工作总结之初中英语教育实习总结.docx
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工作总结之初中英语教育实习总结
初中英语教育实习总结
【篇一：
初中英语教育实习总结】
初中英语教育实习总结
拥有所学的专业知识，带着满腔的热情，我来到了实习单位——华师附属南国实验学校。
我既兴奋
又紧张。
兴奋的是，我终于可以在实践中检验大学四年获得的学习理论了；紧张的是，我能否在实习中做
好我的工作。
所以，我时刻督促自己，要好好把握这个机会，珍惜这个机会，在实践中学到在学校里学不
到的知识，充实自我。
当然，我根本没有想到，在之后的两个月里，我会在这里收获一段快乐难忘的时光。
我不仅从各个
老师和学生们的身上学到了很多东西，而且和他们成为朋友。
更重要的是，我在实习过程中所学的东西远
远要比三年里在校园里学到的更丰富、更精彩。
这并非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中收获到
的远比书本来得真切和实在。
正所谓：
“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获。
”
这次实习，我任初二（3）班的英语科任实习老师以及该班的实习班主任。
本次实习有两项主要内
容——英语教学实习、班主任工作实习和教育调研。
基本情况如下:
1.英语教学实习：
完成教案数为9份，试讲次数为9次，上课节数为9节。
2.班主任工作实习：
协助班级搞“贺中秋、迎国庆”黑板报及主题班会；组织班上学生参加学校拔河
比赛、广播操比赛以及运动会；组织一次《学习经验交流》主题班会。
3.教育调研：
完成一份主题为《小班教学模式的反思——以华师附属南国实验学校为例》教育调研
报告。
一、英语教学实习
教学实习中，总的来说，我能虚心向原科任老师请教，认真备课，所设计的教案以及课件规范，内
容准确。
课堂教学中，我能积累经验，努力上好每一节课，教学效果良好。
课外辅导耐心细致，对不同程
度的学生能区别情况，因材施教，答疑解惑正确且有启发性，批改作业仔细正确。
刚到华师附属南国实验学校的前两个星期，我在学校的安排下，开始熟悉实习学校、班级情况，并
随班听课，认真做好听课笔记与评议。
为了全方面了解学校课程安排以及学生总体情况，我还听不同科目
不同老师的课，观摩不同老师的教学风格以及学生对其的不同反应，学习不同老师调动课堂气氛的技巧，
以及同一老师在不同班级教授同一内容的时候教学方法的调整。
通过两个星期的听课，我受益非浅。
另外，
在指导老师的帮助下，努力熟悉和钻研教材、大纲，通过批改作业以及访谈的方式来了解学生学习情况、
特别是英语学习情况。
认真学习写教案，学习教师技能（包括掌控课堂、教学语言技巧等）。
第二周，在指导老师的鼓励下，我上了一节语法操练课。
第一次“真刀实枪”踏上讲台以老师的身份给
学生上课，我期待夹着紧张。
于是把所有情绪都化作动力，认认真真备起课来。
第一次战战兢兢地交教案
给老师，请她批阅，然后试讲。
指导老师很耐心地给我评课，指出不足的地方并且给出建议。
我再对我的
教案进一步修改，然后，我带着点羞涩与紧张，踏上讲台，开始讲课。
总的来说，我的“处女课”上得还是
很顺利的，完成了教学任务，教学环节设计得也较为紧凑合理，学生配合度与积极性也颇高。
课后，指导
老师在肯定我这几方面做得比较好的同时，也指出我的不足之处：
声音不够宏亮，掌控课堂方面欠缺技巧。
第四周后期起，经过与指导老师的试讲、评课，我开始了正式上课的“旅程”。
这次上课的内容是教授
广州版初二英语上册第三单元的全部内容，包括练习课与评讲试卷课，共八个课时。
我根据课程要求与班
级特点，坚持写好每堂课的教案，且均以详案方式呈现，在上课前给指导老师批阅并进行试讲，进而评课，
找出不足之处，及时修改。
每上完一节课，我都能坚持与老师、队友交流，听取他们的意见，从中积累好
的经验、吸取失败教训。
同时，我还利用课余时间与学生交谈，获取他们的反馈。
此外，我也及时向指导
老师反应学生学习情况，努力做到教学相长。
我的课程于第六周全部结束。
但是，我并不因为课程结束而放松。
我在总结上课经验的同时，仍然
坚持随堂听课与批改学生作业，并根据学生在课堂的表现与作业情况，对个别稍落后的学生进行课外辅导。
在进行课外辅导的时候，我遇到了之前没遇到的问题。
个别学生学习热情不高，对课外辅导十分反抗，不
愿意配合我的工作，使得辅导效果不好。
针对这种情况，我与科任指导老师商量后，决定与班主任双管齐
下，一方做好学生的思想工作，一方设计些小活动使得课外辅导形式多样化，提高学生的学习兴趣。
此后，
