医院护理个人事迹材料.docx
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医院护理个人事迹材料
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的方便。
同时，在科内开展了病人住院预约登记、出院回访等工作，解决病人住院难的问题，主动询问出院病人康复情况，并根据病人需求给予具体指导；制作了病人温馨提示卡、消化内科疾病健康教育卡及出院指导等图文并茂的卡片。
xxxx率先在全院改革护理排班模式，制定出消化内科扁平化排班方式，切实落实“以病人为中心”的服务理念，为患者提供全程、全面、优质的护理服务。
为调动科内护士工作的积极性，结合医院的绩效改革方案，xxxx还开展了“护理服务明星”的评选工作，并将其纳入绩效分配方案中。
积极进取不断提高自身素养xxxx热爱学习，积极通过自学、护士继续教育、到上级医院进修深造、学历学习等多种形式不断提升自己的专业知识、专业素养和专业技术能力。
通过订阅《xxxx护理杂志》、《南方护理学报》、《xxxx现代护理学杂志》、《xxxx临床护理杂志》等大量医学护理刊物，xxxx认真学习他人经验，并应用于实际临床护理工作中去。
xxxx在丰富工作经验的基础上，还与消化内科主任医生共同合作了《空肠置管早期肠内营养在急性重症胰腺炎治疗中的价值》，并于xxxx年在《医学理论与实践》刊物第24期发表。
护理这份职业虽然平凡、琐碎乃至辛劳，但是每一位在护理工作岗位上的护士姐妹们都兢兢业业、勤勤恳恳，以实际行动恪守着南丁格尔誓言。
xxxx就是众多优秀护士的一个缩影，她时时刻刻以身作则，用热情、真诚、青春、汗水履行了“护士”的职责。
附送：
医院护理人员健康教育分析
医院护理人员健康教育分析
论文格式论文范文毕业论文
【摘要】
目的了解甘肃省医院护理人员医院健康教育知信行现状，为制定医院健康教育策略提供科学依据。
方法采用分层随机抽样的方法，利用自制调查问卷对该省20家三级医院的护士进行医院健康教育知信行调查。
结果回收有效问卷1945份，其中10个健康教育基本理论知识知晓率最高为7
8.65%，最低为1
6.20%。
不同职称、文化程度的被调查者知晓率差异有统计学意义。
8
6.59%以上的被调查者认为医院有必要开展健康教育、医院有必要对医护人员进行健康教育和培训;医院有必要设立独立的健康咨询门诊;认为医院应该设立专门的科室负责全院健康教育和健康促进工作。
5
9.89%的被调查者认为医护人员对患者开展健康教育时间应在5～10min。
2
5.06%的被调查者1年内未接受过健康教育理论及技能培训;4
9.18%的被调查者缺乏烟草危害健康教育相关技能。
20.12%的被调查者在日常工作中，没有充足的时间进行健康教育。
结论甘肃省三级医院护理人员健康教育理论知识知晓率较低，护理人员对医院健康教育的重要性明确，医疗卫生机构在医院健康教育方面有待加强。
【关键词】
医院;护理人员;健康教育;知信行
医疗卫生机构是健康教育的主要阵地，既承担着患者及其家属健康教育工作，也承担着医疗机构员工自身的健康教育;医护人员是开展健康教育的主力军。
加强医院健康教育和健康促进工作是医学模式转变和现代医学发展的必然趋势，也是医疗服务的重要组成部分和有效易行的治疗手段。
加强医院健康教育工作，是医院的重要职能，也是医院治疗的重要手段。
为了解甘肃省三级医院护理人员健康教育知信行，更有效的做好医院健康教育工作，课题组于201X年1012月从全省37所三级医院抽取20所作为调查对象进行调查研究。
1对象与方法
1.1对象
甘肃省三级甲等医院1945名护理人员。
1.2方法
1.
1抽样方法
采用分层随机抽样的方法，在甘肃省东、中、西、南4个区域的每个区域随机抽取5所三级医院，共抽取20所，占甘肃三级医院总数的5
4.05%。
1.
