名师工作室工作方案3篇文档格式.docx

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　　5.完成教体局教研室交给的有关业务指导或培训任务。

　　四、建设条件

（一）行政推进

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

（二）学校名师工作室主持人

　　（三）工作室成员的条件及产生办法

　　1.热爱教育事业，专业基础扎实，肯吃苦，善钻研，有奉献精神，具有教育教学智慧与灵气，在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的优秀中青年教师或者是符合名师条件的教师。

　　2.自己申请、学校推荐的教学能手、骨干教师、有发展潜力的教师等。

　　3.名师工作室成员必须具有县优质课或县者教学能手的老师。

工作室成员原则上为五人左右。

工作室成员产生方式采取教师个人申请，学校推荐，名师工作室领导小组审核确定的办法。

　　五、主要工作措施

　　1.制定个人发展规划

　　工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

　　2.做好帮扶引领，追求辐射效应

　　工作室成员一方面在主持人的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者，每个成员带徒弟不少于1名。

每学年工作室成员不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。

工作室成员在教学风格和特色上下功夫，能灵活地、熟练地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。

　　3.外出观摩学习

　　学校会有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，学习后撰写学习心得或做汇报交流，进行二次培训。

　　六、活动学习方式

　　1.个人自主研习与团队合作研修相结合。

　　2.理论研习与实践反思相结合。

　　3.现实活动与网络研习相结合。

　　七、考核评价

　　工作室成员的考核主要从思想道德、理论提高、教育教学能力（示范课、公开课、专题讲座）、研究能力（课题研究、论文发表）、徒弟的培养情况等方面考察是否达到培养目标，通过查阅资料、调查访谈、成果展示汇报等方式，每年进行一次过程性评价，每个工作周期末作一次总结性评价。

周期内经名师工作室领导小组考核，在评优选先、提拔使用、岗位调配、外出学习等方面予以优先安排。

　　八、经费制度

　　工作室的活动，经学校批准后，按规定报销。

　　九、档案制度

（1）建立工作室档案制度。

（2）工作室成员的专题研究计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课的教案、讲座、发表的论文及相关视频材料等及时收集归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

　　通过名师工作室方案的实施，培养一批具有先进理念和较强教学技能的优秀教师，进一步激发我校教师教育科研的热情。

同时，名师工作室方案的实施，将有助于解决我校教学过程中重难点问题，推动我校各学科教学不断向前发展。

　　名师工作室工作方案2

　　一、工作目标

　　本工作室秉承“从教学中来，到教学中去”的原则，通过“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”，以名师工作室为阵地，以网络平台为主要依托、教学研讨为主要内容、以课题研究为重要方式，在市教育局名师工作室领导组领导下，自主开展系列教研课改和学科重点问题研究，加强学科团队建设，解决学科教学难题，促进教师专业成长和内涵发展。

　　1、带一支团队。

通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在课堂教学上出精品，课题研究上出成果，力争三年内培养出一定数量的名师、骨干教师、学科带头人、教学能手、教坛新星等。

　　2、抓一个课题。

在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研新思路并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室成员开展有效的科研活动。

　　3、做一次展示。

引领全县初中思品（道法）学科建设，每年承担一次县级主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，传播先进的教育理念和教学方法，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，形成名优群体效应，实现优质教育资源共享。

　　4、建一个博客。

创建朱文余名师工作室博客或空间，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“名师工作室”研究成果，使博客成为初中思品学科教学动态工作站和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。

　　5、出一批成果。

名师工作室教育教学、教科研等成果以精品课堂教学实录、教学设计、优质教案、教育叙事、教学论文、课题研究报告、学科成果专集等形式呈现。

首席名师力争每年在CN刊物发表一篇专业教学论文或省级参评论文获三等奖以上；

工作室成员积极参与市级以上论文评比并获二等奖以上，力争三年内能在CN刊物公开发表一篇专业教学论文。

　　二、创建设想

　　㈠培养教师方面

　　本工作室将努力研究与探讨骨干教师成长规律，带领青年优秀教师积极参加教育科研，不断充实和提高青年优秀教师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有学科研究特色的骨干教师队伍。

　　1、招聘工作室成员

　　本工作室依据有关规定招聘成员，工作室成员必须是：

思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，热爱教育事业，专业思想稳固；

专业基础扎实，在新课程改革中身体力行；

在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的年龄在40周岁以下的县级学科骨干教师、教学能手或单位推荐的有发展潜力的年轻教师。

