幼儿园游戏活动心得体会.docx

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幼儿园游戏活动心得体会

幼儿园游戏活动心得体会

启蒙教化好坏干脆关系着幼儿的成长方向以及智力水平，以往在幼儿参加嬉戏活动的过程中忽视了幼儿主动思索的实力，降低了嬉戏开设的有效性，幼儿老师须要结合幼儿思索实力以及在嬉戏活动中包含的内容，实行适合的方法，更好地引导幼儿进行主动思索。

下面是为你细心整理的幼儿园嬉戏活动心得体会五篇，仅供参考，盼望对你有所扶植。

幼儿园嬉戏活动心得体会1

8月19日—8月21日，我有幸参与了广饶县二0一一年暑期幼儿园园长、骨干老师培训班，为期三天的培训，给我带来了不小收获，董旭花、丁鹏、鲁燕等三位专家老师的精彩报告，给我留下了深刻印象，他们不但将自己工作中胜利的阅历与我们共享，还给我们带来了鲜活的案例，并在案例中加上自己的见解，加以剖析，让我们比照自身的教学，从中找出不足，吸取案例中的先进阅历，引导我们多方位、多角度的去考虑问题。

下面就这次培训来谈谈自己的几点体会：

一、教化理念

1、幼儿园教化教学

董教授给我们讲了幼儿园的教化教学要面对两方面的发展须要。

一是个体，就是要让幼儿健康、欢乐、感觉好玩味，学得轻松，老师要顺应幼儿的天性，因为幼儿都是好嬉戏、好仿照、新奇、喜爱胜利、喜爱野外生活、喜爱合群，而且还喜爱赞扬的。

二是社会，老师的教化要符合社会发展对人才的要求，既要体现德、能、勤、绩，德、智、体、美、劳，还要让他们学会认知、学会做事、学会合作、学会生存，总之，老师的教化既要比照社会的发展须要，还要比照个体的发展须要。

2、幼儿的学习特点

幼儿天生就新奇、好动、敏感，同时幼儿还热忱、天真、自我中心、还有心情主导。

让幼儿去“自我中心”是一个漫长的过程，嬉戏是幼儿学习和发展的的重要途径，幼儿思维敏捷，学习过程也是创建的过程，人际交往过程也是幼儿重要的学习过程，幼儿的学习和物质操作是密不行分的，幼儿的学习不仅是获得学问，还有情感、看法、实力等方面，一个好的活动应当能望见幼儿真实的一面，望见幼儿真实的发展。

3、教学活动

一个好的教学活动源于好的活动素材和内容，优良的活动设计、老师的专业素养和阅历，还要有老师的细心打算。

在活动过程中，老师要留意对幼儿的关注，良好的师幼互动，相宜的组织实施策略，还要老师敏捷的调整，课后还要刚好反思，做出科学的评价。

二、教学中的问题与对策

董教授列举了老师在教学中简单出现的几个问题：

第一点是素材和内容没有意义，没有意思，不能吸引幼儿;其次点是对素材价值的挖掘不到位;第三点是目标定位不精确，过高或过低，过于笼统、空洞，表述不一;第四点是缺乏情境性、活动性、操作性和趣味性等环节。

比如，老师在教幼儿学习“数字宝宝”时，不仅要让幼儿知道许多物品上有数字，而且应引导幼儿视察数字数量的多少及其排列的不同。

老师要知道物品并不是排列的越多越好，要选取与生活亲密关联的典型的几种即可。

董教授边举例，边讲解，使我避开在以后教学中出现类似问题。

三、环境创设

在这次的报告中，董教授和丁鹏主任分别从不同的角度，给我们讲解了幼儿园室外、室内主题环境与区域环境创设，通过学习，使我对室外、室内的环境创设要求更加明确。

室外要绿化、美化、儿童化、教化化、嬉戏化综合考虑，要奇妙的利用自然元素和空间。

室内要合理拟定区域的种类和数量，依据不同班级，不同幼儿的年龄特点对区域投放材料，投放的材料要便于幼儿操作，数量要相宜、平安、有教化性、趣味性，材料的摆放要有条理性，层次性，并让幼儿参加区域布置，因为布置的过程也是幼儿学习的过程。

四、写作方面

鲁燕老师为我们讲解了写作的要领，通过学习知道，要写出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正确的理念，平常要多读书，多学习，多视察，勤记录，就像鲁燕老师说的，“好记性不如烂笔头”。

对身边的“人”和“事”要多视察，关键是要选好题，写别人没写过的，组织好材料，用好语言文字，抓住主题和核心，主题和核心要与文章的论述内容保持一样。

总之，三天的培训下来，虽然有点累，但我还是从几位专家老师的精彩报告中，学到了许多，也懂得了许多。

所以，自己认为还是值得的。

今后，我肯定要以这次的培训为动力，不断的充溢自己，把专家们抛下的“石头”变成玉。

幼儿园嬉戏活动心得体会2

20__年5月日，我有幸听吴老师的专题讲座《幼儿与嬉戏》的相关学问，内容中所涉及到的内容都是日常工作中我们所碰及到的，并且对我们日常的工作起到了很好的指引作用。

内容中特殊强调了嬉戏在幼儿教化中的重要性。

下面我就谈谈在这次培训学习中我获得收获。

在这次培训中，吴老师让我们记住三句话：

一、儿童从一诞生起先就是主动的，有实力和自信的学习者;

儿童的学习方式就是玩，喜爱自由自主的玩，我们老师能给孩子自由玩吗?