2调查方法
采用自行设计的调查问卷进行自填式问卷调查，调查问卷经查阅文献、反复修改和预调查后形成，主要内容包括调查对象基本情况、对选取的10个基本健康教育理论知识的认知、医院健康教育态度和行为等。
调查问卷中问题有1项及以上未做答的，视为无效卷。
1.
3统计分析
所得数据利用Exel201X软件录入，SPSS1
3.0软件进行统计分析，率的比较采用2检验。
2结果
1一般情况
本次调查共发放调查表201X份，收回有效问卷1945份，回收率为9
7.25%，所调查对象全为女性护理人员，年龄分布在18～55岁，其中年龄在43～55岁被调查者占
4.65%，31～43岁占1
9.20%，18～30岁占7
6.15%;本科及以上占4
93%，大专及中专占5
7.07%;副高级职称及以上占
4.62%，中级职称占20.72%，初级及以下职称占7
4.65%。
2对健康教育基本理论知识的知晓情况
本次调查健康教育基本理论知识方面的问题，其中对健康的定义的知晓率最高，为7
8.51%;对从健康传播的效果层次看，您认为属于健康传播最终目标的知晓率最低，为1
6.20%。
只有2个健康教育基本理论知识知晓率超过50%。
在高级职称、中级职称和初级及以下职称护理人员中健康教育的核心问题和范围最广、危害最大的危险行为的知晓率差异有统计学意义。
对于健康教育和卫生宣传的关系范围最广、危害最大的危险行为大众传播的特点传播效果的最高层次在人际传播技巧中的观察技巧等问题，大专及以下学历护理人员的知晓率明显高于学历在本科级以上的护理人员。
而就健康教育的核心问题的知晓率，大专及以下学历护理人员的知晓率明显低于学历在本科及以上的护理人员。
3个年龄组仅有健康教育的核心问题的知晓率差异有统计学意义，随着年龄组增大，该问题的知晓率越高。
3对医院健康教育的态度
调查显示，90.33%的被调查者认为医院有必要开展健康教育;9
3.42%认为在随诊过程中，医生有必要对患者进行健康教育;9
4.81%认为医院有必要对医护人员进行健康教育;9
4.86%认为有必要对医护人员开展健康教育理论和技能培训;8
9.25%认为医院有必要设立独立的健康咨询门诊;8
6.59%认为医院应该设立专门的科室负责全院健康教育和健康促进工作。
被调查者认为有效的健康教育活动分别为发放健康知识宣传册或折页、病房视频健康讲座节目、针对个体的健康教育、健康讲座和发放健康教育处方。
5
9.89%的被调查者认为在随诊过程中，医生对患者开展健康教育时间应在5～10min。
2
6.52%的被调查者认为医护人员开展健康教育最大的阻力是缺乏开展健康教育的技术和能力;2
5.08%的认为医护人员主要任务是治病救人，而不是健康教育;2
4.51%的认为缺乏开展健康教育的途径或平台;1
9.10%的认为没有报酬。
4护理人员医院健康教育行为
调查发现，4
5.83%被调查者在日常工作中最多采取个别谈话的方式开展患者及其家属的健康教育，其次是发放健康教育资料和开展健康讲座。
5
3.27%的被调查者在日常工作中针对患者或患者家属开展健康教育的时间为5～10min。
2
5.06%的被调查者201X年未接受过健康教育理论及技能培训;1
6.78%的接受过1次。
5
7.53%的被调查者在日常工作中发现与病人自身疾病相关知识的健康教育最受欢迎，其次是慢性疾病的防治知识、家庭保健知识、自我体检护理;传染病的防治知识、心理健康教育知识等。
60.99%的被调查者在日常工作中主要的健康教育对象为就诊的患者。
