中班教案早餐你喜欢吃什么汇编.docx
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中班教案早餐你喜欢吃什么汇编
中班教案：
早餐你喜欢吃什么
中班教案：
早餐你喜欢吃什么1
一、活动目标：
1、在猜读画面的过程中初步了解故事内容。
2、能够运用“可能”来表达自己的想法。
3、关注自己的.早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。
二、活动准备：
“早餐，你喜欢吃什么”ppt课件，小猫、小狗、骨头等图谱卡片，MP3录音。
三、教学过程：
1）谈话导入，激发兴趣。
1、师：
早餐你们都吃了些什么？
早餐，你最喜欢吃什么？
为什么？
小结：
我们最喜欢吃的早餐都不一样。
2、出示封面，激发孩子的兴趣。
今天老师带来一个关于“早餐，你喜欢吃什么”的故事，我们一起来听听吧！
2）逐页出示故事图片，让幼儿进行分段猜读。
1、（出示第一张图片）看，盘子里是什么？
说明早餐是鱼，那王老师要问问“如果早餐是鱼，那么可能是谁喜欢吃的呢？
”
——小组讨论，如果早餐是鱼，可能会是小猫吃的，可能会是小狗吃的，所以我们用可能，代表着有多种可能性。
——播放mp3，如果早餐是鱼，可能是小猫吃的，验证猜测。
2、幼儿完整回答后，出示第二张图片，验证幼儿的想法。
3、（出示第三张图片），这次早餐是什么（骨头），如果早餐是骨头，会是谁喜欢吃的呢？
——小组讨论，学说“如果早餐是骨头，可能是小狗喜欢吃的”
——播放mp3，验证猜测。
4、（出示第五张图片）是兔子，那么请你猜猜看猴子的早餐会是什么？
还是请你用“如果早餐是__，那么是猴子喜欢吃的”来告诉我，好吗？
5、（出示第七张图片）这次是谁？
——兔子，那么谁能用好听的话来告诉我，兔子的早餐是什么？
——如果早餐是胡萝卜，可能是兔子喜欢吃的。
（播放mp3，验证猜测）
6、（出示第九张图片）这会早餐是什么？
——草，那么是谁喜欢吃的呢？
不仅仅只有羊啊，开动脑经想想还有谁？
——牛，马。
如果早餐是草，可能是羊喜欢吃的，或许是马喜欢吃的，或许是牛喜欢吃的。
播放mp3，验证猜测。
3）完整讲述、并进行创编活动
1、看图片回顾故事内容。
故事里都有哪些早餐？
又都是谁吃的？
2、根据图片把故事说出来
如果早餐是鱼，可能是小猫喜欢吃的。
3、出示图片，牛奶，宝宝，爸爸，妈妈。
——如果早餐是牛奶，可能是宝宝喜欢吃的，或者是爸爸喜欢吃的，或者是妈妈喜欢吃的。
四、延伸活动
1、原来吃早餐也有许多学问，早餐要怎么吃呢？
——要坐下来安安心心吃，不能走来走去，不能挑食，这样就能吃出美味，吃出健康。
2、播放健康歌，进行律动游戏。
中班教案：
早餐你喜欢吃什么2
教学目标：
1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。
2、能够运用“可能”“或者”来表达自己的想法。
3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
4、了解多运动对身体有好处。
教学准备：
经验准备：
前期做过幼儿早餐情况的调查
物质准备：
各种早餐的绘画;师生自制书《早餐，你喜欢吃什么?
》;PPT
教学过程：
一、看看说说——了解自己早餐的情况
1、交流各自早餐吃了些什么。
2、主要提问：
早餐，你最喜欢吃什么?
。
为什么?
（边讲边出示绘画纸）
小结：
我们最喜欢吃的早餐都不一样。
二、猜猜讲讲——理解故事《早餐，你喜欢吃什么?
》
1、边看图片边猜猜讲讲
句型感受：
“可能是……，也可能是……”“或者是……”
2、说说自己的感受：
你觉得这个故事怎么样?
