五年级下册《威尼斯的小艇》教学设计.docx
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五年级下册《威尼斯的小艇》教学设计
五年级下册《威尼斯的小艇》教学设计
五年级下册《威尼斯的小艇》教学设计1
课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的超群技术以及小艇的重要作用，为俺们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
课文从“俺”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着具体介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的超群驾驶技术，最终说了小艇与人们的日常生活休戚相关。
1、马克·吐温：
美国作家，原名萨缪尔·克里斯曼。
马克·吐温是他的笔名，主要作品有《镀金时代》《王子与贫儿》《哈里贝利·芬历险记》等。
2、威尼斯意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，四周被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。
全城有117条犬牙交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。
威尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是闻名全球的旅游胜地。
威尼斯城喧闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。
威尼斯的小艇威尼斯水城同样著名于世。
1、学会本课6个生字和一个多音字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。
2、学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。
3、领悟抓住事物特点写的表达方法。
4、了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
1、从几个方面介绍事物的写法。
2、抓住事物特点描写的方法。
运用直观语言，借助书中插图，丰富同学感性认知，理解课文内容。
由于威尼斯是一座水上城市，河道即是公路。
同学缺乏这些实际生活体验，在理解课文内容上有难度，体会课文中蕴含的思想感情就更难了。
教学时，首先应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座“水城”、“百岛城”、“桥城”这一独特的地理环境。
同时指导同学看书中插图，以此来丰富同学的感性认知，通过与一般城市、公路、汽车的比拟，绽开合理的想像。
以便更好地理解课文内容，特殊是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。
三课时。
第一课时
〖教学目标〗
1、学会生字新词，理解词语。
2、初读课文，了解内容。
〖教学过程〗
一、谈话引入
1、同学们，你们知道世界上闻名的水上城市是哪里吗?
那你们知道哪座城市被人们称为“桥城”﹑“百岛城”吗?
一座城市拥有这么多的名字该是多么好玩的事呀!
今日，俺要去那里走走看看，你们情愿随教师一起前去欣赏吗?
那此时此刻俺们就动身吧!
2、投影显示，介绍威尼斯：
威尼斯位于意大利东北部，是世界闻名旅游胜地。
那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。
威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。
板书：
26、威尼斯的小艇
二、初读课文，依据书后预习题自学
1、读准生字表中生字读音，想一想：
可以用什么方法记住这些生字?
2、看注释或查字典理解下面词语的意思：
英尺、船梢、蜂拥、哄笑、残缺、屹立、停岸、威尼斯、支配自如。
3、读课文：
标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。
4、想想每个自然段的主要内容。
三、检查自学效果
1、指名读准生字表的字音。
2、巧专心，记住以下几个字的字形：
艄：
与“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”换偏旁记忆。
艇：
与“挺、庭、蜓、”换偏旁记忆。
3、查字典理解个别生字（艇、艄、舱、姆、祷、雇）的`意思。
4、齐读书后读写词语，理解局部词义：
哄笑：
许多人说话并夹杂着笑声。
屹立：
高耸﹑直立。
蜂拥：
（很多人）紧紧围着。
宁静：
非常宁静。
残缺：
残缺破损。
停岸：
（船只）停留。
支配自如：
指驾驭和限制不受阻碍，很敏捷﹑娴熟。
5、指名读课文：
说说每个自然段的主要内容。
6、自由正确朗读课文。
四、作业
1、誊写生字。
2、熟读课文，依据课后阅读考虑自学课文内容。
其次课时
〖教学目标〗
1、使同学了解在世界著名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。
2、给课文分段，能合并几层意思归纳其次﹑四段的段意。
3、朗读课文。
〖教学过程〗
一、读课文，理清思路
1、指名分读课文，其他同学想：
课文是围绕哪句话写的?
用“”标出。
2、理解课文第一自然段的意思，想：
这段的主要内容是什么?
它在文中有何作用?
（明确：
内容是──小艇是威尼斯的重要交通工具。
作用──总起全文，点明中心。
）
3、默读考虑：
课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的?
4、探讨分段。
二、学习课文其次段
1、默读2～3自然段，考虑：
小艇是什么样的?
用“～～”标出。
2、抓词句，谈体会：
小艇给你留下什么印象?
（样子特殊、内部舒适。
）
3、自由读课文，想想：
课文用了怎样的写法，这样写有什么好处?
4、指名分读2～3自然段，说说这两节各讲了什么?
它们之间是什么关系?
⑴小艇的样子特殊。
⑵坐在船舱里面感到很舒适。
并列关系（投影显示）。
5、师：
在一个构造段里，假设讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意?
