小高现一级教师职称评审材料原创完整版Word下载.docx
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1.区级先进班集体材料
2.教研活动材料
3.发展学生个性特长方面材料
4.教育教学综合测评、年度考核材料
四
教研科研方面材料
1.关爱留守儿童经验总结
2.教研活动获奖证书
一、学历及资历条件方面的材料
1、学历证书；
2、教师资格证书；
3、继续教育证书；
4、专业技术职务资格证书；
5、专业技术职务聘任证书。
职称材料之二
能力条件材料方面的材料
1、教育教学经验总结
2、教学设计
3、反映教学工作量的原始材料
4、班主任工作材料
5、公开课、示范课材料
6、指导青年教师方面的材料
7、反映教育教学能力的佐证材料
1、教育教学工作总结。
教育教学工作总结
光阴似箭，日月如梭。
转眼间，我已在三尺讲台上工作16年了。
这些年来，我工作勤勤恳恳，兢兢业业，做到了教书育人，圆满地完成了自己的工作任务。
自参加工作以来，我主要担任语文等主要学科教学和班主任工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高业务能力。
一、加强教研，提高业务素质。
要提高教学质量，关键是上好课。
为此，我积极探索，大胆实践。
我积极向同年级组的教师学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。
在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。
为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。
每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。
在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。
二、认真备课，提高课堂教学水平。
这里的“备课”，不仅仅要“备”教材，而且还要“备”学生。
上课之前对教材的解读与把握是每个教师必备的，但语文教材更需要教师全面而深入地解读，一篇文章涉及的非常广，知识点也特别得多，这就要求语文教师要有比较广的知识，而且在讲解这些知识的时候，要分清重难点，有明确的目标。
提高课堂教学水平，教师不仅要“备”教材，而且还要“备”学生。
上课之前，一定要摸清大部分学生对这一课的认知水平。
这样在上课的时候才能有的放矢，才能收到很好地教学效果。
三、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
在教学中，根据不同的课型，设计不同的导入方式。
用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，用讲述故事的方式导入，也可采用激发兴趣、设计悬念……
（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与他们的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁、智者见智，大胆，各抒己见。
（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。
小学阶段的写字教学是非常重要的。
我非常重视学生的写字习惯的培养，课堂中经常提醒学生，对学生写字进行具体细致的指导，严格要求学生认真书写。
四、课堂教学中，注重朗读与学习方法的指导。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。
为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。
课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊
跃发言，形成群言堂。
以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获取知识从而提高学生的能力。
另外，我还注重朗读的训练。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的内涵。
同时，让学生在感悟的基础上，引导学生课文进行品读，在品读中深化理解，升华认识，从而达到情感的升华。
五、培养学生的语文实践能力，引导学生学会
“应用”。
课程标准中明确指出：
“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
”在阅读教学中，我以引导学生通过应用巩固学习的成果。
引导学生学习和体会作者遣词造句、表情达意的方法，引导学生将阅读与写作结合起来，在习作中运用阅读中学到的知识，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，提高学生的语文综合素养。
六、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现两极分化现象。
为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我既注重培养优生的特长，也在班中成立“互助”小组
，利用结对子形式，以优等生来带动后进生发展。
通过在课外加强辅导工作，在课堂中创设机会，多加鼓励，培养了学生的学习兴趣，增强了学生的信心，有效地促进了全体学生的发展。
满腔热情育英才，赢得桃李满天下。
在今后的工作中，我会面向实际、面向学生、面向社会，锐意改革，不断进取，为祖国的强盛，为民族的复兴培育更多更好的建设者和接班人。
2、上学年原始完整教学设计。
（上学年完整主课备课，含每学期一个特色教案。
）
3、反映教学工作量的
原始材料
（1）教学计划
（2）课程表
（3）出勤情况证明
（4）听课记录卡
（5）工作量证明材料
