)

 

2008年上半年全国中小学教师教育技术水平考试

理论习题

第1题(单选)教师专业化是世界教师教育发展的潮流,下面有关于教师专业化陈述正确的一项是(B )

A、教师专业化要求教师具备学科专业性重于教育专业性

B、教师专业化是指教师具有不可替代性,不只是看作一种职业

C、国家对教师任职没有学历规定,但是要示教师接受过专门的培训机构培训

D、教师专业化是教师自我教育发展所达到的最后状态

第2题在采用“教育技术”名称以前,我国曾经使用过的另外一个名词是(C )

A、       电视教育        B、函授教育     C、电化教育    D、电影教育

第3题(单选)描述教学目标的四要素包括哪些?

(A )

A、学习对象、行为、条件和标准     B、学习对象、媒体、策略和评价

C、教学内容、行为、策略和评价     D、教学内容、行为、策略和标准

第4题(单选)在学习本节课前,学生需要具备的知识技能是( A )

A、纹样排列B、朗读语感     C、音乐乐谱   D、排列组合知识

第5题教学中要从师生双方熟悉的事物开始沟通,所依据的理论是( B )

A、最大的价值论   B、共同经验论  C、抽象层次原理D、教学优化论

第6题(填空)若想了解艺术大师毕加索及他的作品,那么在搜索网页输入的必不可少的关键词是  毕加索    。

第7题在下列软件中,能将文件保存为网页格式的是(A、B、C、D、E )

A、       Word电子文档软件

B、       PowerPoint电子演示文稿软件

C、       Excel电子邮件软件

D、       OutlookExpress电子邮件软件

E、       FrontPage网页制作软件

第8题(单选)下列属于信息资源的是( D )

A、图片、磁带、录像机           B、电视、电话、电脑

C、磁带、动画片、录像机         D、剧本、磁带、记录片

第9题(单选)Word文档中,“全选”的快捷键是(A )

A、       Ctrl+A      B、Ctrl+V    C、Ctrl+S   D、Ctrl+N

第10题(单选)关于课堂教学中使用教学媒体,说法正确的一项是(D )

A、       教学媒体使用得越多越好,学生提供全方位的视听觉刺激。

B、       重视多媒体的利用,尽量避免使用黑板、粉笔,节比值资源。

C、       在多媒体辅助教学中,教师的主要任务是掌握课件制作技术,提高信息技术水平。

D、       教学媒体和教师一样,都是作为学习环境的要素,为学生的学习创造条件。

第11题(单选)在Word文档中,不损失图片内容的前提下,怎样精确地设置图片的尺寸?

(B )

A、       选中图片,用鼠标拖拉图片边框

B、       选中图片,单击右键(设置图片格式)——(大小),在“尺寸和旋转”处设置数值。

C、       选中图片,单击右键,选择(设置图片格式)——(图片),在:

载剪“处设置数值

D、       双击图片,选择(设置图片格式)————(大小),在“缩放”处设置数值。

第12题(单选)电脑使用正常,但PowerPoint演示文稿拷贝到电脑时无法打开,那么最有可能的原因是(B)

A、       电脑受病毒感染B电脑里没安装office办公软件C原来的演示文稿所用的软件版本太低了D电脑死机

第13题(单选)教学评价为师生调整教与学的行为提供客观依据,这体现了教学评价的什么功能?

(B  )

A、       诊断功能     B、调控功能    C、激励功能   D、教学功能

第14题(单选)诊断性评价和形成性评价是不同阶段的评价,以下陈述正确的是(B )

A、       诊断性评价和形成性评价都是在教学过程中实施。

B、       诊断性评价的范围比形成性评价广、包括认识、动作技能以及情感域等。

C、       形成性评价一般是相对评价。

D、       诊断性评价比形成性评价进行得的频繁,比如某课单元结束后的小测验。

第15题(单选)教学师在上课时双击要打开的电子幻灯片文件,但弹出提示选择“打开文式”的对话框,可能地原因是(A)

A该计算机没有安装相应的制作演示文稿的软件       B计算机死机了

C计算机没有安装操作系统D计算机中装有多版本的制本的演示文稿的软件

第16题(单选)教学评价的评价标准不带随意性,评价方法不带偶然性,评价态度是不带主观性,这就是要求教学评价具有(D)

A、科学性          B、指导性        C、整体性       D、客观性

17、教育信息化教育发展的必然趋势,那么关于教育信息化说法正确的是(C)

A、教育化的核心在于技术的应用

B、教育信息化的最终日的其实现终身教育

C、教育信息化是一个循序渐进,不断发展的过程

D、教育信息化就是以计算机来现教学内容,减轻老师的负担

18、下列对信息素养的描述,其中正确的一项是(B)

A、熟练操作计算机,的硬件软件、应用种种技术解决问题

B、注意信息的获取,加工,存储,评价等,具有技术和人文两个层面

C、人们在信息过程中产生的认识,观念和需求的总和

D、一切与信息有关的理论和实践

19、在学习这节课之前,已经掌握的知识点或能力是(A)

A、三原原现B、电脑绘画能力C、简单的摄影能力D、线条的灵活变化

20、下面哪种资源是适全为本节课服务?

(C)

A、一盘介绍花卉的录像短片       B、《茉莉花》歌曲

C、校园的花卉照片              D、介绍花卉的网页

21、学生以小组形式,有明确的分工,共同完成某项任务,这是属于哪种学习模式?

(B)

A、探究性学习   B、合作学习    C、自主学习    D、综合学习

22、(填空题)你想通过网格搜索有关玫瑰花资料,那么在查找时,必不可少的关健词是玫瑰或玫瑰花

23、在下列软件中,能对插入的图片进行放大缩小处理的有(ABCD)

A、Word电子文档中软件    B、Powerpoin电子演示文稿软件

C、Outlook experess电子邮件软件,D、Frontpage网页制作软件]

E、Excel电子表格软件

24、幻灯片演示文稿提供的以下哪种功能,可以设置幻灯片的超级链接(D)

A、自定义动画    B、动画设置   C、幻灯片切换 D、预设动画

25、在局域网中,如何将文件夹设置为共享文件夹?

(D)

A、选中文件夹,单击鼠标右键       属性       存档

B、选中文件夹,单击鼠标右键       发送到       属面快捷方式

C、选中文件夹,单击鼠标右键       共享和安全

D、选中文件夹,单击鼠标右键属性       共享在网格上共享这个文件夹

26、在使用搜索引擎时,怎样缩小检索范围(A)

A、多加关健字B、使用不同的搜索引擎C、加通配符D输入完整的一段文字

27、想实现输入法中英文快速切换,应使用下列哪种组和快捷键(B)

A、Ctrl+Shift  B、Ctrl+空格键   C、Alt+空格键   D、Ctrl+Alt

28、怎样速查找当前网页中的特定字符(C)

A、点击菜单栏“搜索”图标,        B、逐行浏览网页

C、点击菜单“编辑       查找”        D、点击菜单“查看       源文件”

29、在学生学习新知识之前,需要对学生的学习状况进行的“模底”考察“这是属于(A)

A诊断性评价   B形

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