综合实践活动方案——魅力太仓（共4页）2500字.docx

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综合实践活动方案——魅力太仓

　　一、活动背景

　　金秋十月，“欢乐中国行“在太仓举办了“魅力太仓”专场活动。

在此大背景下，为了顺应“深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展的三项规定”，为了让孩子们对太仓有更全面、更深入的认识，我们通过一系列的活动让学生了解、体验、参与。

在活动中让他们学会沟通与分享，合作与创新，并激发**乡的热爱、赞美之情。

　　二、活动背景

　　1．利用地方、社区、学校、网络等资源，丰富学生对太仓的历史、文化、经济的积累，为学生树立正确的价值观，形成良好的态度和情感奠定基础。

　　2.培养学生的观察能力、调查分析能力、收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。

　　3.坚持多元化、自主化的原则。

以小组为单位，通过考察、调查、访问、参观、讨论、参加劳动等不同的活动方式，让学生学会相互合作。

　　三、活动的时间

　　本活动共分5个阶段，从各个角度让学生认识太仓、赞美太仓、从而发自内心的爱太仓。

　　本活动历时五个月：

9月至1月

　　九月份：

太仓名人

　　10月份：

太仓名品

　　11月份：

太仓名景

　　12月份：

太仓民俗

　　1月份：

太仓民乐

　　活动的实施年级：

四年级

　　四、活动的过程

　　第一阶段：

太仓名人（九月份）

　　一、设计思路与说明：

　　太仓人杰地灵、名人辈出。

本阶段活动旨在让学生们循着名人的足迹，激发他们学习名人、**乡作贡献。

　　二、活动过程设计：

（一）活动准备

　　1．通过上网、到图书馆、向家人询问等途径，了解太仓的名人。

（或来太驻足过的名人。

）

　　2．搜集整理太仓近代、现当代的名人资料。

（二）活动开始

　　1．历史上的名人

　　介绍名人的主要事迹或传说。

　　历史名人：

张傅、王锡爵、王原祁、郑和、宋文治、朱屺瞻等

　　2．现当代太仓名人

　　让学生分类从艺术、文学、体育、政治、科技、企业等方面来介绍太仓名人。

　　现当代名人：

吴健雄、朱棣文、吴晓邦

　　3．制作宣传小报

（1）指导学生**乡名人制作宣传小报。

（2）学生制作并展评

　　4．参观名人故居

　　张溥故居王锡爵故居宋文治艺术馆吴健雄墓园梅花草堂

　　三、活动材料设计建议

　　名人小报制作内容包括：

名人照片、故居图片、作品图片、新闻报导、主要事迹等

　　第二阶段：

太仓名品（十月份）

　　一、设计思路与说明：

　　太仓物产丰富，名品辈出。

通过让学生了解、欣赏、**乡的一些名品来**乡的了解。

　　二、活动过程与设计

（一）活动准备

　　１．**乡有哪些土特产，以及与这些特产有关的传说。

，并准备带一些学校来。

　　２．**乡现有的一些名牌企业和名牌产品。

　　３．搜集一些商标。

（如果没有的，可自己制作。

）

　　４．观看一些产品广告，并学一学。

（二）活动开始

　　１．家乡的特产

　　介绍自己了解到的特产，介绍清楚产地、特点、以及相关的传说。

　　２．    家乡的名企

　　汇报自己了解到的名企，并介绍一些相关的产品。

　　３．    模拟展销会

（1）看一看，**乡的小吃：

肉松、糟油、春凤鸡

（2）赏一赏，品一品工艺品：

香塘拖鞋、麦秆画

　　（3）说一说，唱一唱自己为产品创作的广告。

