全册教案新起点小学英语一年级上册4.docx

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全册教案新起点小学英语一年级上册4

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StartingLine

一年级上册

教师教案

2007年8月

四、教法建议

（一）单词教学

1．利用实物或教学挂图，引导学生从视觉上感知所学单词

2．反复听歌谣或歌曲，引导学生从听觉上感知所学单词。

3在看图听音的基础上，教师引导学生作出反应（TPR活动）。

如：

bird,做“飞”的动作，“apple"学生举起相应的实物，图片。

1．跟唱要按节奏，整句跟唱，逐次重复要避免。

（二）句子教学

1.利用图片和形体语言创设较真实的情景。

2．利用投影片，录音磁带，帮助理解。

3．模仿句子作出动作。

4．在熟练模仿的基础上进行角色表演。

（三）故事教学

1．看图，听录音。

2．理解大意基础上根据录音指图做动作。

3．在看图听录音，重复句子。

4．鼓励能力强的学生角色扮演。

5．在听录音尽可能记住一句话。

单元目标unitone

school

1．能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。

2．能够在本单元设计的情境中认识并能说出4个主线人物的名字：

Bill,Lily,Andy和Joy,认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。

3．能够在教材提供的情境中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。

4．能够听懂并能使用问候语GoodMorning,会唱本单元的歌曲。

5．能够听懂课堂指令语standup等，并做出正确地反应。

6．能够听懂本单元的歌谣，并同歌谣做自我介绍。

Schoolone

UNITONESCHOOL

LESSONONE

一、教学目的:

1．认识本书的主线人物：

Lily、Bill、Angel、Andy、JoyandLucky.

2．培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规standup,sitdown，situpstraight.

3．早上问好等语言goodmorning!

4．认识书籍每页有两部分。

A部分和B部分

二、教学重点：

认识本书的重点人物。

三、教学难点：

培养学生良好的学习习惯和课堂常规。

四、课前准备：

师备：

录音机、教学录音磁带和六位主线人物图片。

生备：

英语书

五、教学过程：

（一）导入：

T:

Hello!

boysandgirls.I’myourenglishteacher.Mynameiswulei.以后大家叫我misswu.写板书

1．介绍英语的重要性。

2．自己的愿望和理想。

3．小结：

激发学生学习英语的兴趣

（二）新授：

T：

今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下：

1．教师出示小女孩Lily的图片

T：

ThisisLily。

HernameisLily。

教师领读“Lily”

T：

Whoisshe？

Whatis,goodmorning!

练习在老师问好后，学生一起说：

standup

在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，及时给与表扬。

在黑板上画笑脸。

六、作业：

带有关文具的卡片。

Schoolthree第二课时

LESSONTWO

一、教学目的：

1．自我介绍I’m…….

2．学习新单词book、ruler、pencilandereaser。

3．TPR用语：

showmeyour……

二、教学重点：

1．学习新单词book、ruler、pencilandereaser

2．自我介绍I’m…….

三、教学难点：

1．自我介绍和Goodmorning的发音。

2．课堂纪律的巩固，具体讲什么时候动，什么时候动口，什么时候动手，动脚。

四、课前准备：

师备：

录音机、教学录音带、图片、单词卡片。

生备：

英语学具卡片

五、教学过程：

（一）Review：

复习上节课所学人物名字。

同时学习：

I’m……

（二）新授：

1．教师出示图片：

今天，我给你们带来了我们的好朋友，Whocantellme出示lily图片？

S：

Lily…

T：

Yes，thisisLily，youtell逐渐出示其他几个小朋友的图片？

当学生们说完人物名字后，老师拿出lucky的图片，说:

I’mlucky,whoareyou?

然后用其他小朋友的图片自问自答lucky后，

老师问学生：

Whoareyou?

