最新部编版七年级语文语文常识及名篇名著精选附答案.docx

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最新部编版七年级语文语文常识及名篇名著精选附答案

最新部编版七年级语文语文常识及名篇名著精选附答案

一、初中语文常识及名篇名著

1．下列文学常识、文化常识表述有错误的一项是（   ）

A. 马克·吐温，美国作家，代表作有小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等，课文《登勃朗峰》也是他的作品。

B. 回忆性散文集《朝花夕拾》原名《旧事重提》，其中《父亲的病》一文记录了他在日本留学时的学习生活及他决定弃医从文的原因。

C. 剧本是戏剧演出的文本依据，在读剧本时，可以采用梳理主要情节、分析人物形象、关注舞台说明等策略来帮助领悟剧本精髓。

D. 谦辞和敬辞如今仍在广泛使用，例如发表自己的见解时常说“拙见”，请教他人时多说“赐教”，询问别人的姓名常用“贵姓”。

【答案】B

【解析】【分析】B.“其中《父亲的病》一文记录了他在日本留学时的学习生活及他决定弃医从文的原因”表述有错误。

应改为“其中《藤野先生》一文记录了他在日本留学时的学习生活及他决定弃医从文的原因”。

故答案为：

B

【点评】本题考查文学和文化常识的积累能力。

文学常识包括各种常见文体、作家作品、史书体例等。

文化常识包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职、文化典籍等相关知识。

这些常识知识量大，头绪繁多，学生要按照一定的线索多看多记。

解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。

2．根据你对文学名著的阅读，回答各题。

（1）对联被称为“诗中之诗”。

请从下面对联的上下联中任选一联，简述相关故事情节。

上联：

巧施计，智多星赚金铃吊挂   下联：

辨真假，孙行者斗六耳猕猴

我选择：

________。

________

（2）“保尔·柯察金”受到读者的喜欢，除了因其有坚定的革命信念外，还因他有卓越的智慧。

请从下面两个故事中任选一个，简述故事情节，并分析保尔的智慧体现在哪里。

①营救朱赫来   ②监狱脱险

我选择：

________。

________

【答案】

（1）上联；史进前去刺杀贺太守被擒，鲁智深因过于担心史进的安危，独自去刺杀贺太守。

贺太守发现了鲁智深，假意派人请他赴斋，待其到后，证他自弃了禅杖、戒刀，并将他拿下，拷打了一回，押入死囚牢。

宋江知晓后带领众人前去营救，吴用设计，借用到西岳降香的宿太尉的御香仪从、金铃吊挂，让人扮作宿太尉，引贺太守前来，将其杀害，而后救出鲁智深、史进二人。

（下联；孙悟空打杀强盗，被唐僧赶走；六耳猕猴假冒悟空，打伤唐僧，抢走行李，并到了花果山，意欲假冒唐僧师徒去西天取经。

孙悟空求助多方神仙，都难分辨真假。

最后如来使六耳猕猴现出本像，悟空将其一棒打死。

）

（2）①；暂住在保尔家里开展革命工作的朱赫来，有一天晚上一夜未归，保尔出门打探消息时在路上看到一个黄胡子匪兵用刺刀抵着朱赫来的后背。

当匪兵走到保尔身旁时，保尔出其不意地扑上去，抓住他的枪，使劲往下按，匪兵惊呆了，立刻拼力往回夺枪，朱赫来冲上去抢起拳头朝匪兵的脸上打去，匪兵放开保尔，滚下壕沟，朱赫来获救。

保尔的智慧体现在他善于抓住机会。

（②；保尔被捕后，白匪军为欢迎大头目彼得留拉的到来，准备清理一些无关紧要的犯人。

他意识到自己需要在敌人还搞不清真相时抓住机会，当切尔尼亚克上校问保尔为什么被关进来时，保尔谎称他因把在自己家住的两个哥萨克兵的旧马鞍的一边割下来做鞋底而被带到这里，上校相信了，把他放了出去。

