初中英语Module1Unit1Itsmellsdelicious教学设计学情分析教材分析课后反思Word下载.docx
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1.展示图片，并要求说出身体部位的名称。
2.对学生提问：
Whatdoyouusethemtodo?
Weuseour………tolook.
Weuseour………totaste.
Weuseour………tosmell.
Weuseour………tosound.
Weuseour………tofeel.
3.练习用描述性形容词对事物进行评论。
（1）--Howdoesthebabylook?
--Helooks____________.
（2）--Howdotheonionssmell?
--Theysmell__________.
（3）--Howdoesthefishsoupsmell？
--Itsmells_____________.
（4）--Howdoeslemontaste？
--Ittastes_________.
（5）--Howdoesthebedfeel?
--Thebedfeels______.
（6）--Howdoesthechocolatetaste?
--Thechocolatetastes_________.
（7）--Howdoesthemusicsound?
--Itsounds____________________.
通过复习表示身体部位的词，引出本单元的重点内容感官动词及描述性形容词。
Step4（学生自己总结）感官动词的用法：
感官动词+形容词
有了前面内容的铺垫，学生们能很容易地自己总结出感官动词的用法。
Step5巩固新知
1.做游戏Let’splayagame!
强化记忆感官动词
2.根据图片，操练句型
A:
Howdoesit…?
B:
It….
继续巩固新知，为后面的听力练习做准备。
Step6听力训练
（一）小听力
1.Readthewordsthreetimes.Lookatthefourpictures,listentofourdialoguesandnumberthepictures.
feellooksmellsoftsourstrongsweettaste
2.Listenagainandcompletethesentences.（你可能用到第三人称单数形式“s”）
（1）Thecookie______________.
（2）Themilk_________________.
（3）Thisbed_______abit____________.
（4）Tom_________very_____________.
通过听力练习进一步感知表感觉和印象的系动词的使用。
为下面对话的学习奠定基础。
（二）多层听
1.Firstlistening：
Listentothewholedialogueandcheck（√）whatBettyismaking.
2.Secondlistening:
ListentoPart1andcompletethesentences
（1）HowdoesBetty’spizzasmellandtaste?
Itsmells_____andittastes___________.
ListentoPart2andcompletethesentences
（2）HowdoBetty’schocolatecookiestasteandfeel?
They________really_________andthey_________inthemiddle
Itsmells_______andittastes_______.
Theytastereally_______andtheyfeel____inthemiddle.
通过有梯度的听力训练，要求学生在听力中能辨别出细节信息并且能够准确运用描述性形容词。
Step7模仿秀Let’ssaywhoistheSuperImitation.
让表现力强的同学展现自己的特长，收到了好的教学效果。
Step8听后读
1.Readthedialogueoncebyyourselfandfindoutthewordsthatyoucan’tread.
2.Listenandrepeatthedialoguesentencebysentencealoud.
3.Readthedialogueingroupsandtrytoshow.
（1）Readthedialogueinroles.（1分/人）
（2）Actoutthedialogueingroups.（2分/人）
通过自读和分角色朗读锻炼学生说的能力。
Step9读后说
Makeupyourowndialogue
pizzalooklovely
cheesesmellstrong
cookietastesweet
applepiesmelldelicious
sweaterfeelsoft
在训练学生说的同时，继续巩固本单元的重点句型。
Howdoesthepizzalook?
Itlookslovely.
Howdoes……?
C:
It……Howdoes……?
D:
It…….Howdoes……?
It……
Step10学以致用
Exercise
一、用feel;
look;
smell;
sound;
taste填空
1.Themilk________strong.
2.Mysweater________soft.
3.Theroom________quiet.
4.Theseflowers________beautiful!
5.Thispizza_______delicious.
二、完成句子。
1.丝绸摸起来很柔软。
Silk_________________________.
2.洋葱不好吃，气味太浓了。
Theoniondoesn’ttastegood,it______________.
3.汤姆看起来不开心。
Tom_________________________.
4.别不好意思，试一试。
Don’tbeshy,just_______________.
检测本节课学生们对知识的掌握情况。
Step11Homework
1.CompleteActivity4andActivity5.（All）
2.Recitethedialogue.（Optional）
根据不同能力的学生设置分层作业。
学情分析
初二的学生有了一定的英语语言基础和词汇量，已经接触过部分表示感觉和知觉的系动词，如：
feel,look,taste且对各种食物也有一定的了解，能较好地评论事物的口感、谈论自己的爱好等。
效果分析
新课标提倡自主、合作、探究的学习方式，在设计本节课时，我一直在思考如何获得更好的教学效果，提高课堂教学的有效性，我在本节课中主要运用了下面的教学方法：
一、采用多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
俗话说,“兴趣是最好的老师”，在导入部分，我设计了播放歌曲Ifyouarehappy，学生们跟着节奏或唱或做动作，学习的积极性一下子被调动了起来。
另外，在做游戏环节，巩固感官动词时，学生们都跃跃欲试。
二、运用小组合作的方法，鼓励学生主动参与，例如在学习新句型的时候，我利用小组合作的方式，既加强了小组之间的默契，又让更多的学生参与到课堂活动中。
三、练习题的设计灵活，让学生围绕学习内容互检互测。
练习题的设置体现知识的实用性和趣味性，练习题设置我尽量由易到难，这样的检测不仅能检测学生们的学习情况，还可以激发学生们进一步学习的勇气。
总之，课堂教学是师生互动的过程，必须以学生为主体，精心设计教学过程，给学生机会，让他自己去揣摩和体会，给学生一个问题，让他自己找到答案，注重学生优秀思维品质的培养，从要我学变成我要学，从而达到传授知识的目的。
教材分析
本模块谈论任务的“感受和印象”为主题，内容主要是谈论对事物等的感觉、喜好、评论以及对人的印象等，unit1的主题是“Itsmellsdelicious.”主要目标是学习感官动词，通过听读呈现了感官动词的功能，运用说的功能，强化语言知识。
对话部分是这一单元的核心教学内容，通过感官动词描述对各种事物的感受。
教材内容的设计与本模块的主题相关且模块内部紧密相连、分类清晰。
本模块的教材内容综合听、说、读、写的训练，只在考查学生对所学知识的实际运用能力，注重有效性和实用性。
同时，话题贴近学生的生活实际，也易引起学生兴趣，调动学生激情，对教学有一定的帮助。
评测练习
一、热身部分
1．--Howdoesthebabylook?