仅有
1.34%的被调查者参加社区健康知识宣传活动;
3.19%的被调查者参加公共场所的健康咨询活动。
当有患者或患者家属咨询烟草的危害时，4
9.18%的被调查者不能够科学的开展烟草危害的健康教育和戒烟方法。
在日常工作中，20.12%的被调查者没有充足的时间进行健康教育;3
7.93%的需要硬挤出来，但会影响工作;4
1.84%的能合理安排必要的时间用于健康教育。
3讨论
医院健康教育是全民健康教育的重要组成部分，是社会发展和医学进步的产物，是医院由单纯治疗服务向预防、治疗、护理、康复一体化保健服务转变的重要手段。
《全民健康素养促进行动规划》要求在2020年创建1400个健康促进医院。
健康促进医院是现代医疗机构为适应医学模式的转变及医学社会化而提出的，并由过去单一的医疗型向促进健康、提高生民质量的医疗预防保健型转化的现代医疗服务模式，其中对医院健康教育提出了具体的要求。
调查显示，医院护理人员缺乏基本的健康教育理论知识，对于某些健康教育基本理论知识的知晓率在职称和学历方面没有统计学意义。
90%的问题的知晓率差异与被调查者年龄无统计学意义。
而且只有2个健康教育基本理论知识知晓率超过50%，知晓率最高的问题为健康的概念，为7
8.51%。
最低的仅为1
6.20%。
说明医院缺乏对医护人员开展健康教育基本理论和技能的培训工作，护理人员也没有通过自学等方式获得健康教育理论知识，对健康教育基本理论和技能了解很少。
在护理人员对医院健康教育的认知方面，85%以上的被调查者认为应该加强医院健康教育工作，把健康教育融入到诊疗的各个环节，并成立专门的健康教育管理部门负责医院健康教育工作。
说明医护人员在日常工作中，已经认识到医院健康教育的重要性，对医院患者、医护人员健康教育的需求有明确的认识，这与姜霞的研究结果不同。
接近60%的护理人员认为患者每次接收健康教育的时长应该在5～10min，超过60%的被调查者在日常工作者针对患者健康教育时长为5～10min。
这提示卫生计生行政部门在制定医院健康教育规范中，应考虑针对个体健康教育时长应为5～10min。
对于医护人员开展健康教育的阻力，部分被调查者认为医护人员缺乏相应的健康教育技能，部分被调查者认识不清，认为医院是治病救人的机构，不应该重视健康教育，因此加强医护人员健康教育融入所有政策的理念和健康教育技能培训应得到医院广泛重视。
综上所述，该研究认为，一是医疗机构要加强护理人员健康教育理论及技能的培训，提高护理人员医院健康教育的主体作用。
护理人员通过健康咨询工作，帮助患者解除心理障碍，了解相关疾病的预防、治疗及预后等知识，提高病人防病治病的基本知识水平。
这些工作对于改善医患关系，促进健康恢复，减少医疗纠纷，提高护理质量及医院管理水平将起到积极作用;二是医疗卫生机构要制定护理人员规范的健康教育制度，通过合理的途径、规范的方案开展医院健康教育;三是医院要把护理人员健康教育纳入周、月、季度和年度考核，通过监督评估、满意度调查等方式，切实落实医院健康教育相关制度，真正把健康教育融入到预防、治疗、护理、康复的全过程;四是医院要因时、因地、因人地开展个体化和大众化相结合的健康教育活动，切实把医院健康教育作为患者诊疗活动中的重要组成部分。
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袁雁飞，王林，夏宏伟，等.将健康融入所有政策理论与国际经验.中国健康教育，201X，31:
56-5
8.