Ss:

老师找基础较好的学生回答。

师问生答。

做示范，要找两到三名学生。

提示：

课堂纪律：

现在老师说可以动口。

所以要大声的相互介绍自己。

（有奖励）学生第一次进行小组对话，老师要认真观察学生的活动情况。

有必要在活动后将表现好和不好的提示出来，并当场奖励作得好的那组。

2．教师再将其他人物的图片出示一遍，让学生配音介绍，突然呈现尺子的图片，这是老师很高兴的故意向图片打招呼说：

goodmorning，lily?

这时学生会帮助老师纠正，会的学生会主动说出尺子

这个单词。

老师随即教授这个单词的读音。

教师边领读边出示图片，学习新单词：

book、pencil、eraser。

方法：

1.教师领读

2.学生领读

3.请4名学生到前面分别代表一个单词,教师分别指，其中某个同学,要求学生迅速说出这个单词.

2．教师出示图片：

Thisistheteacher，andthesearethestudents.Wherearethestudentsgoing？

Yes，theyaregoingtoschool.

这些学生非常有礼貌,听一听,他们在对老师说什么

方法:

1.教师领读，并作出动作：

goodmorningbook,

2.学生跟学，说说关于歌词

3.四名学生拿着图片，根据音乐唱，做动作跟唱。

a）作业：

听磁带2页15-20分钟，学唱歌。

留出五分钟的时间讲书的组成，作业是什么。

A部分和B部分

复备

SchoolfourLESSONTHREE

一、教学目的：

1．复习上节课所学内容。

教授问句：

what’syourname?

2．学习当将别人的东西碰掉地上时的用语：

Oh,thanks.

3．学生良好的学习习惯:

认真听讲的几种规则配以及时的表扬。

二、教学重点：

课堂用语：

Standup.Sitdown.Showmeyour…

What‘syourname?

的理解和运用。

三、教学难点：

Standup.andSitdown.的发音。

四、课前准备：

录音机、教学录音磁带、图片、卡片。

五、教学过程：

（一）Review

1．-Goodmorning.

-Goodmorning.

2．词book、ruler、pencil、eraser。

3．TheEnglishsong：

《Goodmorning！

》

（二）新授：

1．教师边做手势边说：

Standup．Sitdown．

要求学生边做动作边说.。

T：

Standup.MaryJack…

Sitdown．

教师注意及时表扬和鼓励,激发学生学习的积极性。

Game：

TPR活动

教师说口令，学生做出相反的动作。

学生分小组练习

复备

2．引入：

老师

知道同学们都是有礼貌的好孩子，如果我们想请别人给我们什么东西时，可以说：

Showmeyour…，please．

　方法：

1.教师领读

2.替换练习

3.游戏

3．教师走到学生课桌旁边，不小心把英语书掉到了地上，同学提醒老师。

之后老师引导学生看书p4页，看看那的小朋友是怎么做的。

学习：

Oh,thanks。

教师：

你们都是有礼貌的孩子,别人帮助了我们的时候,我们应该说：

Thankyou!

Thanks!

4．T：

小朋友待人有礼貌才会在学校里有很多好伙伴，现在让我们一起看看他们又作了什么？

5．学习what’syourname?

A教师与学生示范

B提示：

课堂纪律：

现在老师说可以动口。

所以要大声的相互提问并介绍自己。

C相互练习提问

D.鼓励学生用英语来问教师的名字，和家人的名字

3．Summary

4．听录音P3B

B1:

Hello,I’mBill.

G1:

Hi,I’mLily.

B2:

Hello,I’mAndy.

G2:

Hi,I’mJoy.

学唱chant

5．Pairwork：

学生B中的交际用语作自我介绍。

复备

SchoolfiveLESSONFOUR

一、教学目的：

1．学习新单词pencilcase、backpack、open、takeout、name

2．学习句型Openyour…andTakeoutyour…

3．学习儿歌《name》

二、教学重点：

新句型的掌握

三、教学难点：

backpack、takeout、pencilcase的读音。

四、课前准备：

录音机、教学录音磁带、图片、卡片

五、教学过程：

（一）Review

1．Oralpractise

2．单词：

book、ruler、pencil、eraser

（二）新授：

1．T：

Showmeyourpencil，please.

