人教小学美术2年级上册《第1课流动的颜色》教学设计5.docx
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人教小学美术2年级上册《第1课流动的颜色》教学设计5
第1课流动的颜色
课型:
操作课
教学目标:
1、知道两种颜色调和后会产生第3种颜色。
2、根据吹画后的效果,展开想像,并添画成一幅完整的作品。
3、培养孩子的想象能力和抽象思维能力。
教学重、难点:
1、让孩子在观察两种颜色互相渗透过程中,感受色彩变化的美。
2、培养孩子动手能力和观察能力。
3、根据吹画的效果巧妙地添画。
教学课时:
2课时
课前准备:
老师准备几张范作,以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。
教法:
演示法讲解法
教学过程:
（第1课时）
一、导入阶段:
1、请一位同学和老师一起做游戏:
老师有红、黄、蓝三种颜色,两人各滴一种颜色在画纸上,再用吸管吹,让颜料混合、互相渗透。
让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程,并且把看到的变化分别在小组里说一说。
2、请两位同学上台,再做一次游戏,把看到的变化经小组讨论后,在班上说一说。
3、老师小结:
两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷,今天,咱们一起动手试试,看看这种美妙的变化。
4、揭示课题:
流动的颜色
二课堂教学:
1、师示范调颜色:
用毛笔蘸水放在调色盘里,再蘸颜料在调色盘里调匀,调到毛笔蘸颜料时,水份饱满且不滴落。
2、老师示范让颜色互相混合、互相渗透的方式:
倾斜画面,直接用嘴吹,用吸管吹等。
3、师问:
除了老师的这些方式之外,大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？
（要求同学在小组里讨论,在作业时应用、尝试。
）
4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。
5、老师帮助孩子一起小结,示范语句表达形式。
师示范:
我用办法,让色和色融合在一起,我看到:
。
三布置课堂作业:
1、会调匀水粉颜料。
2、用各种方式让颜色互相流动,观察颜色融合时美妙的变化,且把观察到的在小组里进行交流。
3、比一比,哪组的颜色流动方式多？
说说观察到色彩有什么变化？
四孩子练习:
孩子以小组开展作业游戏,老师进行巡视指导。
五小结:
各小组展示自己的作品,说一说用的方式、讲一讲观察到的情况。
（第2课时）
一、组织教学
孩子自主欣赏教材的作品,并讨论交流。
1、小组讨论交流,这些作品是怎样画出来的？
（在吹画的基础上进行添画。
）
2、这些画和以往的画有什么不一样？
（比较抽象）
二课堂教学:
1、让孩子把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比,自由讨论:
找找作业的绘画方式及步骤要点,在讨论交流中明确学习任务。
2、出示教学范图,用欣赏的方式复习构图知识:
①要有主题,有情节。
②画面要饱满、丰富。
三布置作业:
1、根据上节课的吹画效果,展开想象,进行添画。
2、比一比,谁的画添得巧、添得妙。
四孩子练习:
孩子做作业,老师进行巡视指导,及时辅导、纠正。
五小结:
孩子展示作品,教师和学生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。
教学后记:
本课我是这样引导孩子作画的,第1步我和孩子一起做色彩游戏,请孩子自己观察游戏过程中的色彩变化,导入今天的新课。
第2步:
发展阶段,我是先在调色盘里放一点水,毛笔蘸水且水不滴落,再蘸颜料在调色盘里调匀,告诉孩子在调色时可以用一种颜色,最多只能用两种颜色,最后用笔将调好的不同颜料滴落在作业纸上。
然后倾斜画面、直接用嘴吹,或用吸管等方式使颜料流淌。
我强调孩子在游戏作业过程中注意观察色彩融合后有什么变化。
孩子交流观察到色彩变化情况,帮助孩子一起小结。
最后,对画面进行添画,使其构图,情节更加丰满。
也可根据画面效果进行剪裁。
这样,孩子比以往学得更有兴趣,画得更认真。
第2课变化无穷的线条
教学目标:
1、指导孩子运用各种绳、线、棍等材料,通过孩子排一排,摆一摆塑造出各种有趣的图形及各种物体造型。
2、引导孩子富有创意的运用各种类型的材料,体验稚拙的线条所特有的美感,在游戏与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思。
3、通过讨论交流,相互启发,培养孩子团结合作、群策群力的团队精神。
教学重、难点:
1、形体的概括能力及想象力。
2、激发孩子的创造力及想象力。
教学课时:
2课时
课前准备:
蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁
教学过程:
（第1课时）
一、组织教学
二讲授新课
1、导入新课:
老师:
（出示粉笔）它是拿来做什么的？
孩子:
写字、画画等
老师:
对（画上一条鱼）；（出示磁铁块）这些是拿来做什么的？
孩子:
把东西吸住的
老师:
还能做什么？
可不可以也用它画画啊？
孩子:
行（或不行）
老师:
（示范）可以想一想办法啊（摆出一条鱼）现在老师“画”出这条鱼,像不像!
