县级政府办依法行政工作探讨.docx
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县级政府办依法行政工作探讨
县级政府办依法行政工作探讨
县级政府办依法行政工作探讨
内容简介：
县级政府办依法行政工作探讨
一、加强学习，提高认识党的十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》指出：
深入推进依法行政，加快建设法治政府。
法律的生命力在于实施，法律的权威也在于实施。
各级政府必须坚持在党的领导下、在法
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一、加强学习，提高认识党的十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》指出：
深入推进依法行政，加快建设法治政府。
法律的生命力在于实施，法律的权威也在于实施。
各级政府必须坚持在党的领导下、在法治轨道上开展工作，创新执法体制，完善执法程序，推进综合执法，严格执法责任，建立权责统
一、权威高效的依法行政体制，加快建设职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、廉洁高效、守法诚信的法治政府。
这一重要论述，对于我们做好政府办工作，为领导做好服务，推进依法行政，确保机构快捷、高效运转，具有极其重要的指导作用。
因此，我们必须加强学习，提高认识。
只有通过学习，才能深化依法治国理念、提高加快建设法治政府认识。
思想认识提高，就能增强政府办工作政治业务素质，适应新常态，增强新动力，为做好政府办工作夯实思想基础。
二、理清思路，依法行政加快建设法治政府，必须理清工作思路，坚定信心，依法推进政务服务工作全面开展。
近年来，县政府办服务领导、服务基层、服务群众的工作水平取得显著成效。
第一，圆满完成了全县经济工作会、重点项目推进会、半年经济工作会等有关工作;结合镇远县经济社会发展重点领域开展调研，形成调研报告十余篇，其中两篇被州级采用，为领导决策提供了重要参考。
第
二，认真执行《国家行政机关公文处理办法》，保证公文质量，提高了公文办理效率，对接收到的各类文件，请示、报告均按规定流程及时办理并送达相关领导和有关单位及时处理、落实，重大问题则提交县政府常务会议、县长办公会议研究决定。
第
三，成功组织筹备了全县经济工作会议、重点项目推进会、县政府全体会议暨廉政工作会议等大型会议，同时做好县政府常务会议和日常各种专题会议的筹备、会务和资料归档工作。
第
四，做好部门协调工作，认真接待群众来访，及时帮助基层解决问题，帮助群众解决困难，使来自基层和群众的问题件件有人管、事事有落实，树立了办公室良好的窗口形象。
第五，全面加强联乡驻村工作力度，在挂钩帮扶的金堡镇秀地村设立驻村工作办公室，派员轮流深入村里，吃、住、劳动在村里，与群众同吃同住同劳动，在群众中倾听群众心声，了解群众疾苦，寻找帮助群众脱贫致富的措施和方法，推进帮扶工作取得了实效，受到了当地群众的一致好评。
三、应急值守，实施到位第一，应对各类突发事件和意外事故，按照省、州应急工作制度，明确专人、明确责任，对自然灾害、事故灾难、公共卫生事件、社会安全事件四类突发事件及水库移民等涉及人民群众生命财产安全和社会稳定的重点领域，制定和完善了各种应急处置预案，根据突发事件四级划分标准建立了紧急信息报送机制。
同时，每天安排在岗值班，负责根据事件等级第一时间向县、州、省政府领导及应急办报告事件发生情况，并密切跟踪事态发展，及时报送处置措施及善后处理等情况，为政府处理突发性公共事件提供了准确及时的信息。
第
二，政务信息工作有效开展。
为加强政府网站建设，开通了政务微博，县政府办安排专人负责网站和微博的日常维护，拓宽了政府信息公开和政务信息播报的渠道;全年刊发《镇远县人民政府公报》四期，及时将县政府的工作情况、重要会议、重要决定向社会公开;全年通过省州县政府网站和刊物发布政务信息1300余条，其中被省州采用450条，自办网站和刊物发布800余条。