保尔的智慧体现在面对困境时，善于审时度势。

）

【解析】【分析】

（1）根据对《西游记》和《水浒传》故事情节的积累答题，注意要把故事情节的过程展示出来，语言要简洁，连贯。

（2）根据对《钢铁是怎样炼成的》人物形象的积累答题即可，注意要结合保尔的智慧体现这个关键词答题。

故答案为：

⑴上联 史进前去刺杀贺太守被擒，鲁智深因过于担心史进的安危，独自去刺杀贺太守。

贺太守发现了鲁智深，假意派人请他赴斋，待其到后，证他自弃了禅杖、戒刀，并将他拿下，拷打了一回，押入死囚牢。

宋江知晓后带领众人前去营救，吴用设计，借用到西岳降香的宿太尉的御香仪从、金铃吊挂，让人扮作宿太尉，引贺太守前来，将其杀害，而后救出鲁智深、史进二人。

（下联；孙悟空打杀强盗，被唐僧赶走；六耳猕猴假冒悟空，打伤唐僧，抢走行李，并到了花果山，意欲假冒唐僧师徒去西天取经。

孙悟空求助多方神仙，都难分辨真假。

最后如来使六耳猕猴现出本像，悟空将其一棒打死。

）

⑵①  暂住在保尔家里开展革命工作的朱赫来，有一天晚上一夜未归，保尔出门打探消息时在路上看到一个黄胡子匪兵用刺刀抵着朱赫来的后背。

当匪兵走到保尔身旁时，保尔出其不意地扑上去，抓住他的枪，使劲往下按，匪兵惊呆了，立刻拼力往回夺枪，朱赫来冲上去抢起拳头朝匪兵的脸上打去，匪兵放开保尔，滚下壕沟，朱赫来获救。

保尔的智慧体现在他善于抓住机会。

（②；保尔被捕后，白匪军为欢迎大头目彼得留拉的到来，准备清理一些无关紧要的犯人。

他意识到自己需要在敌人还搞不清真相时抓住机会，当切尔尼亚克上校问保尔为什么被关进来时，保尔谎称他因把在自己家住的两个哥萨克兵的旧马鞍的一边割下来做鞋底而被带到这里，上校相信了，把他放了出去。