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摘要：
随着时代进步和社会需求改变，大学生德育教育显得越发重要。
对于大学生德育教育来说，中国传统文化是极其丰富和珍贵的教学资源。
教师应充分挖掘中国传统文化中的道德观、价值观以及人文精神，以此对大学生展开德育教育。
目前大学生德育教育工作展开尚浅，其中存在的问题较多。
立足于大学生德育教学现状，结合多方实例，逐一分析中国传统文化在大学生德育教育中的重大作用。
关键词：
传统文化;大学生;德育教育;作用
中国传统文化经过几千年的积累和沉淀，其底蕴之深厚，内容之丰富，是世界其他文化所不能比拟的。
大学生德育教育也已成为大学教学的重要环节，做好大学生德育教育，已经得到了许多教师的认可。
中国传统文化对于大学生德育教育不仅是重要的教育资源，更是大学生德育教育的指路明灯。
只有以中国传统文化为依托，才能使大学生德育教育正确有效的进行。
1大学生德育教育现状简述
当前大学生德育教育现状不太乐观，很多高校德育教育的相关工作进展十分缓慢滞后，德育教育的质量也不高，大学生德育教育成果很差。
具体来说，高校相关部门或领导对于大学生德育教育认识不够彻底，对德育教育没有引起足够重视，导致在制定相关政策时忽略了学生的德育教育，无法从政策体系上保证德育教育相关工作的展开和实施。
部分老师对于德育教育也没有正确认识，教学活动始终按照教学大纲在进行，以教学为策略、考试为手段、分数为目的在对学生进行教学，完全忽略了应该具有的德育教育。
一些学生也没有注意到德育教育的重要性，受到老师或是家庭的影响，只看重分数，不注意素质培养，导致德育教育工作难以取得应有的成果。
所以，综合来看目前大学生德育教育的现状是不容乐观的。
2中国传统文化特点分析
中国传统文化在几千年的积累沉淀过程中，已经形成了一个以儒家文化为主的有机统一的整体，是中华民族的巨大财富和精神食粮。
1内容丰富
中国传统文化最大的特点就是内容极其丰富。
儒家文化是中国传统文化的核心内容，是传承至今的主流文化思想。
就战国时期来说，除开儒家文化，其他还有道家、墨家、法家、兵家等多个文化流派，当时文化爆发，百家争鸣。
不仅文化流派种类繁多，就是同一种文化在不同时期的主流表现形式也是不一样的。
唐诗宋词元曲明小说近现代杂文，这都是儒家文化在不同时代的不同表现形式，其侧重点也不尽相同。
唐朝繁荣昌盛，儒家文化则侧重于学习。
近现代抗日解放，儒家文化则侧重于舍生取义，为国家而奋斗。
中国传统文化丰富的内容是大学生德育教育的最好资源。
2具有鲜明的道德准则和价值观念
中国传统文化具有鲜明的道德准则和价值观念，是每一代炎黄子孙长成为人的重要学习资源。
中国传统文化明确了许多道德立场和价值取向，比如《乐羊子妻》这篇文章，羊子路遇金饼，拾之归家，妻见大怒，曰：
妾闻志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利以污其行乎?
这短短的一句话，所包含的道德准则以及价值观念放眼如今也是完全适用的。
3适用范围广
中国传统文化在几千年的发展历史中，早已分化出适合各个年龄阶段和各种社会地位的人的对小孩来说，《三字经》、《千字文》就是最好的启蒙读物，这些文化内容不仅简单易懂，其中更包含了许多从小就该树立的道德价值观念。
比如《三字经》中有这样一段：
为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
首孝悌，次见闻。
这样一段话，清楚地表述了为人从小开始就要孝敬父母，尊敬师长，礼让兄弟。
除去这些基本读物，还有各种不同类别适宜各类人接受的文化
3中国传统文化在大学生德育教育中的重大作用
3.1中国传统文化能促进学生思想道德修养水平提升
大学生的思想道德修养水平主要表现在爱国主义情感和社会责任感这两个方面。
就爱国主义情感来说，就是对国家真心热爱完全忠诚，并愿意为国家奉献自己全部的一种高尚情感。
新时代的青年人是国家的未来，是国家建设的推动者。
爱国主义情感可以把新的年轻一代团结到一起，使之成为一个爱国主义集体，成为国家建设过程中强大的中坚力量。
同时，爱国主义情感的培养也有利于学生树立正确的价值观和人生观。
董存瑞、邱少云、狼牙山五壮士等爱国主义情感高度体现的英雄事迹，在学生思想道德培养中也能起到积极的推动作用。
在学生德育教育过程中，透过这些历史事迹，有助于爱国主义情感在学生内心萌芽生长，激励其努力学习奋发图强，为中国的崛起而读书，为中国的未来而努力。
中国传统文化除了可以培养学生的爱国主义情感，还可以培养学生的社会责任感。