老师:
（出示一张彩纸或报纸）老师还可以用其他的材料来做这条鱼（可以用撕出一条鱼——展示）
现在老师把这张纸变变样子,（用手撕出一条,搓成绳）也可把它当成画笔来画这条鱼,请一位同学来试一试好么!
（邀请孩子上来,圈出一条鱼,老师可提示,摆出鱼的形状,转折处用磁铁压住）
这也是一条鱼,它用的是什么材料？
孩子:
纸条
老师:
刚才老师用了几种方式来表现这条鱼啊？
它们有什么不同？
孩子:
三种:
画的、磁铁摆的,纸条绕的。
老师:
（小结引出课题）对了,不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来,只要咱们能够把鱼的形状抓住就可以“画”出来。
只要肯动脑筋就可以做出各种各样咱们想要的线条,今天就让咱们用变化无穷的线条（板书）来摆出自己喜欢的作品。
2、启发、拓展思路
老师:
看看你们手中都准备了什么材料啊,他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊？
一起来看一看。
（展示孩子手中现有的线形材料:
短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳）这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有柔软弯曲。
这么多线条!
咱们能不能利用这些线条创造出有趣的图形呢？
让咱们一起试一试（示范）,哪位同学有更好的想法？
（蜡笔）（绳子纸条）（综合运用）粉笔、彩纸
3、欣赏书上小朋友的活动照片来拓展孩子的思路:
老师:
请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变化来表现他们的画。
4、布置作业:
现在请大家按小组分开,讨论一下小组要做什么？
老师现在出几个主题,你们选择一个或自己小组想一个（如:
海底世界、动物园、太空宇宙等）,把准备好的材料拿出,一起创造一幅美丽的图画（提醒摆放时要注意位置,材料的巧妙运用及队员的配合）。
三老师巡视辅导,鼓励孩子创造出新的方式及大胆运用种材料,进行创造性和概括性的塑造图形。
四组织孩子布置创作的主题,进行作品展示与评析
（第2课时）
一、组织教学
二课堂教学
1、老师组织孩子回忆交流上节课内容。
2、复习就知识:
举例说说线条有哪几种？
直线:
曲线:
3、孩子分组讨论交流:
那些物体可以用直线表示？
那些物体可以用曲线表示？
4、老师小结:
原来咱们生活中有那么多的事物都能用直线和曲线来表示,它们的作用可真不小。
三孩子作业
1、提出作业要求:
用直线或曲线表现生活中的某件事物。
2、孩子做作业,老师进行巡视指导,及时辅导、纠正。
四小结:
孩子展示作品,教师和学生一起评说各幅作品画得巧妙的地方。
教学后记:
我真是不能低估了这些孩子,给他们一个发展的空间,他们竟然会拼摆出这么多有趣的新颖的作品,他们的想象力太丰富了,我再也不能一时糊涂,抹杀他们的兴趣,扼杀了孩子们的创造力了,我真的很庆幸自己做出的决定,应该放孩子到大自然中去,那里有他们发展的空间,走出课堂,会得到意想不到的收获。
第3课闪光的名字
教学目标:
1、初步认识美术字。
2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。
3、培养孩子敢于大胆想象创造的精神。
教学重、难点:
1、设计具有自己特色的名字。
2、尝试用各种材料装饰名字。
教学课时:
2课时
课前准备:
变体美术字的作品,画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸
教学过程:
（第1课时）
一、导入新课:
1、老师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名,让孩子说说自己的看法感受。
生:
看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……
师:
告诉孩子要设计具有自己特色的名字,首先要让别人看得清、认得懂你的名字,可以让孩子稍加评价,对明星艺术签名的看法、评价。
2、出示课题:
闪光的名字
二发展阶段:
1、孩子说说自己的名字有什么特别的含义？
为什会取这个名字？
对自己的名字有何看法
2、孩子看看教材上的画画,说一说它们的名字,假如让你做、你有什么想法。
3、老师展示一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让孩子欣赏。
4、老师取班上任一孩子的名字进行设计示范,孩子帮老师出主意,共同设计名字。
5、设计法:
（1）笔划双勾法,后上彩色。
