小学音乐二年级上册全册精品精品版.docx
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小学音乐二年级上册全册精品精品版
人音版小学音乐二年级上册精品教案全册精品
第一课问声好
《早上好》教案
教学内容：
1、歌曲《早上好》
2、创编歌词与动作
教学目标：
1、能以优美动听地歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
2、开动脑，为歌曲编创歌词、动作。
教学重、难点：
感受歌曲的强弱规律的变化：
三拍子变二拍子
教具、学具准备：
电子琴、录音机、磁带、教本等
教学过程：
一、组织教学：
1、课前律动表演，让学生在表演中感受音乐。
2、师生问好：
二、新课导入：
1、师：
“同学们，现在是什么时候？
”
生：
“中午”、“早上”、“下午”等
2、师：
“无论什么时候，你碰到老师、同学或亲戚，该如何打招呼？
”
生：
“你好！
”、“老师好！
”、“中午好”、“早上好”、“下午好”等。
3、师：
“同学们，说得真好！
我们要无时无刻地团结同学，讲文明、懂礼貌。
”“我们今天来学习一首见面问候的时候唱得歌曲《早上好》。
”
三、新歌教学：
1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手（三拍子8小节；二拍子8小节）。
“同学们，感觉到有什么不同？
”学生说一说自己的感受。
2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5、歌曲熟悉后，将学生分成两组形成小圆圈：
师：
“比一比，谁得耳朵灵！
”“听到三拍子的旋律请朝右顺时针走；如果你感觉是二拍子就请朝左逆时针走。
”
学生边唱边走。
四、创编表演：
1、师：
“同学们，大家见面除了语言亲切地问候，你的手势该如何来打招呼呢？
”
2、生：
“挥手”、“微笑着点头”、“握手”、“亲切地拥抱”…….
3、跟着录音范唱，自由创编动作。
4、师弹琴学生演唱，请部分学生进行表演：
教师引导学生在活动中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。
五、创编歌词：
1、师：
“同学们，早上见面我们亲切地唱歌与之打招呼，如果在下午那该怎么办？
”
生：
“那就改成下午好”
2、师：
“好，我们一起来唱一唱afternoon啊下午好！
”
师弹琴学生小声地演唱新歌词：
下午好。
3、学生分组讨论、演唱是：
“还可以怎么唱？
可以再改什么不同的歌词？
”
六、小结：
学生问候着走出教室。
七、教学札记：
《森林里的水车》教案
教学内容：
1、聆听《森林里的水车》
2、创编与活动：
《上学歌》
教学目标：
1、感受大自然的音乐、声音。
2、为熟悉的歌曲《上学歌》创编出多样的不同的歌谣节奏。
教学重、难点：
感受大自然的声音，热爱自己的生活
教具、学具准备：
电子琴、录音机、磁带、打击乐器（响板、碰钟、木鱼）
教学过程：
二、组织教学：
1、用亲切地甜美的声音演唱歌曲《早上好》（如果是在下午上课那就唱《下午好》。
2、检查学生带课本的情况。
三、新课导入：
1、师：
“同学们，表现的真好，老师有一段非常优美好听地音乐送给大家！
”
2、教师不加任何引导，让学生注意听音乐：
师：
“音乐让你想到了什么？
你仿佛看到了什么?
