九年级历史教学计划文档格式.docx

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（二）、思想教育部分包括：

世界现代史教学，结合教材内容，注意向学生进行下列思想、观点和品德教育：

爱国主义和国际主义思想；

社会发展的观点；

改革奋进的精神；

事物互相联系的观点；

阶级观点和历史观点。

（三）、能力培养部分包括：

通过世界现代史的教学，培养学生如下能力：

在阅读教科书的基础上，对教材内容进行归纳、概括，编出提纲；

简要记录教师讲课的内容要点；

编出历史大事年表；

在世界历史地图中，找出历史上主要国家的地理位置，填出教材中叙述到的主要国家、重要城市和重大战役的地点；

在课堂讨论和小组讨论中，根据教科书或课外历史读物所提供的史实，说明自己的观点，并能对其他同学的发言发表意见；

概述重要历史事件和历史人物的事迹，运用历史唯物主义的基本观点作出简单的分析和评价；

比较类似的中外历史事件，找出它们之间的异同，并作出简单的结论；

联系当今世界和社会生活中遇到的某些重大问题，运用所学的世界历史知识，加深理解。

三．教学目标：

（一）、要求学生学习和掌握基础的历史知识，即了解世界现代历史发展的基本线索；

了解重要的历史事件、历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。

（二）、要求向学生进行初步的辨证唯物主义和历史唯物主义观点教育，尤其是社会发展规律教育；

进行爱国主义和国际主义教育；

进行道德情操教育；

培养学生具有为祖国社会主义现代化建设和人类的和平、进步事业而献身的历史责任感。

（三）、要求教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法；

培养学生学习和表述历史的能力；

培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。

四．教学重点和难点：

俄国十月社会主义革命和苏联社会主义建设；

战后初期的国际关系，“凡尔赛—华盛顿”体系的建立；

1929—1933年资本主义世界经济危机和德、意、日的法西斯化；

世界人民反法西斯斗争的开始；

第二次世界大战；

社会主义力量的发展；

美国的霸权政策；

欧洲、日本经济的恢复和发展；

第三世界的兴起；

世界时局的新变化；

现代的科学技术和文学艺术。

五．学情分析：

九年级学生已经有了一定学习历史课程的学习经验，能基本掌握对基础知识的学习

方法，因此重在进一步培养学生的理解、分析、综合能力，引导学生建立正确的人生观、世界观和价值观。

本学期还要进行初中毕业，怎样帮助学生复习巩固以取得良好的成绩也是本学期的工作重点。

六．提高教学质量的措施：

（一）、课堂教学必须按照课标的要求，全面完成历史教学的三项任务。

在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养，教学内容要突出重点；

补充的内容，要适合学生年龄特征，要适度，不加重学生负担。

（二）、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，以利于启发学生积极思考，调动学生的学习积极性。

（三）、要注意历史发展的纵向联系，还要注意同一历史时期政治、经济、文化内容之间，中外历史之间，历史学科和其他学科之间的横向联系，以利于培养学生的能力。

（四）、要充分运用历史地图、图画、图表，还要积极创造条件，运用多种现代教学手段，以增强教学的直观性，激发学生的学习兴趣。

（五）、为了巩固教学效果，必须采取多种方式进行复习和考核，复习要抓住线索，突出重点，弄清概念，活跃思路；

考核要注重思想性和基础知识、基本能力。

（六）、课堂教学要和课外教育相结合，以利于开阔学生的视野，更好地完成历史教学任务。

课外教育包括阅读通俗历史读物和参观、访问、调查等。

七．教学进度安排：

第一周：

第1课俄国十月革命

第二周：

第2课苏联社会主义建设的成就

第三周：

第3课凡尔赛-----华盛顿体系的确立

第四周：

第4课资本主义世界经济危机与罗斯福新政

第五周：

第5课德、意、日法西斯专政

第六周：

第6课第二次世界大战的爆发

第七周：

第7课世界反法西斯战争的胜利

第八周：

第8课美国经济的发展

第九周：

第9课西欧、日本经济的发展

第十周：

第10课苏联改革与解体

第十一周：

第11课东欧社会主义国家建设的曲折道路：

第十二周：

第12课亚、非、拉美的民族独立与振兴第十三周：

第13课东欧剧变与苏联解体

第十四周：

第14课世界格局的演变

第十五周：

第15课世界经济的全球化趋势

第十六周：

第16课第三次科技革命

第十七周;

：

第17课文学与美术

第十八周：

18课音乐与电影

;