（2）笔划用实物代替法。
（3）部首实意,实物替代法
（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。
6、孩子思考:
你准备用什么材料制作,运用什么方式（绘画、剪贴、撕贴）进行制作。
7、作业要求:
构图饱满,形式多样,色彩鲜艳。
三孩子作业,老师巡视辅导,及时点评作业。
四课后拓展:
将它制作成特色的胸卡,实物（例:
叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴,让自己的名字站起来。
（第2课时）
一、组织教学
二课堂教学:
1、让孩子把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比,自由讨论:
找找名字设计变化的步骤要点,在讨论交流中明确学习任务。
2、出示教学范图,用欣赏的方式复习知识:
（1）笔划双勾法,后上彩色。
（2）笔划用实物代替法。
（3）部首实意,实物替代法。
（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。
3、欣赏另类范图,孩子在老师的引导下小结创作方式（制作法）:
金色材料的运用（例:
彩色碎纸,闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾,画出名字的轮廓,再在轮廓线内涂满胶水,最后将这些材料均匀撒在上面,垫上一张干净的纸稍加按压之后,将纸竖起来,抖去未粘住部分,这样、名字就做好了。
三布置作业:
1、根据上节课所学的设计方式,展开想象,用新学的制作方式想想创作。
2、比一比,谁做的精致,设计的新颖。
四孩子练习:
孩子做作业,老师进行巡视指导,及时辅导、纠正。
五小结:
孩子展示作品,教师和学生一起评说各幅作品设计制作巧妙的地方。
教学后记:
本课教学通过课前了解自己名字的意义、课中孩子自主探究和实践,激发了孩子学习美术的兴趣；培养了孩子的感知能力,通过体验不同的美术表现方式和材料的运用,让孩子在采取夸张、变形、衬底、图案装饰等方式来创作自己的名字画的同时,体验和感受到制作艺术字,变体字的乐趣,发现名字的音美、形美、意义美；培养了孩子的美术创造能力。
第4课有趣的彩泥
教学目标:
1、引导孩子用橡皮泥来表现生活中的事物。
2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。
3、培养孩子的动手动脑能力。
教学重、难点:
1、学习橡皮泥制作方式及其运用。
2、学习橡皮泥的色彩搭配。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、引导阶段
1、作品展示
老师出示“橡皮泥姐姐”作品,启发、提问孩子并导入新课——“有趣的彩泥”。
师:
“这个小姐姐是用什么材料做的？
”
生:
“橡皮泥做的。
”
2、激发兴趣
师:
同学们,这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的,老师把她请来,除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外,还有一个目的,是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少,看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。
她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方式—橡皮泥贴画。
待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖,同学们,你们说好不好？
二发展阶段
1、欣赏范作
师:
在咱们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。
出示范作,并结合课本的范作引导孩子进行讨论、欣赏。
让孩子了解橡皮泥贴画的材料特点,从构图、用色、造型、内容让孩子了解每幅画的特色。
引导孩子讨论、发言使孩子在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法——压、割、戳等多种手法,以及如何使用色彩搭配,让橡皮泥贴画更丰富美丽。
2、老师示范制作并讲解贴画制作的步骤:
老师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》,并归纳出贴画的步骤:
（1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例,指出构图要考虑到画面安排、作品大小。
）
（2）橡皮泥贴画的色彩搭配。
（3）橡皮泥贴画的造型设计。
三布置孩子作业
要求孩子用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。
四老师巡回指导,主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配,并提醒、帮助孩子充实作品的内容。
五作业评比
老师组织孩子和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业,评评你觉得哪幅作品比较好？
为什么？
说说作品的优缺点。
提高孩子的审美能力。
六老师小结
同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方式,做出了好多精美的橡皮泥作品,其实啊,橡皮泥的制作方式可不仅仅是这些,在平时你们可以自己动手制作去探索,你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。
七收拾整理
布置孩子收拾、整理教室卫生,美化环境。
教学后记:
低年级儿童对橡皮泥的制作充满了兴趣,所以准备工作做的很好。
在导入阶段,我以一个橡皮泥小姐姐让孩子进行欣赏导入,并将它拟人化,贯穿整个课堂,使孩子在整个教学过程中都充满了兴趣。
在新授阶段,我示范做了一幅作品,这个过程让孩子更直观的了解了橡皮泥制作画面的过程,对他接下来创作有很大的帮助。
在今天的这节课上,孩子的活动气氛很高,教学目标和任务也都完成的很好。
第5课喂,你好！
教学目标:
1、引导孩子利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机,体验材料带来的美感。
2、通过欣赏相关资料启发孩子用夸张、变形、重组等方式,制作与众不同的电话机。
教学重、难点:
1、设计方式。
2、拓展思维。
教学课时:
2课时
教学过程:
（第1课时）
一、组织教学
导入课题
实验游戏:
取自然课的纸口杯与线制成的电话,请俩生表演打电话。
揭示课题:
喂,你好
二讲授新课
1、设计原则
通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计,“这些电话机给你的印象？
”引导孩子认识到设计要新颖独特。
激发孩子的兴趣,“自己设计电话机。
”
2、师示范设计一款喇叭花电话机,生纠正,引导生认识到设计原则:
造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。
欣赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等,“是否符合新与用的设计原则。
”
3、设计方式
分析作品:
唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间
问题:
“它是一个沙发,它象什么?
”（嘴唇）“人的嘴唇是这么大吗?
”“它是运用了什么方式设计成沙发的。
”（夸张）
“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身,象什么？
”（企鹅）它是运用什么方式设计的。
（变形）
“它是怎么设计成一个房间的？
”“想想设计师是怎样设计的。
”（把人的脸通过夸张、重组的方式设计成一个特别的房间。
）
“设计师从哪里寻找设计资料的？
他们运用了哪些方式？
”
讨论:
“咱们还可以把哪些东西变成咱们的设计资料？
咱们还有其它方式吗？
”引导孩子认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物,通过夸张、变形、重组等方式设计电话机。
4、设计材料
问题:
“可以用什么材料来表现。
”指生答。
5、讨论交流
“我想设计什么样的电话机,它有什么特点。
”
三孩子创作
四展示作品
以打电话的游戏方式介绍自己的设计,交流电话给咱们的生活带来了什么。
五收拾整理
提醒孩子收拾整理工具材料,保持环境的卫生和整洁。
六课后拓展
收集有关电话机的资料。
运用综合材料设计、制作新颖的电话机。
（第2课时）
一、组织教学
二课堂教学
1、复习上节课知识:
电话的有关知识,设计方式和材料。
2、小结:
通过前面的学习,大家已经掌握了一些设计电话的方式和技巧,有没有想过要专门为自己设计一款造型独特的电话呢？
（有）
3、分小组讨论交流:
你想设计一款什么造型的？
什么功能的？
4、孩子绘画练习,老师巡回指导,优秀作业点评。
