北京市顺义区部编版五年级下册期末考试语文考试题带答案和解析Word文件下载.docx
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这道题考查学生对字音的识记能力。
学生在日常学习过程中要注意读准字音，能够区分好前后鼻音、平舌翘舌以及容易混淆的字音。
（1）“燕京”的“燕”应为yān；
（2）“脂肪”的“脂”应为zhī；
（3）“勉强”的“强”应为qiǎng；
（4）“沁人心脾”的“脾”应为pí
。
选择题
下面词语中带点字的读音和“挨打”的“挨”读音相同的一项是（）
A.挨个儿B.挨近C.挨门挨户D.一步一挨
【答案】D
这道题查学生对多音字辨析能力。
要求学生根据具体语境选择正确读音。
在平时的学习中多积累多音字。
“挨打”和“一步一挨”的“挨”读音为á
i；
“挨个儿”、“挨近”和“挨门挨户”的“挨”读音为āi。
所以答案为D答案。
下面词语中带点字的读音相同的一项是（）
A.背诵背包B.奔驰奔向C.供给提供D.水浒传传达室
【答案】B
本题考查了多音字的辨析，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。
读音有区别词性和词义的作用；
根据使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。
A选项不同，背诵[bè
i]:
指的是通过诵读的方式记住识记的阅读材料；
背包[bēi]:
指背在背上的包。
B选项相同，都读bēn。
C选项不同，供给[gò
ng]：
把生活中必需的物资、钱财、资料等给需要的人使用；
提供[gōng]:
给予。
D选项不同，水浒传[zhuà
n]：
中国四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起义为主要故事背景，类型上属于英雄传奇的章回体长篇小说；
传达室[chuá
工厂、学校、机关等设立的门房，负责看门、登记、收邮件和引导来宾等工作。
根据字音，写出恰当汉字，组成词语。
fè
i（______）品浪（______）（______）腑之言
shì
形（______）拂（______）实事求（______）
【答案】废费肺势拭是
本题考查了学生对于同音字的辨析与应用，同音字是音同形不同，义也不同，完成时要结合题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。
学生需要注意“肺”和“拭”的写法。
下列每组词语中都有一个字是错误的，请把它选出来。
（1）A．磨托B．谅解C．膝盖D．屏障（____）
（2）A．粗糙B．苛克C．诵读D．销毁（____）
（3）A．耽误B．皱眉C．坚韧不拔D．知己知比（____）
（4）A．正襟危坐B．熙熙嚷嚷C．吉祥如意D．不拘一格（____）
【答案】ABDB
本题考查学生的字形积累与运用。
（1）“磨托”应为“摩托”；
（2）“苛克”应为“苛刻”；
（3）“知己知比”应为“知己知彼”；
（4）“熙熙嚷嚷”应为“熙熙攘攘”。
请把下面词语中带点字正确的解释选出来。
【1】义演（）
A.义父B.公正合宜的道理C.合乎正义或公益的D.情义
【2】饱经沧桑（）
A.饱满B.满足了食量（跟“饿”相对）C.满足
D.足足的充分
【答案】
【1】C
【2】A
【1】
本题主要考察学生对于词语的理解，首先从整体分析词语的含义然后对加点字进行细致推敲。
义演：
意思是将演出收入献给公益事业，或者不收演出报酬等。
【2】
饱经沧桑：
意思是泛指世事的变化。
经历过多次的世事变化，生活经历极为丰富。
出自王蒙《轮下》。
下面词语中带点字的解释只有一个是错误的，把它选出来。
（）
A.侵略（计划）B.警惕（谨慎小心）C.憨厚（朴实）D.腐烂（变坏）
【答案】A
本道题考查学生对词语意思的理解。
A答案中“侵略”指对他国领土、主权的侵犯，以及进行经济掠夺和文化奴役等行为。
“略”指的是掠夺、抢占的意思。
所以选A答案。
侵略：
指对他国领土、主权的侵犯，以及进行经济掠夺和文化奴役等行为。
警惕：
指对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。
憨厚：
表示天真淳朴不精明，但不表示傻。
腐烂：
指烂掉，有机体由于微生物的滋生而破坏。
下列词语中的“信”与“诚实守信”中的“信”意思相同的一项（）
A.书信B.信息C.言而有信D.信口开河
【答案】C
本题考查学生对词义的理解能力，要想理解重点词语，就要先理解整个词语的意思。
“言而有信”意思是说话靠得住，有信用。
这里的“信”是信用的意思。
所以选C答案。
“诚实守信”是忠诚老实，守信用、信守承诺，这里的“信”是信用的意思。
A答案：
“书信”是写给具体收信人的私人通信。
这里的“信”是指一种文体。
B答案：
“信息”指音讯、消息、通讯系统传输和处理的对象，泛指人类社会传播的一切内容。
C答案：
D答案：
“信口开河”比喻随口乱说一气，指说话没有根据，不可靠。
“信”指随便。
下面画线成语在语句中使用不正确的是哪项，把它选出来。
A.在学校诗歌朗诵会上，李红声情并茂的朗诵深深地打动了在场的同学们。
B.下了火车，吃过早饭，我迫不及待地奔向了海边。
C.暑假要到了，学校领导和老师举一反三地向同学们强调交通安全和游泳安全问题。
D.潮白河两岸繁花似锦，绿树成荫，在这里散步真令人心旷神怡。
这道题主要考查学生对成语的理解与运用能力。
C答案中，举一反三：
比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。