同时，镇远县充分利用各级媒体、报刊网络发布政务工作情况，有效提升了镇远县知名度、美誉度。
四、作风为民，法制廉洁第一，精文简会，提高效能。
近年来，政府办共制发文件965个，同比精简150余个，减幅达1
3.45%;对于各类会议，可开可不开的，一律不开，必须开的会议，一律从简、从短，可合并开的一律合并，尽可能减缩短会议时间，压缩会议成本。
第
二，节俭务实，严控三公。
按照中央八项规定精神，提倡节俭务实新风，严格控制三公经费支出，《党政机关国内公务接待管理规定》出台后，县政府办进一步细化措施加以落实，用制度管人管钱管事，减少支出项目，严把审批关，严控三公支出规模。
第
三，加强法制教育，打造廉洁政府。
坚持定期开展机关纪律作风整顿，加强法制教育，不断提高办公室人员的法律思想意识和拒腐防变能力。
第
四，依法行政，提高法律服务能力。
在县政府各重大事项的决策过程中，县政府法制办全程参与，确保各项重大决策的合法性。
五、认真履职，确保运转第一，健全制度强化管理，后勤服务保障有力。
着力抓好机关事务管理、服务和保障工作，对重要会议活动的后勤服务，能提前做好会场布置、茶水供应、音响准备等各方面的准备工作。
对后勤接待工作，主动热情，充分发挥接待工作的窗口作用。
务实节俭，厉行节约，对财物、车辆、后勤接待、财产管理和食堂管理等做了严格规定，确保办公室后勤和接待工作高效、节俭运行，严格控制接待标准，杜绝超范围接待、超标准接待等现象。
第
二，高度关注社情民情，建议提案办理及时。
201X年共收到县人大建议142件，县政协提案106件。
所有建议、提案均在规定时限内全部办理完毕，办复率为100%，书面反馈意见满意率和基本满意率达100%。
第
三，整合资源强化宣传，国防教育深入人心。
第
四，金融协调服务取得实效。
紧紧围绕全县重大项目、重要工作、重点产业的目标任务和年初县委、县政府的重大决策部署，结合部门工作职能，配合招商引资、开发区建设、古城保护与开发、芽溪新区开发，以及三化同步战略开展金融协调服务，积极为企业申请贷款和通过社会信用评级提供帮助。
第五，侨务工作有效开展。
充分发挥海内外两个平台作用，通过侨务工作，架设镇远对外宣传桥梁，扩大镇远知名度，促进县域经济快速健康发展。
岗位职责，任重道远。
如今，镇远县政府办在县委县政府正确领导下，脚踏实地、克服困难，与时俱进，围绕加快建设法治政府目标，真正发挥政府智囊团与参谋助手的职能作用，积极为县委县政府领导科学决策提供科学依据，努力做好服务民生大文章，使镇远县明天更加辉煌。
内容简介：
浅析中国船舶油污损害强制保险法律制度的完善
一、船舶油污损害强制保险制度的适用范围国际公约关于船舶油污损害强制保险制度的规定
1.CLC92公约《修正1969年国际油污损害民事责任公约的1992议定书》于1996年5月30日生效，201X年1月5日对中国生效，同时我国退出
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一、船舶油污损害强制保险制度的适用范围国际公约关于船舶油污损害强制保险制度的规定
1.CLC92公约《修正1969年国际油污损害民事责任公约的1992议定书》于1996年5月30日生效，201X年1月5日对中国生效，同时我国退出CLC69，CLC公约中第一次确认了船舶油污损害强制保险制度。
应要求在缔约国登记的并且载运201X吨以上作为货物的散装持久性油类的船舶的所有人进行保险或取得其他财务保证，如银行保证或国际赔偿基金出具的证书等，保证数额按第五条第1款中规定的责任限度决定，以便按本公约规定承担其对油污损害所应负的责任。
2001年燃油公约中国也批准加入了《2001年燃油公约》，其中再次确认了船舶油污损害强制保险制度。
已登记的船舶所有人在一缔约国内登记拥有1000总吨以上船舶的，必须进行保险或取得其他财务担保，诸如银行或类似金融机构的担保，以便按其适用的内国或国际责任限制法律中的规定承担其对油污损害所应负的责任。