　　2、制定工作室成员成长目标

　　第一年：

对教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能独立上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，享有学科发言权。

　　第二年：

能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上刊物发表。

　　第三年：

成为县级以上的骨干教师或学科带头人。

　　3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

　　⑴制订规划。

本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。

　　⑵读书自学.工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

　　⑶专题研究。

工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。

领衔人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；

定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。

　　⑷参加培训。

主持人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，承担各级初中政治学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。

　　⑸外出实践活动。

创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，并在教学过程中进行尝试性实验。

　　⑹联合教研活动。

通过校际联合或县域内教研活动，引导老师们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为。

　　㈡课题研究方面

　　本工作室以主持人的专长为基础，以工作室全体成员的智慧为依托，对学科教育教学工作进行专题研究，以教学实践过程中发现的问题为主要研究对象，以促进我县初中政治学科教学水平为根本目标。

　　本工作室确定的科研课题是《基于初中道德与法治学科核心素养培养的课堂教学研究》。

　　目前所具备的优势：

工作室主持人朱文余，本科学历，高级教师，现任金寨县思源实验学校副校长，金寨县教育局初中政治学科兼职教研员，先后荣获金寨县“优秀教师”、“金寨县第二批骨干教师”、“六安市第二批中小学骨干教师”、“金寨县第三批学科带头人”、“六安市第三批中小学学科带头人”、“安徽省基础教育课程改革先进个人”、首届“金寨名师”、首届“皖西名师”、六安市模范教师等荣誉称号。

两次荣获六安市思想品德优质课评比市级一等奖，主持参与省、市级课题研究2项并成功结题；

在省级以上刊物发表论文和指导学生发表作品数篇；

多篇教育教学论文获省、市级奖项。

　　三、主要职能

　　1、成果辐射。

工作室以名师教学指导、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、公开课评议、观摩考察等形式对成员进行培养。

以论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛等形式向外辐射、示范，引领全县初中思品（道法）学科课程和课堂教学改革。

工作室建立成员成长档案，不断促进工作室发展及成员的专业成长，在工作周期内培养出一定数量的优秀骨干教师或学科带头人。

　　2、交流研讨。

建立名师工作室博客（栏目设想：

名师论坛、成长感悟、释疑解惑、课改前沿、成果分享等）和名师工作室QQ群。

通过网络传播和在线互动，有效地开展名师工作室的成果辐射，使之成为名师工作室的动态工作站和资源分享站，并以互动的形式面向青年教师研修者和广大学生；

名师工作室将利用网络，定期开展在线交流、研讨，非工作室成员可以自由参加，使不同学校的学科教师有定期交流的固定平台；

名师工作室将利用网络开展全县的学科课程教学改革在线研讨，工作室成员负责解答本县教师的学科教学问题。

　　四、研培项目

　　1、聚焦初中（道法）思品课堂，加强学科教学教研团队建设，促进教师专业成长与内涵发展。

　　2、开展《基于初中道德与法治学科核心素养培养的课堂教学研究》的课题研究。

　　五、工作规划

　　1、工作室建章立制。

通过制度来管理和激励成员不断追求进步，向拟定目标努力。

　　2、在首席名师的指导下，工作室以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、公开课评议、观摩考察等形式对成员进行培养。

