纸的研究综合实践课程案例Word文档格式.docx
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指导要点：
1、学生自主搜集有关纸的资料，引导学生对纸产生兴趣与疑问，激发学生的探究欲望。
2、引导学生对“纸的研究”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“探究纸的制造过程”、“追溯纸的历史”、“纸的用途及简单的制作”等子课题。
3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。
4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。
第二阶段：
活动实施阶段
根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。
在研究活动中获得有关纸的历史、纸的制作、用途，提高合作、交往、探究能力，体验研究的乐趣。
1、小组自由结合，建立研究小组，讨论计划与分工。
2、确定研究方案。
3、指导学生选择合适的方法来研究，例如：
网上查阅资料、参观、调查报告等。
第三阶段：
总结、交流阶段
目标：
能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。
孩子们可以选择自己喜欢的方式来向大家展示自己的成果。
1、分小组展示
2、指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式，确定汇报形式。
3、留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的方式进行有针对性地方法援助以便汇报展示更加出彩。
《纸的研究》课时安排
第一课…………………………………………………主题生成课
第二课…………………………………………………分组指导课
第三课…………………………………………………方案制定课
第四课…………………………………………………中期反馈课
第五课…………………………………………………展示交流课
第六课…………………………………………………评价与拓展
扶沟县城关镇红卫小学
研究性学习课题研究方案四、2班
课题题目《纸的研究》
研究的主要内容
A、关于纸浪费的调查
B、追溯纸的历史
C、纸的用途和种类
D、纸的工艺的简单制作
课题研究活动的步骤
第一阶段：
2天主题生成课，设计研究方案
1天根据子课题选定，合理分组
1周制定研究方案
第四阶段：
3周查找资料，调查采访，准备汇报
第五阶段：
1周成果展示
第六阶段：
1周学生自我评价与拓展
课题研究方法
1、访谈法
采访一些文具用品商户，获得一些纸张种类及用途的相关的信息。
2、调查法
到各班分发调查表，取得第一手资料。
并做好资料的分析与整理。
3、文献法
利用周日、课外活动、假日到图书馆、书店查阅相关书籍，上网查找相关网站查阅资料，并做好资料的收集及整理工作。
研究时间
2016年3月15日-------2016年5月30日-
课题研究活动所需的条件
访问对象：
老师、家长和商铺人员
图书资料信息技术，相关网站
课题研究活动的分工
第一小组：
分发调查表，收取相关数据
第二小组：
查阅书籍、上网查阅资料
第三小组：
访问老师、家长和商铺人员
第四小组：
收集并整理分类的资料
备注：
本次综合实践活动共分4个小组，每小组7人，有组长负责制定本组活动方案并分工详细到人。
预期成果
手抄报、调查报告、汇报ppt
第一课时：
主题生成课
1、通过活动，了解纸的发展历史，纸的原材料和加工过程，生活中哪些地方浪费纸，怎样预防，及各种纸的用途。
2、通过本节学习交流活动形问题意识、合作探究意识。
活动重、难点：
学会分解、归纳、提炼有意义的小组活动主题。
活动准备
教师：
有关纸发展史、原料、用途的课件、活动方案空白表。
学生：
课前搜集有关纸的资料。
活动过程
一、谈话导入：
师：
同学们：
今天上课前我们来猜个谜语，好吗？
四角方方，又薄又光。
可以写字，可以画画，传播知识传播文化。
——纸）在日常生活和学习中，我们经常会用到纸，今天，就让我们一起走进纸的世界，让我们一起来研究纸。
板书课题：
二、讨论
1、你知道我们在哪些地方用到了纸？
通过课前的调查，看到大家信心十足的样子，你们一定有许多收获吧！
那么，就把你们所了解的情况，向小组同学介绍一下，好吗？
（学生把自己收集到的信息在小组内交流。
）
2、你想了解有关纸的什么知识？
生：
例⑴纸与人类学习、生活、工作的关系密切到什么程度？
⑵生活中的纸有哪些种类？
用途？
各有什么特点？
又有什么相同之处？
⑶纸的历史。
⑷生活中哪些地方浪费纸？
⑸无纸的古代与无纸的未来……
3、根据孩子门提出的问题合并成有价值的问题。
小组合作讨论。
4、师：