教师作出出示铅笔的动作。

学生模仿

T:

Good,thankyou.

Thisisapencil,andthisisapencilcase.

教师出示实物pencilcase

教师领读

以同样的方法学习backpack

Game：

请六名学生到前面,手中分别拿着pencil、ruler、book、eraser、backpack、pencilcase。

教师分别指向这六名学生，要求其他学生迅速说出其英文名称。

然后，调整这六名学生的顺序，再进行练习。

复备

方法：

1．教师演示打开书包：

Pleaseopenyourbackpack.

2.教师领读open

3.教师领读Openyourbackpack。

。

。

并做动作

4.学生模仿，一名学生到讲台表演，在教师口令下。

5.教师下口令，全班学生一起做动作。

6．.替换练习。

用it替换yourbackpack

3．用同样的方法学习Takeoutyourpencilcase.

4．学习儿歌:

教法：

事先欣赏，解释歌词，示范说唱，

教说唱

方法：

1欣赏

2．.教授新单词name

3．教师领读name、name、I’m…

4．教师示范唱歌，要求学生小声哼调。

5．学唱，找唱得音准的学生示范

6．要求学生用真实姓名进行回答

7．组织教学表演：

教师要提出要求：

举手标准，不喊叫的学生参与。

1．教师播放录音：

name,name,I’mlily.教师选拿lily的图片，边唱边跺脚，喊：

name,name。

。

。

。

。

2．学生按照老师的样子，在教师播放录音后，

根据听到的，从讲桌上摆放的图片中选出正确的一张，跺脚做动作说唱。

如此，将人物和歌在复习一遍。

3.老师带几名拿过图片的同学到前边站好，再次播放歌曲。

学生根据听到的人物是否与自手中的卡片相符，而作出向前跨出一部的动作。

5．Summary：

6．Homework:

听磁带，练习《name》歌曲。

15-20分钟

7．给爸爸妈妈介绍铅笔盒和书包。

8．课后记：

复备

Schoolsix

LESSONFIVEandLESSONSIX

一、教学目的：

1．学习a、an的用法。

2．学习新单词look

3．学习歌曲《Goodmorning》

4．通过学习故事课

A.复习巩固本单元所学内容。

B.了解故事课内容并培养孩子对该类型课的兴趣。

二、教学重点：

1．Goodmorning2．Goodafternoon

3．Goodevening4．Goodnight

三、教学难点：

morning、afternoon、evening、night的读音。

四、课前准备：

光盘\故事课的图片，文具实物。

五、教学过程：

（一）Review：

1．Oralpractise：

出示：

pencil、book、ruler、eraser

2．Chant《name》

（二）新授

1．教师出示一支铅笔：

Howmanypencils？

生：

Onepencil.

教师要及时表扬和鼓励.

师：

还可以说：

apencil

方法：

1.教师领读

2.学生手拿实物跟读

3.个别说,教师纠正发音

4.分组读（男，女读）------适应学习形式

复备

5.替换练习:

把pencil分别替换成ruler、backpack、book、pencil、pencilcase。

6.学生边说边出示实物

7.教师拿出橡皮时，停止故意让学生说出后摇头，提示学生橡皮不一样。

要认真听看，然后播放录音或光盘强调一块橡皮是aneraser

奖励看后回答对的。

巩固：

教师快速呈现实物，学生说英语，并奖励小组。

8.讲解：

pencilcase和pencilbox的区别

2．学习theEnglishsong《Goodmorning》

1.教师在黑板上画出一个太阳和一座山，用太阳的移动来解释：

morningafternoon

evening画月亮表示night

2.画两个小人打招呼。

学习日常交际用语Goodmorningafternooneveningnight

（1）听录音两遍并配着简笔画的小人讲解

（2）教师讲解afternoon、evening、night。

（3）教师领读

2.教师讲解歌词

注意第三遍时将toyou替换成to+人名

3.学唱歌曲

3．引入：

教师做动作表示S;猜出goodnight,T:

今天，我们的好朋友Bill在和爸爸妈妈说完goodnight发生了奇怪的事情，他可爱的小狗Lucky做出了许多不可思议的事情，到底是怎么回事呢？

Pleaselisten…

学习课文：

1．学生第一次学习故事，教师先教给孩子如何看P8,P9的书。

A观察图片顺序b看人物有谁：

T;whatcanyousee?