句中指的是对安全问题反复强调，所以该成语使用不当。
声情并茂：
并，都；
茂，草木丰盛的样子，引伸为美好。
指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。
迫不及待：
迫，紧急。
急迫得不能等待。
形容心情急切。
举一反三：
反，类推。
心旷神怡：
旷，开阔；
怡，愉快。
心境开阔，精神愉快。
下列语句中填入词语最恰当的是哪一组，请把它选出来。
在学校春季运动会上，小选手们各个_________，兴奋不已。
100米比赛开始了，只见我班王飞_________般地冲过终点线。
A.摩肩接踵大步流星B.摩拳擦掌风驰电掣
C.跃跃欲试电闪雷鸣D.争先恐后健步如飞
这道题考查学生词语搭配的能力。
“摩肩接踵”形容人多，不符合题意，所以排除A答案。
“风驰电掣”形容非常迅速，“电闪雷鸣”是形容快速有力，“健步如飞”形容脚步快而有力，综合比较发现“风驰电掣”的速度更快，所以选B答案。
摩肩接踵：
肩碰着肩，脚碰着脚。
形容人多拥挤。
大步流星：
形容步子跨得大，走得快。
摩拳擦掌：
形容战斗或劳动之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子。
风驰电掣：
驰，奔跑；
掣，闪过。
形容非常迅速，像风吹电闪一样。
跃跃欲试：
跃跃，急于要行动的样子；
欲，要。
形容急切地想试试。
电闪雷鸣：
闪电飞光，雷声轰鸣。
比喻快速有力。
也比喻轰轰烈烈。
争先恐后：
抢着向前，唯恐落后。
健步如飞：
健步，脚步快而有力。
步伐矫健，跑得飞快。
小明总是贪玩，如果你用《三字经》的语句劝诫他，你会选择（）
A.人之初性本善性相近习相远B.昔孟母择邻处子不学断机杼
C.子不学非所宜幼不学老何为D.为人子方少时亲师友习礼仪
这道题考查学生对文学知识的理解，学生需要在明白意思的基础上进行理解。
综合语句意思可知选C答案。
人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。
战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。
一次孟子逃学，孟母就折断了织布的机杼来教育孟子。
小孩子不肯好好学习，是很不应该的。
一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？
作为父母的儿子，在年少的时候，要亲近良师益友，学习礼仪规范。
填空。
（1）唐代诗人李贺在《马》诗中的这句“_________”表达了他渴望建功立业的志向和一种怀才不遇的感慨。
（2）唐代诗人王维这句诗“_________，_________。
”，描绘出了一个在战场上沉着机智、能骑善射、英勇杀敌的少年。
【答案】何当金络脑，快走踏清秋。
偏坐金鞍调白羽纷纷射杀五单于
本题主要考查对课文古诗内容的理解记忆能力。
解答本题，需要回顾古诗的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。
在平时的学习中，我们一定要熟练掌握古诗内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（1）《马》是唐朝诗人李贺的一首五绝诗，借马以托物言志，表达了远大的理想与抱负。
《马》是通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑，其表现方法属比体。
而此诗在比兴手法运用上却特有意味。
表达他渴望建功立业的志向和一种怀才不遇的是“何当金络脑，快走踏清秋。
”
原诗：
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
（2）王维的《少年行》，原诗：
一身能擘两雕弧，虏骑千重只似无。
偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于。
本诗写少年的勇武杀敌，诗人将主人公置于孤危险恶的战争情势之中。
“虏骑千重”指敌人大军压境，形成包围之势；
“众敌酋倾巢出动，来势汹汹，企图以优势兵力取胜。
而少年以“一身”对“千重”之敌，竟能左右驰突于敌阵之中，如入无人之境，且能擒贼先擒王，将凶蛮剽悍的敌酋“纷纷射杀”，其过人的胆略和武艺已分明可见。
这里把少年写成孤胆英雄，意在突出他的勇冠三军、战功卓著。
诗的一、三两句，以特写镜头为少年英武矫健的身姿写照：
“擘两雕弧”言其多力善射，能左右开弓；
“偏坐金鞍”言其鞍马功夫娴熟，能在疾驰的马背上自如地变换各种姿势；
“调白羽”则是善于在运动中瞄准目标，箭无虚发。
读着《长江之歌》这首现代诗，不禁使我想起这首有关长江的诗句（写出一句）：
_________
【答案】朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
本题考查对古诗句的积累记忆。
这里要写的是有关长江的古诗句，要依靠平常多多积累，多多记忆。
例如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”等。
注意正确书写，不要出现错别字。
人们说“桂林山水平天下”。
当我走进桂林，发现漓江的水有____________的特点，桂林的山有______的特点。
【答案】静、清、绿奇、秀、险
本题考查对课文内容的概括。
本题出自课文《桂林山水》，从“漓江的水真静啊”、“漓江的水真清啊”“漓江的水真绿啊”可知漓江的水有“静、清、绿”的特点；