　　3、工作室建立成员成长档案，不断促进工作室发展及成员的专业成长，将三年周期任务和研修项目分阶段完成。

　　4、在首席名师的指导下，申报省、市级科研课题；

参评市级以上论文评比；

积极参加各类优质课及教学技能专业类比赛，力争在市级以上比赛中获奖。

对教育教学工作的教训和经验及时进行反思与总结，每年参评或公开发表一篇教研论文等。

　　六、主要措施

　　1、加强学习，提升理论素养。

通过多种渠道学习先进教育教学理论，收集和整理学科教育前沿信息，提高成员的理论素养。

主要平台：

书籍、网络、培训等。

　　2、聚焦课堂，提高教学质量。

依托是教研部门，立足课堂，研讨、交流素质教育下的思品课堂，努力提高课堂教学质量。

定期观摩研讨、市区县的联片教研、教师继续教育培训、优质课比赛、各类教学技能评比、外出观摩学习等。

　　3、立足学校、创新教学模式。

针对学校的不同特点和不同发展水平，创新课堂教学模式，提炼和内化先进的教育理念、教育方法，努力提高课堂教学效率。

个别指导、案例分析、专题讲座、科研沙龙、相互观摩等。

　　4、强化科研，做好课题研究。

从初中思品（道法）课堂实际问题着手，注重解决实际问题研究，三年内力争完成一个省级课题，出具有推广价值的研究成果，提高教育教学论文发表或获奖的档次。

市级以上教育主管部门组织的论文评比和一年一度的课题申报。

　　5、搭建平台，实现资源共享（名师工作室工作方案3篇）。

建立名师工作室专题网页和博客（栏目设想：

名师论坛、成长感悟、释疑解惑、课改前沿、成果分享等），通过网络传播和在线互动，有效地开展名师工作室的成果辐射，定期开展在线交流、研讨，使不同学校的学科教师有定期交流的固定平台，为开展学科课程教学改革在线研讨，工作室成员负责解答一线教师的学科教学问题。

　　七、成员构成

　　1、名师工作室主持人简介：

　　xxxxx

　　2、名师工作室主要成员简介：

　　xxxxxx

　　3、名师工作室组织架构和成员分工

（1）组织架构

　　导师：

　　顾问：

　　主持人：

　　首批成员：

　　首批学员：

（2）人员分工

　　：

负责指导名师工作室有效开展工作等。

全面负责名师工作室的组织、协调和管理工作。

负责课堂教学研究、发挥名师引领作用，打造优秀教师团队；

负责工作室专项课题的研究组织与课题档案整理工作。

负责名师工作室日常性工作；

负责工作室活动签到考勤、活动记录、资料整理归档，新闻撰写及宣传报道等工作。

负责教研活动的组织和安排，工作室活动的宣传、召集、联络，协助工作室接待外来客人等工作。

负责示范教学、研究活动专项规划、活动督促、组织实施等工作。

负责工作室会议记录、协助负责工作室简报、档案整理、归档等工作。

　　教研组长：

名师工作室学员，教研团队成员，具体负责教研活动的组织与实施等工作。

　　名师工作室工作方案3

　　李红建名师工作室根据大同市云冈区教育科技局《名师、名校长工作室实施方案》的要求，在云冈区教师专业发展三年规划实施首年而建立，是由一批有共同教育理想和教育追求的优秀教师组织起来的学术活动组织，是为了开展创新型教育教学研究，为了打造德才兼备的教师团队提供可施行方案的一次大胆尝试。

　　二、工作目标

　　名师工作室以三年为目标规划，在未来三年间，通过名师工作室的设立，以专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为阵地，以网络交流为载体，进一步挖掘名师蕴涵的潜在资源，提升名师的影响力，逐步培育有利于教师专业发展的新梯队，创立有利于教师专业发展的新机制，制定和完善名师的管理制度，激励名师不断进取，不断创新，不断发展，搭建有利于教师专业发展新平台，打造一支在教育教学领域里有一定影响力的骨干教师群体。

　　三、工作室任务

（一）自我完善，凸显团队精神

　　工作室成员追求自我完善，在团队中取长补短，互帮互助，互学共进，在专业发展目标中相应提升一级或成为在某一方面拥有自己教育风格的知名教师。

（二）引领教师专业成长

　　工作室聚焦课堂教学，进行经常性的教育教学交流活动。

实行及时教研、在线交流、听课评课，每年开设校级公开课或教育热点、难点论坛讲座至少2次，其中，工作室团队每年至少作1次校级以上教师培训讲座或组织校级论坛（报告会、研讨会）1次。

　　（三）引领教学改革，形成一批教科研成果

　　在教学实践中大胆创新，积极开展课改实验，为课堂教学改革提供成功典型。

工作室在工作周期完成一个科研课题，每年在市级以上刊物至少发表或市级及以上论文（含教学设计、教育叙事等）2篇，力求在科研、实践上对云冈区甚至全市起到示范、引领作用。