Cwhatdotheydo？

他们都干了什么?

复备

2.让学生自己用中文讲讲对故事的理解。

教师出示挂图①，播放录音

T：

Who’s？

Whattalk,earscanwalk,nosecansmell

d.学生模仿熟练后，分解练习。

教师：

mouthcan….SS:

talk

Earscan…..SS；whattheysay?

教师播放录音：

Whatdotheysay？

Whattimeisit？

Why？

教师领读

教师出示图片②，播放录音：

WhatdoesBillsay？

Yes，touchyourmouth.

Whatwouldthemonkeydo?

复备

教师领读

用同样的方法学习③④⑤⑥

教师出示图片⑦：

Whatwouldthemonkeydo？

Itdoesn’tknow.

WhatdoesBillsay?

请学生试着说一说

听录音,模仿跟读

完整的听一遍录音,模仿跟读

Pairwork:

选择一组图片做对话,并表演出来.

小组演示

Summary：

五、课后记：

单元目标Unit3Aniamals

1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关动物的单词。

2．能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。

3．能够用声音模仿或用动作表演本单元所学习的10种动物。

4．能够理解并初步学习使用形容词big,small,long,short.

5.能够理解为什么要爱护动物。

6.能够初步了解有关动物的常识。

复备

ANIMALSoneUNITTHREE

LESSONTHIRTEEN

一、教学目的：

1．学习动物名称：

bird、chicken、dog、duck、cat、rabbit。

2．完成P18BLet’splay部分。

3．掌握what’sthis?

的问话。

二、教学重点：

六种动物名称

三、教学难点：

rabbit的发音

四、课前准备：

师备：

录音机、教学录音磁带、教具七巧板

生备：

学生用英语卡片

五、教学过程：

（一）Oralpractise

（二）新授：

1．学习新单词：

a.初步感知：

视觉和听觉

教师出示图片①bird：

What’sthis?

Yes,it’sabird.

尽量鼓励学生自己说出来

T：

你能模仿它的动作吗？

教师领读，并作出动作，带学生模仿声音。

用同样的方法学习：

chicken、dog、duck、rabbit、cat。

b.感知2：

识别，辨别。

将学生分成几组，快速举起图片的组得星星。

1．要求学生将自己的卡片摆放在课桌上，根据老

复备

师说的，快速举起卡片，并大声读出单词。

2．让学生到前边读出单词，或模仿动物的叫声，

其他学生举卡片。

3．教师讲解单词拼写的特点，展示单词给学生，学生回答是什么。

（感知单词的拼写规律）

4．教师强调rabbit的发音

c.输出练习：

游戏what’sNO.1.巩固单词

2．完成P18BLet’splay部分

教师用教具七巧板摆成一个bird图形：

What’sthis?

学生用英语是什么动物.

教授：

What’sthis?