谁还能说得更简洁些?
（投影显示段意：
小艇的样子特殊，坐在船舱里面感到很舒适。
）
6、总结：
通过刚刚的练习，同学们会发觉合并几层意思，并不等于几层意思的相加，须要俺们再进展归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比拟简练了。
三、学习课文第三段
1、指名读课文，考虑：
这段是围绕哪句话写的?
用“○○○”标出。
2、默读课文：
从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特殊好?
用“（）”标出。
3、探讨学习，明确：
课文先概括地写出在“速度极快，来往船只许多”的状况下，船夫“总能支配自如”。
然后列出三种状况做详细说明，写出船夫的技术好。
4、自由读课文，判定这段是什么段式?
可以怎样归纳段意?
四、自学课文第四段
1、出示提示，默读自学：
投影显示：
⑴课文写了哪些人坐小艇?
人们坐小艇干什么?
⑵想象还有哪些人坐小艇去干什么?
⑶课文最终为什么要写威尼斯夜晚风光，这与小艇有什么关系?
说明什么?
2、集体探讨，明确：
⑴人们：
商人﹑妇女﹑小孩﹑保姆﹑老人去：
做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家。
⑵关系：
课文用威尼斯清寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系亲密，整个城市的热闹与清寂是以小艇的动与不动为前提的。
3、归纳段意，想：
小艇在哪些方面为人们起了重要作用?
（段意：
威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。
）
五、总结全文
1、快速阅读课文，考虑：
为什么说威尼斯的小艇“等于街头的汽车”?
板书：
重要的交通工具
2、作者是怎样把威尼斯的小艇写详细的?
3、小结：
细心视察，抓住特点是写好一篇文章的关键。
俺们今后写作文也要做到这些，才华把作文写好。
六、作业
1、誊写词语并复习。
2、朗读课文，背诵并誊写第四自然段。
第三课时
〖教学目标〗
1、朗读课文，背诵第四自然段。
2、完成书后练习。
3、学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。
〖教学过程〗
一、朗读课文，检查背诵
1、指名分读课文：
回忆如何给课文分段，说出其次﹑四段的段意。
2、齐读课文第四自然段。
3、自由背第四自然段→二人互背→指名背→齐背。
4、完成按原文填空：
船夫的（）特殊好。
在河上行船的时候，（），来往（），他总能（），毫不（）。
在（）的时候，他（），在（）的时候，他（）。
俺们看是（）的地方，（）能够穿过去，而且（），两边的（）飞一般地（）。
俺们的眼睛（），不知（）。
5、听写词语。
二、完成书后练习
1、写出以下词语的反义词：
倒退──前进笔直──弯曲散开──聚集清寂──热闹
2、学习第四自然段的写法，以“XXX最讲卫生”或“XXX行动最迅捷”为重点句，练习写一段话。
要求：
围绕重点句，从几个方面写详细。
例：
在家里穿衣服“XXX最讲卫生”在学校怎么做或吃饭在公共场所洗澡学习时“XXX行动最迅捷”嬉戏时劳动时。
3、完成语训的有关习题。
三、课后练习
1、写出以下字的读音：
艄（）矗（）残（）拐（）
2、判定以下字的偏旁部首：
尼（）具（）矗（）残（）斯（）
3、组词：
尼（）嘶（）货（）艄（）县（）残（）
泥（）斯（）华（）梢（）具（）线（）
4、写出以下词语的反义词：
倒退──笔直──散开──清寂──
5、填空并完成练习：
船夫的（）特殊好。
在河上行船的时候，（），来往（），他总能（），毫不（）。
在（）的时候，他（），在（）的时候，他（）。
俺们看是（）的地方，（）能够穿过去，而且（），两边的（）飞一般地（）。
俺们的眼睛（），不知（）。
6、用“●●●”标出这段话的重点句。
7、分层并说出层与层之间的关系。
四、作业
1、完本钱课有关作业。
2、背诵第四自然段。
五年级下册《威尼斯的小艇》教学设计2
教学目标
1、使学生了解在世界著名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。
2、了解小艇的特点，学习作者细致视察和精彩描述的方法。