我们是不是无形中限制了孩子?

其实我们要把嬉戏的空间还给孩子，呵护孩子而不是限制。

其实想想，不让幼儿逍遥自在的玩根本缘由是“我不信任他”真的就像吴老师说的那样：

不要以为你什么都教，请信任他，给他空间解决，他会想出方法来的。

我深深的反思我自己，是啊，假如我把他当一个学习者，支持他、信任他、回应他、推动他，那确定会发觉他的学习是那么的精彩。

要知道儿童的各种实力是在活动中发展起来的。

吴老师给我们讲个例子：

幼儿在嬉戏的过程中学会用筷子，那他的手部的实力得到发展，脑部也跟着发展了。

我们要做的就是培育孩子的学习特点。

二、在我眼中的儿童形象，和我们童年的阅历，深刻影响着我们的课程观、儿童观、教化观;

在区域材料的投放上，吴老师抛出了一个问题：

怎么样才能站在儿童的角度去想问题?

她告知我们，在你创设幼儿园环境时，想想你的在小时候，你喜爱玩些什么?

你最喜爱怎样玩?

你就能知道材料怎么来了。

在嬉戏中的材料是如何跟进的呢?

一是我们要明白材料的找寻过程本身就是嬉戏;二是材料的多种运用就是嬉戏水平凹凸的体现，它包括想像替代、开放性的材料、材料的运用方法不限定。

总之，我记住了这句话：

请与你的童年嬉戏阅历链接。

三、教学就是倾听，教学就是回应

我们要倾听儿童的心声，孩子们在玩嬉戏时，在一边站上一会儿，给学习留出空间，细致视察孩子在作什么?

然后，专心感受，假如能够很好的理解他，那我们的教化就会和以前不一样了。

在倾听孩子的同时追随孩子的学习方向，他须要扶植，遇到困难时我们刚好回应他，关注孩子们的学习品质是我应当做和变更的。

幼儿园嬉戏活动心得体会3

20__年8月8日—22日，我特别有幸地参与了《幼儿教化国家级培训安排（2021）—宁夏回族自治区幼儿园骨干老师短期培训集中培训项目》，这次国培收获最大的是前辈们对我思想上的冲击，倾听每一位专家对现在教化的看法，对新教材的解读，每天都有不同的收获，听完课有和其他的老师探讨，探讨自己是如何教的以及他们的教学阅历，每一天都能感受到思想火花的冲击，使自己在专业道路上不断成长，要要在实践中不断的学习与创新。

面对不断更新的教化观念，面对改变的孩子及高素养的家长，只有不断探讨教化教学的问题，才能提高工作效益，提升自身教化教学素养。

人生有涯，而学无涯，学习是一件开心的事情，也是人生崇高的精神享受。

在培训中，解决了一些教化教学活动中的困惑与阅历，在听完李教授的《幼儿园嬉戏的开展与指导》的讲座，知道了嬉戏的含义，并且众所周知“幼儿期是嬉戏期”，学龄前的儿童对于仿照成人活动、反映他（她）熟识的四周生活有着相当深厚的爱好，这就使得幼儿园嬉戏的产生成为一种必定。

而作为一个幼儿园老师在嬉戏中抓住幼儿的年龄特点.并予以指导教化这便是最重要的任务。

下面我就谈谈幼儿园嬉戏开展过程中的一些体会。

我们都承认“孩子是嬉戏中的主体”，那么孩子在嬉戏中的主体地位体现在什么地方呢;我们纵观幼儿嬉戏的全过程不难发觉老师在嬉戏的指导过程中要确立幼儿的主体地位，就必需敬重幼儿的意愿，真正实现五个自由，即：

敬重幼儿选择主题的自由、敬重幼儿选择情节的自由、敬重幼儿选择玩具的自由、敬重幼儿选择角色的自由、同时还要敬重幼儿自由地讲评自己的嬉戏、我认为只有做到了敬重幼儿这五个“自由”，嬉戏才能变为孩子们自己的嬉戏。

我们都知道孩子们在角色嬉戏中心情是主动的、高涨的，他们对主题、情节、玩具、角色以及讲评上都有他们发自内心的理解和主见。

当你问起他们为什么没这样而不是那样时，他们经常会井井有条地向你诉说一大堆理由。

然而在嬉戏中孩子们也须要老师，他们须要老师成为他们共同嬉戏的挚友。

总之，这十五天的国培学习，是我的一笔珍贵的精神财宝。

通过这次的研修学习，为自己的专业发展吸取了更多的养分，为自己的生活纳入了更多的知心挚友，为自己的人生增加更多丰富经验。

是我在今后更加重视这份工作，同时也感受到了压力，我要将压力变成动力，在今后工作中不断学习提高自身的素养、理论水平、课堂教学实力等。

刚好反思工作中的不足，每天回到家以后都想一下今日的教学有效吗，孩子的一日生活支配合理吗，家长工作处理的得当吗?

