河北大学医学类本科专业设置情况一览表.docx
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河北大学医学类本科专业设置情况一览表
河北大学医学类本科专业设置情况一览表
学院名称
序号
专业名称
学制
专业
代码
学科
门类
授予
学位
二级学科类别
开设时间
护理学院
1
护理学
4
100701
医学
理学
护理学类
2006
临床医学院
2
临床医学
5
100301
医学
医学
临床医学与医学技术类
2006
3
医学影像学
4
100303*
医学
理学
临床医学与医学技术类
2007
公共卫生学院
4
预防医学
5
100201
医学
医学
预防医学类
2006
中医学院
5
中药学
4
100802
医学
理学
药学类
2006
6
中医学
5
100501
医学
医学
中医学类
2010
河北大学本科教学“三学期制”实施方案（试行）
为积极适应新时期社会发展对人才培养的需求，进一步完善人才培养体系，提升人才培养质量，加快我校创建国内一流大学的步伐，学校将在本科教学中全面推行“三学期制”改革，并制定如下实施方案。
一、“三学期制”及实施意义
“学期制”是现代高等教育教学管理体制中的一项重要内容，是指高等学校采取何种学期划分方式来进行教育教学的组织管理，采用何种类型的学期制将在很大程度上影响高校的课程设置、师资、教育资源的配置利用等，推行适宜的学期制能有效提升人才培养质量和学校办学效益。
“三学期制”是指保持总教学周数和假期周数基本不变的前提下，在原有两学期中分别抽出相对较短的几周时间构成一个小学期，将一学年分为“两长一短”三个学期。
“三学期制”的实施意义主要在于以下四个方面：
（一）有利于优化整体课程体系结构
“三学期制”着眼于解决我校实践教学环节较为薄弱、优质教学资源共享程度偏低、综合性大学优势不明显等实际问题，通过全面修订教学计划，调整、重构课程设置，减少陈旧、冗长的课程内容，课程之间避免内容交叉、重叠，采取课内精讲、课外辅导相结合的教学方式，积极引入研究性教学新理念，强化实践教学环节，增设动态、丰富的社会实践、学科前沿专题讲座等短期课程，逐步形成多层次、多类型、多元化的课程结构体系，实现课程结构整体优化。
（二）有利于促进学生自主学习积极性
“三学期制”注重将长学期的稳定性、连续性与短学期的灵活性、自主性相结合，给学生以更加弹性的学习空间，让学生更具自主性地构建知识结构，提高职业竞争力。
“三学期制”能够扩大选课范围，为学生跨院、跨专业选修多种课程、修读辅修专业/双学位创造条件，为学生参与社会实践、参与教师的科研项目、从事创新性实验和学术研究提供必要的空间和时间保障，促进学生的知识、经验与能力结构由单一化向多元化发展。
（三）有利于促进教师自我成长与发展
“三学期制”的实施能够促使教师更新自身知识与能力结构，积极获取学科前沿信息，完善课程结构和授课内容，努力开设适应社会需要、学科发展趋势和学生需求的新课程；教学工作安排的灵活性使教师有更充分、更完整的时间从事教学研究和科研活动，也使教师有更多的机会参与国内外学术交流与合作研究，从而提高教学与科研素质，达到自身发展的最佳水平。
（四）有助于协调优质教学资源共享
“三学期制”能够促使学校充分挖掘和发挥师资潜力，吸纳国内外优秀教师、专家学者来校进行学术交流、授课与开设讲座，促进多校区校园文化的融合与人才培养机制的融通，有助于提高各类教学资源的利用率，促进优质教学资源共享，提高人才培养质量和办学效益。
二、“三学期制”实施内容
（一）教学时间安排
“三学期制”教学模式为两长一短三个学期，我校教学时间安排为：
秋季学期（19周）+寒假（约5周）+春季学期（18周）+夏季学期（3周）+暑假（约7周），总教学周数维持不变，仍为40周，寒暑假的放假时间略有调整。
