网络环境下教育信息化发展中的问题及对策.docx

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网络环境下教育信息化发展中的问题及对策

网络环境下教育信息化发展中的问题及对策

　　网络环境下教育信息化发展中的问题及对策

　　一.教育信息化概述

　　概述：

教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。

教育信息化的核心内容是教学信息化。

教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。

教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。

　　教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。

1993年9月，美国正式提出建设“国家信息基础设施”（简称NII），俗称“信息高速公路”的计划，其核心是发展以Internet为核心的综合化信息服务体系和推进信息技术在社会各领域的广泛应用，特别是把信息技术在教育中应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径。

　　1989年，中国正式颁布了《国家教育管理信息系统总体规划纲要》，从1993年着手建立中国教育和科研计算机网，XX开始普及信息技术教育和全面实施“校校通”工程；XX年开始教育政务信息化的建设工作，重点建设教育政务“三网一库”。

　　经过20年的发展，我国的教育信息化从无到有、从弱到强，呈现出发展速度快、使用效率比较低、教育信息资源管理分散和信息化人才队伍与优质资源比较短缺的特点。

　　二．大悟教育信息化现状分析

　　1．网络环境下大悟出教育信息化发展的现状

　　近年来，随着网络，经济的快速发展，大悟教育信息化整体实力显著增强,服务的业态也不断创新，铁路、高速公路、高铁横跨而过，使得物流业整体水平不断提升，大悟被确定为新的发展区域中心。

大悟教育信息化的发展时间不长,但近年来发展迅速。

统计显示，XX年中国教育IT投资总规模为304.8亿元，硬件投资占68%，中国教育和科研计算机网覆盖全国31个省、市、自治区的200多座城市，联网的大学、教学机构和科研单位超过1800个，用户超过XX万人，各校进行课程互选、学分互认、资源共享。

近年来大悟县职学校基本普及班班通，乡镇学校相对落后点，但一般学校至少有一套白板设施。

对不能上网的村小学各教学点有条件的学校安装地面卫星接收设备。

但具体使用情况不太乐观。

不过教育部门也在积极组织各学校教师进行相关的培训，先对少数教师进行培训，再以少数带动大数来普及教师的操作能力。

大悟教育信息化将迎来全面提速，提质发展新时期。

　　2．与国内外教育信息化现状对比情况

　　1）与国内一线城市及国际水平情况：

国内城市比较：

长沙XX年提出班班通，到XX年底，全市班班通实现率达94%，建有校园网站1500多个。

武汉自XX年以来，武汉教育系统以“新课程改革”为核心，“现代教育技术实验学校”为基础，“校校通”工程为起点，武汉教育信息网的建设为重心，初步建立起了武汉教育的信息化网络应用体系。

至XX年止，全市共有市级现代教育技术实验学校183所，全国现代教育技术实验学校5所、省级现代教育技术实验学校51所。

全国信息技术实验区1个，省级信息技术实验区4个，市级信息技术实验区4个。

　　2）国外水平比较：

早在20世纪50年代美国就开展了一系列有关计算机辅导教学的研究和应用，截至XX年秋季，美国所有公立学校已接入宽带，69%的学校拥有无线网络。

1998年，英国全国学习网送行面向教育系统启用，接着推广至社会，到XX年，英国全国学习网的网络已连接英国所有家庭、街道、社区、医院、工作单位、社会服务心腹大众媒体传播体系，能满足学校教育、家庭教育、职业教育、终身教育和社会经济发展的各种需求。

　　网络环境下教育信息化发展中的问题及对策

　　一.教育信息化概述

　　概述：

教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。

教育信息化的核心内容是教学信息化。

教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。

教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。

　　教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。

1993年9月，美国正式提出建设“国家信息基础设施”（简称NII），俗称“信息高速公路”的计划，其核心是发展以Internet为核心的综合化信息服务体系和推进信息技术在社会各领域的广泛应用，特别是把信息技术在教育中应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径。

　　1989年，中国正式颁布了《国家教育管理信息系统总体规划纲要》，从1993年着手建立中国教育和科研计算机网，XX开始普及信息技术教育和全面实施“校校通”工程；XX年开始教育政务信息化的建设工作，重点建设教育政务“三网一库”。

　　经过20年的发展，我国的教育信息化从无到有、从弱到强，呈现出发展速度快、使用效率比较低、教育信息资源管理分散和信息化人才队伍与优质资源比较短缺的特点。

　　二．大悟教育信息化现状分析

　　1．网络环境下大悟出教育信息化发展的现状

　　近年来，随着网络，经济的快速发展，大悟教育信息化整体实力显著增强,服务的业态也不断创新，铁路、高速公路、高铁横跨而过，使得物流业整体水平不断提升，大悟被确定为新的发展区域中心。

大悟教育信息化的发展时间不长,但近年来发展迅速。

统计显示，XX年中国教育IT投资总规模为304.8亿元，硬件投资占68%，中国教育和科研计算机网覆盖全国31个省、市、自治区的200多座城市，联网的大学、教学机构和科研单位超过1800个，用户超过XX万人，各校进行课程互选、学分互认、资源共享。

