计算机应用专业建设与发展规划.doc

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计算机应用技术专业建设与发展规划

一、现状分析

计算机应用技术专业是学院最早招生的专业之一，成立于2001年。

旨在培养掌握平面广告设计、多媒体合成、二维动画制作、三维建模、网页设计等专业知识；具有一定的程序编写设计能力和数据库开发维护能力的专业人才。

目前，本专业现有专业教师共14人，其中，专任教师8人，其中具有高级职称人，占XX%，硕士研究生3名，另有兼职教师XX人，大多是教授，形成了具有较强教学、专兼职结合的专业教学团队。

双师比例及职称比例有待提高。

09毕业生288人，近三年学生就业率98%。

日常教学中，通过一人一机一位，促进了教学的有利开展，同时建立了三个校外实训基地，为学生的实习提供了便利条件。

二、专业建设发展规划总体目标

计算机应用技术专业主要培养学生的职业能力包括：

界面设计及素材处理能力；Flash特效动画制作能力；音频处理及编辑能力；视频剪辑和3D建模的能力；多媒体软件合成能力。

努力贯彻执行党和国家的教育方针、政策与法规，坚持社会主义办学方向，以育人为本，全面推进素质教育，不断深化以教学改革为核心的各项改革，突出高等职业教育特色和行业教育特色，培养管理、服务第一线的“进得来、用得上、留得住”的技能人才。

积极应对计算机产业的发展和地方社会经济发展的形势，力争成为设置合理、技术先进、实力强大的特色专业，着力打造专业文化，努力造就一支道德高尚、业务优良、技艺精湛的专业教师队伍，形成一批在专业领域内具有一定影响的教学骨干、技能高手、专业带头人，完善专业课程体系，提高专业教学质量，培养出一大批与企业需求对口的高素质、强技能人才。

计算机应用技术专业将依托学校多年办学优势和人才市场对此类专业的信任，遵照“老专业做大做强”的要求，按照专业质量标准要求，发展成为河北高等职业教育计算机类人才的重要基地。

三、教育教学体系建设发展规划

以科学发展观为指导，秉承“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的办学指导思想和“为学生就业时刻准备着的”的办学特色。

主动适应当前就业形势，培养计算机应用、影视后期制作、动画制作、多媒体技术等实际工作基本能力和基本技能，具有良好职业道德和敬业精神，德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。

通过专业建设的目标创新、机制创新、内容创新、手段创新，保实效。

重点加强“双师”结构教学团队建设，课程体系和教学模式建设，校内、外实训实习基地建设，努力为计算机产业与地方经济建设培养高素质技能型专门人才。

通过对计算机及相关行业的社会岗位需求及职业能力需求的分析，根据三年制高等职业教育要求、教学规律和职业成长规律，打破传统的学科性课程体系，完成“以工作任务为中心，以项目课程为主体”的专业课程体系，设计了美术基础、创意培养；企业VI设计（快捷酒店）；通讯录制作；班级网站设计；校园生活DIY（以图书馆建模展开）；小区漫游展示等综合任务，逐步提高学生的职业能力。

  在课程体系建设中，有机融入职业证书教育元素。

按照岗位要求，学生可考取的技能证书主要有平面设计师、多媒体应用制作技术员、网络工程师、多媒体应用设计师等资格证书等。

四、带头人建设发展规划  

计算机专业带头人能引领本专业的建设与发展，善于整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，形成教学团队的凝聚力和战斗力。

专业带头人能及时跟踪计算机服务产业发展趋势与行业动态，把握专业核心课程改革与建设的模式与方向，对专业和教学团队教师起到示范作用。

同时，本专业带头人具有丰富的计算机操作应用实践经验，具有创新与开发本专业新课程的能力，能为学生提供高质量的教学与实践服务。

能制定专业建设和人才培养发展规划和措施；能主持制定本专业人才培养方案，规划专业与课程建设；主讲2门专业核心课程，参与教学设计与实践指导工作并指导青年教师。

通过采用参加职业教育理论与实践培训、参与课程教育教学改革实践、到企业挂职锻炼、参与企业技术提升与管理、获取职业技能证书、骨干教师进修培训等措施，培养5名专业带头人。

对计划培养的5名带头人具体措施为：

定期安排教师参加高职教育教学改革与实践师资培训，利用假期派到计算机及相关企业、公司参与项目实践与开发、课程改革与建设、教学资源开发，开展社会服务等。

五、实训基地建设发展规划

根据计算机类专业人才培养的实际需求，结合本专业的课程体系，开展本专业实训条件建设。

在实训条件建设中，突出体现本专业的职业性、开放性，建立模拟的职业环境，引进企业真实项目，培养学生的技术服务能力。

（一）校内实训基地建设

重点建设校内实训室，并让学生参与实训室项目的创作中来，通过让学生发挥自己的专业特长，与相关专业一起合作，充分发挥实训基地的示范作用。

推进实施职业技能鉴定。

联合计算机企业、公司，制定计算机专业的学生职业能力、职业素质评价标准。

拓展计算机服务岗位职业技能鉴定项目，使毕业生双证书获取率达到100%。

完成与实训基地配套的管理制度、实训项目开发、实践教学资源、环境等建设。

制定实训基地岗位职责、实训基地操作规程与规章制度；建立计算机技术实训平台管理办法，制定技能训练规范与管理流程；健全学生顶岗实习的管理机制，完善管理制度和考核办法。

建立符合能力培养的实践教学体系，丰富实践教学资源，如实践项目、项目案例库、网络教学平台等；编制相关课程实训项目的实践教学标准、考核标准和操作手册，建立实践教学标准和考核评价体系。

引进企业文化和管理方式，营造职业化学习、实践、工作环境。

（二）校外实习实训基地

拓展实训基地，新建5个实习实训基地，努力探索规范的基地建设。

在企业与学校双赢的前提下，让企业接纳学生实习实训成为选择企业新兴技术力量的优先道路；让学生通过实习实训，在培养学生的诚信意识、工厂观念和职业素质方面都受到极大的教育与提高，从而达到实习实训过程成为宣传学校特色人才培养的最好途径。

六、资源库建设发展规划

充分利用计算机专业教师在计算机应用方面的优势，加强专业信息化资源的建设，充分利用计算机应用技术专业的特点，加强专业网站建设，利用网站整合计算机教学资源。

每年需拿出资金5000元订阅与专业相关的书籍与学术期刊及电子读物，开阔师生视野，满足教学与科研需求。

七、校企合作规划

校企合作在职业教育中起着不可替代的作用，学校本着“资源共享，优势互补，责任共担，利益共享”的原则，联系多媒体技术公司、动漫制作公司等校外实习企业，实现校企间的紧密合作。

专业教师制度性地下到企业工厂学习、参观、交流，提高专业技能，扩大信息量，指导教学。

未来几年，计划将进一步邀请企业高层管理技术人员进校讲学、参与教学探讨。

成立由校方、企业、教育专家等方面人员组成的“专业委员会”，指导教学。

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