小学教师读书交流会活动方案范本Word格式.docx

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在读书中体验快乐在交流中提升自我

本月分享：

校长夏立富

活动主题：

品名家著作悟教育人生做最好教师

《给教师的100条建议》读书交流会

四、活动时间和地点

时间：

10月30日下午

地点：

实验室多媒体教室

五、活动形式

讲座、交流

六、活动内容：

1、大家共读一本书代表发言大家自由研讨

2、每人要在读书交流会上对自己的心得体会做发言可以谈读书过程中的收获、反思以及由此而引发的有关故事可以评论自己对某一文章、论著等的看法可以介绍自己的读书经验、体会也可以把自己在读书过程中产生的一些困惑提出来引发大家的思考

3、创新读书形式集中学习与自学相结合、精读与通读相结合、理论与实际相结合学习与活动相结合、自主性学习与探究性学习相结合

4、愿每一名教师咀嚼着莎士比亚的这句名言：

热爱读书高效读书快乐读书在读书中积淀在读书中成长书海遨游拾贝文化浸润人生.阅读不能改变人生的长度但可以改变人生的宽度阅读不能改变人生的起点但可以改变人的终点让我们自己打开书本打开自己的成长之门让迷人的浓浓书香飘溢在我们的校园让读书生活伴随着我们成长的每个脚步更加自信、充实地走向美好走向未来…

横坑中心小学

.10.22

小学教师读书交流会活动方案

（二）：

走近你读懂你

一、活动设计背景及目的

一本好书就是一轮太阳那些教育大师智慧的光芒会照亮我们前进的方向《给教师的建议》是促进教师专业成长的必读书目之一读好这本书对我们的教育教学具有重要的意义按照学校教师读书规划的安排特举行教师读书交流活动交流可以使大家分享智慧、增长见识更可以让彼此闻到智慧碰撞的芬芳一起行走在阅读的路上体验读书的兴趣与激情

二、活动目标

通过谈体会、话收获抒发自己的内心感悟从大师的言语中汲取智慧树立正确的学生观和教育观将苏霍姆林斯基的教育思想运用到实践中关爱后进充当孩子成长的引路人

三、活动形式

众说纷纭：

围绕后进生的问题这一主题解读经典教师们交流对《给教师的建议》的解读和体会抓住对后进生的一些建议——谈谈对后进生的工作阅读是对后进生进行智育的重要手段怎样对待学习有困难的儿童怎样教会头脑迟钝的学生解应用题交流自己的理解等抒发自己的感受

激情对峙：

帮助后进生最有效的手段是扩大孩子们的阅读范围

智慧碰撞：

联系生活实际交流一下在帮助后进生方面有些什么好的做法

放飞期待：

总结

四、参加人员

主持人：

崔美英

教师：

杨晟钰沈建华邹吉红冯剑于松芳

五、活动时间

.2.28

六、活动地点

莱州市莱州中心小学

七、活动流程

1.简介导入

今天我们一起围坐一起交流一下苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提出了关于后进生的些建议呢

2.众说纷纭

刚才大家谈的都很精彩不仅读懂了一条条建议还谈出了自己的真知灼见老师们真正沉下心来阅读了这一条条建议一个个案例都闪烁着智慧的光芒没有华丽的词藻生动贴切的比喻却直抵心灵苏霍姆林斯基把后进的孩子比喻成是人类最脆弱、最娇嫩的花朵（）而帮助这些花朵最有效的方法就是扩大阅读范围大家赞同这个观点

3.激情对峙

通过激情对峙我们感受到苏霍姆林斯不一样的教育情怀在书中多次提到阅读是最有效的手段再三强调：

学生学习越感到困难他在脑力劳动中遇到的困难越多他就越需要多阅读不要靠补课也不要靠没完没了的拉一把,而要靠阅读、阅读、再阅读甚至为学困生费佳专门编了特别的习题集搜集了300多本书供后进生阅读这是怎样的智慧和博爱！

扩大阅读范围这种方法很好但在我们的教育体制下恐怕是施行不了有那么多专门供后进生阅读的书籍阅读是有效的手段但不是唯一的动手操作、写写画画、语言表达等等都是好办法但他的热爱孩子、相信孩子、尊重孩子靠阅读开发智力用心灵去造就心灵的思想是教育思想的瑰宝

4.智慧碰撞

大家在一起面对各自班级的后进生总会有许多的感慨大家联系生活实际和教学实际说说自己在帮助后进生方面有些好办法主持人：

大家都有实践经验就像电影《地道战》里各庄的地道似的各有各的高招《给教师的建议》一书给我们的工作提供了理论的支撑让我们在实践中诠释他的理念并创造性地践行他的建议

八、放飞期待

走近苏霍姆林斯基是一种幸福

读懂苏霍姆林斯基是一种提升

他对孩子的爱不是一种教育艺术更不是一种教育策略或技巧而是从心底散发出来的人性芬芳他的一条条建议就像一声声叮咛温暖朴实却又震撼人心他告诉我们每个老师：

我们永远都不要绝望是因为只要我们充满期待他们或许很有希望带着这份希望期待走进孩子的心灵世界聆听花开的声音；

像苏霍姆林斯基那样循循善诱因材施教不抛弃不放弃将特别的爱给特别的孩子让他们重拾自信带领他们一起走向明亮那方！

小学教师读书交流会活动方案（三）

根据教育局关于在教师中开展读书活动的指示精神我校特制订以下读书活动方案

一、指导思想

深入学习科学发展观以科学的教育理论引领教育教学改革以经典的教育思想指导工作实践以提高我校教师综合素质为目标在教师中倡导与书为伴的思想树立终生学习的教育理念坚持读书好、读好书、好读书,促进教师综合素质的提高为我校教育教学改革的深入开展提供精神保障