中国国内法关于船舶油污损害强制保险制度的规定201X年8月19日交通运输部公布《中华人民共和国船舶油污损害民事责任保险实施办法》，并于201X年8月31日对其进行修正。
它是中国关于船舶油污损害强制保险制度最主要的规定，虽然《海洋环境保护法》、《防止船舶污染海洋环境管理条例》规定船舶应当投保油污损害保险，但是属于原则性的规定，《油污保险实施办法》则是更具体的规则。
《油污保险实施办法》规定:
在中华人民共和国管辖海域内航行的载运油类物质的船舶和1000总吨以上载运非油类物质的船舶，其所有人应当按照本办法的规定投保船舶油污损害民事责任保险或者取得相应的财务担保。
并且在第四条，根据保险标的的不同，《油污保险实施办法》更明确地区分了四种类型船舶的强制保险。
二、船舶油污损害赔偿中受害人对保险人的直接诉讼受害人的直接请求权
1.国际公约关于受害人直接请求权的规定《2001年燃油公约》与CLC92基本一致:
对污染损害的任何索赔，可向保险人或提供财务担保的其他人直接提出，被告人可以进一步提出损害所有人本人有权援引的答辩。
除此以外，被告人可以提出抗辩，说明污染损害是由于船舶所有人的故意的不当行为所造成，但不得援用在船舶所有人向其提出的诉讼中可援引的抗辩。
在任何情况下，被告有权要求船舶所有人参加诉讼。
中国国内法的规定《海事诉讼特别程序法》九十七条:
对船舶造成油污损害的赔偿请求，受损害人可以向造成油污损害的船舶所有人提出，也可以直接向承担船舶所有人油污损害责任的保险人或者提供财务保证的其他人提出。
油污损害责任的保险人或者提供财务保证的其他人被起诉的，有权要求造成油污损害的船舶所有人参加诉讼。
3.直接诉讼在实践中的运用首先，在船舶油污损害赔偿中，直接诉讼制度是非常重要的，在国际海事组织的大会上，法国及其他国家的代表曾形容如果缺少了直接请求权，那么保险会丧失其最基本的存在价值。
虽然《海事诉讼特别程序法》赋予了受害人在油污损害中直接诉讼的权利，但是在司法实践中却鲜有法院依次作出相应的判决，这一规定在相当程度上被束之高阁。
原因主要在于:
第一，《海事诉讼特别程序法》作为一部程序法，对实体性权利规定的效力引发了广泛的争议;第
二，该规定在其适用范围方面语焉不详，在解释上的模糊性妨碍了法律的适用。
《海事诉讼特别程序法》关于直接请求权的规定的性质一种观点认为，《海事诉讼特别程序法》关于直接请求权的规定是赋予了当事人程序意义上的诉权，但是没有实体意义上的诉权，所以受害人的直接起诉权应当理解为程序性权利。
另一种观点认为，虽然该条款明确赋予了受害人的直接诉讼请求权，但是该规定本身存在问题，作为受害人实体法上权利的直接请求权不应当在作为程序法的《海事诉讼特别程序法》中对其作出规定。
笔者认为，首先，船舶油污损害赔偿中受害人的直接诉讼请求权应当是实体性权利;其次，《海事诉讼特别程序法》是关于法院刑事海事审判权，对当事人诉至法院的关于海事权利争议进行审理的规程的一般性规定的法律。
但是对《海事诉讼特别程序法》第九十七条来说，它是综合性规定，其第一款是从实体规范的角度顺应国际立法趋势确立直接诉讼的实体法制度，第二款从程序法的角度对此项制度予以规范。
虽然学界对于在程序法中规定实体性权利的做法予以诟病，但是问题并不在于《海事诉讼特别程序法》这一程序性部门法中是否能够规定实体性权利，问题在于第九十七条仅赋予了受害人提起给付之诉的权利，《海商法》等实体法中不存在相应的更为详细的规定，如保险人或财务保证人的抗辩事由等。
因此第九十七条的规定有孤掌难鸣之意，受害人虽然享有提起给付之诉的权利，但是不享有胜诉的权利，直接诉讼请求权不能使受害人真正获益。
结论首先，《油污保险实施办法》在油污损害赔偿强制保险制度的适用范围上的规定是比较全面的，其将持久性油类、非持久性油类和燃油共同纳入规定;它要求所有油轮进行投保，针对其他类型的船舶则根据船舶的吨位大小进行区分;另外，保险额度上对国内沿海航行船舶提供优惠，这些做法比较合理。