你的心情是什么样的？
”
生：
“我仿佛看见了流水，”
“我听到有流水的声音，”
“我听到小鸟的声音，我仿佛看到小鸟在高兴地唱歌、跳舞”
“我的心情非常高兴，因为这段音乐优美动听”。
3、师：
“同学们说得真是太棒了！
我们刚才欣赏的是课本第四页的《森林水车》。
”打开课本。
三、聆听钢琴曲《森林水车》：
1、教师结合图片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观地感受。
2、复听音乐，学生用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
3、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。
4、画一幅美丽的乡间图，表达对这首乐曲的感受。
（在乐曲声中完成）
5、展示并介绍自己的作品。
四、创编与活动：
i.齐唱歌曲《上学歌》：
师：
“同学们唱得这么棒，如果用不同的、有变化的节奏来读你会吗？
”
ii.学生分组讨论：
用不同的节奏读一读、试一试。
iii.各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。
iv.教师引导学生将歌谣处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远。
五、小结：
课后心得：
《小麻雀》教案
教学内容：
1、感受三拍子的强弱规律：
强、弱、弱。
2、学习歌曲《小麻雀》
3、创编动作与歌词
教学目标：
1、通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给学生待人有礼貌的道理。
2、引导学生在学习中主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点，形成一定的竞争氛围。
教学重、难点：
感受歌曲，逐步渗透讲文明、懂礼貌的思想。
教具、学具准备：
电子琴、录音机、磁带、木鱼、串铃、碰钟
教学过程：
四、组织教学：
1、课前律动表演，让学生在表演中感受音乐。
2、师生问好：
二、新课导入：
1、师：
“我有一首非常好听地歌曲，送给大家，但你能为它起一个好听地恰当地名字吗？
”
2、师演唱歌曲，学生踊跃发言：
生：
“小麻雀！
”
“可爱的小麻雀！
”
“有礼貌的小麻雀！
”
……
三、感受、学习歌曲：
1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
师：
“拍一拍，想一想，我们应该拍强、弱、弱三下呢，还是拍强、弱两下呢？
”
2、第二次边听录音边拍节拍，用轻声哼唱歌曲。
3、看课本，听老师范唱，小声跟唱歌词。
4、分析歌词：
师：
“通过唱，你知道了些什么？
”
生：
“小麻雀的叫声是喳喳地，还有它走路的时候是蹦蹦跳跳的！
”
“小麻雀很快乐！
”
“小麻雀很爱妈妈，它唱歌给妈妈听！
”
“小麻雀很有礼貌，见了小朋友还打招呼呢！
”
师：
“那小麻雀会像这们的小朋友打招呼吗？
”（师模仿用弹弓打小麻雀的动作，用石头打小麻雀的样子）
师：
“它会像什么样的小朋友打招呼呢？
”
生：
“保护它、爱护它的小朋友！
”
“有礼貌的小朋友！
”
“喜欢它，不欺负它，与它做朋友的小朋友！
”
……
5、听老师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆歌词。
四、编创歌词：
1、师：
“同学们我还有一首歌送给大家！
”
师演唱：
小鸭子嘎嘎叫，走起路来摇呀摇，见了妈妈亲亲嘴呀，见了小朋友打招呼。
2、将学生分成四组，进行创编歌词环节，并编创动作。
3、将四组学生编的歌词与动作综合成四段，分段表演。
五、小结：
教学反思：
第二课时间的歌
《在钟表店里》教案
教学目标：
通过听赏《在钟表店里》，使学生了解各种钟表敲击的声音，感受乐曲所表现的情感、内容，并通过速度、节奏、旋律、音色的变化，发展学生的音乐想象力。
教具安排：
录音机、合成器、打击乐器、道具
教学过程：
（一）听音乐入教室：
“同学们，今天钟表店里地钟宝宝们正在进行狂欢节游行，让我们一块儿看看去。
”
（二）师生问好：
（三）律动：
“听一听，钟宝宝们正在歌唱呢！
”
（四）新授：
1．钟宝宝的歌声真动听，我们知道生活中钟的种类有很多，请同学们说一说有哪些钟呢？
他们发出的声音又是怎样的呢？
