说会计专业(会计).ppt

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,2019年,专业剖析会计专业会计系：

蒋有斌,汇报内容：

专业基本情况,一、专业设置与定位,

（一）会计专业市场调研

（二）专业定位（确定人才培养目标）,国家政策层面调研分析,会计行业中长期人才发展规划加大会计人才的培养力度,一、专业设置与定位,相关政策文件,结论：

国家加大会计信息化建设投入，着力培养会计中高端人才,

（一）会计专业市场调研,

（一）会计专业市场调研,2018年，财会专业毕业人数大概在92万左右.专科45万，占到一半。

其次是本科学历，为25万人。

中专学历的毕业生为21万人。

硕士9千多，而博士不超过300人。

结论：

低端会计人才过剩，中高端人才不足,2015年（1390万）,会计专业技术人才需求持续增加,2018年（1669万）,2020年（1834万）,2018年会计人才市场供给状况（总供给量1800余万）,学历结构,职称结构,会计人才需求量预测,会计专业毕业生就业的行业及相关岗位调研,主要就业岗位是出纳、会计核算。

现代服务业,就业面向,位居第五位,会计居首位,结论：

依托希望集团，适应成“四川全创区”成、德、绵核心区域产业结构调整和现代服务业的发展所需。

比重（）,“四川全创区”成、德、绵核心区域现代服务业在第三产业中的比重,特定企业和服务区域调研,希望集团：

中国500家最大私营企业第一名”、“中国民营科技企业技工贸收入百强第一名”，中国最大的民营企业，横跨教育、农牧、科技、金融、地产、酒店等十几个产业，2017年产值3500亿元，拥有国内外企业1100多家，员工总数超过15万名。

希望集团实施多元化、国际化扩张型战略，随着国内及国际市场竞争日益加剧，亟需学院为其培养和输送具有国际视野、高技能、懂管理且认同集团文化的财会专门人才。

（二）专业定位确定人才培养目标,确定岗位,人才供需,区域特征,行业背景,岗位分析,专业人才培养目标,调研分析,专业建设指导委员会会议,依据,

（二）专业定位,依托希望集团，面向成德绵经济带,本专业立足“四川全创区”成、德、绵核心区域，依托和服务希望集团，面向全省及周边省市中小微型工商企业、涉农企业、农村基层组织、行政事业单位、金融机构、会计中介机构等财务会计部门。

二、人才培养方案设计与实施,以教学质量为核心，以校企合作、工学结合为平台，以双师队伍和实训基地建设为两翼，强化实践教学,

（一）人才培养方案设计,2.人才培养目标,3.人才培养规格,二、人才培养方案设计与实施,工学结合233+X模式,2,4.人才培养模式,x（4项措施）,以“渐进式全程实训”为主要特征的人才培养方案,

（二）人才培养方案实施,1.工学结合，能力进阶,

（二）人才培养方案实施,2.创建“校企合作,教、学、做一体化”项目的教学模式,学生整理会计凭证,企业专家指导学生,装订凭证,进行账务核算,3.校企合作的“订单培养“模式,1、与特驱集团公司合作建立“冠名班”。

2、在大二学生中选择40至50人组成“订单”班”，学生于第六个学期全部进入特驱集团公司实习，公司根据学生的实习表现决定是否留用。

3、与用友软件公司建立长期稳定的合作关系。

进行会计信息化课程软件联合开发和教材编写。

4.课程开发流程,需求调研,职业岗位,典型工作任务,职业能力析分析,课程体系,专业建设指导委员会会议,基于工作过程开发“理实一体”专业课程体系,出纳会计核算审计,构建“能力渐进、岗位必须、校企合作”实践教学体系,三、专业教学团队建设,吴明清教授,专业带头人,专业教师33人,校内专业教学团队,兼职教师、专家8人,兼职教师和行业专家,41人,专兼结合双师结构,吴明清教授,师资结构,本专业现有教师41人，专任33名，兼职老师8名，其中高级职称教师19名，占比46.4%，中级职称教师11名，占比26.8%，硕士及以上学位15名，占比36.6%，双师型19名，占比46.3%,教师队伍中还有大量来自行业、企业具有丰富从业经验和高知名度的行业专家、技术能手。