3、老师连贯地讲述故事。
小结：
我们可以变着花样来吃，这样就能吃出美味。
三、寻找问题——了解一些健康早餐的习惯
1、通过情景表演，发现本班小朋友早餐中的问题。
2、通过交流，寻找解决的方法。
预设小结：
原来吃早餐也有许多学问，我们不仅可以变着花样来吃，还要坐下来安安心心吃，这样就能吃出美味，吃出健康。
活动反思：
活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。
孩子平时的知识积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，积极的猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。
中班教案：
早餐你喜欢吃什么3
【活动设计】
在幼儿园的早晨，常常会看见拿着早餐来园吃的幼儿，也会遇到边走路边匆匆喂孩子早餐的家长，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越来越少，但早餐食用的科学性往往也是保障健康的一个重要因素。
通过小调研，发现我班孩子和家长确实被早餐的问题所实困扰着，主要突出在：
孩子不爱吃白煮蛋、有些偏食，不满意早餐的搭配、常常不得不在车上吃早餐等。
本活动从一则故事出发，从食物推测到相应的动物，从单一答案到多种答案，在思维的跳跃中，引发中班孩子对早餐产生兴趣。
而之后的情景表演是再现其所经历的真实问题，选择情境表演比直白的提问或说教更富有感染力，借助同伴互助，提升“变着法儿吃”“干湿搭配吃”等一些科学的早餐方法。
这是一个基于孩子们早餐问题而开展的集体教学活动，家庭是修正问题的主要场所，教师可选择在家长开放日进行此活动，会起到事半功倍的效果。
【活动目标】
1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。
2、能够运用“可能”“或者”等词汇来表达自己的想法。
【活动准备】
1、幼儿绘制的各种早餐图片；
2、自制翻翻书《早餐，你喜欢吃什么？
》
3、AB两块黑板、磁铁；
4、表演道具：
桌子，椅子、碗、鸡蛋、面包、牛奶（可用实物，也可用仿真玩具）
【活动过程】
一、看看说说——了解自己早餐的情况
1、交流：
今天，各自早餐吃了些什么。
主要提问：
能告诉大家，今天你早餐吃了些什么？
（这一环节，应让孩子们充分调动关于“早餐“的原有经验。
通过交流，老师第一时间了解到孩子的原有经验与表达水平。
）
2、思考：
不吃早餐会怎么样？
师：
孩子们，有没有人早上没有吃过早餐？
幼：
没有。
师：
如果早餐不吃，会怎么样呢？
幼：
饿晕了。
幼：
肚子不舒服，肚子会咕噜噜叫的。
师：
哦，那是很饿时会发出的声音。
幼：
如果老师带我们去玩的话，他就会没力气。
幼：
十分钟后会晕倒。
……
师：
是的，不吃早餐会没力气，会影响我们的身体健康。
（在回应和追问下，孩子们的早餐经验逐渐得以梳理，对早餐的重要性认识也清晰起来。
）
3、回顾：
早餐，我们都吃过些什么？
过渡语：
我们每天都吃早餐，吃不同的早餐，来看看我们吃过哪些早餐吧。
（1）出示黑板A上幼儿绘制的不同早餐图片，请幼儿快速浏览。
（2）教师点图，幼儿依次读图。
如：
面包、鸡蛋、包子、粥、牛奶、面条等。
（早餐的图片是根据前期调查、幼儿生活经验而绘制的，可适当突显当地饮食习惯。
）
二、猜猜讲讲——了解样样东西都要吃的道理。
1、游戏：
翻翻乐
过渡语：
今天老师带来了一个故事，故事的名字是《早餐，你喜欢吃什么》。
老师和幼儿一起玩翻翻乐的游戏，从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。
句型感受：
“可能是……，也可能是……”
师：
如果它早餐喜欢吃鱼，那么它可能是？
幼：
鱼。
师：
大鱼吃小鱼啊？
有可能。
幼：
猫。
师：
如果早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是一只猫。
（老师翻开图片连页后的答案）
（同样方式出现狗、兔子等动物）
师：
如果早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是谁呢？
幼：
有可能是大狮子
幼：
大灰狼
幼：
是好多动物。
师：
有可能是许多动物来聚餐
幼：
人
幼：