（powerpoint演示）我们来看看同学们说的对不对，对了，在我们生活中有大钟、小钟）
2．今天种宝宝们汇集在钟表店里开PARTY呢！
下面我们就来听赏德国作曲家阿图尔-奥尔特的《在钟表店里》（卡片）[揭示课题]
3．[初听]边听边请同学们思考几个问题：
这首乐器是由什么乐器演奏的？
乐器分为几个部分？
你们听到了哪些钟宝宝的声音，仿佛看到了怎样的画面？
请用语言完整的描述
[FLASH动画]小结：
夜晚即将来临，大钟、小钟、闹钟、秒钟上好发条，对好时间开PARTY，他们唱啊跳啊，玩的非常高兴。
4．分段欣赏
（1） 欣赏第一段
下面老师请你们分段欣赏
a.边听边思考，这段音乐主要描写什么？
仿佛看到了什么？
乐曲情绪怎样？
（分组讨论）
b.小结：
乐曲情绪欢快、活泼（卡片）大钟的打点声和小钟的滴答走动声，仿佛跟着音乐的节拍在跳舞。
c.你怎么听出有大钟、小钟的打点声，比一比他们在音色、节奏上的不同？
d.根据他们节奏的不同，我请一位同学上台选择一下适合大钟、小钟的节奏。
e.下面老师请你们分组讨论一下，用不同的方式拍出此节奏。
f.下面老师请你用铃鼓、响板模仿大钟、小钟的声音为这段欢快、活泼的旋律伴奏。
（2）欣赏第二段
a.边听边思考，第二段音乐与第一段音乐在情绪、速度上有什么不同？
b.听一听，这段乐曲与下面哪段音乐所表达的情感意境相似？
《摇篮曲》、《叶塞尼亚》前半段
c.听了这段音乐，你仿佛看到了什么画面？
深夜，群星闪闪，月亮阿姨张开笑脸，此刻钟宝宝们玩的太累了，躺下休息。
（powerpoint演示）
（2） 欣赏第三段
a. 休息了一会儿，钟宝宝消除了疲劳，上了发条，又有劲了，听一听现在的音乐在情绪、速度上又有什么变化？
与那段相似？
描写了一个怎样的画面？
（powerpoint演示）
b. 上节课我们已学了钟宝宝跳舞的动作，我们一快儿跟着节奏分组做一下。
c. 乐曲结尾是怎样的？
乐曲的结尾越来越轻，渐慢渐弱，表示晚会结束了。
（贴卡片）
5、下面老师请你们再次听音乐，分角色完整的演绎一下故事情节。
五、总结
同学们，今天我们通过欣赏《在钟表店里》，懂得了音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，也可以想象出一幅幅生动的画面。
课后思考：
《时间像小马车》教案
教学内容：
1、歌曲《时间像小马车》
2、编创歌曲动作
3、聆听《调皮的小闹钟》
教学目标：
1、通过学习歌曲《时间像小马车》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快地音乐情绪。
2、教育学生认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教学重、难点：
主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作。
教具、学具准备：
电子琴、录音机、磁带、双响筒、碰钟。
教学过程：
五、组织教学：
1、课前律动表演，让学生在表演中感受音乐。
2、师生问好：
六、感受歌曲：
1、直接导入：
师：
“同学们，上节课我们一起听了《在钟表店里》，今天我们再来学习一首《时间像小马车》，来感受一下时间是怎样跑的？
”
2、听录音范唱：
师：
“请同学们打开课本第十页，边听边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。
”
3、听老师弹琴并演唱歌曲：
提醒学生注意节拍重音，字头要清晰，唱“哒哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
4、学习歌词：
师：
“歌词都说了些什么？
你知道了些什么？
”
生：
“时间跑起来像小马车，哒哒哒，非常快！
”
“我们必须珍惜时间，否则时间会偷偷地从我们身边溜走，悄悄地让我们发现不到！
”
“时间非常宝贵，我们坐在同一个时间的小马车上，但做着不同的事情，不停地向前跑！
”
……
5、听老师弹琴，小声地哼唱歌曲：
师：
“你感觉哪一句唱得最好？
能唱一唱吗？
”
6、听录音范唱，跟着演唱歌曲：
师：
“你哪一句不会唱？
谁来教一教他？
”
7、引导学生有感情地演唱。
三、为歌曲创编动作：
1、初步学会歌曲后，将学生分成小组，讨论创编动作。
2、分组展示动作：
比一比，看谁表演地好！
四、 为歌曲伴奏：
1、 选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？