但是对于载运非油类的船舶1000总吨的划分标准以及保险额度5000总吨的划分标准则没有考虑中国的实际情况，而是根据国际社会的通行做法进行照搬。
我们应当进行层次化规定，加强对船舶油污损害受害方的保护力度，同时也不能过度加大船方的责任，抑制航运业的发展。
其次，虽然《海事诉讼特别程序法》规定了船舶油污损害赔偿中受害人对保险人的直接请求权，但是缺乏对直接请求权性质和其适用范围的界定，对船舶所有人在直接诉讼中的地位、以及船舶所有人和保险人之间的责任承担规定不明晰，必须有相关的实体规定对这些问题做出明确的解释，完善船舶油污损害强制保险制度直接请求权部分的规定。
再次，责任限额规定方面，现行单轨制做法比较合理，但是与保险额度的问题一样，我们需要针对不同层级设定不同的责任限额。
最后，还需要注意的是关于船舶油污损害赔偿强制保险制度的各项法律规范应当彼此保持一致，构建完整的、合理的船舶油污损害赔偿强制保险法律制度。
内容简介：
有关制药专业有机化学实验教学改革初探科学实验是知识的源泉,是推动社会进步及科学技术发展的重要动力,科学实验是人类认识自然及最终改造自然的最直接的活动,只有在不断的实践中改革和发展,才能推动社会进步,有利于人类的生存。
时代要求人才培养模式由专科型向综合型发展,因
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科学实验是知识的源泉,是推动社会进步及科学技术发展的重要动力,科学实验是人类认识自然及最终改造自然的最直接的活动,只有在不断的实践中改革和发展,才能推动社会进步,有利于人类的生存。
时代要求人才培养模式由专科型向综合型发展,因此我们必须在有机化学教学中重视学生对实验理论知识的掌握,为培养学生综合能力和创新能力奠定基础;时代要求化学实验改革既要满足创新人才的培养要求,又要实现绿色化,为人类生存和自然和谐发展提供良好的环境,也就是说,改革后的实验要把创新能力的培养和实现绿色化结合起来;时代要求我们培养具有独立分析问题和解决问题及综合能力强的复合型人才,为此我们为学生开设具有创新性的综合实验和设计性实验,从而为培养新型化学工作者奠定基础。
为此,我们在制药专业有机化学实验教学中进行了一些大胆的改革,我们的具体做法如下:
1重视学生对理论知识的掌握,为培养学生综合能力和创新能力奠定基础长期以来,不少实验课教师认为,实验课就是让学生动手做实验,实验原理请学生自己看教材就行了,其结果是培养的学生只会照方抓药。
笔者认为,实验理论知识的掌握,对于学生实践能力的提高和创新能力的培养具有重要作用。
有机化学实验中涉及的实验理论知识主要是实验技术原理和化学反应原理。
我们在实验课的基本操作和基本技能训练阶段,由教师向学生讲解实验操作原理和反应原理,使学生在实验过程中明确每一步操作需要解决的问题和可能出现的实验现象,知其然,也知其所以然,并引导学生将相关的理论知识应用于具体实验中,训练他们正确设计实验微型实验的宗旨是以尽量少的化学原料和试剂获取尽量多的化学产物及信息。
这是现代科学研究的重要方法之一。
因此,一方面,微型实验成本低、污染少、效率高,是绿色化学的一部分;另一方面,微型实验是一种新的教学手段和方法,具有多种教学功能。
其突出的优点是,实验规模更切合近代科研实际,实验方法更符合科研要求;它的安全性、低成本更有利于进行设计性、开放式实验教学。
因此,在提高学生实验水平、培养科研能力、培养创新思维能力、提高科学素质等方面,微型实验教学均可以发挥更为重要的作用。
现在,微型实验在我们的课程中已成为一个负载着特定教学目的的重要环节,是课程体系中不可替代的一个组成部分。
研发新的微型实验,发展微型实验教学,扩大教学成果,将是今后进一步推行绿色化教学的一个重要
1.3缩减合成实验的合成规模在实验中我们将大多数的主要原料用量限制在3g左右,少数几个保持在5～10g。