--Helooks__________________.
2．--Howdoesthemanlook?
--Helooks__________________.
3．--Howdoesthefishsoupsmell？
--Itsmells__________________.
4．--Howdoeslemontaste？
--Ittastes___________________.
5．--Howdoesthebedfeel?
--Thebedfeels_______________.
6．--Howdoesthechocolatetaste?
7．--Howdoesthemusicsound?
--Itsounds__________________.
二、强化新知，成对练习
Howdoesit…?
It…
二、听力训练
（一）Readthewordsthreetimes.Lookatthefourpictures，listentofourdialoguesandnumberthepictures.
（二）Listenagainandcompletethesentences.
1.Thecookie______________.
2.Themilk_________________.
3.Thisbed_______abit____________.
4.Tom_________very_____________.
（三）Listentothewholedialogueandcheck（√）whatBettyismaking.
（四）ListentoPart1andcompletethesentences.
1.HowdoesBetty’spizzasmellandtaste?
Itsmellsandittastes.
（五）ListentoPart2andcompletethesentences.
2.HowdoBetty’schocolatecookiestasteandfeel?
Theyreallyandthey
inthemiddle
三、小组活动，自编对话
pizzalooklovely
Itlookslovely.Howdoes……?
It…….Howdoes……?
It……
（四）课后提升
用feel;
1.Themilk_strong.
2.Mysweatersoft.
3.Theroomquiet.
4.Theseflowersbeautiful!
5.Thispizzadelicious.
完成句子。
Silk.
Theoniondoesn’ttastegood,it.
Tom.
Don’tbeshy,just.
课后反思
这节课我所讲授的是外研版八年级下册Module1Feelingsandimpressionsunit1Itsmellsdelicious,本模块以“感受和印象”为话题，通过谈论对事物等的感觉、喜好、评论以及对人的印象等，介绍感官动词及其用法。
第一单元重点是通过感官动词描述对各种事物的感受。
因此我把本节课的目标制定为通过图片展示，游戏，小组合作，读熟并记忆本单元的重点单词。
通过有梯度的听力训练，能正确运用感官动词（sound,look,smell,taste,feel）表达对喜欢和不喜欢的东西的感觉与印象。
通过学习西方饮食文化，懂得尊重和理解他人的情感。
下面是我对这节课的反思：
1.我所教授的班级是一个陌生的班级，为了拉近与学生的距离，我在上课时，首先播放了一首音乐Ifyouarehappy,学生们有的跟着音乐唱，有的跟着音乐做动作，学生们很快进入了学习状态，为后面宽松愉悦的学习氛围打下了基础。
2.在导入部分，我从学生们熟悉的表示感觉的身体器官入手，通过问题“Whatdoyouusethemtodo?
”,循序渐进，展示感官动词，然后通过直观的图片，让学生能用感官动词表达对喜欢和不喜欢的东西的感觉与印象，引导学生自己总结感官动词的用法。
另外，让学生自己根据例句“A:
Howdoesit…?
B:
It….”进行对话练习，巩固感官动词的用法，锻炼学生的口语表达能力。
3.充分运用一体机，其中的班级优化大师设计的游戏环节，特别受到学生们的喜爱，既提高了学习兴趣，又掌握了本节课的重点感官动词，同学们都跃跃欲试。
4.在听对话部分，我把长对话分成了两部分，降低了对话的难度，针对练习也是反复操练了感官动词及其用法。
另外，我在听力部分中设计了“模仿秀”，可以让更多表现力强的学生展现自己的特长，同时活跃课堂气氛，收到了很好的效果。
课标分析
新课标主要体现英语语言的工具性和人文性，在本节课中，我关注学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说技能，初步形成用英语谈论对事物的感觉和印象的能力。
运用谈论感觉和印象这个话题，发展学生的听说能力，帮助学生正确使用感官动词和描述性形容词对事物进行评论，表达对不同事物的喜好。
在人文性方面，本节课通过学习开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，通过学习西方饮食文化，懂得尊重和理解他人的情感。
形成良好的品格和正确的人生观与价值观。
初中英语的新课程标准，相比较于以往的课程标准而言，更加重视学生个人的素质和知识水平，更加注重教学相长的教学原则，对学生的要求更加的具体和更加的人性化。
所以在本节课中，我把传统的教师的讲授换成了学生的活动。
以学生为主体，通过多种活动练习，掌握相关句型和用法。
因为英语是实用性学科，所以课程的要求更加注重了学生的实用和使用。
另外，而且，新课程标准更加鼓励老师和同学之间的良好和谐的关系，鼓励老师与学生多交流多沟通。
所以我总是师生对话与生生对话相结合。
对于教学方式的改变也是新课标的一部分，新课标要求老师的教学方法从以往的整节课灌输做出新的调整和改变，要求老师们运用先进的多媒体设备，实行图文并茂和声像并存，可以帮助同学们更好的学习英语和运用英语。
新课标的优点包括很多，其中就是对双基的要求更加具体和细致，要求学生多练习英语技能和掌握英语知识。
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