保尔的智慧体现在面对困境时，善于审时度势。

）

【点评】⑴本题考查对名著情节的记忆理解能力。

做此题时，要求学生对名著的精彩片段要有真正的阅读体验和感悟，对精彩情节要反复阅读。

记准名著的名称，作者、作答人物及其相关的故事情节。

⑵本题考查学生对名著的阅读理解能力。

要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。

3．阅读《水浒传》片段，完成下面小题。

   正在松树边闹动争说，只见对面松林里那伙贩枣子的客人，都提着朴刀走出来问道：

“你们做甚么闹？

”那挑酒的汉子道：

“我自挑这个酒过冈子村里卖，热了在此歇凉。

他众人要问我买些吃，我又不曾卖与他，这个客官道我酒里有甚么蒙汗药，你道好笑么？

说出这般话来！

”那七个客人说道：

“呸！

我只道有歹人出来。

原来是如此。

说一声也不打紧。

我们正想酒来解渴，既是他疑心，且卖一桶与我们吃。

”那挑酒的道：

“不卖！

不卖！

”这七个客人道：

“你这汉子也不晓事！

我们须不曾说你。

你左右将到村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打甚么要紧？

看你不道得舍施了茶汤，便又救了我们热渴。

”那挑酒的汉子便道：

“卖一桶与你不争，只是被他们说的不好。

又没碗瓢舀吃。

”那七人道：

“你这汉子忒认真！

便说了一声，打甚么要紧？

我们自有瓢在这里。

”只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来，一个捧出一大捧枣子来。

七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那酒吃，把枣子过口。

无一时，一桶酒都吃尽了。

七个客人道：

“正不曾问你多少价钱？

”那汉道：

“我不说价，五贯足钱一桶，十贯一担。

”七个客人道：

“五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃”那汉道：

“饶不得，做定的价钱！

”一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃。

那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便去，那汉赶将去。

只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢。

那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：

“你这客人好不君子相！

戴头识脸的，也这般啰唣”！

（1）“智取生辰纲”“主谋”是吴用，绰号是什么？

写出另外一个与他有关的故事？

（2）赏析选文画线语句。

（3）“智取生辰纲”的“智”体现在哪些方面？

（4）“智取生辰纲”后来东窗事发的原因是什么？

【答案】

（1）智多星。

智取大名府 智赚玉麒麟 智取文安县（答出任一个即可）

（2）动作描写，“抢”“夺”“倾”“盖”“丢”这一连串干净利落的动作，生动地展示了白胜不露破绽的表演技能，也让杨志一群人因此放松了警惕，为智取生辰纲奠定了基础。

（3）①扮成枣贩，麻痹和稳住押送队伍；②挑酒故意不卖，激化押送队内矛盾，增强诱惑力；③叛枣人买下一桶，当面吃尽，显示酒中无药，麻痹对方；④故意抢吃另一桶酒，清除杨志疑虑；⑤白胜再装赌气不卖，贩枣人调解，卖与众军吃，使杨志思想再无反复余地。

（4）生辰纲被劫后，何涛负责查办此事；何涛的弟弟何清认得晁盖并掌握他们假扮卖枣客商的一些线索，因此他们从白胜入手，搜出白胜分得金银；白胜熬不住苦刑，供出了晁盖等众人。

【解析】【分析】

（1）吴用，绰号“智多星”。

其相关的故事情节有很多，写出一个即可。

如：

吴用智取生辰纲；吴学究说三阮撞筹；吴学究双用连环计；吴用使时迁盗甲；吴用赚金铃吊挂；吴用智赚玉麒麟。

（2）结合“那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢”分析。

可以从描写方法的角度。

结合“抢”“夺”“倾”“盖”“丢”等词语分析，可以得出采用了动作描写。

生动地展示了白胜不露破绽的表演技能，也让杨志一群人因此放松了警惕，为智取生辰纲奠定了基础。

（3）要求学生可结合具体情节，从“天时”“地利”“矛盾”“计谋”等方面入手归纳。

注意文中的句子“天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热”“都去树下睡了”及给杨志喝药酒的情节作答。

智用天时：

杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，酷热加上一路疲惫，使杨志的随从几乎没有还击之力。

而晁盖等人却早已等候在此，以逸待劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素；智用地利：

晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点。

黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况；智用矛盾：

杨志担心生辰纲出事，推迟每天动身时间，让军汉担着百余斤担子在烈日下行走，还时常用藤条鞭打他们，惟恐在休息时会发生意外，军汉们早已愤怒在胸。

虞侯、老都管同样对杨志有强烈不满，杨志一行内部矛盾已趋激化。

这就注定他们会在松林中休息，无人再去理会杨志的打骂。

矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机；智用计谋：

前面所有“智”的最终实现靠的就是“半瓢酒”。

在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志等人喝的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不能不说吴用等人的计谋之“智”。

（4）注意写清何涛与何清两个人的关系。

掌握什么线索？

敲开了谁的嘴？

结局如何？

如：

都管，厢禁军回京谎报杨志勾结贼人，盗走珠宝，梁中书告知蔡京。

蔡京命令府尹捉拿贼人。

府尹责成缉捕使臣何涛限十日捉拿贼人上京，何涛为之烦恼，兄弟何清向他说出了晃盖与白胜。

白胜熬不住苦刑，供出了晁盖等众人。

故答案为：

⑴智多星。

智取大名府 智赚玉麒麟 智取文安县（答出任一个即可）

⑵动作描写，“抢”“夺”“倾”“盖”“丢”这一连串干净利落的动作，生动地展示了白胜不露破绽的表演技能，也让杨志一群人因此放松了警惕，为智取生辰纲奠定了基础。

⑶①扮成枣贩，麻痹和稳住押送队伍；②挑酒故意不卖，激化押送队内矛盾，增强诱惑力；③叛枣人买下一桶，当面吃尽，显示酒中无药，麻痹对方；④故意抢吃另一桶酒，清除杨志疑虑；⑤白胜再装赌气不卖，贩枣人调解，卖与众军吃，使杨志思想再无反复余地。

⑷生辰纲被劫后，何涛负责查办此事；何涛的弟弟何清认得晁盖并掌握他们假扮卖枣客商的一些线索，因此他们从白胜入手，搜出白胜分得金银；白胜熬不住苦刑，供出了晁盖等众人。