近年来大悟县职学校基本普及班班通，乡镇学校相对落后点，但一般学校至少有一套白板设施。

对不能上网的村小学各教学点有条件的学校安装地面卫星接收设备。

但具体使用情况不太乐观。

不过教育部门也在积极组织各学校教师进行相关的培训，先对少数教师进行培训，再以少数带动大数来普及教师的操作能力。

大悟教育信息化将迎来全面提速，提质发展新时期。

　　2．与国内外教育信息化现状对比情况

　　1）与国内一线城市及国际水平情况：

国内城市比较：

长沙XX年提出班班通，到XX年底，全市班班通实现率达94%，建有校园网站1500多个。

武汉自XX年以来，武汉教育系统以“新课程改革”为核心，“现代教育技术实验学校”为基础，“校校通”工程为起点，武汉教育信息网的建设为重心，初步建立起了武汉教育的信息化网络应用体系。

至XX年止，全市共有市级现代教育技术实验学校183所，全国现代教育技术实验学校5所、省级现代教育技术实验学校51所。

全国信息技术实验区1个，省级信息技术实验区4个，市级信息技术实验区4个。

　　2）国外水平比较：

早在20世纪50年代美国就开展了一系列有关计算机辅导教学的研究和应用，截至XX年秋季，美国所有公立学校已接入宽带，69%的学校拥有无线网络。

1998年，英国全国学习网送行面向教育系统启用，接着推广至社会，到XX年，英国全国学习网的网络已连接英国所有家庭、街道、社区、医院、工作单位、社会服务心腹大众媒体传播体系，能满足学校教育、家庭教育、职业教育、终身教育和社会经济发展的各种需求。

　　网络环境下教育信息化发展中的问题及对策

　　一.教育信息化概述

　　概述：

教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。

教育信息化的核心内容是教学信息化。

教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。

教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。

　　教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。

1993年9月，美国正式提出建设“国家信息基础设施”（简称NII），俗称“信息高速公路”的计划，其核心是发展以Internet为核心的综合化信息服务体系和推进信息技术在社会各领域的广泛应用，特别是把信息技术在教育中应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径。

　　1989年，中国正式颁布了《国家教育管理信息系统总体规划纲要》，从1993年着手建立中国教育和科研计算机网，XX开始普及信息技术教育和全面实施“校校通”工程；XX年开始教育政务信息化的建设工作，重点建设教育政务“三网一库”。

　　经过20年的发展，我国的教育信息化从无到有、从弱到强，呈现出发展速度快、使用效率比较低、教育信息资源管理分散和信息化人才队伍与优质资源比较短缺的特点。

　　二．大悟教育信息化现状分析

　　1．网络环境下大悟出教育信息化发展的现状

　　近年来，随着网络，经济的快速发展，大悟教育信息化整体实力显著增强,服务的业态也不断创新，铁路、高速公路、高铁横跨而过，使得物流业整体水平不断提升，大悟被确定为新的发展区域中心。

大悟教育信息化的发展时间不长,但近年来发展迅速。

统计显示，XX年中国教育IT投资总规模为304.8亿元，硬件投资占68%，中国教育和科研计算机网覆盖全国31个省、市、自治区的200多座城市，联网的大学、教学机构和科研单位超过1800个，用户超过XX万人，各校进行课程互选、学分互认、资源共享。

近年来大悟县职学校基本普及班班通，乡镇学校相对落后点，但一般学校至少有一套白板设施。

对不能上网的村小学各教学点有条件的学校安装地面卫星接收设备。

但具体使用情况不太乐观。

不过教育部门也在积极组织各学校教师进行相关的培训，先对少数教师进行培训，再以少数带动大数来普及教师的操作能力。

大悟教育信息化将迎来全面提速，提质发展新时期。

　　2．与国内外教育信息化现状对比情况

　　1）与国内一线城市及国际水平情况：

国内城市比较：

长沙XX年提出班班通，到XX年底，全市班班通实现率达94%，建有校园网站1500多个。

武汉自XX年以来，武汉教育系统以“新课程改革”为核心，“现代教育技术实验学校”为基础，“校校通”工程为起点，武汉教育信息网的建设为重心，初步建立起了武汉教育的信息化网络应用体系。

至XX年止，全市共有市级现代教育技术实验学校183所，全国现代教育技术实验学校5所、省级现代教育技术实验学校51所。

全国信息技术实验区1个，省级信息技术实验区4个，市级信息技术实验区4个。

　　2）国外水平比较：

早在20世纪50年代美国就开展了一系列有关计算机辅导教学的研究和应用，截至XX年秋季，美国所有公立学校已接入宽带，69%的学校拥有无线网络。

1998年，英国全国学习网送行面向教育系统启用，接着推广至社会，到XX年，英国全国学习网的网络已连接英国所有家庭、街道、社区、医院、工作单位、社会服务心腹大众媒体传播体系，能满足学校教育、家庭教育、职业教育、终身教育和社会经济发展的各种需求。