从“桂林的山真奇啊”、“桂林的山真秀啊”和“桂林的山真险啊”可知桂林的山有奇、秀、险的特点。
泰山挑山工___________精神不仅激励了冯骥才，也深深地感染着我们。
【答案】坚持不懈
本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。
在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
《挑山工》，著名作家冯骥才1981年创作的泰山见闻式散文。
文中没有着墨于泰山的雄姿和胜景，而是把目光投向挑货上山的山民，描绘了他们艰辛的劳作和惊人的毅力，赞颂了挑山工坚韧不拔的攀登精神。
同样也告诉我们一个道理：
干什么事，只要一心向着目标，坚持不懈、步步踩实，一个劲往前走，就能到达目的地。
下面不是描写春天景色的诗句是（）
A.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
B.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
C.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
D.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
本题考查诗句理解。
题干要求不是描写春天景色的诗句，结合诗句选出正确的答案理解。
A描写春天。
本句出自宋代叶绍翁的《游园不值》，原诗：
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
这首小诗写诗人春日游园所见所感，写的十分形象而又富有理趣。
这首诗情景交融，千古传诵。
不但表现了春天有着不能压抑的生机，而且流露出作者对春天的喜爱之情。
描写出田园风光的幽静安逸、舒适惬意。
这首诗还告诉我们一个道理：
一切美好、充满生命的新鲜事物，必须按照客观规律发展，任何外力都无法阻挡。
B描写春天。
本句出自唐代白居易的《忆江南》江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
本词总写对江南的回忆，作者选择了江花和春水，衬以日出和春天的背景，运用比喻和映衬的手法，生动地描绘出江南春意盎然的大好景象；
C描写夏季，符合。
本句出自南宋杨万里的《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
这两首诗通过描写六月西湖的美丽景色，曲折地表达对友人林子方的眷恋之情。
其中第二首广为传诵。
其首二句以“毕竟”二字领起，一气而下，既协调了平仄，又强调了内心在瞬间掠过的独特感受。
然后顺理成章，具体描绘这使他为之倾倒与动情的特异风光，着力表现在一片无穷无尽的碧绿之中那红得“别样”、娇艳迷人的荷花，将六月西湖那迥异于平时的绮丽景色，写得十分传神。
诗的后两句是互文，文义上交错互见，使诗句既意韵生动，又凝练含蓄。
D描写春天。
本句出自唐朝贺知章的《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
这首诗是一首咏物诗。
诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃生气，葱翠袅娜；
后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。
本学期，我们学习了四大名著中的一些故事，《景阳冈武松打虎》是《水浒传》中的一个故事，_______是《三国演义》中的一个故事，这个故事里的主人公是________。
【答案】草船借箭诸葛亮
本题主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》（又称《三国志演义》），作者是元末明初的著名小说家罗贯中。
《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。
反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。
东汉末年，汉室衰弱，黄巾起义，各路英雄乘剿黄之机发展势力。
曹操挟天子以令诸侯，实力最强。
连年混战，弱肉强食。
官渡之战，曹操灭袁绍，统一北方。
赤壁之战，吴国大将周瑜大败曹操，使曹操暂无力侵犯长江以南，形成三足鼎立，相对稳定的局面。
三国是曹操的魏国，孙权的吴国，和刘备的蜀国。
《水浒传》是中国四大名著之一，以北宋末年宋江起义为主要故事背景，属于英雄传奇的章回体长篇小说。
全书通过描写一百零八梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和投降朝廷以及投降朝廷后镇压田虎、王庆、方腊等各路反抗宋朝政府的政治势力，最终走向悲惨失败的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。
纵观全文，作者站在被压迫者一边，歌颂了农民起义领袖们劫富济贫、除暴安良的正义行为，肯定了他们敢于造反、敢于斗争的革命精神。
现代文阅读
读下面材料，完成各题
秋之神韵
①我爱秋。
不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠。
秋天犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑、豁达开朗的将军，犹如从容飘遮划过夜空的流星……
②秋天是清爽的。