生：
“双响筒！
”
“碰钟！
” （生异口同声地说）
2、师：
“哪一件乐器像马铃声？
哪一件乐器像马蹄声？
”
生：
“碰钟的声音最像马铃声！
”
“双响筒的声音最像马蹄声！
”
引导学生具体用碰钟、双响筒为歌曲伴奏。
3、师：
“小马车跑起来时声音怎样？
它跑远了，又是什么样地声音？
你能演奏出来吗？
”
引导学生变换力度敲击。
4、分组练习表演、唱歌及用打击乐伴奏。
5、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生用打击乐器伴奏，共同合作写成歌曲的表现。
五、聆听《调皮的小闹钟》：
1、导入：
师：
“小闹钟生病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修理 这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？
”
2、听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。
3、发现小闹钟有什么特点？
复听音乐时每次都用手点出来，表示你听到了。
4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画得次数准确。
六、小结：
教后感：
《这是什么》教案
教学内容：
1、歌曲《这是什么》
2、编创与活动：
探索生活中的声音
传消息
教学目标：
1、通过探索生活中的声音，潜移默化地影响学生注意观察身边地生活。
2、继续感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快地音乐情绪。
教学重、难点：
编创节奏，培养学生内心听觉的能力。
教具、学具准备：
电子琴、录音机、水桶、玻璃杯、易拉罐、纸
教学过程：
七、组织教学：
1、课前律动表演《时间你小马车》，让学生在表演中感受音乐。
2、师生问好：
二、新课导入：
1、谜语导入：
师：
“猜一猜，这是什么？
”
“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒，当、当、当……”
“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡！
”
2、打开课本13页，想一想，画出来：
师播放歌曲《这是什么》，学生边听边画。
三、感受、学习歌曲：
1、听老师范唱，随着老师的歌声轻轻拍手、拍腿。
2、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。
3、跟着琴声填唱歌词。
指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。
师：
“‘嘀嗒’要唱得整齐轻巧，‘当当’相对要强、连贯。
”
4、分小组演唱歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚？
并由学生之间展开评价。
5、用打击乐器为歌曲伴奏，怎样敲最合适？
听一听，感受是否与同学们的歌声融合在一起很好听。
四、编创与活动：
（一）、探索生活中的声音：
1、启发学生细心观察，生活中有哪些物品能发出声音？
2、师出示水桶、玻璃杯、纸、易拉罐等：
师：
“怎样使它们发出高低、长短、强弱不同的声音？
”
生：
“在敲击的时候，力气大，声音就大、强；力气小，声音就小、弱！
”
“在弹琴的时候，按的时间长，声音就长；按得时间短，声音就短！
”师接着弹琴示范。
……
3、引导学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。
（二）、传消息：
1、编创四拍节奏，写在课本上。
2、要求：
分小组不出声音地做。
由每一小组的第一个学生把课本上编创的四拍节奏，点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学起来，边读边打出节奏，由其他组的同学验证是否正确。
然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。
至小组内每一个学生。
3、评定：
根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。
五、小结：
教后感：
第三课童话故事
《小天鹅舞曲》教案
教学内容：
1、聆听：