也可能是猪吧
师（翻牌，并将图片贴在黑板B上）：
如果早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是一个大怪物，（哈，开玩笑））也有可能是一个健健康康的小朋友。
盘子里许多东西怪物小朋友
（老师依次出示图片，形式类似，但需要提问留白，鼓励孩子用“可能”“或者”等词表达自己的想法。
答案从一种动物到几种动物，到小朋友，从同种食草动物到海陆空三种动物，从动物到大怪兽到人，思维的跳跃性很大，对幼儿是一种挑战和启发，是经验的提升，而翻翻乐的游戏也具有趣味性。
）
2、老师取下黑板B上的图片，用夹子夹成一本书，连贯地讲述故事。
（见附件）
师：
你觉得这个故事怎么样？
故事里告诉我们一个什么道理？
幼：
好玩。
幼：
恐怖，有怪物的。
师：
是真的怪物吗？
幼：
妈妈吓吓他的。
师：
故事里告诉我们一个什么道理？
幼：
样样东西都要吃。
师：
是的，早餐时，妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃，吃了以后你就会变得健健康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。
（通过游戏翻翻乐的形式讲故事分解成六个片断。
幼儿在理解了每一个答案的基础上，再完整听故事，于是理解故事的内涵和用意就呼之欲出了，我们的早餐应该样样东西都要吃，才能吃出健康。
）
3、再次强调样样东西都要吃
老师（指着刚才的食物图片）：
除了刚才这些，早餐还可以吃些水果、蔬菜、红薯等。
在一些特别的日子，我们还会吃一些特别的早餐，端午节可以吃……
幼：
粽子
师：
清明节呢？
幼：
青团。
（将图片贴在黑板A上，渗透健康早餐理念，如：
加入红薯、玉米等图片。
）
三、寻找问题——逐渐养成健康的早餐习惯
以幼儿早餐的实际问题编成两个情景表演，鼓励幼儿共同来解决问题。
1、情景一：
不肯吃白煮蛋（略）
2、情景二：
天天只吃面包和牛奶，宝宝吃腻了。
（略）
总结：
原来吃早餐也有许多学问，我们不仅样样东西都要吃，还要变着法儿吃，干湿搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。
（用情境表演的形式再现生活中爸爸妈妈经常遇到的问题，请幼儿来帮助解决。
本活动三大环节在逻辑顺序上是不可逆的。
只有理解了爸爸妈妈为宝宝健康着想的内涵之后，才能运用自己的经验来解决爸爸妈妈的苦恼。
）
附故事《早餐，你喜欢吃什么》
如果早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是一只猫。
如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它有可能是一只狗。
如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。
如果早餐它喜欢吃青草面条，那么它有可能是一只羊，可能是一匹马，或者是一头牛，还可能是一只骆驼。
如果它早餐喜欢吃虫子饼干，那么它有可能是天上的鸟，也可能是水里的鱼，或者是地上的小鸡。
如果早餐他样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，也有可能是一个健健康康的小朋友。
中班教案：
早餐你喜欢吃什么4
【活动目标】
1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。
2、能够运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。
【活动准备】
各种早餐图片、ppt、图画纸人手一张，水彩笔。
【活动过程】
一、看看说说——了解自己早餐的情况。
1．交流：
今天，各自早餐吃了些什么。
主要提问：
能告诉大家，今天你早餐吃了些什么？
2、思考：
不吃早餐会怎么样？
师：
孩子们，有没有人早上没有吃过早餐？
师：
如果早餐不吃，会怎么样呢？
（饿晕了。
肚子不舒服，肚子会咕噜噜叫的。
哦，那是很饿时会发出的声音。
如果老师带我们去玩的话，他就会没力气。
十分钟后会晕倒。
……）师：
是的，不吃早餐会没力气，会影响我们的身体健康。
3、回顾：
早餐，我们都吃过些什么？
过渡语：
我们每天都吃早餐，吃不同的早餐，来看看我们吃过哪些早餐吧。