【点评】⑴本题考查对人物形象和故事情节的掌握。

答题时应注意，一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。

⑵动作描写是刻画人物的重要方法之一。

人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。

成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。

⑶要联系语段内容进行分析。

⑷要联系《水浒传》整本书的内容进行分析。

4．《傅雷家书》是多篇家书汇编，《海底两万里》是外国长篇小说。

请分别为两部名著推荐一种适合的阅读方法，并说明理由。

【答案】《傅雷家书》适合选择性阅读（跳读法）。

跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。

比如，书中一些用专业术语来谈论音乐的内容，可以略而不读。

再有，书中少数内容雷同，也可以跳过。

而书中有关成长的话题，对我们有启发的可以分门别类，以梳理的形式阅读。

《海底两万里》阅读方法：

①《海底两万里》是长篇小说，可以采用快速阅读的方式，对小说有个概括性的了解；②《海底两万里》是科幻小说，阅读时要注意小说中作者的创意性想象，充分发挥想象力，感受作品想象的魅力。

【解析】【分析】①《傅雷家书》适合选择性阅读法，从你所读的文章中找到只是你所需要信息的那部分内容，学会从阅读中去获得你所需要的东西。

为了达到这个目的，你应当学习用选择的方式去阅读。

选择性阅读会提供只是你所需要的信息。

②《海底两万里》是“海洋三部曲”之一，可以拓展阅读其他两部作品。

《海底两万里》是外国文学作品，有不同的译文版本，可以与多种译本进行比较阅读。

故答案为：

《傅雷家书》适合选择性阅读（跳读法）。

跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。

比如，书中一些用专业术语来谈论音乐的内容，可以略而不读。

再有，书中少数内容雷同，也可以跳过。

而书中有关成长的话题，对我们有启发的可以分门别类，以梳理的形式阅读。

《海底两万里》阅读方法：

①《海底两万里》是长篇小说，可以采用快速阅读的方式，对小说有个概括性的了解；②《海底两万里》是科幻小说，阅读时要注意小说中作者的创意性想象，充分发挥想象力，感受作品想象的魅力。

【点评】本题考查名著阅读的方法。

名著的阅读方法有①先读前言、后记和目录；②略读与精读相结合；③做点读书笔记；④借助工具书及相关参考资料扩展视野等。

当然，要结合阅读内容及目的选择合适的阅读方法。

5．阅读下面的文字，回答问题。

   林冲起身看时，只见A入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。

林冲寻思道：

“庄客称他做教师，必是大官人的师父。

”急急躬身唱喏道：

“林冲谨参。

”A全不采着，也不还礼。

林冲不敢抬头。

柴进指着林冲对A道：

“这位便是东京八十万禁军枪棒教头林武师林冲的便是。

就请相见。

”林冲听了，看着A便拜。

那A说道：

“休拜，起来！

”却不躬身答礼。

柴进看了，心中好不快意。

林冲拜了两拜起身，让A坐。

A亦不相让，便去上首便坐。

柴进看了，又不喜欢。

林冲只得肩下坐了。

两个公人亦各坐了。

A便问道：

“大官人今日何故厚礼管待配军？

”柴进道：

“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头，师父如何轻慢。

”A道：

“大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人，都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。

大官人如何忒认真。

”林冲听了，并不做声。

柴进说道：

“凡人不可易相，休小觑他。

”A怪这柴进说休小觑他，便跳起身来道：

“我不信他。

他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。

（1）上面这段文字出自我国古典名著《水浒传》，其中人物A是谁？

（2）选文表现了林冲和A怎样的性格特点？

（请分别加以表述）

（3）请用一句话概述紧接选文后发生的故事情节。

【答案】

（1）A是洪教头

（2）林冲：

小心谨慎、循规蹈矩；洪教头：

傲慢无礼

（3）林冲棒打洪教头

【解析】【分析】

（1）上面这段文字出自我国古典名著《水浒传》第八回“柴进门招天下客林冲棒打洪教头”。

其中文本中的A是洪教头。

（2）从“歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂”“洪教头全不采着，也不还礼”“却不躬身答礼”等语句可以看出洪教头傲慢无礼之人。