（1）教学计划（4-5年）
（2）课程表（4-5年）
（3）出勤情况证明（如下：
出 勤 证 明
兹证明我校马荣同志在任职期间，工作积极主动、服从领导安排，能严格遵守学校作息时间制度，按时上下班，不迟到、不早退，始终坚持出满勤。
特此证明。
（4）听课记录卡（4-5年若干张）
（5）工作量证明材料（4-5份，每年一份）
教师工作量证明
兹证明我校马荣老师，在2012—2013学年度中，担任二年级语文、品德、美术、体育，五年级综合实践、六年级体育等课程教学任务，周课时24节。
同时兼任学校资料员、会计、农远管理员、二年级班主任等工作，超过平均工作量。
该同志本学年工作量饱满，工作认真负责，教学与管理业务熟练，成效良好。
（1）班主任工作计划
（2）班主任工作总结
（3）班主任工作安排表
（4）班主任工作证明
（5）班主任工作案例分析
（1）班主任工作计划（4-5年）
班主任工作总结
班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。
自从我工作以来，就一直在当班主任，经过十几年的工作，我深深体会到班主任工作的艰巨性和重要性。
下面我就从班级管理等方面来谈谈自己的一些体会。
一、热爱学生，了解学生。
我认为，带着一颗爱心去了解学生、研究学生是做好班主任工作的前提。
首先，了解和研究学生的个性及其差异。
如学习态度、兴趣爱好、家庭状况、性格特点等，建立学生档案。
我主要通过多观察、多谈心、多家访来了解学生。
其次，还要了解全班学生整体的情况。
比如班风班貌，全班同学在德、智、体等方面总的表现情况。
这样做起工作来，学生才能向你敞开心扉，教师才能因材施教。
当学生有了进步时，我让他们得到的是认可；
当学生获得成功时，我给予的是赞赏；
当学生受到委屈时，我给予的是安慰；
当学生犯错误时，我给予的是宽容……
二、勤于示范，榜样引导。
在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。
学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。
班主任只要用行动做出榜样，就能使学生“耳濡目染”。
遇到学生随手扔纸片、将水果皮乱扔的不良行为时，我总是躬身捡起，送到教室后面的“卫生角”。
从此，卫生区不再有人乱丢垃圾，地面干干净净。
学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会。
比如随手排一排桌椅；
放学随手关上一扇窗；
为生病学生递一杯热水……诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“此时无声胜有声”的独到效果。
三、加强管理，促进发展。
1、明确班集体的奋斗目标。
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。
所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。
作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
2、选拔培养班干部，形成良好班风。
一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。
这个核心，就是班主任领导下的班委会。
每学期开学后，我有意识地观察和分析，挑选一些关心集体、团结同学、作风正派，有一定组织能力、开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。
当班干部选定后，我便加强培养、教育，既放手让他们开展工作，又根据实际加强指导。
特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，团结同学，处处起模范带头作用，做老师的得力助手。
经过不断的培养和努力，提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使我们班逐渐形成具有本班特色的优良班风。
3、养成教育，常抓不懈。
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循、有章可依。
由于小学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此就需要班主任做耐心细致的思想工作，不能操之过急。
我经常对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律，养成良好的习惯。
4、重视知识学习，加强思想教育。
学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一项重要任务。
因此，在班主任工作中，我首先引导学生学好功课，并且同科任教师密切配合，随时和科任教师互相交流学生的学习情况，统一对学生的要求，调整学生的作业分量，避免学生负担太重，影响学生其他方面的发展。
另外，从学生的实际出发，从学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。
5、开展各项活动，全面提高学生综合素质。
为了培养新世纪才，我根据学校的工作计划及本班的实际情况，我大力开展丰富多彩的学生活动，给学生一片属于自己的天空，让学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长，全面提高学生的综合素质。
6.关注学生差异。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。
在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，弄清影响他们提高原因。