两个长学期（秋、春两季）实行17周授课，1周考试的教学安排，秋季学期有1周机动安排；短学期实行3周授课与结课考核。
学生注册仍在春秋两季学期开学注册，长短学期之间不间断，夏季学期不另行注册。
（二）教学内容安排
“三学期制”实施过程中要坚持集中与分散相结合、指令性与指导性相补充、校内与校外相联系、多样性与灵活性相协调的基本原则，课程设置既要充分体现多元化、灵活性，也要考虑课程开设的普遍性。
秋季和春季长学期主要安排理论教学，夏季短学期原则上以实践教学为主，辅之以其它教学活动。
夏季短学期教学内容安排为：
一年级新生安排军事训练、体育技能测试、小学分高水平的通识教育课程等；其他年级学生安排思想政治课社会实践、体育技能测试、研究性与开放性实验、实习实训（专业见习）、学年论文、课程设计、社会调查与社会实践、以交叉学科和边缘学科为内容的全校性小学分通识教育选修课、聘请国内外专家学者讲授反映学科前沿动态的学术专题讲座、各类大学生竞赛集中培训与科研训练，以及与国内外知名企业合作举办的各类专业证书培训活动，等等。
三、“三学期制”实施措施
（一）“三学期制”改革中，学校需建立教学管理部门、人事科研部门、学生管理部门、后勤保障部门以及各教学单位之间的合作联动机制。
在本科教学业务经费中设立专项资金，以保障相关制度和配套措施得以落实。
（二）教务处负责协调学校层面各类教学活动，对各教学单位教学活动进行指导，统筹协调教学实习基地管理和建设；负责制定“三学期制”校历，推进学分制管理制度、学生学籍管理制度改革；组织全校本科专业人才培养方案修订工作，统筹规划、合理构建学校层面通识教育课程体系；建立国际教学班，扩大国际交换生培养规模，推进国际化办学进程。
（三）人事处、科研处等相关部门负责完善教师考核与评价机制，重点提升青年教师教学能力；统筹协调来校开设学术专题讲座的校内外专家学者聘用工作；逐步改革教师职务聘任和校内教学课时津贴制度，并使之向本科教学倾斜；加强激励机制，鼓励教授为本科生授课，使优质师资队伍更有效地为本科教学服务；倡导优秀中青年学术骨干积极参与本科人才培养，探索科研促进教学的有效途径。
（四）学生处、团委等相关部门负责组织学校层面的素质拓展、社会实践与学科竞赛等素质教育活动，统筹协调就业创业实践基地建设，修订军训教学大纲，组织学生军训，增加能力训练课程内容。
（五）实验室管理办公室、校园管理处等部门负责制订相关后勤保障方案，加大改善实验室条件的力度，扩充实验仪器台套数；落实各教学时间段图书资料、工程实验技术等人员的轮休制度，以及相应的管理制度和配套措施，在学生管理、食宿条件、交通等方面提供保障。
（六）各学院、部、中心等相关教学单位负责各本科专业人才培养方案的修订和夏季学期教学实践活动的具体组织实施，在2010版人才培养方案中对不同年级专业的短学期教学活动作出系统安排；合理聘请校外知名专家学者来校做学术专题讲座，注重研究性教学课程设置；加强学生选课指导，使学生通过学习所选课程奠定扎实的专业基础，开阔视野、了解社会，形成多元的知识与能力结构，促进综合素质与能力全面提升，能够真正从“三学期制”改革中获益。
“三学期制”改革方案自2010-2011学年起在我校本部2010级新生中全面实施，未尽事宜另行规定。
河北大学关于修订医学类本科专业人才培养方案的指导性意见
为主动适应我国医学教育综合改革，结合医学教育的办学规律和发展趋势，优化人才培养过程，提高人才培养质量，学校组织修订新版医学本科专业人才培养方案。
医学本科专业人才培养方案总体参照《河北大学关于2010版本科专业人才培养方案的指导性意见》（校教字【2010】8号）制定具体指导性意见如下：
