化学人教版九年级上册氧气的实验室制取与性质.docx
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化学人教版九年级上册氧气的实验室制取与性质
主讲人：
李莉年级：
初三科目：
化学
课题：
氧气的实验室制取及性质
重难点：
1、气体发生装置的选择。
2、排水法收集氧气。
预讲教案：
通过前两节课的学习，大家对工业制氧的原料及流程已经有所了解，那么化学实验室制取氧气原料也是空气，设备也像工业那么复杂吗？
这节课我们一起研究实验室制取氧气气体发生、收集装置的选择探究并引导学生亲自动手，制取属于自己的一瓶产品。
1、实验室制取氧气需要解决的3个问题。
（1）如何选择最佳“原料”？
（2）如何优化“生产设备”？
（3）如何制取并收集“产品”？
2、三个探究活动
探究活动一：
如何选择“原料”？
过氧化氢溶液Ｈ２Ｏ２
二氧化锰MnO2
探究活动二------如何优化“生产设备”？
氧气发生装置的组装
请注意：
过氧化氢与二氧化锰直接混合与锥形瓶中，会迅速产生大量气体，不易控制。
请选择带可调节装置的导流液体的仪器。
氧气收集装置的安装
先将集气瓶中盛满水，用玻璃片盖住瓶口，然后倒立在水槽中。
当导管口有连续而均匀的气泡冒出时，再把导管口伸入到装满水的集气瓶中，等瓶里的水排完以后，在水里用玻璃片盖住瓶口，把集气瓶移出水槽，正放在桌面上。
打开“百宝箱”
先组装氧气发生装置，
再“加水”准备好氧气收集装置。
（鉴于收集氧气的操作学生不易掌握，属于知识难点，教师应指导学生多次在未产生氧气时进行预操作。
）
探究活动三-----如何动手制取并收集“产品”
1、根据前面氧气制取和收集装置的设备选择，自我归纳实验步骤。
（教师引导学生产生检验气密性的意思，并和学生一道构思如何检查这套气体发生装置的气密性。
）
验气密---加药品---生氧气---收于瓶
2、根据流程“试生产”-----教师演示
3、大规模正式生产---学生分组动手操作（教师指导）
4、产品初步检验---氧气的化学性质
对本节课教学重难点突破点评：
指导学生完成实验报告
完成实验报告
反思活动一
实验中我们选择了分液漏斗，为什么没有选择普通漏斗或长颈漏斗？
反思活动二
目标达成度星级评价
对本节课教学重难点突破点评：
课题：
氧气的实验室制取及性质
重难点：
1、气体发生装置的选择。
2、排水法收集氧气。
授课教案：
通过前两节课的学习，大家对工业制氧的原料及流程已经有所了解，那么化学实验室制取氧气原料也是空气，设备也像工业那么复杂吗？
这节课我们一起研究实验室制取氧气气体发生、收集装置的选择探究并引导学生亲自动手，制取属于自己的一瓶产品。
3、实验室制取氧气需要解决的3个问题。
（1）如何选择最佳“原料”？
（2）如何优化“生产设备”？
（3）如何制取并收集“产品”？
4、三个探究活动
探究活动一：
如何选择“原料”？
过氧化氢溶液Ｈ２Ｏ２
二氧化锰MnO2
探究活动二------如何优化“生产设备”？
氧气发生装置的组装
请注意：
过氧化氢与二氧化锰直接混合与锥形瓶中，会迅速产生大量气体，不易控制。
请选择带可调节装置的导流液体的仪器。
氧气收集装置的安装
先将集气瓶中盛满水，用玻璃片盖住瓶口，然后倒立在水槽中。
当导管口有连续而均匀的气泡冒出时，再把导管口伸入到装满水的集气瓶中，等瓶里的水排完以后，在水里用玻璃片盖住瓶口，把集气瓶移出水槽，正放在桌面上。
氧气的收集操作是本实验的难点操作，学生第一次接触，很容易出现操作的失误或养成不好的实验习惯。
为此，教师在此处加入了学生在未产生氧气的前提下，反复练习“向集气瓶内注满水”、“将注满水的集气瓶倒扣在水槽内，并取出玻璃片”这两个基本操作。
打开“百宝箱”
先组装氧气发生装置，