从文本中“‘庄客称他做教师，必是大官人的师父。

’急急躬身唱喏道：

“林冲谨参。

”“林冲听了，看着洪教头便拜”“林冲拜了两拜起身，让洪教头坐”“林冲听了，并不做声”等对林冲的动作、语言、神态描写，可以看出林冲是一个做事小心谨慎、循规蹈矩，对人谦恭低调。

（3）根据小说的故事情节作答即可。

接下来写的故事内容是“林冲棒打洪教头”。

故答案为：

⑴A是洪教头；

⑵林冲：

小心谨慎、循规蹈矩；洪教头：

傲慢无礼；

⑶林冲棒打洪教头

【点评】⑴这是一道人阅读名著，要了解名著的故事内容，对所读名著有关的知识信息要大致了解，比如作者的情况，对名著中的人物，要掌握其形象特征。

⑵人物形象分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结．注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征；

⑶掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略，还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错。

长期坚持下去，对名著情节的辨析能力一定会提高。

6．实验中学九年级

（1）班组织了一次“与小说人物对话”的读书活动，请你按照相关要求完成以下任务。

（1）活【动一：

都是你们惹的“祸”】在小说人物艺术画廊中，一个个鲜活的、个性突出的人物穿越时空，永远飞翔在文学的天空。

这不，简·爱和林黛玉就这样相遇了，她们同是寄人篱下的孤女，惺惺相惜。

可偏偏来了个多事的猪八戒，他硬是要对两人做一番评头论足。

于是吸引了一群好事之徒的热议，她们的“粉丝”竟然互相攻击起她们来了，请你为她们写出相应的理由。

①简·爱的“粉丝”：

我不喜欢林黛玉，理由是：

________。

②林黛玉的“粉丝”：

我不喜欢简·爱，理由是：

________。

（2）【活动二：

我为你正名】文学作品对人物的刻画往往带有作者明显的感情倾向，以致作品中的人物与历史中的原型有很大的出入，曹操就是一个很好的例子。

试结合你的阅读感受和学习历史的体会，谈谈你对曹操的认识。

《三国演义》中的曹操：

________。

历史中的曹操：

________。

（3）【活动三：

他的心思向谁说】范进、孔乙己都是封建科举制度的牺牲品，一个喜极而疯，一个悲惨而死，这天他们结伴而行，来到了法院，对封建科举制度进行了控诉，请你帮他们拟好诉讼词。

【答案】

（1）任性，多愁善感，不坚强，动不动就流泪；太桀骜不驯了，太坚强独立了，缺乏女性的温柔

（2）是一个诡计多端、嫉贤妒能、生性多疑的奸雄；是一个胸襟坦荡、有雄才大略、求贤若渴的军事家和政治家

（3）略

【解析】【分析】

（1）本题考查学生对林黛玉和简·爱的评价，所不同的是要写出人物的缺点。

这就需要考生对名著中的人物要有一个自己独特的认识，并能用简洁的语言进行概括表述。

（2）本题除了考查小说中曹操的人物形象，还考查历史中的曹操，这就不仅需要学生要有一定的历史宽度，还要能把准确的表达出来。

（3）本题考查了学生对名著内在的思想性理解能力。

范进和孔乙己都是封建科举制度的牺牲品，用名著中人物的口吻，去揭示批判封建科举才是关键，学生只有理解了作品的思想内涵才能做好此题。

【点评】本题先后考查了分析人物优缺点；正确评价名著中人物形象和课外知识延伸扩展。

这类题型的意义在于强化阅读的个性化体验，唤醒阅读在个人精神成长中的独特滋养。

7．让我们走进大自然，走进四季的怀抱，感受大自然的情怀。

（1）【诵四季诗文】大自然是诗人笔下的宠物。

请按要求分别写出两句完整的诗句。

春之美：

________。

夏之韵：

________。

秋之魂：

________。

冬之味：

________。

（2）【唱四季赞歌】大自然是美丽的，让人心动的。

请为四季写一段赞美词。

（100字以内）

【答案】

（1）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；忽如一夜春风来，千树万树梨花开

（2）春天，杨柳吐翠，山花烂漫，小草翻起层层微浪；夏天，繁花似锦，绿荫如海，轻风拂来阵阵清凉；秋天，枫林尽染，金风送爽，硕果送来阵阵欢笑；冬天，蜡梅绽放，白雪纷飞，梨花开遍棵棵银树。