（1）教师点图，幼儿依次读图。
如：
面包、鸡蛋、包子、粥、牛奶、面条等。
（2）师：
早餐，你最喜欢吃什么？
为什么？
小结：
我们最喜欢吃的早餐都不一样。
二、猜猜讲讲——理解故事内容，知道样样东西都要吃的道理。
1、边看图片边猜猜讲讲。
过渡语：
今天老师带来了一个故事，故事的名字是《早餐，你喜欢吃什么》。
从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。
句型感受：
"可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
师：
如果你早餐喜欢吃鱼，那么你可能是？
师：
如果早餐你喜欢吃鱼，那么你有可能是一只猫。
（老师翻开图片连页后的答案）（同样方式出现狗、兔子等动物）师：
如果早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是谁呢？
师：
如果早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是一个大怪物，（哈，开玩笑））也有可能是一个健健康康的小朋友。
2、说说自己的感受：
你觉得这个故事怎么样？
故事里告诉我们一个什么道理？
（样样东西都要吃。
）师：
是的，早餐时，妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃，吃了以后你就会变得健健康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。
3、老师连贯地讲述故事。
老师（指着刚才的食物图片）：
除了刚才这些，早餐还可以吃些水果、蔬菜、红薯等。
在一些特别的日子，我们还会吃一些特别的早餐，端午节可以吃……（粽子）教师：
清明节呢？
（青团）。
三、亲子合作——绘画出一餐丰富营养的早餐。
总结：
原来吃早餐也有许多学问，我们不仅样样东西都要吃，还要变着花样来吃，干湿搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。
附：
故事《早餐，你喜欢吃什么》
早餐，如果你喜欢吃鱼，那么——你可能是一只猫。
早餐，如果你喜欢吃骨头，那么——你可能是一只狗。
早餐，如果你喜欢吃花生，那么——你可能是一只老鼠。
早餐，如果你喜欢吃胡萝卜，那么——你可能是一只兔子。
早餐，如果你喜欢吃香蕉，那么——你可能是一只猴子。
早餐，如果你喜欢吃青草，那么——你可能是一只一头牛、或者是一只羊，或者是一匹马，或者是一头大象。
早餐，如果你喜欢吃面包、鸡蛋和牛奶……样样东西都爱吃，那么——你可能是一个宝宝。
那么你有可能是一个大怪物，也有可能是一个健健康康的小朋友。
中班教案：
早餐你喜欢吃什么5
活动目标：
1、在猜读画面的过程中初步了解故事内容。
2、能够运用“可能”来表达自己的想法。
3、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。
活动准备：
“早餐，你喜欢吃什么”ppt课件，小猫、小狗、骨头等图谱卡片，mp3录音
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣.
1、师：
早餐你们都吃了些什么？
早餐，你最喜欢吃什么？
为什么？
小结：
我们最喜欢吃的早餐都不一样。
2、出示封面，激发孩子的兴趣。
今天老师带来一个关于“早餐，你喜欢吃什么”的故事，我们一起来听听吧！
二、逐页出示故事图片，让幼儿进行分段猜读。
1、（出示第一张图片）看，盘子里是什么？
说明早餐是鱼，那王老师要问问“如果早餐是鱼，那
么可能是谁喜欢吃的呢？
（小组讨论）
如果早餐是鱼，可能会是小猫吃的，可能会是小狗吃的，所以我们用可能，代表着有多种可能性。
——播放mp3，如果早餐是鱼，可能是小猫吃的，验证猜测。
2、幼儿完整回答后，出示第二张图片，验证幼儿的想法。
3、（出示第三张图片），这次早餐是什么（骨头），如果早餐是骨头，会是谁喜欢吃的呢？
——小组讨论，学说“如果早餐是骨头，可能是小狗喜欢吃的”
——播放mp3，验证猜测。
4、（出示第五张图片）是兔子，那么请你猜猜看猴子的早餐会是什么？
还是请你用“如果早餐是____，那么是猴子喜欢吃的”来告诉我，好吗？
5、（出示第七张图片）这次是谁？