《小天鹅舞曲》——选自舞剧《天鹅湖》（管弦乐曲）
2、聆听：
《糖果仙人舞曲》
教学目标：
通过聆听《小天鹅舞曲》、《糖果仙人舞曲》的童话色彩的音乐，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
教学重点：
欣赏《小天鹅》
教学难点：
感受乐曲轻快活泼的情绪，了解俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
教具、学具：
录音机、磁带、双响筒、碰钟、三角铁、响板
教学过程：
一、课前律动：
二、检查复习：
采取多种演唱形式练唱《时间像小马车》与《这是什么》，注意声音强弱变化。
三、聆听音乐：
（一）、《小天鹅舞曲》
1、同学们，今天老师来给大家讲一个故事。
（教师讲解天鹅湖的故事）我们接下来就听一听天鹅湖中的选段《小天鹅舞曲》听之前，想一想，这首乐曲情绪是怎样的？
2、初听乐曲，听后请同学回答：
师：
“情绪是怎样的？
”
生：
“高兴的！
”
“喜悦的！
”
3、听到音乐你感觉小天鹅怎样舞蹈？
4、复听音乐时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
提示学生：
看谁的动作轻盈，合上音乐。
5、引导学生选择一两种打击乐器合着音乐敲击。
提示：
“请你用耳朵仔细听，敲击的声音的强弱是否与音乐相适合？
”
引导学生注意乐感，培养学生合作的意识。
（二）、《糖果仙人舞曲》
1、初听音乐，老师不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。
提示：
“在音乐中听到什么奇特的声音了吗？
（指钢片琴的声音）请你用动作表示，音乐使你想到了什么？
2、复听音乐，教师讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生的兴趣。
四、小结：
课后小记：
《小红帽》教案
教学内容：
1、歌曲《小红帽》
2、表演《小红帽》
3、唱一唱歌谱
教学目标：
1、通过唱《小红帽》，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
2、启发学生编创与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。
教学重、难点：
创编不同的动作表演
教具、学具准备：
电子琴、录音机、磁带
教学过程：
八、组织教学：
1、课前律动表演，让学生在表演中感受音乐。
2、师生问好：
九、新课导入：
1、故事导入：
师：
“你知道《小红帽》的故事吗？
”
生：
“知道！
”（异口同声地说）
师请一位学生讲《小红帽》的故事。
2、师：
“这个同学，讲得真好，今天我们就来学习根据这个故事而写的歌曲《小红帽》。
”
一十、感受、学习歌曲：
1、听老师范唱歌曲：
师：
“有的同学会唱一两句，谁能唱一唱你唱得最好的那一句？
”
2、听录音范唱歌曲，学生小声跟唱：
师：
“请认真观察哪两句比较相似？
有完全相同的乐句吗？
”
师：
“你哪一句感觉唱得不太好？
”“谁来帮一帮她？
”
3、听老师弹琴（师单手弹奏旋律），强调音准。
4、跟着老师的琴声有感情地演唱歌曲，在跟唱的过程中注意发现问题，及时纠正。
5、观察歌谱：
“哪两个句子完全相同？
你能跟着琴声唱一唱吗？
”
6、老师弹琴大声地演唱曲谱，学生小声地跟着唱歌谱。
一十一、表演《小红帽》：
1、师出示一顶小红帽，吸引学生的注意力。
2、课本上的小同学不仅会唱《小红帽》，还会表演《小红帽》，请你观察一下，她是怎样表演的？
3、师放录音范唱：
“你能模仿出来吗？
看谁模仿的好！
”
4、“你能自己创编与课本上的同学表演的不相同的动作吗？
”（培养学生求异思维）学生边讨论边表演。
5、延伸部分：
启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，再加入情节表演，形成唱歌――表演――唱歌的模式。
6、分组比赛：
比一比哪组的同学唱得好？
哪组的同学表演的好？
哪组的同学歌词改的好？
！
（给优胜组加星！
鼓励学生）
一十二、小结 ：
课后小记：
《有一个人在林中》教案
教学内容：
1、歌曲《有一个人在林中》
2、编创与活动：
a、认识口风琴及字母谱d、r、m
b、填格子
教学目标：
1、通过学习认识d、r、m，并能用1、2、3指在电子琴上弹出这三个音。