不断总结自己的工作得失，不断修正自己的策略，把学到的学问运用到日常教学工作中，使自己在原有的水平上更上一层楼。

通过这次的研修学习，为自己的专业发展吸取了更多的养分，为自己的生活纳入了更多的知心挚友，为自己的人生增加更多丰富经验。

幼儿园嬉戏活动心得体会4

幼儿老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。

当一名老师不简单，但是要当一名好幼儿老师却是特别不易的，通过本次的培训，我更进一步的了解“学高为师，身正为范”这八个字对于幼儿老师的重要性。

我们教化的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。

身教重于言教，幼儿老师个人的范例，对于幼儿幼当心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最绚丽的阳光，所以幼儿老师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教化幼儿，为幼儿树立良好的榜样，赐予他们正面，主动的教化，使幼儿从小身心都得到健康的发展。

幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关切的问题。

《幼儿一日生活活动中组织与实施》就针对此问题绽开的深化的探讨。

学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教化期间的重中之重。

在我国。

实行保教结合的政策，在通常状况下是做好幼儿教化的同时，尽可能完善幼儿的保育工作。

幼儿教化与保育应当是相互渗透，相互联系，不行分割的一个有机整体。

再有在教化和保育二者有机结合的状况下，才有利于幼儿身心健康发展。

也就是说教化中要渗透保育，保育中也离不开教化。

幼儿正处于身心快速生长发育和发展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适应力比较差，对疾病的反抗力较弱。

因此，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项特别重要的工作，关系到一代人的身体素养。

幼儿老师在对幼儿进行教化的过程中，必需仔细做好卫生保健工作，防止和消退不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿供应适应的生活和学习环境。

本次学习中张老师讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些沟通技巧，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。

应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、扶植家长提高教化实力。

”无趣教化是一种很困难的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是无趣园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。

沟通是一门学问，也是一门艺术。

在与家长的沟通过程中，必需了解家长的心理，须要依据沟通对象不同的状况，以真诚的看法，运用敏捷的沟通技巧，实行正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。

充溢爱心，家园合作，运用多种沟通策略，通过敏捷的沟通方式，实现有效的沟通沟通，使家园协作更亲密，教化环境更和谐，孩子的成长更健康，让沟通成为多赢。

与家长的沟通在幼教工作中特别重要，要使沟通更有效，须要我们不断学习、不断摸索、不断。

培训时间已经结束了，但是老师们学习的兴致很高，每天大家都在结束一天繁忙的工作以后主动探讨，沟通。

通过这次的学习，我也学到了新的教化理念和观点，也更加坚决了自己从事幼儿教化，服务基础教化的信念。

盼望自己能学以致用，把这次学习的学问主动运用到教化教学中，做一名主动向上的幼儿老师。

幼儿园嬉戏活动心得体会5

启蒙教化好坏干脆关系着幼儿的成长方向以及智力水平，以往在幼儿参加嬉戏活动的过程中忽视了幼儿主动思索的实力，降低了嬉戏开设的有效性，为此，幼儿老师就须要结合幼儿思索实力以及在嬉戏活动中包含的内容，实行适合的方法，更好地引导幼儿进行主动思索。

为了实行《3-6岁儿童学习与发展指南》和省教化厅《关于开展幼儿园课程嬉戏化建设的通知》有关文件精神，深化幼儿园课程改革，真正做到把自由自主的嬉戏活动还给孩子，以提升保教质量。

近日，我园老师参与了两天半的幼儿园课程嬉戏化专题培训活动。

老师如何在幼儿的嬉戏化课程中进行合理指导，是老师须要思索的一个大问题，那就要求我们老师要进一步加强对《纲要》和《指南》的相识，把里面的观念统一到、融入到当前的课程嬉戏化实践中来。

老师要从三个层面去理解课程嬉戏化：

一是幼儿园课程应嬉戏化，充溢嬉戏精神。

所谓嬉戏精神应是自由的、自主的、创建的、愉悦的。

不是个别环节要有嬉戏，而是一日生活都要充溢这种嬉戏精神，将这种嬉戏精神融入到一日生活中去。

二是自由嬉戏时间要保证。

孩子应有自由嬉戏时间，这种嬉戏时间不能被“教学”及其他老师干脆指导的活动所替代。

三是其他活动环节，尤其像集体教学活动环节尽可能采纳嬉戏方式。

一节课某一环节就是嬉戏，或整节课本身就设计成嬉戏。

我们明白目前课程嬉戏化建设有明确的目标，在接下来的工作中我们会努力学习、共同探讨、共同探究，找到适合自己的、前往目标的道路，真正做到“儿童在前，老师在后”，让嬉戏陪伴孩子欢乐成长。

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