对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，及时进行加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的潜力。
同时，我还创造条件和机会让他们表现其优点和长处，及时赞扬他们，他他们品尝到成功的欢乐和喜悦，从而促进他们的健康成长。
7.注重安全教育。
安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我坚持做到天天讲、时时讲，严格杜绝安全事故的发生。
任教以来，我所授班级没有发生任何安全事故。
8、家校联系，共促孩子健康发展
班主任只凭个人的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。
所以，我会通过各种方式让家长协同教育学生。
通过协商，充分调动家长教育孩子的积极性，引导家长配合学校教育好学生。
总之，在今后的工作中，还有许多值得我去探讨和学习地方。
我会一直坚持党的教育方针，不断改进工作方法，努力提高自身的职业素养和业务素质，使班主任工作迈上一个新的台阶，取得更加丰硕的成果。
（3）班主任工作安排表（每学期一张）。
班主任工作安排表
班级
班主任
一年级
王刚
二年级
马荣
三年级
吕灵敏
四年级
李成林
五年级
王香如
六年级
李平
班主任工作证明
兹证明我校马荣同志在任职期间，一直担任班主任工作，班级管理经验丰富，工作认真负责，教学成绩显著。
特此证明。
班主任工作案例分析
我是一名普通的农村小学教师。
光阴荏苒，时光飞逝，不知不觉中我已经在班主任的岗位上走过了16年。
担任班主任工作以来，有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但最大的收获是让我亲身感悟到许多简单的道理。
管理班级，是一项非常琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造精神。
我们作为班主任，是与心灵打交道的人，面对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。
因此，我们的班级工作也应当富有创造性，下面我就谈谈我在班级管理中遇到的一些案例：
案例一：
为了保持卫生区的清洁，同学们经常在学校参加劳动，如：
拔草、打扫厕所、整理校园等。
特别是打扫厕所卫生，成了打扫工作的“拦路虎”。
由于厕所里又脏又臭，很多学生都躲开了。
看着个别学生拿着扫帚，蹑手蹑脚的情况，我拿起工具带头打扫。
同学们看到我和他们一起干时，都争着、抢着干。
从此，打扫厕所卫生不再是难题。
为了教育学生讲究卫生，保持教室的清洁，我总是以身作则。
写字时一点粉笔掉在地上，或看见一小张纸掉在地上，我都亲自把它捡起来送到垃圾箱中。
同学们看在眼里，记在心里。
现在每天，有的同学早早就来到学校，帮助打扫卫生，平时也不乱丢乱扔。
分析：
言教永远比不过身教，学生是看重的是你的行动，不是仅仅听你的指挥。
我想班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。
可见榜样的力量是无究的，何况是自己的老师呢？
结论：
班主任要以身作则。
案例二：
一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：
“报告！
”我一看，又是文会同学。
这一下，我可气不打一处来，就严厉地批评了她一顿：
“你平时总爱迟到，你像个学生吗？
昨天你还和我保证过了，今天怎么还是迟到！
”她这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转：
“今天奶奶生病了，我帮着找姚医生，这才来晚的。
”虽然她又一次失言迟到，但是我知道我错怪了她。
我们经常会以学生的平常表现来判断发生在他们身上的事情，这往往会带来严重的后遗症，特别是会伤害了孩子。
孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他就不容易愈合。
作为教师，在批评学生之前一定要好好想想：
“事情弄明白了吗？
”千万不能草率去判断、处理。
有时候，不一定就是学生的错。
案例三：
我班留守儿童卫万翔，父母长年在外打工，常年和祖辈生活在一起。
他行为习惯差，经常和同心吵嘴、打架，而且不能按时完成作业。
同学们都很讨厌他，在班内的影响很大。
后来，我跟他的家长取得联系，从各方面去了解他。
期间，只要他取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流。
同时在班里多给他进行表现的机会，使他消除了自卑的心理。
经过各方面的努力，他逐渐改掉了坏习惯，学习成绩也稳步提高。
我在班内把他做了改正缺点的典型，去感染有类似问题的同学，带动他们改正缺点，奋发向上。
小学生乐意得到老师的表扬和鼓励，这对他们是莫大的荣誉，能增强他们的信心和力量。
当然，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异。
教师要正视学生的差异，对于问题学生，要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理，动之以情，利用各方面因素转化他们。
善于表扬，巧立典型，促进转化。
十几年来，我在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了不少的经验。
时势在变，教育形势在变，学生素养也在变，作为班主任一定要及时学习新的理念，勇于实践和探索。
面对学生，只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。
（1）公开课材料（8-10次）
公开课日程安排表；
公开课教学设计；
公开课听课卡；
公开课评议记录。
（2）示范课材料（2-4次）
校本研修日程安排表；
示范课教学设计；
示范课听课卡；
示范课评议记录。
6、指导青年教师方面的材料（2-3人）