3、学会生字、新词，理解词语。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点
1、了解小艇的特点及其重要作用，学习作者抓住事物特点写作的方法。
2、使学生明确小艇和威尼斯的亲密关系。
课时支配
二课时
教学过程
第一课时
一、提醒课题，导入新课
威尼斯在什么地方？
那里有什么特点？
你们想不想更多地了解这个漂亮的水上城市的特点？
那么，今日我们就一起来学习《威尼斯的小艇》这篇课文。
〔板书：
威尼斯的小艇〕
二、初读课文
1、边读边自学生字、新词。
要求：
①小声读课文，画出不相识的字。
②拼读生字表，找出易错的字。
③再读课文，画诞生字、词，并理解词语的意思。
2、思索：
威尼斯有什么特点？
三、检查自学状况
1、读音要准：
祷、泊。
2、留意字形：
梁与粱、艄与梢的区分。
3、哪个词不理解，提出来探讨。
4、区分形近字：
庭〔〕梁〔〕
艇〔〕粱〔〕
5、说说：
威尼斯有什么特点？
四、再读课文，理清脉络
1、默读课文，标出自然段序号，练习分段。
2、课文主要写了什么内容？
投影选择：
①威尼斯是个漂亮的水上城市。
②威尼斯小艇的样子很特殊。
③小艇是威尼斯的重要交通工具。
④威尼斯的市民爱坐小艇。
选择①和③，用“因为……所以”句式来说。
五、作业
熟读课文，思索课后练习题。
其次课时
一、复习导入
说说威尼斯这个城市有什么特点。
〔板书：
水城〕威尼斯是世界著名的水城，河道就是街道，一出门就是水，它就是这样一座城市。
那么小艇与威尼斯有什么关系呢？
这节课我们就来接着学习《威尼斯的小艇》这篇课文。
二、学习课文
通过上节课的学习，我们知道了威尼斯同其他城市是不一样的，水城的特点和它的重要交通工具小艇就构成了威尼斯的独特风光。
〔板书：
独特风光〕下面我们来看一段录像，一起来观赏威尼斯的独特风光，观赏小艇的样子。
刚刚我们通过看录像领会了威尼斯的独特风光，观赏了小艇，那么小艇给你留下的最深刻的印象是什么？
1、作者是怎样描写小艇的呢？
它有什么特点呢？
小声读第2自然段思索。
〔留意作批注。
〕
①用一个词概括出小艇的特点。
〔板书：
样子特殊〕
②说明“特殊”。
③你从哪儿体会到小艇的样子很特殊？
读有关句子，谈谈你的理解。
指名到黑板前面画一画新月的样子。
④小艇除了特殊还有什么特点？
〔还很美丽。
〕
看到这样特殊美丽又舒适的小艇，你会有什么感受？
〔板书：
宠爱〕
⑤朗读第2自然段。
〔要读出对小艇的宠爱。
〕
同学边听边想。
①作者是怎样把小艇的特点写详细的？
②威尼斯人为什么把小艇装饰得既特殊美丽又舒适呢？
2、这么令人宠爱的小艇由谁来驾驶呢？
对船夫的技术又有什么要求呢？
①小声读第4自然段，想想这段是围绕哪句话写的？
用“”画下来，齐读这句话。
〔板书：
船夫技术好。
〕
②你从哪儿看出船夫的驾驶技术特殊好？
默读画出重点词和句子。
〔板书：
操纵自如〕什么叫操纵自如？
留意侧面描写的两句话所起的作用。
③看到船夫的驾驶技术这么高，这么棒，你会怎么样？
〔板书：
赞美〕船夫的技术为什么会这么好？
④指名读第4自然段。
体会作者是如何详细描写船夫技术好的。
3、特殊舒适的小艇由技术超群的船夫来驾驶，那么都有哪些人乘坐呢？
①默读思索：
哪些人乘坐小艇？
〔用“△”标出〕再想一想这些人去干什么？
②除了书上写的这些人，还有许多人乘坐小艇，这么多人都须要乘坐小艇，说明白什么？
〔板书：
作用——离不开〕
4、指名读第6自然段。
①从对夜景的描写你看出了什么？
与小艇有什么关系呢？
〔板书：
动→热闹停→清寂〕
②看到小艇的作用这么大，你想到了什么？
③朗读体会。
三、总结全文
1、速读全文想一想每段的意思，然后结合投影选择段意，说说为什么。
2、结合板书说一说：
从哪些地方可以看出小艇和威尼斯城关系亲密？
四、教学小结
以前通过语文课文的学习，使我们观赏了不少祖国的风光，今日又观赏了世界风光，说明我们生活的地球是漂亮得意的。
盼望我们每一个人都来酷爱地球，爱护地球。
五、板书设计
小艇的样子
外：
二三十英尺，又窄又深，有点儿像独木舟，像挂在天涯的新月，行动轻快敏捷、仿佛田沟里的水蛇。
内：
皮垫子，窗帘
船夫的技术好在极快时操纵自如
与人们的关系
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