方法：

用学过的单词做对话。

男升问女生形式练

小组合作：

用自己的卡片和同伴向老师一样提问。

要求将不会的单词卡片放在桌角，相互问完后，举手示意老师。

（老师在租快的组中选择小助手）

目的：

合作学习的培养，激发学习的兴趣，培养动手能力。

4．时间充分的班级：

教授简笔画：

lucky……

5.Summary：

6.18B15-20munites

六、课后记：

复备

ANIMALStwoLESSONFOURTEEN

一、教学目的：

1．学习新单词panda、tiger、elephantandmonkey。

2．复习上课所学单词。

3．完成P19BLet’splay部分。

二、教学重点：

学习新单词panda、tiger、elephantandmonkey。

三、课前准备：

师备：

录音机、教学录音磁带、动物图片、头饰

生备：

动物卡片

四、教学过程：

（一）Review

1．Oralpractise

2．Reviewthewords：

请学生模仿各种动物的动作和叫声，请其他同学猜一猜是什么，并用英语说出来。

（二）新授：

1．学习新单词

教师出示动物园挂图，请学生说一说，在动物园中所见到的动物。

同时，教师将动物组合图片逐一贴上，引入新词汇。

2．教师指导学生在活动中学习并巩固动物单词。

1．请学生边说边表演，或者用手指向相应的图片

2．请一名学生给大家表演一种动物，然后让大家猜一猜，并用英语说出来。

3．教师指定一种动物，让学生表演

4．Groupwork：

让学生用教学挂图及动物园组合图组成一幅图画。

3.学习歌曲：

《atthezoo>>事先欣赏，解释歌词，示范说唱，

复备

1.制作课件;各种动物的图片,迅速播放后问:

whatdoyousee?

T:

Icanseearabbit.做出示范后.由学生来回答.

在核对答案的最后,出示panda、tiger、elephantandmonkey的图片.

2.导入新课，根据如上学生中有会说的，

一他们说的为顺序讲。

方法：

1欣赏

2．.教授新单词seezoo

3．教师领读see,atthezoo

4．教师示范唱歌，要求学生小声哼调。

5．学唱，找唱得音准的学生示范

6．要求学生和老师一起做动作唱歌

7．表扬课上唱得好的同学。

3．学习BLet’splay部分

1.教师示范

听录音,学习一组对话:

AreyouTom?

No,I’mKate.

教师和一名学生一起示范

2.Pairwork：

学生戴上各种不同的动物头饰活动

4．听录音，模仿跟读

5．教师讲解：

熊猫panda是中国China的国宝。

目的：

培养学生的爱国主义情感。

教师告诉学生要保护动物，但又不能太靠近猛兽，要学会保护自己。

6．Summary：

7．.19B15-20munites

五、课后记：

复备

ANIMALSthree

Lessonfifteenandlessonsixteen

一、教学目的：

1．复习本单元所学单词

2．完成Lookandfind和Doandsay部分。

3．学会正确使用big、small、long、short。

4．鼓励学生认真观察各种动物特征，完成ALooklistenandchant部分。

5．完成P22BMatchandsay部分。

二、教学难点：

P22ALooklistenandchant部分

二、课前准备：

录音机、教学录音磁带、单词卡片、鱼的图片，教学挂图p20，p22、动物组合图片或用实物投影。

三、教学过程：

1．教师用chant和歌曲的形式复习动物单词，让学生表演动物特征。

2．p20挂图，教师指导学生从教学挂图中找出隐藏动物，说出动物的英语单词，模仿此种动物的叫声或动作。

并在教师指导下完成划勾。

3．教师指导学生从图中找出鱼，试着说出fish这个单词。

4．运用本课的chant开展活动、游戏。

目的：

巩固所学动物单词

方法：

用书制作成望远镜，跟着chant一边做动作一边学唱。

最后要落实到看cat上，导入第二部分

5．完成BDoandsay部分，教师组织并教授：

let’sdrawtheears.的意思。

使学生猜理解意思。

小组竞赛：

小组内先讨论每一幅图上缺的是什么部

复备

位，然后再一一添上，比一比那一组做的又快又好。

补全小猫所缺的五官及四肢，说出他们的英语单词。

6．教师出示完整的小猫图，what’sthis?

提问

后，引导学生看书p22b部分，说;看看这只小猫山下身体？

不合理。

你能帮他找到下身吗？

7．学习what’sthis?

It’sa……句型。

8．A.出示p22挂图，what’sthis?

It’sa。

有学生回答tiger.教师出示tiger的图片，观察特点。

教师启发学生用动作来表示这些词，边说边做。

B.学习使用big、small、long、short。

教师边做动作边说：

I’manelephant.I18B15-20m