篇二：

九年级历史上册教学计划

大村中学历史教研组

20XX年秋季学期九年级历史教学计划

为了落实推进课程改革,形成先进的课程结构和综合的教学理念,提高学生的综合能力,现将本学期教育教学工作拟定计划如下:

一、学生基本情况分析

九年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，经过二年的历史学习，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实。

从上期期末学生的试卷与成绩来看，虽然题目比较容易，但大部分学生仍然得不到好成绩。

究其原因学生学习目的不明确，态度不端正，课堂上不认真听，不做笔记，课后不加强巩固，哪怕是考前做过的原题考试还是做不起。

部分同学对待考试的态度极不端正，持无所谓的态度，一张试卷只胡乱做了选择题，后面的非选择题一个也没动。

总体来说5班、6班显得懒惰些，不想学的学生多些，1班、4班课堂上显得活跃些，2班纪律最好课堂上显得沉默些。

总之，在以后的学习中，我们应该重视上述问题的存在，彻底更新观念，同时要提高学生的学习兴趣，重视基础知识的积累，切实地提高学生解决问题的能力。

二、教学任务

本期完成九年义务教育川教版世界历史九年级上册的教学任务

以及下册的1-12课教学任务，争取平均分、优生率、都比上学期有所上升。

三、教材分析

九年级上册历史教材包含了世界古代史和世界近代史的内容。

世界古代史始于三四百万年前人类的出现，止于约公元15世纪，分为上古和中古两个时期，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。

文明出现以前，人类经历了漫长的史前时期。

随着生产力的发展，原始社会逐渐被阶级社会所代替。

从五六千年前开始，在亚非的大河流域、欧洲的希腊和罗马相继诞生了灿烂的古代文明，出现了国家，进入了奴隶社会。

在奴隶制度衰落和崩溃的过程中，封建制度得以发展和确立，社会经济和文化缓慢地向前发展。

古代史时期，各地区各民族创造的古代文明为近代文明的产生与发展奠定了基础。

佛教、基督教、伊斯兰教三大宗教的形成对世界历史的发展产生了深远影响。

从人类文明出现到15世纪，亚洲、非洲、欧洲之间的交流逐渐加强，美洲和大洋洲则与亚非欧处于基本隔绝的状态。

（这部分内容考试时不涉及留给学生自主学习。

）

世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。

从14世纪上半叶，地中海沿岸地区的手工工场、文艺复兴运动、地理大发现和早期的殖民扩张孕育了资本主义社会形态的基本要素，使世界朝着一体化方向迈出了关键的一步。

从17世纪上半叶到19世纪中叶，资产阶级通过革命和改革，相继在欧美主要国家和亚洲的日本取代了封建势力，获得了政治统治权。

这些国家

先后开始或完成了第一次工业革命，生产力迅猛发展，初步形成了西方先进、东方落后的世界格局。

由于资本家的残酷剥削和列强疯狂的殖民扩张，阶级矛盾和民族矛盾空前激发，工人运动、社会主义运动和民族解放运动蓬勃发展，并诞生了马克思主义，国际共产主义运动进入了一个新的历史时期。

从19世纪下半叶到20世纪初，欧美主要国家先后发生了以电力取代蒸汽力的第二次工业革命，生产力获得更加突飞猛进的发展，科学技术在推动人类社会发展中的作用日益明显，文学艺术空前繁荣。