——兔子，那么谁能用好听的话来告诉我，兔子的早餐是什么？
——如果早餐是胡萝卜，可能是兔子喜欢吃的。
（播放mp3,验证猜测）
6、（出示第九张图片）这会早餐是什么？
——草，那么是谁喜欢吃的呢？
不仅仅只有羊啊，开动脑经想想还有谁？
——牛，马。
如果早餐是草，可能是羊喜欢吃的，或许是马喜欢吃的，或许是牛喜欢吃的。
播放mp3,验证猜测
三、完整讲述、并进行创编活动
1、看图片回顾故事内容。
故事里都有哪些早餐？
又都是谁吃的？
2、根据图片把故事说出来
如果早餐是鱼，可能是小猫喜欢吃的。
3、出示图片，牛奶，宝宝，爸爸，妈妈。
——如果早餐是牛奶，可能是宝宝喜欢吃的，或者是爸爸喜欢吃的，或者是妈妈喜欢吃的。
四、延伸活动
1、原来吃早餐也有许多学问，早餐要怎么吃呢？
——要坐下来安安心心吃，不能走来走去，不能挑食，这样就能吃出美味，吃出健康。
2、播放健康歌，进行律动游戏。
中班教案：
早餐你喜欢吃什么6
设计意图：
在幼儿园的早晨，常常会看到拿着早餐来园吃的幼儿，也会遇到边走边吃匆匆喂孩子早餐的家长，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越来越少，但如何吃一个健康，合理的早餐，很多家长和孩子都不知道。
有时在晨检时，甚至看到拿几块饼干当早餐的幼儿，还有吃包子只吃皮不吃馅，不吃白煮蛋等，有些偏食。
本活动从一则故事出发，从食物推测到相应的动物，从单一答案到多种答案，在思维的跳跃中，引发中班孩子对早餐产生兴趣。
活动目标：
1.关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。
2.能运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
PPT（各种早餐图片）、自制翻翻书《早餐，你喜欢吃什么》
活动过程：
一、看看说说---了解自己早餐的情况1.交流：
早餐吃了什么。
主要提问：
能告诉大家，今天你早餐吃了些什么？
2.思考：
不吃早餐会怎么样？
3.回顾：
早餐，我们都吃过些什么？
过渡语：
我们每天都吃早餐，吃不同的早餐，来看看我们吃过哪些早餐吧。
（1）出示PPT上不同的早餐图片，请幼儿浏览。
（2）教师点图，幼儿依次读图。
如：
面包、包子、牛奶、面条等。
二、猜猜讲讲---了解样样东西都要吃的道理1.游戏：
翻翻乐过渡语:
今天老师带来了一个故事，故事的名字是《早餐，你喜欢吃什么》
幼儿和孩子一起玩翻翻乐的游戏，从盘子里的食物推测谁来吃早餐。
句型感受：
"可能是……，也可能是……"2.教师取下黑板上的图片，变成一本书，连贯的讲述故事。
师：
你觉得这个故事怎么样？
故事里告诉我们一个什么道理？
幼儿自由表述。
小结：
是的，早餐时妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃，吃了以后你就会变得健健康康，妈妈最大的心愿就是你们健健康康的长大。
3.再次强调样样东西都要吃师：
（指刚才的图片）除了吃这些，早餐还可以吃些水果、蔬菜等（可加入红薯、玉米等图片，给孩子渗透健康早餐理念）。
在一些特别的日子里，我们还会吃一些特别的早餐，端午节可以吃……幼儿：
粽子师：
清明节呢？
幼儿：
清明果三、寻找问题---逐渐养成健康的早餐习惯图片一：
不爱吃白煮蛋图片二：
天天吃面包和牛奶，宝宝吃腻了。
小结：
原来吃早餐也有许多的学问，我们不仅样样东西都要吃，还要变着花样吃，干湿搭配，才能吃出美味，吃出健康。
活动反思：
活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。
孩子平时的知识积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，积极的猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。
中班教案：
早餐你喜欢吃什么7
活动意图：
《早餐你喜欢吃什么》是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显且易于自学的故事。
故事的节奏感强，朗朗上口。
活动目标：
1、知道样样东西都爱吃才能健康。
2、运用"如果……可能是……"句型表达自己的想法。
3、集体阅读中，体验阅读自制书的快乐。