头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩；
脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。
风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底、欢愉跳跃的小溪轻声伴和。
一切都是那样的清纯洒脱。
③秋天是热情的。
因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。
学生们又满怀信心地开始了新的学年；
年轻人也兴高采烈地于重阳远眺，一个个步履轻快，神来飞扬，他们又有了新的期待。
④秋天是真诚的。
一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待。
在这自自然然、爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢？
⑤清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。
噢，秋之高洁，我钦佩你；
秋之潇洒，我欣赏你。
【1】把下面反问句改为陈述句。
_____
【2】短文从_____________、_____________、和___________三个方面描写秋之神韵，表达了作者对秋的喜爱之情。
【3】读第②自然段，作者主要通过描写_____________这些景物，写出了秋天一切都是那样的清纯与洒脱。
【4】按要求完成练习。
（1）第①自然段中作者写“我爱秋”，可还提到了春、夏、冬，这里采用了______的写法，好处是__________
（2）“清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。
”这里采用了______的写法，好处是_____________
【1】在这自自然然、爽爽快快的季节里，容不下猜疑和做作。
【2】秋天的清爽热情真诚
【3】天空、大地、黄叶与小溪
【4】对比突出了作者对秋天的喜爱之情。
排比强调了秋天的美。
这道题考查学生陈述句和反问句互换。
反问句变陈述句方法如下：
首先，去掉反问词“怎么”；
其次，肯定词“会”变否定词“不会”；
再次，去掉语气词“呢”；
最后，问号变句号。
这道题考查学生从文中提取关键信息的能力，要求学生联系上下文进行解题。
学生在解题前先回到题目提示语部分，根据要求查找即可得出答案。
结合“秋天是清爽的”、“秋天是热情的”和“秋天是真诚的”可得出答案。
【3】
这道题考查学生从文中提取关键信息的能力，结合“头上是高阔的天空”、“脚下是平坦的大地”、“风中飘洒黄叶的飒飒声”和“与清澈见底、欢愉跳跃的小溪轻声伴和”可概括出答案。
【4】
（1）“我爱秋。
不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠”这个句子运用了对比的手法，将“秋”与“春、夏、冬”进行比较，突出了作者对秋天的喜爱之情。
（2）排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，由此可知这里是排比的手法，强调了秋天的美。
阅读理解。
为中华之崛起而读书
12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。
当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。
他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华热闹的地方，对他说：
“没事可不要到那个地方去玩啊！
“为什么？
”周恩来不解地问。
“那是外国的租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！
“那又是为什么呢？
”周恩来打破砂锅问到底。
“为什么?
中华不振啊！
”伯父叹了口气，没有再说什么。
不久，周恩来进了东关模范学校读书。
他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：
“租界地是什么样的？
为什么中国人不能去那，而外国人却可以住在那里？
这不是中国的土地吗？
……”一连串的问题使周恩来迷惑不解，好奇心驱使着他，一定要去看个究竟。
一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界地。
嘿！
这一带果真和别处大不相同：
一条条街道灯红酒绿，热闹非凡。
街道两旁行走的大多是黄头发的、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。
他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在一旁哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋的站在一旁。
一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能替她撑腰，惩处这个洋人。
谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一顿。
围观的中国人都紧握着拳头。
但是，在外国的租界地里，谁又敢怎么样呢？
只能劝
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