与此同时，资本主义国家开始从自由资本主义向垄断资本主义过渡，各帝国主义国家争夺海外殖民地的斗争趋于白热化，终于引发了第一次世界大战。

1917—1945年是十月革命至世界反法西斯战争时期。

俄国十月革命的胜利建立了世界上第一个社会主义国家，标志着世界现代史的开端。

二三十年代，苏联的社会主义建设取得了巨大成就，但也存在严重的问题。

“一战”后建立的凡－华体系，暂时协调了列强之间的矛盾，但1929—1933大危机的发生，又一次激化资本主义世界的矛盾。

美国通过罗斯福新政实现经济复苏和社会稳定，德国和日本建立了法西斯专政，分别成为欧亚战争策源地。

德，意，日法西斯不断侵略扩张，而英法美推行绥靖政策，终于导致二战的全面爆发；

世界各国人民展开了英勇的反法西斯斗争并取得了最终的胜利。

但二战给参战各国人民带来了极大的灾难，同时，也对战后世界的发展产生了深远的影响。

四、教学要求和目的

通过本期学习，了解世界史的重要历史人物、历史事件和历史现象、历史发展的基本线索；

辩证地看待人类社会不断发展和进步的总体趋势；

感悟人类文明的多元性、共容性和发展的不平衡性；

认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明成就是人类的共同财富；

树立正确的国际意识，培养理解、尊重和吸收其他民族文化精华的开放态度；

运用科学的历史观，分析资本主义社会制度的历史进步性、野蛮性、贪婪性和扩张性；

认识马克思主义诞生的重大历史意义；

理解殖民地人民反抗资本主义侵略与扩张斗争的正义性和合理性；

初步形成历史进步意识、历史正义感、热爱和平的观念和以人为本的价值观。

五、教学重难点：

文艺复兴、新航路的开辟、英国的新生、美国的独立、法国大革命、工业革命、美国南北战争、俄国农奴制的废除、日本明治维新、马克思主义的诞生、第一次世界大战、伟大的十月革命、凡尔赛-华盛顿体系的建立、罗斯福新政、德日意的法西斯化、第二次世界大战。

六、教学措施

1、认真钻研教材、教参、课标，认真备课；

上好每一堂课，耐心辅导学生，教书育人。

2、鼓励学生在学习中积极思考、大胆探索，各抒己见，畅所欲言，教会学生学会质疑，提高学习能力。

3、要强调学生应该掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史发展的基本线索等，要加强记

忆。

4、提倡教学形式的多样化，组织丰富多彩的教学活动。

5、平等对待每个学生。

对后进生来说，要多关注，多谈心，多鼓励。

耐心地告诉他们学习的方法，帮助其树立信心，稍有进步，及时表扬。

6、通过课堂上达标检测、单元小测、提问、检查背诵等多种方式进行知识的反馈和巩固。

7、充分利用教材中的小字、想想、议议等，增强学生兴趣，提高教学效果，课堂上讲到、练到，课后辅导到、检查到不丢掉一个环节以提高成绩。

8、加强学生思想教育，提高思想认识，端正学生学习态度。

9、加强学生学习习惯的培养和学法的指导。

课堂上多鼓励学生，调动学生学习积极性，认真思考，敢于发言，做好笔记；

课堂上关注学生的动手能力，培养学生的自学意识，拓宽学生的思维，让学生成为课堂的主人。

10、充分发挥小组学习的作用，及时对小组进行评价，加大预习检查力度。

七、拟用的教学方法

1、以学生自主合作学习为主（小组为单位）。

2、讲述式、讲故事、谈话式、启发式、提问式、讨论、辩论等。

八、教学进度

篇三：

世界历史九年级教学计划

20XX-20XX学年第一学期

九年级（4）班历史上册教学工作计划

一、指导思想

以科学发展观等重要思想为指导，贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育，培养四有一代新人，本期九年级历史不仅传授基础知识，还要向学生进行思想品德教育，增强环保意识和培养环保能力。

二、教学目标

继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。

培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。

注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。

增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化，完成中国历史九年级上册的历史教学任务。

三、教学内容：

教学内容以应对中考为主。

包括世界近代史部分的第四、第六、第七、第八单元，世界现代史第一、第二、第三、第四、第七、第八单元。

使用的是《世界历史》（人教版），以英、法、美、德、俄、日等世界主要的资本主义国家的发展为线索。

教材最显著的特点是体现以学生为主体,充分发挥学生学习的主动性,培养学生的创新精神，更加侧重于资本主义的发展史。

四、教材分析

本学期所授的内容是人教版的世界历史，其中包括世界古代史和世界近代史两部份，教科书由单元和课组成。

每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。

本册共四个单元，共二十五课。

第一单元是世界古代史部份，又分上古和中古史，第二至第四单元是世界近代史部份。

由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。

每课课文由正文、图、表、资料、注释、阅读与思考、看图学史、历史比较以及课文中思考题和课后练习等组成。

其中正文紧扣教学大纲

目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。

其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。

五、学生情况分析

本学期我担任九年级（4）班的历史教学，九年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，经过二年的历史学习，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实。

1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。

2、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的，增强趣味，幽默感。

要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。

3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。

做好课前准备工作，做好学生的导师。

教会学生学习方法。

在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生具有举一反三的能力；

注重发挥学生的主动性，发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。

4、积极参加教研组的教研活动，反思教学中存在的不足，将教学中的点滴进行整理，以提高自身教学水平。

5、认真完成学校布置的各项工作。

6、在历史教学中培养学生良好的道德情操，激发学生的爱国热情。

七、教学进度