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上的重要讲话精神，认真贯彻落实教育规划纲要和医药卫生体制改革意见，围绕社会服务和群众卫生健康需求，坚持我校“科学发展、以人为本、开放办学、服务社会、改革创新”的办学理念与办学思路，推动医学本科专业的学分制改革和“三学期制”改革，培养具有较高人文素养、良好职业精神和较强专业技能的新型复合型医学人才。
二、修订原则
以整合课程体系、优化课程结构为切入点，在推行学分制改革和“三学期制”改革的基础上，加强医学人文建设和实践平台建设，注重基础理论课程及临床实践课程的双向渗透，突出医学“早临床、早科研、早实践”的“三早”教育优势，实现医学教育与校本部教育资源的共享，根据学校人才培养目标总体要求，全面修订适合医学类本科专业具体发展情况的人才培养方案。
修订过程中按照我校2010版本科专业人才培养方案“推进通识教育、夯实学科基础、注重个性发展、强化实践教学”四项基本原则，注重学生以下几方面的培养：
（一）培育人文素养：
设置多类别通识教育课程，利用多学科知识的交叉渗透，使学生树立科学的世界观、人生观和价值观，具备良好的职业道德观念和法律意识，掌握丰富的人文社会科学知识，拥有宽广的知识底蕴和健全人格。
（二）夯实基础知识：
打破专业壁垒，合理设置各类医学课程，促进医学知识模块的融合，使学生能够系统、扎实地掌握医学基本理论知识，为培养较强的科研能力和过硬的专业技能奠定坚实基础。
（三）强化业务技能：
注重医学实践技能的规范化教育，培养学生创新精神和独立研究能力，有效利用“校院结合”育人平台，强化医学实践岗前教育，全面提高医学实践能力和服务社会能力，为学生专业发展提供更多机会。
三、课程设置及学时学分要求
（一）课程设置
医学专业人才培养方案课程结构包括“通识教育课”、“学科基础课”和“专业发展课”三种类型课程，其中“通识教育课”分设“通识通修”、“通识通选”两类课程组，“专业发展课”分设“专业核心”和“专业选修”两类课程组。
各类课程的设置应注重精挑精选、更新内容，压缩必修课程学时学分，加强选修类课程的开设，为学生提供更大的自主学习空间，提高学生独立思考和自学能力；压缩理论课程讲授环节，加强实践技能教育环节，通过综合性、设计性等多类型实验课程的开设和临床见习、毕业实习等系统性、综合性实践，全面加强学生医学专业技能。
具体课程设置及修读要求见《河北大学医学类本科专业人才培养方案各类课程设置及修读要求》（附件一）。
（二）学时学分要求
1、学时学分分配
医学类本科专业人才培养方案指导性教学计划按相应学制设置课程及分配学时学分。
四年制本科专业毕业学分控制在170-195学分，学时数控制在2600-3300学时；五年制本科专业毕业学分控制在220-245学分，学时数控制在3000-3700学时。
新版医学专业人才培养方案在“通识教育课”、“学科基础课”和“专业发展课”三种类型课程中，选修课比例原则上应达到总学分的15%以上，实践教学环节所占学分（学时）一般不少于总学分（总学时）的25%。
2、学分计算
理论课程课堂教学原则上每17学时计1学分，体育、军事理论等偏重实践的课堂教学，每34学时计1学分；实验、上机等教学环节每34学时计1学分。
实习、见习、社会调查与社会实践、素质拓展训练、创业活动等实践教学环节，以周为学时计算单位，原则上每周计1学分；毕业实习学时要求参照国家相关文件标准执行，毕业论文计8学分。
四、相关说明
（一）医学本科专业人才培养总体教学安排与校本部保持一致，试行“三学期制”，即：
秋季学期为19周，其中17周安排教学，1周考试，1周机动；春季学期为18周，其中17周安排教学，1周考试；夏季短学期为3周，安排思想政治课社会实践、见习、学科前沿讲座、科学技术创新活动、学生素质拓展活动、实习等。