二、活动目的

营造阅读氛围和阅读习惯提高人文素养和专业能力综合提升学校办学的软实力促进新课程的有效实施和教育质量的稳步提高

首先读书是学校可持续发展的需要教师是新课改新教材的执行者将影响教育改革的深入贯彻落实也势必会影响学校整体办学水平的提升因此教师作为学校发展的关键因素必须加强自身学习并努力将学习与教学工作联系起来真正以实际行动改进自身教学行为共同推进学校的发展

其次读书是体现教师职业特点与风貌的需要在多元经济知识时代教师要提高自己应对课多元文化冲击能力使自己不负于教师这一光荣称号维护作为教育者的形象与尊严

第三、读书是教师专业成长与发展的需要教师要获得自身的发展必须依赖学习这一行为以提高自身专业的素养从而推动自己的专业发展所以专业阅读必不可少文学滋养、哲学指导等也尤为重要

三、活动目标

1、通过开展读书活动促进教师树立正确的世界观、人生观进一步弘扬敬业奉献的精神

2、搭建教师学习交流的平台形成促进教师阅读的有效机制通过读书活动在教师中形成积极进取、努力学习的氛围

3、通过读书活动使教师提高理论和实践水平推进课程改革进程全面提高教育教学质量构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍

4、通过开展读书活动更新教师的教育理念改进教学方法、改革评价标准对比发现自己教育思想、教学行为之不足引发读书之欲望

5、通过开展读书活动使教师能用书中正确的思想方法指导自己的教育教学体验到读书的好处从而养成坚持读书的好习惯

6、通过实施读书工程加强教师队伍的建设努力建设一支充满生机和活力、与现代化教育相适应的教师队伍

四、活动原则

1、坚持整体性原则教师阅读促进计划不是单一的读书活动而是涉及教师个体素养的提高和学校文化建设的系统工程

2、坚持专业性原则从教师的专业发展需求出发鼓励和提倡教师广泛参与阅读活动着力提高教师的人文素养和科学素养着眼于教师的专业发展与教育创新将阅读学习与教育教学实践结合起来用理论指导实践在阅读中发展

3、坚持实效性原则开展阅读活动要注重实效性避免搞形式、走过场引导教师结合学习体会采取有效措施改进教学工作建立相应的评价机制促使教师自觉、主动的参与阅读和学习活动

五、活动内容

（一）读书种类：

古典名著、名人传记、教育名著和教育家评论及专业书籍、学科指导类现代科技、时政类生涯指导和学习方法类等

（二）读书方式：

1、自主研读每天保证半小时以上的阅读力争读深、读透读有思考读有感受读写同步每月至少写好一篇有质量的读书笔记

2、集体阅读每学期由学校推荐一本书籍规定全体教师集体阅读在一定的时间内撰写读书心得学校统一组织教师一起谈感受、谈收获、谈疑惑

3、组团阅读以学科教研组为单位教师们互相推荐新书好书无障碍发表争鸣通过同伴间更轻松、活泼的交流将读书思考向更广的时空延伸并形成小组阅读活动记载

（三）活动形式：

1、为切实落实教师读书活动全体教师要根据学校要求结合自己教育教学工作实际选定自己阅读的文章、刊物或教育专著初步制定自己的个人读书计划

2、落实阅读书目和阅读环境进一步建设和完善学校阅览室使之成为教师休闲、阅读的舒适港湾每学期学校提供每位教师一定的阅读经费教师自行选择、购买书籍；

针对学科特点订阅各种刊物并由相应学科的教师阅读和保管

3、落实阅读交流形式与空间建立校园网教师阅读论坛学校组织各类读书活动举办各种专题阅读、学术报告、读书月、读书征文、读书先进个人表彰等等每次活动都有计划有落实有结果

4、学期末学校开展读书笔记、读书心得展评活动并评出优秀的读书笔记和读书心得编撰成册以供全体教师交流学习

六、保障措施

1、成立读书活动领导小组为读书活动提供组织保障教师读书活动领导小组：

组长：

徐永新

副组长：

胡海总、唐慧

组员：

吴镇、陈定肖、周仲浩、李纯武、虞孙芝、王兰芬

2、学校建立有关读书计划的管理、评价和激励等规章制度每学期把读书情况纳入常规管理及时检查总结、量化考核、反馈指导确保读书活动取得实效

3、学校将把教师读书计划纳入校本研训计划把读书活动与校本教研校本培训有机结合起来教师读书笔记及读书心得将由学校教科中心统一检查并备案教师读书活动表现与教师教科研活动成果考核相联系

瓯北中心小学

年9月

小学班级读书活动方案小学教师读书活动方案读书活动的制度和方案