　　（四）建立名师工作室专题网页或交流QQ群

　　通过网络在线互动，及时展示本工作室团队教科研动态，有效地使工作室成为一个动态工作室、资源生成站和成果辐射源。

　　（五）协助学校开展相关学科的教育教学和教科研活动。

　　四、工作室运行设想

　　第一阶段

（一）第一阶段（2021年12月—2021年7月）

　　1.落实对象。

根据上级文件精神，选拔全区优秀教师加入工作室，成为本工作室学员。

　　2.完成场室落实和建设，完善场地配备设施。

　　3.挂牌开室。

结合实际情况举行挂牌仪式，正式启动名师工作室工程。

　　4.制定工作室实施方案。

主持人根据实际情况制定好本工作室具体培养计划，送区教科局师资办审核。

　　5.规划成长（名师工作室工作方案3篇）。

根据学员的实际情况，主持人指导学员结合自身情况制定个人发展规划，落实好个人成长记录袋（包括个人基本情况专业成长的发展计划、学习日记、教育教学业绩成果等）。

　　6.参观学习。

组织学员到本市名师工作室进行参观，学习名师工作室的工作经验。

　　7.建立工作室专题网页或QQ群。

讨论确定网页设计板块（如：

学习心得、教学设计、教学反思、评课稿件、教育叙事、教学实验方案、成果等）和网页管理。

　　8.课题引领。

以小课题研究为切入点，通过讲座形式对学员实施教师专业化发展的指引，引领学员确定明确的教育理念、教学目标、管理方略等，并根据课题研究需要，开列书目清单，供学员购买阅读。

（二）第二阶段（2021年8月—2022年1月）

　　1.深化学习。

工作室成员学习古今中外先进教育教学理论。

（先罗列学习内容，再自主学习，集中讨论，最后在工作室专题网页上发表自己的心得或启发），形成“学习、实践、研究、指导”的工作方式，提高自身理论修养。

　　2.课题研究。

开展小课题研究，针对学员所在学校教学存在的问题和困惑，通过案例的形式进行分析和研究，加强对学员课堂教学的指导。

　　3.论文指导。

结合名教师的打造和深化，指导学员撰写研究论文，并推荐到相关刊物发表。

　　4.诊断指导。

邀请学术顾问对课题进行阶段性实施诊断，提出指导意见，形成“深度思考——反思实践——持续改进”的工作方式。

　　5.DV研究。

组织学员录制一节课，再观看这些教学录像，使讲课人变成听课人。

通过直观教学找出自己不足，有针对性的进行改正，帮助形成自己的课堂风格。

　　6.外出考察。

组织学员外出观摩学习。

　　（三）第三阶段（2022年2月—2022年7月）

　　1.研讨探究。

结合读书、实践、研究、考察，召开研讨会，提升学员教育的理念。

　　2.校际交流，组织学员进行校际教学交流活动，送课下校或举办专题讲座。

　　3.检查落实。

检查指导课题研究情况，确保顺利完成课题研究内容。

　　4.课例展示。

举行“骨干教师培养对象课例展示活动”，展示学员在课堂教学中的探索和研究。

　　5.特色形成。

提升个人教学理念、特色，完成学习记录及总结等，召开“教学特色的研讨会”，初步形成学员个人的教学特色。

　　（四）第四阶段（2022年8月—2023年12月）

　　1.发展动态。

进行个人发展前后的情况对比分析，反思后期学习培养思路。

　　2.提升成果。

指导学员撰写结题报告。

　　3.总结汇报。

学员做个人成果汇报，主持人做工作室工作总结。

　　4.综合评价。

主持人和学员要向区教科局提交研究成果材料和工作室总结材料。

　　五、工作职责

（一）、主持人职责

　　1.制定学员周期培养目标和工作室学科年度工作计划，建立相关工作制度，负责工作室学科总结和对学员考核，完成成长档案袋记录。

　　2.周期内承担有关教育教学研究或教师培训的课题，研究周期结束后至少公开发表一篇研究性论文。

　　3.定期组织培养对象学习交流。

（二）、培养对象职责

　　1.根据个人成长目标，制定周期内学习计划、确定研究项目

　　2.接受主持人指导，完成主持人下达的学习与研究任务，周期结束时完成一份个人成长报告和公开发表一篇学科研究性论文。

　　六、工作室档案管理

　　档案管理有序。

工作室成员填写个人档案表，备有教育教学及各项荣誉材料，汇编成册，成为工作室团队资料；

工作室运行备忘录；

工作室成员整理汇编的教育教学改革尝试或创新实验成功案例材料。