（二）各专业按照《医学类本科专业新版人才培养方案模版》（附件二）制定具体的人才培养方案，按照《河北大学医学类本科专业新版人才培养方案课程编号编制说明》（附件三）编制相应课程编号。
附件一：
《河北大学医学类本科专业人才培养方案各类课程设置及修读要求》
附件二：
《XXX专业人才培养方案（模版）》
附件三：
《河北大学医学类本科专业新版人才培养方案课程编号编制说明》
附件一：
河北大学医学类本科专业人才培养方案各类课程设置及修读要求
一、通识通修课程设置及修读要求
课程类型
课
组
名
称
教学环节
课程编号
课程名称
学分
总
学
时
考核类型
学分分配
开设要求及修读要求
第一学年
第二学年
第三学年
第四学年
一
二
夏
三
四
夏
五
六
夏
七
八
通识教育课
通
识
通
修
理
论
310001
思想道德修养与法律基础
2.5
42
查
2.5
必修课程
310002
马克思主义基本原理
2.5
42
考
2.5
310004
中国近现代史纲要
2
34
查
2
310005
形势与政策
2
34
查
2
310008
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
5
85
查
5
320001
大学英语1
4
68
考
4
必修课程
320002
大学英语2
4
68
考
4
320003
大学英语3
4
68
考
4
320004
大学英语4
4
68
考
4
课程类型
课
组
名
称
教学环节
课程编号
课程名称
学分
总学时
考核类型
学分分配
开设要求及修读要求
第一学年
第二学年
第三学年
第四学年
一
二
夏
三
四
夏
五
六
夏
七
八
通识教育课
通
识
通
修
理
论
341003
大学计算机基础Ⅰ-C
2
34
考
2
必修课程
330001
大学体育1
1
34
查
1
330002
大学体育2
1
34
查
1
330003
大学体育3
1
34
查
1
330004
大学体育4
1
34
查
1
920001
大学语文
3
51
查
3
00S100
军事理论
1
34
查
1
实
践
31S001
思想政治课社会实践
2
34
查
2
必修课程，由马列教研部统一安排教学
00S100x
军事训练
0
2周
查
0
必修课程，理论与实践均合格后方可获得1学分
341006
大学计算机基础Ⅰ-C上机
1
34
查
1
必修课程
二、其它各类课程设置及修读要求
课程类型
课组
名称
教学环节
课程设置及学分要求
开设要求及修读要求
通
识
教
育
课
通
识
通
选
理论
人文社会科学与艺术类（含艺术类限定性选修课）
至少修读8学分，其中每类课程组至少修读2学分，包括1门艺术类限定性选修课和1门就业指导类限定性选修课。
自然科学与现代科学技术类
就业创业与国防教育类（含就业指导类限定性选修课）
实践
第二课堂素质拓展与就业创业实践
至少修读3学分，学分认定办法参照《河北大学关于设立本科生第二课堂素质学分（医学类通识教育选修课实践环节）的意见》执行。
学
科
基
础
课
理论
提倡学科内部、各学院专业之间开设共同的学科基础课，合理设置各类基础医学课程，促进医学知识模块的融合，通过课程系统整合和授课学时加强达到夯实基础知识的目标。
其中，大学计算机及大学数学课程具体设置要求如下：
1、大学计算机基础二级课程开设《大学计算机基础Ⅱ-C（C语言程序设计）》和《大学计算机基础Ⅱ-C（C语言程序设计上机）》两门课程；
2、大学数学课程分为大学数学A、大学数学B、大学数学C三级课程，医学类各专业根据自身需求从大学数学A和大学数学C课程中选择一门或多门课程进行开设，其中大学数学A（3学分），大学数学C包括：