社会责任是一个人之于社会所应该承担的职责使命，是每个人的义务。
由于人在社会的角色多样，因此承担的职责使命也不尽相同。
对学生而言，其社会责任就是好好学习天天向上，以社会的需求为目标，以社会的发展为动力，努力学习好相关科学知识，为国家发展社会进步作出自己的贡献。
3.2中国传统文化能促进学生意志品质培养
目前，许多学生缺乏道德感。
由于从小受到过分的家庭溺爱，致使其形成了以自我为中心的个人价值观念，缺少感恩仁爱之心，表现得心胸狭窄骄傲自大，很容易被利益诱惑做出违背道德触犯法律的行为，给自身、家庭和社会造成危害。
这些问题都是由于其文化素养较低，缺少正确的道德价值观念和坚强的意志品质引起的。
中国传统文化具有数千年深厚的文化底蕴，对于学生意志品质道德修养的培养，具有重大的促进作用。
中国传统文化中有言而有信，信而必行的诚信品质，也有知错能改，善莫大焉的宽容品质，还有卧冰求鲤，怀橘遗亲的孝顺品质。
当代大学生缺乏守时守则的诚信，缺乏严于律己宽以待人的宽容，更缺乏百善孝为先的孝顺。
只有通过中国传统文化，借德育教育之手，为学生培养树立这些欠缺的品质。
此外，通过中国传统文化，还能使学生意志坚强，提高其独立自主的能力。
根据多方调研结果表明，当代大学生意志力薄弱，在遭受挫折失败或重大打击时，经常一蹶不振，从此颓废。
这种情况出现的原因主要源于两个方面，一是现行的独生子女政策，使学生从小就受到各种溺爱，有求必应，很少遇到挫折和失败。
父母也是只看重孩子的考试分数，忽略了孩子意志品质的锻炼;二是学校现行的应试教育模式，加重了学生对分数的追求程度，以此更加忽视对意志品质的锻炼培养。
综合这两个方面的原因，学生在大学毕业之前的所有时间段内，都缺少吃苦耐劳的作风，缺少独立自主能力的培养。
就拿大学新生入学来说，绝大部分学生是在父母陪同下前来报到，甚至各种手续床铺铺设都是由父母一手操办。
曾经有一条新闻，一个大一女生入学一月后快递回家三十斤衣物，拜托母亲清洗。
由此可见大学生独立自主的能力已经成为令人担忧的问题。
因此必须要通过中国传统文化，通过德育教育培养出大学生的独立自主能力和坚强的意志品质。
3.3中国传统文化能提升德育教育质量
大学生德育教育发展情况滞缓，很大程度上是因为在德育教育过程没有融入中国传统文化，造成德育教育内容空洞，方法偏离目标，最后导致德育教育质量低下成效甚微。
只有在德育教育中融入中国传统文化，使之贯彻整个德育教育过程，才能切实提升德育教育质量。
德育教育主要是对学生人格、品质、道德修养和价值观念等方面的培养，这需要大量的可用素材来对学生进行教育。
就目前学生而言，在社会快速发展的当下，大学生普遍关注于各种明星或科技产品，其内在品质或道德观念均随其兴趣点的转移而发生改变。
比如说手机，选择苹果手机的学生看重苹果对于科技的不断创新，选择诺基亚的学生看重诺基亚外在质量。
作出什么选择，如何作出选择，都是学生内在品质的具体外化，是学生德育程度的一种体现。
教师就应该从这些方面入手，选取合理的素材进行德育教育。
中国传统文化的核心思想与价值内涵在很大程度上来说，与德育教育的内容目标完全一致。
在德育教育中充分利用发挥中国传统文化的价值，可以极大提升德育教育的质量。
中国传统文化的内涵可以具体外化为仁义礼智信，温良恭俭让，而德育教育的内容和目标也是要培养学生这些方面。
在德育教育之中，教师可以运用中国传统文化中极具代表性的事例对学生进行德育教育。
比如岳母刺字这个故事，虽然在正史之中并无记载，但中国民间都对这个故事的真实性毫无质疑，完全可以用作教育事例。
岳母在岳飞拒绝杨么使者的聘请之后，在岳飞后背刺下了尽忠报国四个字，以此警醒岳飞要一心报效国家，不可有其他想法。
这个故事不仅体现了岳飞对于母亲的孝顺，更为岳飞日后报效国家埋下了伏笔。
教师就是要通过这样的历史典故，将中国传统文化的核心思想与德育教育的核心思想统一起来，以中国传统文化为依托，对学生进行德育教育。
如此不仅可以让学生理解中国传统文化的核心价值所在，更可以让其理解德育教育的重要性。
如此便可有效提高德育教育的质量和效果。
4结语
虽然当前大学生德育教育工作发展情况不好，大学生的道德修养水平也较低。
但只要大学教师能够认识到德育教育对于大学生全面发展的重大意义，认识到中国传统文化对于德育教育的重大意义，并在德育教育的实践过程中，大量引入中国传统文化，充分挖掘中国传统文化的核心思想和内在价值，就一定可以将德育教育做好，培养出合格的大学生。
参考文献
庄甲鹏.浅析儒家传统道德文化对高校德育工作的借鉴意义.科教文汇,201X.