5、作品展示,孩子自评,他评。
三小结
大家设计巧妙,看出来同学们都是非常爱动脑筋的,希望大家今后能将自己的设计运用到生活中去,给更多的人带来方便。
教学后记:
这节课同学们对做电话非常感兴趣,让孩子自己动手做作出来的效果不错。
各种电话都有自己的特色,有造型别致,色彩漂亮。
有的电话功能奇特,非常喜欢。
课后小朋友可以把这些作品再相互交流欣赏。
而且让孩子懂得废物利用。
通过这节课也可以发现孩子的团结与合作精神。
第6课花花衣
教学目标:
1、用彩绘、粘贴等方式包饰一个废弃的容器,使其成为一件美化生活、环境的装饰品。
2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方式。
教学重、难点:
1、色彩的对比和应用。
2、选材的使用及色彩的调配。
教学课时:
2课时
课前准备:
各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等
教学过程:
（第1课时）
一、引导阶段
老师:
同学们,你们看,这两个东西你们见过吗？
（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子）
师:
其实这两个东西很普通,我想大家一定都看过。
只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。
现在,老师就把它的花衣裳脱下来,让你们看看它的真面目。
（师动手去掉其衣裳）
师:
咱们今天就来学做“花花衣”。
二发展阶段
1、师问:
这么漂亮的瓶子可以用在什么地方？
生:
将穿上花花衣的容器摆放在班级里。
做成漂流瓶,让江河大海将咱们的祝福带向远方。
将穿上花花衣的瓶子串成风铃,挂在教室里,挂在校园的树上。
师补充:
在征得学校同意之后,咱们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装,让它“美丽一星期”。
2、引导孩子赏析教材,并讨论、交流:
知道它原来是什么样子的吗？
课本给咱们提供了哪几种方式？
你还有什么好方式？
并就手中收集到的容器及材料,说说自己准备选用哪种方式来装饰？
生汇报
3、孩子动手练习,师巡视指导。
三收拾与整理
将装饰好的容器集中在一起,看看哪些适合单独放置,哪些适合组合在一起。
然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来,稍加修饰后,将桌子上多余的材料收拾干净。
四课后拓展
运用多种材料为多种容器进行包装。
（第2课时）
一、组织教学
二课堂教学
1、复习知识:
可以用哪些方式制作“花花衣”？
2、检查上节课的作业,看看谁设计制作的“花花衣”（半成品）最漂亮。
3、孩子自我展示,老师检查点评独特的设计。
4、继续制作:
要求孩子继续完成为结束的作品。
5、作业完成,孩子自评,他评,老师小结。
三课后拓展
“花花衣”还可以穿在“谁”的身上？
教学后记:
了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。
构思要印什么,先想好,纸对折、在中心线的一边,画出一半的内容对印,展开根据印出来的图案看看,想一想印出的东西像什么？
添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰,色彩不丰富的可添画装饰美化,这些都可以提高孩子的想象力。
第7课金钥匙
教学目标:
1、通过对拼剪纸的方式剪出钥匙若干,并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。
2、体验设计乐趣,培养孩子的创造意识,提高审美能力。
教学重、难点:
1、钥匙的对折剪法,如何来设计、粘贴。
2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。
教学课时:
1课时
课前准备:
各种各样的钥匙,纸、剪刀、胶水
教学过程:
一、组织教学
导入新课（以谈话的形式）:
今天,老师给同学们带来一份礼物,你们看:
（各种各样的钥匙）
二讲授新课
1、引导孩子欣赏,感受各种各样不同钥匙的艺术美,引起孩子对设计的兴趣。
2、孩子讨论交流设计与制作方式。
师:
我这里一把锁缺了一把钥匙,老师请你们帮忙,来制造一把钥匙开这把锁,你们愿意帮老师这个忙吗？
3、四人小组讨论要运用什么样方式来制造钥匙。
4、老师小结:
对有道理的方式都给予肯定,引导孩子说出把纸对折的方式来剪出各种钥匙的图。
5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份装饰画.