职业教学的组织者职业知识的传授者职业操作的示范者职业能力的培养者职业疑难的咨询者职业道德的传承者,教师多重角色,教师从单一角色转变为六重角色,教师职业教学能力显著提高,四、专业建设设施与条件,校内实训室建设,用友,网中网,银行实训中心,校外实践基地,近年来，我系积极探索校企合作，抓好实践教学教育质量，注重培养人才的实用性与实效性。

充分准备、挖掘资源，建立健全校外实践教学基地近30家，为我系学生顶岗实习提供了保障。

国金证券校外实习实践基地挂牌,德康集团校外实习实践基地,我院设有专业的图书馆，目前馆藏130万，其中会计类图书15万册，人均100册，能够满足会计专业学生的阅读需求，专业图书资料充足；近年来订阅各类中外报纸、期刊500余种，图书资料完全满足了本专业教学的需要。

我院还投资建设了主干为1000兆的校园宽带网，并设置有专业的电子阅览室，电子阅览室、教室等充分保障学生专业阅读,我院已建成集团精品资源共享课程近35门，院级精品课程15门，其中会计专业已建初级会计实务、财务管理和纳税实务三门课集团精品资源共享课。

教学资源,数字化资源,五、教学管理保障与措施,1.通过课程标准制定实现源头控制,2.通过五方监控体系实现过程控制,3.通过五位一体评价实现反馈控制,质量保障体系,4.通过6项指标考核实现目标控制,促进教育教学质量提高,标准有利于提高教学质量,1.通过课程标准制定，实现源头控制,学院领导,教务处,教学系部,学生家长,合作企业,五方监控,2.通过五方监控体系实现过程控制,五位一体评价,3.通过五位一体评价实现反馈控制,4.通过六项指标考核实现目标控制,技能大赛,六、专业建设成果展示,会计专业学生近三年就业率达到95以上。

四川省内,沿海城市,其他,会计职称考试培训,出纳证考证培训,技术服务,制定内部控制制度,培训松潘县财政人员,税务筹划指导,代理记账,针对考证人员及会计人员,针对行政、事业、企业,社会服务,近三年科研成果,手工模拟实训室,会计电算化实训室,1、一平台：

依托“云平台”，建集“理论教学、实训实习、考证培训、专业竞赛”功能于一体的智能化综合实训平台,VBSE综合实训室,七、专业建设的总结与反思,

（一）专业建设特色,分析能力,解决问题能力,实际操作能力,岗位群,专业应用能力,2、“校企共建”课程体系,思想道德,人文素质,健康素质,专业基础,专业核心,专业拓展,顶岗实习,素质教育贯穿始终,02,三个方向,企业培育,学生自我培育,学院培育,育人主体三位一体,3、三位一体的育人主体,4、学生能力培养四阶递进,

（二）专业建设的总结与反思,1,2,3,4,现有教学软件不能满足“基于云平台”的教学要求。

校企合作以解决学生实习和就业为主，双方在生产、科研上虽有起步，但需要进一步提高。

一部分教师虽通过考证形式完成双师素质结构转型，但缺乏企业实践经验和操作技能不强。

模块化课程学科体系痕迹还比较重，需要进一步优化。

问题？

措施,全力打造教师实践技能,推行校企合作、工学结合型人才培养模式,把握职教理论动态，行动研究，深入课程改革,借学院实训建设契机，完善专业实训室建设通过与特驱的合作，共建校企实训室与用友合作，获得互联网相关技术支持。

机制创新，激发教师活力。

通过鼓励教师带着项目下企业，或采用顶岗带职、和国外进修等实践形式提高教师的实践技能。

与教学科研机构和行业合作，开发基于工作过程的学习领域课程，全面优化教学内容、评价和考核方式。

校企合作，共同开发理实一体、项目训练教材。

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