4、通过阅读，理解故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
经验准备：
前期做过幼儿早餐情况的调查
物质准备：
各种早餐的大图片；自制书《早餐，你喜欢吃什么？
》黑板A；B句型卡“如果……可能……”
教学过程：
一、看看说说——了解自己早餐的情况
1．交流各自早餐吃了些什么。
（1）主要提问：
孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗？
都吃过些什么呢？
提问3---4
预设回答：
幼儿：
鸡蛋师：
什么形状的？
幼儿：
椭圆形的
牛奶喝牛奶最补钙了
饼子饼子有甜的有咸的，你喜欢吃什么味道的？
老豆腐油条有干有湿吃着真舒服
（幼儿说一个教师给与及时回应与肯定）
（2）师：
“宝宝们吃过这么多种早餐，我们一起来看看是不是这些呢！
”（出示早餐图片逐一辨认）
“面包”“牛奶”（我们每天都要喝）“油条”“饼子”（刚才有人说吃过它哟）“鸡蛋”“面条”“稀饭”“烙饼”（葱花饼）小笼包（吃过什么馅的包子）（菜馅的，菜包子，肉馅的，肉包子，青菜馅的，青菜包子）
小结：
包子的品种可真多，看来呀，每个人的口味不同，喜欢吃的包子馅也不同
二、猜猜讲讲--理解故事内容，知道样样东西都要吃的道理。
1、边看图片边猜猜讲讲。
过渡语：
今天沫沫要和孩子们玩一个“翻翻翻”的游戏，游戏的名字就叫做《早餐，你喜欢吃什么》。
（出示封面）
“好，我的早餐盘子要来了，请你们看好哟”
从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。
句型感受：
"可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
师：
如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它可能是？
（狗）
提示：
在猜的时候用“可能”来告诉我好吗？
我们要准备翻答案了，翻翻翻的游戏要开始了，翻不翻，我们一起说“翻翻翻”
师：
如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它可能是……。
很多狗吗？
一只狗（老师翻开图片连页后的答案，并将图片贴在白板上）
在这句话里藏着一个好听的句型（出示句型卡）
师：
早餐盘子又来了看看是什么如果早餐它喜欢吃鱼，那么他可能是?
一起说，翻翻翻（猫）用可能告诉我好吗?
你学会了，它能够用可能连起来告诉我。
如果早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是……猫。
早餐盘子又要来了，越来越难了（同样方式出现狗、兔子等动物）
如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕，它可能是兔子（谁能用可能来告诉我?
一起说翻翻翻）
如果早餐它喜欢吃青草面条，它可能是羊，可能是牛，还可能是马，还可能是骆驼（用什么来告诉我？
看和他的答案不一样，所以要用可能来告诉我哟）
如果早餐它喜欢吃虫子饼干，它可能是鸡，可能是鸭，还可能是鸟
师：
如果早餐它样样东西都爱吃，那么它可能是谁呢？
师：
如果早餐样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，（哈,开玩笑））也有可能是一个健健康康的小朋友。
2、说说自己的感受：
哈哈，我的故事先说到这，小朋友你觉得这个故事听上去感觉怎么样？
说说你的感觉（很好听，很好玩，有意思，开心）师把图片装订成一本书
“这个故事是一个妈妈自己编的，编给她的宝宝听的，妈妈给宝宝讲这个故事是希望他的宝宝在这个故事里明白一个道理，妈妈还和宝宝把这个故事画了下来，你看我把他们画的画一张一张夹在一起看看变成了什么？
（故事书，图书）介绍封面，题目
三、师幼共同老师连贯地讲述故事。
《早餐你喜欢吃什么》
妈妈呀每天都会给宝宝讲这个故事，故事里藏着一个什么道理呢，请宝贝再来听听故事，听完了大声的把这个道理说出来。
如果愿意的话和我一起说哟!
师与幼儿一起完整讲述故事
提要求：
如果宝贝都想说，我们要按着故事的顺序来说哟
（随机：
人怎么会吃虫子呢？
想知道为什么吗?
多奇怪呀！
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