把问题写在提前准备好的卡片上。
（小组合作完成）
5、根据表格把问题分类，进行归纳、筛选总结并出示4个研究课题，学生确定研究课题。
6、引导学生由问题转变成课题。
抓关键词，研究的问题、研究的内容及方法加上关于或有关。
例如：
纸的浪费在哪些方面？
（问题）
关于纸浪费的调查。
（课题）
/|\
研究对象研究内容研究方法
7、归纳出子课题。
8、齐读子课题。
9、这节课你收获了什么？
三、总结师：
是啊，我们每天都要用到纸，纸已经是我们的朋友了，大家要节约用纸哟！
这节课就到这，下课。
第二课时：
分组教案及过程性材料
1、指导孩子根据自己的想法来重新分配小组，小组口号、队徽的制定。
2、培养孩子的团队精神。
活动重难点：
组徽、口号、组名的制定。
一、导入
孩子们，我们的生活离不开纸，可你们对纸了解多少呢？
这节我们继续“纸的研究”。
孩子们，我们的日常生活和学习中离不开纸，它和我们有着密切的关系。
今天我们进行的是开题过后的分组课。
二、出示子课题
1、齐读子课题
A、关于纸浪费的调查
2、说说你对哪个子课题感兴趣？
加上理由更好。
（学生自己来说，交流）
三、分组指导
1、师：
孩子们考虑的非常全面，刚才同学们在发言或听时
已确定了自己要研究的课题。
那么有了课题是自己研究呢，还是团队呢？
说说理由？
2、师：
团队可以让课题研究更深入，有成果。
的确，小的成就
靠团队。
这也是我们学习小组成立的原因，大家想想选题之后是不是可以进行分组啦，（是）。
分组时要注意什么？
（学生自己来说）
3、师：
我们按刚才的提议来分组吧，1分钟够吗？
（小组交流讨论自己最想研究的问题）
我把子课题放在你们的桌上了，请孩子们根据自己的想法重新来选择小组。
给你们3分钟的时间，抓紧了。
（学生自由的选择小组）
5、师：
我们有了自己的研究小组，孩子们选出你们的小组长吧。
4分钟（一一汇报）
6、小组长带领大家取小组名字、口号、组徽，一人执笔填写表格。
子课题
组长
组名
组号
成员
组徽
7、组长领着小组集体上台，介绍自己的组员、组名、小组口号
8、师适时点拨鼓励。
四、总结
孩子们，这节课我们根据自己的意愿重新分配了小组。
我相信在组长的带领下大家能很好的合作，这节课就到这里，下课。
第三课时：
制定方案教学设计
1、学会制定方案，掌握制定方案的一些技巧。
2、人员合理的分工。
3、通过小组共同完成目标，培养学生合作与分享的意识，提高合作能力。
制定方案
表格
一、导入
我们有了自己的研究小组，老师邀请4位小组长，分别负责这4个课题。
而这节课我们就来制定好的方案。
二、制定方案
现在请同学们找到自己的小组长讨论一下，你们小组中谁负责收集文字资料、谁负责图片收集、谁负责调查研究、谁负责整理资料、谁负责发言，可一人身兼多职也可每人分别负责研究任务中的某一专题。
（孩子们自行讨论，并写来）
2、找小组展示，师点拨。
注意时间、地点、主题、人员的分配。
3、完成表格
4.教师讲述填写项目
（1）小组分工并交流（提醒学生组内一定要作出明确的分工），了解研究过程。
（2）认真填写我的活动档案。
（3）小组同学互帮互助，要及时把自己收集到的信息与本组成员、其它小组交流讨论，或把对本组成员、其它小组有用的信息提供给他们，实现“资源共享”。
三、总结
各小组根据设计的研究方案，进行自主实践活动。
在实践过程中如实记载所获得的基本信息，形成记录实践过程的文字、录像、小制作等形式的作品。
在实践调查中发现什么新问题，随时做好记录。
四、作业
1、继续进行实践活动。
2、各小组讨论展示交流方式。
第四课时：
中期反馈教学设计
1、指导学生学会查找处理文献的方法。
2、指导学生掌握调查、采访的方法。
3、指导学生学会学习共享的技巧。
4、培养学生自主搜集信息，处理信息的能力。
重难点：
调查、采访的方法的掌握。
同学们，前段时间我们开展了纸的研究课题研究，同学们通过上网查资料、实地采访调查、积累了许多的资料，也拍摄了相关照片，品尝到了实践的快乐。
今天，就让我们一起交流研究过程的收获和困惑。
我们的课堂是经验交流和资源共享的舞台。
下面我们就来分小组交流一下，好吗？
二、分组汇报交流
（1）先可以出示温馨小提示：
①当小组汇报时，所有的同学都要争做“文明的小听众”，有问题记在心中，等会儿交流。
②如果你们组的调查研究和前面小组的汇报相同或类似，那么你就不必再重复了。
请选择你们小组与众不同的调查亮点和大家分享吧！
③交流后如果有什么不能解决的或者新生成的问题，请各组的记录员马上记录下来。
（2）各组汇报交流，教师随机指导：
①一组汇报时，引导别组学生从他们的汇报材料中发现他们还可以挖掘和深入的新问题进行探讨。
②汇报交流时引导学生发现并总结别组学生在研究过程中的亮点，进行成功经验和成果资源共享。
三、说研究过程中的困惑
可先谈话引入：
大家刚才的成果和经验是令老师欣喜的，但是老师知道，在成功的背后你们也一定有失败的困惑吧？