　　三、活动材料设计建议

　　如：

　　品牌

　　特点

　　获得荣誉

　　商标

　　广告语

　　联系地址或邮箱

　　第三阶段：

太仓魅力（11月份）

　　一、设计思路与说明

　　随着改革开放的进一步深入，太仓的面貌发生了天翻地覆的变化。

本阶段活动旨在让学生走出课堂，用镜头捕捉太仓的美景，感受太仓的秀美与活力，抒发对太仓的赞美之情。

　　二、活动设计与过程

（一）活动准备

　　１．教师准备宣传太仓的广告片。

　　２．学生在家长的指导下学会使用相机。

（二）活动开始

　　１．户外采风

（1）**乡的带领下，利用休息日走出家门，捕捉最**乡形象**乡变化的的镜头，拍摄下来。

（特别要拍摄一些新农村的照片。

）

（2）了解太仓的旅游资源

　　搜集或拍摄有关的照片。

　　（3）搜集一些老照片。

　　从旧报纸、旧画报、或老照片中寻觅旧时太仓踪迹。

　　１．    汇报展览

（1）学生出示自己拍摄的照片，并作介绍讲解。

（2）老师把旧时的太仓与现在的太仓作对比，让学生谈感受。

　　（3）请同学介绍太仓的旅游资源。

畅想可开发的旅游资源。

　　２．我当“太仓形象大使”

（1）老师播放宣传太仓的广告片。

让学生配上宣传语，

（2）学生整理自己拍摄的照片或搜集来的图片，配上宣传语，制作成宣传幻灯片。

　　（3）评选最佳宣传片。

获选的同学授予“太仓形象大使”称号。

　　三、活动材料设计建议

　　参考太仓的宣传片，让学生整理自己拍摄的照片或搜集来的图片，在教师和电脑老师帮助下制作成幻灯片，并配上宣传语。

在班队课上展放。

　　第四阶段：

太仓民俗（12月份）

　　一、设计思路与说明

　　太仓历史悠久，有“中国民**乡”的美誉，又是“牛朗织女降生地”。

本阶段旨在让学生了解、认识、体验太仓的民俗，弘扬太仓民俗文化。

　　二、    活动设计与过程

（一）活动准备

　　1．了解太仓民俗，以及有关的传说。

制作成幻灯片。

　　2．向家人学会包粽子、做元宵、写春联、写灯谜等。

（二）活动开始

　　1．说说太仓民俗

　　学生介绍太仓民俗及有关的传说，配以图片、录象说明。

（幻灯演示）

　　2．展示民俗文化

　　展示自己学会包的粽子、做的元宵、写的春联、写的灯谜等。

并做自己说说是如何做的，寄托了人们怎样的情感。

　　3．体验民俗用品

　　组织学生参观溪镇橄榄岛陆京士故居内的“江南民俗用品馆”。

　　三、活动材料设计建议

　　太仓民俗以及有关的传说，配以收集来的图片录象制作成幻灯片。

　　第五阶段：

太仓民乐（1月份）

　　一、设计思路与说明

　　太仓是民乐发展的风水宝地，有着深厚的文化底蕴和丰富的民乐资源。

太仓的恒通民乐团曾多次到新加坡、香港、北京演奏江南丝竹；太仓荣文艺校的学生民乐团蜚声海外。

本阶段旨在让学生认识太仓民乐、聆听太仓民乐，参与民乐演奏，推动太仓的民乐发展。

　　二、活动设计与过程

（一）活动准备

　　1．通过不同的途径搜集“江南丝竹”的历史溯源、艺术特色、传承意义。

　　2．搜集“江南丝竹”--申韵丝竹（光盘）。

　　3．请学习二胡、扬琴、琵琶、三弦、秦琴、笛、箫的同学准备民乐曲目。

（二）活动开始

　　1．谈一谈

　　请学生介绍太仓民乐代表“江南丝竹”的历史溯源、艺术特色、传承意义。

　　2．听一听

　　聆听“江南丝竹”（光盘），有条件的带领学生去南园听现场演奏。

　　3．演一演

　　请学民乐的学生表演。

　　三、活动材料设计建议

　　将“江南丝竹”的历史溯源、艺术特色、传承意义介绍，配以演奏乐声，加上同学的民乐表演制作成幻灯片。