在此基础上将合成实验进一步优化组合,形成简单※二步※多步合成和常量※小量※微型实验教学体系,因此,大幅度减少了药品试剂用量,节省了水电煤气等能源资源消耗。
学生的产品大部分可以自行消化,自行消化不完的则及时送给有关科研组,如三苯甲醇、对叔丁基苯酚、正溴丁烷和对甲基查尔酮等学生产品都成为有关课题组受欢迎的原料。
2合理安排实验、节约化学试剂、避免环境污染近年来,由于教育经费短缺,加之物价不断上涨,造成了实验教学与化学试剂及仪器设备之间的供求矛盾。
为了解决这一问题,我们在实验课的安排上做了周密计划,合理安排实验顺序,以节约化学试剂和绿色化为目的,从而收到了用较少的钱办较多的事的良好效果。
与此同时也使学生将学过的知识系统化的掌握。
过去做实验往往是临时决定实验内容,这样学生来不及进行预习,实验内容从安排上也缺乏系统性。
现在每学期开学前便制定好实验教学计划,将计划表贴在教室,以便学生能在实验前做到心中有数,及时预习。
在编排实验时,注重将基本操作、制备实验、性质实验合理地结合起来。
如在做制备实验回流时穿插进行性质实验,因为在制备实验中常有回流几h的空闲时间,在回流时做些性质实验便提高了时间利用率;把基本操作水蒸气蒸馏实验与苯胺制备实验并人一起进行,既节约了时间,又节约了试剂等等。
为了激发学生的学习兴趣,我们就将一些有关联的实验串联编在一起,如在合成实验的安排中设计出一条龙的实验方式,即在多个一系列有机合成实验中,起始用一种试剂制备的产品,作为后一个实验的原料,如此连锁进行多次。
如在教材中依据大纲要求在磺胺药物的制备中,有硝基苯、苯胺、乙酰苯胺、对乙酰氨基苯磺酰氯、对氨基苯磺酰胺等的制备,若把这些实验串起来,前一个合成实验的产品可作为后一个的原料。
所有这些安排既节约了化学试剂、实现了绿色化,又使学生把学过的知识系统化;既提高了学生的学习兴趣,又培养了学生基本操作技能、使用仪器技能以及合理安排实验、勤俭持家、节约经费开支的好作风。
3开拓多元化教学手段,引人实验教学形式绿色化在有机实验教学中开拓多元教学手段,积极利用计算机多媒体技术引入视听教材、教学软件、播放录像、进行辅助教学。
对基本操作、有机化合物性质验证实验、基础有机合成、综合实验的基本原理,操作步骤在基础理论上同样运用多媒体在电教室进行演示和讲解。
利用多媒体图像与音响,在电脑中演示三维操作动画,加深对实验操作过程的感性认识,提高实验的操作效率。
在每次实验前,要求学生不光预习书本上的还要在电脑上预习多媒体课件相关的章节。
在实验课时老师将每个实验涉及到的基本操作流程播放一遍,然后将重要操作步骤进行回放和停顿,引导学生结合实验预习,以减少污染和浪费为目标。
对实验方法进行思考讨论,发现需要特别注意的操作,并观察思考实验过程中可能出现的损失,泄漏,污染等问题,然后请同学自告奋勇上讲台进行讲解并示范实验主要操作过程,讨论操作过程中容易造成产物损失,污染环境的步骤,并提出自己的建议和改进方法。
讲解过程要求并接受其他同学和老师的提问,最后由老师进行总结和评估指导。
运用计算机软件辅助化学实验正成为绿色化实验教学的重要组成部分。
通过形象生动的演示描述过程,学生大大加强了对实验的兴趣,对实验操作绿色化多方位的思考,对正确环保的操作留下深刻的印象,提高了学生对参与绿色化实验教学的热情,激发了学生的主观能动性和创造性,鼓励学生在预习阶段广查文献资料,多思考。
改善了绿色化实验教学的效果,克服了学生在实验过程中的恐惧感和畏难情绪。
4废液、废渣、废瓶尽可能回收利用在有机化学实验中应尽可能做到除产品以外的零排放。
化学实验产生的大量废弃物,如不及时处理而随意排放,不仅将对环境造成严重的污染,而且还会淡化学生的环保意识,养成不良的实验习惯。
为了节约经费、实现绿色化,注意实验产品的回收和利用,如把制备实验的产品环己烯、乙醚、乙酸乙酯、溴乙烷、正溴丁烷、环己酮、己二酸等等经回收处理,作为有关性质实验的试剂和溶剂;用制备的甲基橙作为有关实验的指示剂;用重结晶得来的乙酰苯胺回收后做熔点测定时用;用蒸馏、分溜、萃取的实验产品作为性质实验的试剂、溶剂或燃料进行利用等等。