再“加水”准备好氧气收集装置。
（鉴于收集氧气的操作学生不易掌握，属于知识难点，教师应指导学生多次在未产生氧气时进行预操作。
）
探究活动三-----如何动手制取并收集“产品”
5、根据前面氧气制取和收集装置的设备选择，自我归纳实验步骤。
（教师引导学生产生检验气密性的意思，并和学生一道构思如何检查这套气体发生装置的气密性。
）
验气密---加药品---生氧气---收于瓶
6、根据流程“试生产”-----教师演示
7、大规模正式生产---学生分组动手操作（教师指导）
8、产品初步检验---氧气的化学性质
反思活动一
实验中我们选择了分液漏斗，为什么没有选择普通漏斗或长颈漏斗？
反思活动二
目标达成度星级评价
授课过程教学重难点突破点评：
针对难点操作，采用反复仿真训练的形式来突破。
授课过程教学重难点突破点评：
课堂教学有效性反思
主讲人授课反思：
1、本次实验操作课是同学们升入初三后第一次气体制备课，存在的难点与一般的化学课堂不同，因此需要采用更为灵活的方式加以突破。
2、实验课的导入需要新颖，最好能迅速激起学生的好奇心和探究热情。
3、实验课的设计要保证实验课的特色，不能与一般的化学课堂雷同。
以上三个问题都需要我深入思考和升华。
教研组意见：
课题：
氧气的实验室制取及性质
重难点：
1、气体发生装置的选择。
2、排水法收集氧气。
终结教案：
授课教案：
通过前两节课的学习，大家对工业制氧的原料及流程已经有所了解，那么化学实验室制取氧气原料也是空气，设备也像工业那么复杂吗？
这节课我们一起研究实验室制取氧气气体发生、收集装置的选择探究并引导学生亲自动手，制取属于自己的一瓶产品。
5、实验室制取氧气需要解决的3个问题。
（1）如何选择最佳“原料”？
（2）如何优化“生产设备”？
（3）如何制取并收集“产品”？
6、三个探究活动
探究活动一：
如何选择“原料”？
过氧化氢溶液Ｈ２Ｏ２
二氧化锰MnO2
探究活动二------如何优化“生产设备”？
氧气发生装置的组装
请注意：
过氧化氢与二氧化锰直接混合与锥形瓶中，会迅速产生大量气体，不易控制。
请选择带可调节装置的导流液体的仪器。
氧气收集装置的安装
先将集气瓶中盛满水，用玻璃片盖住瓶口，然后倒立在水槽中。
当导管口有连续而均匀的气泡冒出时，再把导管口伸入到装满水的集气瓶中，等瓶里的水排完以后，在水里用玻璃片盖住瓶口，把集气瓶移出水槽，正放在桌面上。
氧气的收集操作是本实验的难点操作，学生第一次接触，很容易出现操作的失误或养成不好的实验习惯。
为此，教师在此处加入了学生在未产生氧气的前提下，反复练习“向集气瓶内注满水”、“将注满水的集气瓶倒扣在水槽内，并取出玻璃片”这两个基本操作。
打开“百宝箱”
先组装氧气发生装置，
再“加水”准备好氧气收集装置。
（鉴于收集氧气的操作学生不易掌握，属于知识难点，教师应指导学生多次在未产生氧气时进行预操作。
）
探究活动三-----如何动手制取并收集“产品”
9、根据前面氧气制取和收集装置的设备选择，自我归纳实验步骤。
（教师引导学生产生检验气密性的意思，并和学生一道构思如何检查这套气体发生装置的气密性。
）
验气密---加药品---生氧气---收于瓶
10、根据流程“试生产”-----教师演示
11、大规模正式生产---学生分组动手操作（教师指导）
12、产品初步检验---氧气的化学性质
反思活动一
实验中我们选择了分液漏斗，为什么没有选择普通漏斗或长颈漏斗？
反思活动二
目标达成度星级评价
根据课件的目标要求，事先将学生均分成10个组，采用自评—互评—教师测评三个环节，进行“目标达成度星级评价”,依此活动激发同学们的学习成就感。
在课堂结束之时，维持好实验探究的热情。
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