高等数学Ⅰ（5+5学分）、高等数学Ⅱ（3+3学分）、高等数学Ⅲ（4学分）、线性代数Ⅰ（4学分）、线性代数Ⅱ（3学分）、线性代数Ⅲ（2学分）、概率统计Ⅰ（4学分）、概率统计Ⅱ（3学分）。
1.大学计算机、大学数学课程的具体课程名称及课程编号见《河北大学医学类本科专业新版人才培养方案课程编号编制说明》。
2.此类课程为必修课程，学生需修读设置的全部理论课程与实践课程。
实践
包括课程实验等环节，提高学生实验操作能力
课程类型
课组
名称
教学环节
课程设置及学分要求
开设要求及修读要求
专
业
发
展
课
专
业
核
心
理论
以规范严谨、精炼优质为建设目标，设置与专业发展密切相关的专业主要课程。
此类课程为必修课程，需修读全部理论与实践的课程学分
实践
以规范实验操作、强化专业技能、培育创新能力为目标，提倡开设综合性、设计性等多类型实验课程，设置见习、实习等各类实践课程，使学生熟练掌握专业技能。
毕业实习学时要求参照国家相关文件标准执行，毕业论文计8学分。
专
业
选
修
理论
建设完整、规范、科学的知识体系，以拓展和丰富专业领域知识，原则上要求设置专业外语课程（2学分）。
此类课程为选修课程，对课程设置一个最低修读学分要求，其中要对实践教学环节提出最低修读学分要求（无实践教学课程的专业可不作要求）。
实践
以加强专业实践能力为重点内容，设置多类别的实验、见习、实训类课程，强化科学研究能力和分析解决问题能力，培养学生沟通协调和终身学习的能力。
三、相关注意事项
（一）各类课程实践教学环节设置时，不足17学时的实验课不需独立设课考核，课程号为理论课编号+sy，学分计0，填写实际学时数；达到17及以上学时的实验课需独立设课考核，单独编号、单独记学分、单独记成绩。
（二）制定专业人才培养方案时，长学期的课程安排原则上控制在每学期25学分左右。
附件二（四年制）：
XXX专业人才培养方案（黑体三号）
一、专业介绍（黑体小四号）
专业的历史、特色、师资，现有学科点及教学资源状况等（限300-500字）。
二、培养目标（黑体小四号）
三、培养要求（黑体小四号）
四、标准修业年限：
四年（黑体小四号）
五、授予学位：
****学士学位（黑体小四号）
六、毕业学分学时要求（黑体小四号）
课程类型
课组名称
修读方式
理论教学
实践教学
学分
合计
学时
合计
学分
学时
学分
学时
通识教育课
通识通修
必修
通识通选
选修
8
136
3
——
11
136
学科基础课
必修
专业发展课
专业核心
必修
专业选修
选修
总计
毕业总学分
七、课程设置及教学进程计划表（黑体小四号）
XXXX专业课程设置及教学进程计划表（黑体三号）
课程类型
教学环节
课程
编号
课程名称
学分
总学时
考核类型
学分分配
第一学年
第二学年
第三学年
第四学年
一
二
夏
三
四
夏
五
六
夏
七
八
通识通修课
理论
实践
小计
修读要求
共修读学分，其中实践环节修读学分
通识通选课
理论
人文社会科学与艺术类（含艺术类限定性选修课）
自然科学与现代科学技术类
就业创业与国防教育类（含就业指导类限定性选修课）
实践
第二课堂素质拓展与就业创业实践
修读要求
最低修读11学分，其中理论环节至少修读8学分，实践环节至少修读3学分。
理论环节要求每类课程组至少修读2学分，包括1门艺术类限定性选修课和1门就业指导类限定性选修课。
学科基础课
教学环节
课程
编号
课程名称
学分
总学时
考核类型
学分分配
第一学年
第二学年
第三学年
第四学年
一
二
夏
三
四
夏
五
六
夏
七
八
理论
实践
小计
修读要求
共修读学分，其中实践环节修读学分
专业核心课
教学环节
课程
编号
课程名称
学分
总学时
考核类型
学分分配
第一学年
第二学年
第三学年
第四学年
一
二
夏
三
四
夏
五
六
夏
七
八
理论
实践
小计
修读要求
共修读学分，其中实践环节
升级会员 