好一个多姿多彩的世界！

【解析】【分析】

（1）本题考查理解开放型默写。

比如，春季：

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

《绝句》-志南，夏季：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

《小池》-杨万里，秋季：

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

《山居秋暝》-王维，冬季：

晚来天欲雪，能饮一杯无。

《问刘十九》-白居易。

（2）本题考查片段写作。

比如：

春天不知不觉中，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，小草也偷偷地探出了脑袋，木棉树上开满了火红的花,像一团团燃烧的火。

夏天，树木长得葱葱笼笼，密密层层的枝叶把操场封得严严实实的，那两棵老槐树像两把撑开的绿绒大伞，阳光从密密层层的枝叶间透射下来。

秋天，老槐树的叶子变黄了，逐渐落下，森林里那一望无际的林木都已光秃。

冬天，寒风刺骨，西北风呼呼地刮过树梢，那鹅毛般的大雪给大地披上了银装，在阳光下，耀人眼目。

故答案为：

（1）①几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥；②接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；③无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；④忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

（2）春天，杨柳吐翠，山花烂漫，小草翻起层层微浪；夏天，繁花似锦，绿荫如海，轻风拂来阵阵清凉；秋天，枫林尽染，金风送爽，硕果送来阵阵欢笑；冬天，蜡梅绽放，白雪纷飞，梨花开遍棵棵银树。

好一个多姿多彩的世界！

【点评】

（1）本题考查理解开放型默写。

答题时应注意，根据平时掌握的古诗词名句，选取描写四季的句子作答。

（2）本题考查片段写作。

答题时应注意，抓住春夏秋冬四季的景物特点，具体描绘场景或景物细节。

春天是一个富有生命力，充满希望的季节。

夏日炎炎，草木特别茂盛，秋天的美是成熟的，理智的--它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄，冬送来阵阵凛冽的寒风.

8．阅读下面语段，完成任务。

   ①生命之所以美丽，是因为生命的底yùn中，始终流动着人类对世界最纯粹的良知与渴望。

“美在深情”，浓mǒ也罢，淡妆也罢，总归逃不过一个真字。

真zhì的感情弥足珍贵，它不仅能令生命饱满，更可触及灵魂，从而成为历代文人墨客追求与赞颂的永恒主题。

   ②阅读优秀古诗文，穿越字里行间，我们可以感受作者的苦乐悲欢，领略生命之美丽。

作品中有“窈窕淑女，________________”（《诗经·关雎》）的美好爱情，有“钟子期死，伯牙破琴绝弦”（《吕氏春秋·伯牙绝弦》）的不朽友情，有“愿为市鞍马，从此替爷征”（《木兰诗》）的拳拳亲情；我们可以感受“________________，萧萧班马鸣”（李白《送友人》）的潇洒，感受“微斯人，吾谁与归？

”（范仲淹《岳阳楼记》）的惺惺相惜，感受“溪云初起日沉阁，________________”（许浑《咸阳城东楼》）的苍凉，感受“________________，________________”（陆游《游山西村》）的豁然，感受“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？

________________”（苏轼《定风波》）的超脱，感受“________________，________________”（宋派《送东阳马生序》）的苦中有乐之论。

【答案】

（1）根据拼音，写出第①段中相应的汉字。

yùn

mǒ

zhì

底________

浓________

真________

（2）根据提示，默写第②段中的古诗文名句。

①窈窕淑女，________。

（《诗经·关雎》）

②________，萧萧班马鸣。

（李白《送友人》）

③溪云初起日沉阁，________。

（许浑《咸阳城东楼》）

④________，________。

（陆游《游山西村》）

⑤竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？

________。

（苏轼《定风波》）

⑥________，________。

（宋派《送东阳马生序》）

（3）解释第②段中划线字的意思。

①绝：

________

②市：

________

③微：

________

（4）中国文化里，朋友关系有不少特定称谓，下列最契合钟子期与伯牙的一项是（   ）

A. 刎颈之交