还可以在实验室因地制宜的采取物理法,化学法,生物法对废液进行处理。
废瓶统一收集由生产试剂的厂家回收再利用。
这样,可以大大减轻废液、废渣、废瓶对环境的污染。
所有这些既避免了制出的产品弃去污染环境,又收到了产品回收利用、节约费用的益处。
综上所述,进行有机化学实验绿色化改革,是顺应时代潮流发展,保护人类赖以生存的自然环境的一项必要措施。
新实验技术的应用,实验内容的更新,对环境友好的化学试剂和反应的选用,实验的微量化、半微量化,实验的综合化等构成了有机化学实验绿色化的改革方向。
只有在实验教学中,从点滴入手,不断研究、发现和探索绿色化反应及条件,加强绿色化教育和环保意识,才有可能从根本上切断污染源。
3开设综合实验及开放性实验,培养学生独立分析问题和解决问题的能力在基础实验阶段,验证性实验对学生系统掌握有机化学实验基本操作、技能、技巧,培养学生在科学实验过程中规范操作、认真观察、如实记录等基本实验素质、分析问题和解决问题能力及严谨的科学态度上是不可缺少的,但学生的主动性和创造性得不到有效发挥。
我们在学生经过必要的基本操作训练并已具备一定实验能力的基础上,开设设计性实验,将实验题目以设计性实验项目任务书的形式在进行设计性实验的30d前布置下去,让学生有充分的时间查资料、整理文献,根据实验条件拟订合理的实验方案,选择合适的产品质量检测手段。
实验方案经教师审核后,实施进行,并按要求写出实验报告。
实施设计性实验,学生经过了文献查阅、文献总结、实验方案设计及实施、实验总结、撰写报告等多个环节的训练,使学生对进行科学研究的全过程有初步了解,提高了应用知识和技能进行分析、综合解决实际问题的能力,学生的实践能力和创新能力也得到了提高。
在四年级为了提高学生在实验技术方面的综合能力,培养学生初步的科研能力,我们为学生开设了36个学时的综合实验课,实验题目为:
①药物青藤碱的提取分离及鉴定;
②鬼臼素的提取分离及鉴定;
③从槐米中提取芦丁;
④药物苯佐卡因的合成及鉴定;
⑤复方乙酰水杨酸的制备及含量测定;
⑥氨茶碱缓释片制备和溶出速率测定;
⑦药物扁桃酸的制备及表征;
⑧药物乌洛托品合成及表征;⑨抗癫痫药苯妥英钠的合成及表征等。
通过这些药物合成实验对学生的训练,不仅使学生将学过的知识系统化,而且培养了学生获取分析问题和解决问题的综合能力,从而为今后学生从事科研工作打下了坚实的基础。
实践中,我们注意到与实验效果有密切关系的几个问题。
①选题的合理性问题。
在基础实验阶段开设设计性实验,题目的难易程度及涉及内容与学生已有的基本理论知识及实验素质的匹配程度,对实验效果有较大影响。
题目太难,文献量太少,容易造成学生丧失信心及众人一个方案;题目太简单,则起不到设计性实验的效果。
②文献处理能力问题。
许多处于基础课学习阶段的学生尚不了解文献资料的来源途径。
因此,实验前要对他们进行文献查阅及文献整理基本方法指导,这样才能保证设计性实验的顺利实施并达到教学效果。
③设计方案的可操作问题。
处于基础课学习阶段,学生对理论和实践的差异尚未充分认识,在设计方案中,常常出现设想合理,实际难以实现的情况。
如在苯甲酸、苯酚及环己醇分离提纯实验中,有的学生设计先用NaOH溶液将苯甲酸和苯酚与环己醇分离,然后向水层在通人CO2使苯酚游离出来,分离出苯酚后,再酸化得苯甲酸。
该方案理论上没问题,且分离方法最简单。
但在一般实验中,却难以实现。
因此,如何在实验指导过程使学生逐步认识事物的合理性和可操作性之间的关系,对学生实践能力的提高具有重要意义。
综上所述,通过我们在制药专业有机化学实验教学方面所实施的3个方面的改革,一方面提高了学生的综合能力和创新能力、分析问题和解决问题能力,另一方面也实现了有机化学实验教学的绿色化,使人类和自然得到和谐发展,因为绿色化学造就绿色生活,同时培养了与时俱进的复合型专门人才,起到了事半功倍的良好效果。
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