张洪伟.优秀传统文化教育在高职思想政治教育中的缺失及其实现.职业技术教育,201X.
郭荫,崔林.论中国传统文化的思想政治资源教育.技术与创新管理,201X.
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摘要：
随着计算机软硬件的发展，计算机已经与我们的工作生活密切相关，计算机使用方便了人民的生活，提高了工作效率，与此同时，在使用计算机的过程中，计算机也经常出现一些故障，结合本人实际工作经验，就计算机使用过程中的常见故障进行了总结，并针对故障给出了有针对性的解决对策，为广大计算机技术人员及计算机专业学生提供了参考。
关键词：
计算机;故障;对策
一、计算机使用过程中的常见故障
电脑的存在，加快了办公自动化进程，使工作效率大大提高，同时人们可以利用互连网享受网络乐趣，当然我们必须面对电脑故障问题。
因为它是不可避免的。
1.1电脑在使用过程中，突然关机。
1.2电脑出现蓝屏故障。
蓝屏故障是一种常见故障，它的表现形式也是多样的，有很多情况如：
启动Windos系统时、一些软件运行时。
具体来讲，大多是由电脑使用者人为操作失误造成了系统损坏，电脑的表现特征似乎以安全模式引导时不能正常进入系统，出现蓝屏故障，此外，电脑中的碎片太多有时也会引起这方面的故障。
1.3电脑上不了网。
这一情况，在工作学习中经常遇见，可以说是一种常见问题。
1.4打印机故障，不能打印。
打印机是办公室的常见设备，经常出现不打印的情况。
二、针对故障采取的解决方法
1针对电脑突然关机的解决方法。
电脑突然关键是一常见问题，遇到这一故障，通常可以从以下四个方面进行分析，寻找解决问题的办法。
第一，由硬件故障或老化引起的。
例如：
电源电压不稳，插排或电源的插头接触不良，电脑的风扇没有散热效果，电脑的光驱部分遭到损坏;机箱reset健出现质量问题。
第
二，电脑被黑客攻击后病毒木马会直接导致电脑关机，因为就有一些专门的恶搞病毒，一旦发作就直接导致电脑在60秒后自动重起;第
三，电脑里的一些定时软件或计划任务一旦运行就会直接将电脑关机;第
四，灰尘过多导致散热效果不良，致使电脑机箱温度过热引起自动关机。
2电脑经常出现蓝屏故障。
电脑出现蓝屏大概有以下几种原因：
一是内存故障。
这一故障是电脑蓝屏故障中比较常见的，此类故障大多是由芯片的质量问题导致的，这一问题的解决方法为修改CMOS设置中的延迟时间CAS，此方法如果不起作用，可以尝试更换内存条;二是主板故障。
由于主板原因导致蓝屏出现的几率相对较底，因为电脑主板发生故障的几率较小，故障发生时的主要表现为计算机一般不会死机，而且故障会频繁出现，但是该故障一旦出现就要更换新主板，维修费用较大;三是CPU故障，CPU导致此类故障的几率较小，比较常见早rix的CPU上，针对此类故障。
我们可降低CPU频率，如解决不好，就只有进行更换。
3电脑上不了网的解决办法。
此类常见问题应该从以下几方面进行逐一排查，一是检查网线的接口是否松动，打开网上邻居---查看网络连接---看看里面本地连接是不是禁用了;二是观察猫上名为ADSL的指示灯是否长亮，观察电脑网线接口等灯是否闪烁;三是如果多人使
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