这节课，希望大家能畅所欲言，聊聊我们在研究活动过程中遇到的困难，老师和你们群策群力，把这些困难解决掉好吗？
然后引导学生讨论解决这些困难的途径和方法并进行小结。
学生可能出现的困难有：
①关于采访的困难：
采访的礼节和技巧，采访问题的设计。
②关于各种调查表的制作和统计：
请学生对各组设计的好与不好的调查表进行评价，教师提供范例供学生参考，并指导学生如何统计。
③照片、录像的拍摄技巧方法。
④活动的安全问题等。
四、反思前阶段的活动，确定下阶段目标。
（1）通过本节课的交流你们小组生成了什么新问题？
（2）引导学生预设在下阶段目标中的困难，通过本节课的交流，你能解决什么困难？
不能解决的困难，再引导进行交流讨论。
（3）要求各组在课后针对课题存在的问题，或进行方案的修改，或进行问题的解决，使课题有新的突破。
并希望各课题组今后多互相借鉴，相互学习，相互合作，让优秀的课题组引领大家共同进步。
五、提出希望，期待成功。
（1）指导学生有目的地收集材料，提出进一步开展活动的主要事项。
（2）及时记录采访内容。
（3）期待成功：
经过刚才的交流，我想每个组已经明确了下一阶段的任务，在活动中，我们或许还会遇到这样那样的困难，我充分相信你们一定会想办法克服这些困难。
我期待着你们在成果展示课中能一显身手。
第五课时：
成果展示教学设计
1、通过活动，提高学生的动手创造能力。
2、通过交流展示，孩子们懂得纸的来之不易，节约用纸。
学会展示，节约用纸。
看到你们的笑脸，我想大家准备的一定很充分，来谈谈你们的一会吧。
（学生自由的说，遇到的困难、收获等）
二、那我们就来展示下你们的成果吧。
1、老师：
我们四个小组分别进行了纸的研究。
下面按组的顺序依次进行展示。
例纸的用途和种类展示：
（1）摸纸游戏，一个代表上台摸盒子里的纸，说出你的感受，让大家猜猜是什么纸。
抽出纸后显示实验研究的对象，贴在黑板上，写出名称。
（2）要想全面系统的认识这样的纸，怎么打算研究这些纸？
思考研究方法，有看、摸、闻、拉、折、滴水实验、弹，……等各种不同的方法。
从颜色，表面，气味，韧性，吸水性等方面认识各类纸。
找出纸的主要特性，总结纸的重要用途。
（3）以展示的纸为例，小组汇报，其他学生认真听，老师板书汇报内容。
2、其他小组展示自由交流
我们的生活虽然离不开纸，但是我们可以节约用纸，不浪费纸。
爱护树木，保护森林，保护环境。
让我们从现在开始行动起来，一起珍惜这来之不易的每一张纸吧！
作为一名小学生，我们应怎样节约用纸？
你有节约用纸的好点子吗？
（学生思考并指名回答。
师把学生说的好的点子写在黑板上。
）
3、写评价表
三、总结：
1、通过这节课的学习你想说写什么？
对同学的评价也好，谈收获也好。
2、写一篇活动总结
第六课时评价与拓展
教学目标：
1、学生学会怎样评价。
2、把综合实践课与所学的知识联系起来，培养学生的创新精神和实践能力。
教学重难点：
学生自我评价
教学过程：
综合实践活动实施的过程伴随着评价信息收集的过程，同时也是师生共同协商实施评价的过程。
二、怎样评价？
对学生个人的评价可以涉及以下几个方面的内容：
①参与活动的积极性、责任感
②团结协作精神、人际关系的协调性
③查阅资料的数量，以及个人承担任务的记录情况
④活动中知识、方法、技能的掌握情况
⑤创新精神和实践能力的发展情况
⑥活动的收获与成果质量的情况等
三、引导学生进行互评
同学互评有两种情况，一种是对单个同学的评价，可以是同桌之间，或者一个小组内的成员相互之间一对一地或者一对多地进行评价；
另一种是对小组进行评价，可以是本组成员对组内整体的活动情况或者个别同学的表现进行评价，也可以对其他小组和小组成员进行评价。
对小组活动的评价可以涉及以下几个方面内容：
①活动分工与计划落实的情况
②同学之间的协作精神、活动的进展情况和讨论情况③成果的汇报和展示情况等。
四、完成评价表
综合实践活动学生评价表
班级：
姓名：
活动主题：
年月日
评价项目
具体内容
评价等级
自评
小组评
教师评
综合评价
情感态度
①积极参与活动
☆☆☆☆☆
②主动提出设想、建议
③不怕困难和辛苦
合作交流
①主动和同学配合
②乐于帮助同学
③认真倾听同学的观点和意见
④对班级和小组的学习作出贡献
学习技能
①活动方案构思新颖
②会用多种方法搜集、处理信息
③实践方法、方式多样
实践活动
①积极动脑、动口、动手参与
②会与别人交往
③活动有新意
④关注社会、关注环境的意识
成果展示
①实验论文、调查报告等
②表演、竞赛、汇报等
③成果有新意
我对自己的评价：
小伙伴们对我的评价：
签字：
爸爸妈妈和社区对我的评价：
老师对我的评价与激励：
签字：
回头看看，我的感想：
五、拓展
综合运用语文、数学、科学、美术等学科的知识，记录实践过程和调查结果，并通过写作和手抄报等形式宣传节约用纸。
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