2、通过学习歌曲《有一个人在林中》，简单了解蔷薇花的一些知识，知道歌曲也可用来比喻也是很有情趣的。
教学重、难点：
认识d、r、m，创编旋律。
教具、学具准备：
电子琴、录音机、磁带
教学过程：
一十三、组织教学：
1、课前律动表演，让学生在表演中感受音乐。
2、师生问好：
一十四、感受歌曲：
1、听歌曲录音感受歌曲：
师：
“哪两句是一样的？
有几处是相同的？
”
2、老师反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。
3、跟着老师有感情地读歌词：
师：
“猜一猜，歌词中说的这个人是谁？
”
4、跟着琴声填唱歌词：
为了让学生尽快掌握旋律，老师单手弹奏旋律，学生在旋律的引导下轻轻的哼唱歌词。
5、强调高音do要唱得肯定，注意音准，用模唱来解决。
6、简单介绍蔷薇花。
一十五、编创与活动：
（一）、认识口风琴及字母谱d、r、m
1、出示口风琴的图画：
口风琴键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过两个八度。
2、认识d、r、m：
引导学生在电子琴上用一、二、三指弹奏d、r、m。
（二）、填格子：
1、将学生分组，在黑板上画出九个圆点的格，选出一组学生操作。
2、其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。
提示：
想一想这三个字母谱怎样填写更合适？
唱一唱，想办法让它重复得少一些？
比一比，看谁唱出的旋律多？
3、把自己填写好的旋律在电子琴上弹奏出来给大家听一听。
4、试着弹奏或演唱出三个音、六个音、九个音，还有……
5、分组演唱，每人只唱一组，接着唱下去形成连唱（慢一点演唱），中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。
6、选出优胜组为大家表演。
一十六、小结：
课后小记：
第四课跳起舞
《在北京的金山上》教案
教学内容：
1、聆听《在北京的金山上》
2、编创与活动：
听着鼓声走与停
教学目标：
1、通过听《在北京的金山上》，体验感受藏族民歌高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
2、通过编创与活动：
听着鼓声走与停，让学生感受四分音符的节奏与八分音符的节奏不同。
教学重、难点：
在编创与活动，感知分辨音符时，组织好教学秩序。
教具、学具准备：
电子琴、录音机、磁带、小鼓
教学过程：
一十七、组织教学：
1、课前律动表演，让学生在表演中感受音乐。
2、师生问好：
一十八、新课导入：
（复习导入）
1、跟着录音范唱，唱一唱上节课学习的歌曲《多么快乐，多么幸福》。
2、这首歌曲是哪个民族的？
3、师：
“同学唱得真好！
老师也想高歌一曲，送给大家《在北京的金山上》！
”（师唱第一段）
4、师：
“你感觉这首歌曲是哪个民族的？
”
一十九、聆听女声独唱《在北京的金山上》：
1、初听歌曲，请学生随着乐曲轻轻地拍着手。
2、简介歌曲的含义：
这首歌曲形象地把北京天安门比做金山，把毛主席比做金太阳，表达了翻身农奴在毛泽东思想的光辉照耀下，建设社会主义新西藏的自豪感和对毛主席的感激之情。
3、复听音乐：
带着藏族人们的感激让我们随着音乐跳起来，用动作表达对音乐的感受。
二十、编创与活动：
1、做游戏前，老师将走、跑、停的图形谱板书在黑板上。
2、学生听老师的鼓声走或跑，鼓声响之前，老师要给速度，如：
一二一起。
鼓声停，学生在心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。
3、将学生分成四组，培养学生的自我控制，不受他人影响的能力。
比一比，看哪一组同学的动作准确率高。
4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。
5、游戏方法：
若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，老师手持铃鼓站在中间。
老师按四四拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。
鼓声四分音符，学生听着鼓声左脚起步行走。
老师的鼓声换成八分音符，学生按节奏小跑步。
当鼓声停止时，学生自选动作做4次。
如：
点头、蹦跳、挥手、弯腰
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