6、培养指导青年教师材料
（1）学校证明材料
（2）教师证明材料
关于马荣同志培养指导
青年教师的证明材料
为了全面提高学校的教育教学质量，进一步提高青年教师的教育教学能力，充分发挥学校优秀教师的辐射作用，学校决定成立教育教学帮扶对子。
其中我校优秀教师马荣与青年教师刘敏、胡梅结成教育教学帮扶对子，全面指导两名青年教师的教育教学工作。
教师证明材料（被指导教师手写，有获奖证书最佳）
7、反映教育教学能力的
其他佐证材料
（1）面向全体学生，关注
学生差异工作材料
（2）获奖材料
（1）面向全体学生，关注学生差异
工作材料
关注学生差异工作总结
关注学生差异个案分析
学生成绩花名册
面向全体学生，关注学生差异
工作总结
现代教育强调以人为本，面向全体。
教育应关注每一个体的发展，要尊重学习过程中所体现出的个性差异。
新课程改革是教师工作的重中之重，是全面推进素质教育的途径，而做好后进生的转化工作，也是推进素质教育的提高全体学生素质的重要组成部分。
这些年来，我认真学习课程改革精神，加强对新课程的理解，明确新课程对教师提出的新要求，适应教师角色的变化，努力改善自己的知识结构，指导后进生开展研究性、探究性的自主学习，我认为应从以下面几方面做好后进生转化工作：
一、关心热爱后进生。
后进生不是天生的。
他们中有的是受不良社会风气的影响；
有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；
有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。
由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。
他们往往在同学中抬不起头。
他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。
实践证明，要转化后进生，必须使后进生动情。
我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。
在日常生活中，我从各方面去关心他们：
当他们遇到困难时我会给予真诚的帮助，有了点滴进步我会及时鼓励，犯了错误后我会进行耐心地教育……使他们时时感到老师的爱护与关心，使他们逐步改正错误和缺点。
二、深入了解阻碍后进生进步的原因。
了解阻碍后进生进步的原因是做好后进生转化工作的先决条件。
要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。
每接一个新的班级，我都会到通过各种途径了解学生情况，特别是后进生的情况。
实践证明，只有全面了解后进生的情况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。
三、善于发掘后进生的闪光点。
每个人都有自己的长处，后进生也是如此。
要善于发现他们的闪光点，及时给予表扬，是转化后进生的有效手段。
我遇到这样一个学生，纪律性较差，学习情况也不好，但是非常热爱劳动。
于是
，在每次的义务劳动中，我就安排他带好一部分同学。
他也乐于接受。
多次活动之后，他体会到了纪律的重要性，变得遵守纪律了，学习成绩也明显好转了。
四、要善于利用班级的群体力量。
对后进生要做耐心细致的思想转化工作，要反复抓、抓反复是不言而喻的。
我们可以充分利用群体的力量，来努力做好这个工作。
根据班上的情况，我对后进生的转化采用了“一帮一”的方法，充分调动和利用优秀学生、班干部，让他们制定好计划；
经常找后进生谈话，帮助他们解决学习上存在的问题。
同时，在班里建立评比制度，定期进行评比看进步。
当后进生违纪时，我更多地让他的同伴去帮助说服，去引导。
经过一段时间，他们逐渐树立了自尊自爱的信念，各个方面都明显有了进步。
五、切实做好补缺补差工作。
做好差生的转化工作，提高其学习成绩，仅靠课堂教学是不够的，必须要课内外结合，利用第二课堂，根据差生的具体情况，切实做好补缺被差工作。
这是提高差生学习成绩的重要途径。
我在具体工作中采取针对性辅导和分组补习两种形式。
每周每组利用一节课外活动时间来补习辅导。
辅导通过“指导、要求、练习、检查”四个步骤进行，由易到难，由浅入深，循序渐进。
由于长期坚持下来，收到了较好的效果。
六、持之以恒，不要急于求成。
做好差生的转化工作，还一定要有耐心、信心，不能急于求成，更不能虎头蛇尾。
差生的转化要有一个长期的过程，需要扎实耐心地开展工作。
如果不注意这一点，就容易产生急躁情绪，容易灰心丧气，还会出现半途而废、前功尽弃的后果。
总之，后进生的转化工作是一项长期、艰巨、细致的任务，是班主任工作的重要组成部分。
只要老师能针对他们的特点，拥有一颗真心、爱心，用满腔的热忱去关爱他们，运用正确的方法去帮助他们，就一定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生机，成长为一棵参天大树。
个案分析
根据义务教育的性质和新的课程标准，教学必须面向全体学生，使他们都能掌握一定的基础知识和基本技能，为提高全民族素质，培养社会主义现代化建设的各级各类人才打下良好的基础。
所以在教学中必须面向全体学生，使每个学生在原有基础上都得到最大可能的发展，从而实现全体学生素质的提高。
同时又必须正视学生的个别差异，因材施教，使每个学生的才能都得到充分的发展。
“后进生”，又被人们称为“内在潜能生”、“问题儿童”，也称“学习困难生”，是智力发展水平正常，而学习效果低下，未能达到学校教育规定的基本要求的学生。
如果不及时给予他们帮助，将会不利于他们的发展。
一、个案背景：
1、个案的基本状况。
卫万翔，男，一个学习习惯差，书写潦草，经常不能按时完成作业，成绩落后的学生。
他经常谎话连篇，没有良好的劳动意识，值日时时常有逃离现象。
平时又以自我为中心，经常跟同学发生纠纷。
同学们厌恶他的习惯、做法，他则在流露
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