三孩子动手剪制作钥匙
老师鼓励孩子发挥自己想像,设计出与他人不一样的钥匙。
老师巡视并帮助能力较差的孩子。
四交流欣赏
1、全班互相欣赏每组的作品。
2、请孩子来说说你最欣赏哪一组的作品,为什么？
五收拾与整理
请同学们制作结束后将废纸扔进纸篓,将剪刀、胶水、彩色卡纸等不再使用的东西收起来,将桌子上的东西收拾整齐。
六课后拓展
用对折的方式还可以剪出许多左右对称的物体,请孩子试着剪一剪。
教学后记:
这两节课是通过对拼剪纸的方式剪出钥匙若干,并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。
体验设计乐趣,培养孩子的创造意识,提高审美能力。
钥匙的对折剪法,如何来设计、粘贴这也是本节课的重点。
好多同学对于对称不是完全的掌握。
所以在课下还是不断提醒。
第8课对印的花纹
教学目标:
1、能说出5-10件左右对称的物体。
2、能够用印的方式表现2-3幅作品。
3、了解对称图形带给人们的一般感受。
教学重、难点:
1、对称图形的特点。
2、如何正确使用水彩颜料。
教学课时:
2课时
课前准备:
对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸
教学过程:
（第1课时）
一、组织教学
二引导阶段
1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的,对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称,出示准备的实物、结合教材范例让孩子看一看、议一议对称的美（平衡、均衡、整齐、稳定）。
2、组织让孩子观察教材的制作过程:
把作业纸对折,在对称轴的一边画、合起来,印一印,打开看象什么？
让大家来试一试制作一幅对称图,再谈谈制作中会遇到什么困难,（对称的颜色不明、画面糊了）。
讨论怎样才印的清晰（颜料浓淡要适当）。
3、小组讨论:
哪些物体适合用对称方式表现。
构图（一半图形的设计）、色彩的搭配？
三发展阶段
1、老师示范
（1）构思要印什么,先想好,纸对折、在中心线的一边,画出一半的内容。
（2）调色（注意颜料少调些水,色彩要鲜艳,不要几种颜色混在一起,弄脏了画面。
（3）对印,展开,根据印出来的图案看看,想一想印出的东西像什么？
（4）添画,对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰,色彩不丰富的可添画装饰美化。
2、孩子进行操作练习,老师巡视辅导,注意提醒孩子注意保持画面的整洁,手脏了不要用抹布擦干净。
引导小组同学互相学习。
四收拾与整理
将毛笔、调色盘、水罐清洗干净,用抹布将桌子擦干净。
（第2课时）
一、组织教学
二课堂教学
1、复习上节课知识:
什么是对称？
举例生活中的对称物体。
2、检查孩子作业,指出优点和不足。
3、孩子继续完成作业,老师巡回指导。
三展示作品
1、小组进行评议,让同学谈谈其他同学的作品,你看了会什么感受,个别同学对全班小结。
2、作品展示,孩子自评,他评。
四小结
大家设计巧妙,看出来同学们都是非常爱动脑筋的,希望大家今后能将自己的设计运用到生活中去,给更多的人带来方便。
五课后拓展
将作品制成卡片送给朋友或师长。
教学后记:
了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。
构思要印什么,先想好,纸对折、在中心线的一边,画出一半的内容对印,展开根据印出来的图案看看,想一想印出的东西像什么？
添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰,色彩不丰富的可添画装饰美化,这些都可以提高孩子的想象力。
第9课蜻蜓飞飞
教学目标:
1、重点地观察蜻蜓,了解对称对于飞翔的重要性。
2、学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。
3、掌握创作的基本方式并以蜻
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