课外辅导明显好转，基本达到预期效果。
二、班主任工作实习
实习期间，在原班主任老师的指导下，我能很好地掌握和熟悉全班学生姓名、个性特点、兴趣爱好、
思想情况、组织情况（干部、团、队员）以及班级特点。
华师附属南国实验学校的特点之一是课外活动丰
富。
针对这种情况，我与另外两位实习班主任积极帮助原班主任老师组织班里学生参加学校组织的课外活
动。
在“贺中秋，迎国庆”活动中，我们与学生干部共同商量活动方案，组织班上学生参加游戏，也积极加
入到游戏中去，加深师生之情；出“贺中秋，迎国庆”黑板报的时候，我们给学生出点子，并与学生一起动
手装饰黑板报；拔河比赛的时候，我们在旁拼命呐喊，组织好拉拉队，在本班输掉比赛的时候，我们也及
时对学生进行思想工作；广播体操比赛的时候，我们鼓励学生认真比赛，做到最好；校运动会的时候，我
们三个各司其职：
想口号、排练队形、装饰班牌、制作小标志、写加油稿、做好运动员保健工作等等。
在
活动中，我们加深了对班级的了解，也加深与学生的师生之情，同时深深体会到班级的凝聚力的重要性，
也学会了如何组织好班级学生参加课外活动。
此外，在原班主任老师的指导下，我开展了题为“学习经验交流会”的主题班会。
在这次主题班会中，
我获益良多。
从与原班主任老师商量确定班会主题、查找资料、安排班会环节，到实施班会计划，每一个
环节我都做到了仔细研究、认真推敲。
开完班会后，在与队友、老师交流的同时，我也进行了深刻的反思。
在反思中，我明白到，要开一堂成功的班会课，考虑的东西很繁琐，但缺一不可。
比如说，安排的环节要
紧紧相扣，这样才能调动学生的积极性；准备给学生看或做的资料、题目一定要符合他们的程度、兴趣，
这样才能牢牢抓住他们的注意力；引导学生的时候要循循善诱，这样才能使他们口服心服地接受老师的建
议。
班主任的工作重要而繁琐，要求老师具有耐心、爱心以及技巧。
班级就像一个大家庭，老师必须照
顾每个学生，关心每个学生的需要，并进行有效的调配，才能让这个大家庭和谐健康。
在这一方面，我非
常用心地向原班主任老师学习，并从旁观察她的管理方法如何使得一个初一时学校公认纪律散漫的班级逐
渐形成一个班干部负责认真、同学们互助互爱的一个集体。
同时，我也适时向学生了解班级情况。
在这个
过程中，我发现该班女生很团结、认真负责、组织能力也很强。
所以班上核心干部都为女生。
而其余8位
男生，除两位学习成绩名列前茅的学生外，均具有学习态度不够端正、学习热情不高涨、纪律性不强的特
点。
他们另外一个特点是团结以及热爱运动，特别是足球和篮球。
在他们中间，有一位足球技术好的男生
具有凝聚这帮男生的影响力，起领导者的作用。
因此，该班班主任让这位男生担任纪律委员，对班上男生
起到一个很好的约束作用。
根据这一情况，我在开展实习班主任工作的时候，主要实行“抓重点战略”。
即
在女生这边宣传，然后再到男生处做思想工作。
这样一来，工作开展得比较顺利。
在开展班主任实习工作的时候，我们也发现了班级存在的不少问题。
比如，部分学生学习态度不够
端正、班上学习气氛不够浓郁，班级纪律还有待进一步加强，部分学生在处理人际关系上不够好。
对于这
些问题，我们采取写信的方式给学生提个醒，并给出实际建议，希望初二（3）班蒸蒸向上、欣欣向荣。
三、教育调研
在教育调研方面，根据实习学校的特点，我参与到实习队调研小组搞的主题为《小班教学模式的反
思——以华师附属南国实验学校为例》的教育调研。
相对于教学实习以及班主任工作实习而言，我花在教
育调研的时间较少。
但是，我一点也不马虎。
先是调研小组开会决定主题，然后分工查找相关资料，制定
调查问卷，根据调查问卷对学生与老师进行访谈，再是整理与统计数据，得出结论，撰写调研报告，我每
一步都做到认真落实、仔细研究。
通过研究，我们发现小班教学在生生、师生之间的互动、学校与家长合作以及学校环境等方面有正
面意义。
在对该校老师访谈过程中，老师们也普遍反应小班教学能让每一个同学得到更多的关注与关怀，
也能更好地实施分层教学，在布置作业与课外辅导方面做得更合理与充分。
同时，我们也不难在学生的回
答中找到相同的特点。
但是，该校对老师的继续教育方面做得不够，继续教育的内容不太符合切身的需要。
此外，部分老师的教育观念并未更新，所用教学方法仍然是大班教学的方法，不符合实际情况。
通过将近两个月的实习，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知
识和技能。
古人有云，“纸上得来终觉浅，决知此事要躬行”。
在实习之前，我对我在实习中能否东西不太
确定。
在这次实习生涯中，我更加清楚自己的长处与做得不够的地方，这有利于我在以后的日子里更好地
完善自我。
用心使我在此次实习中在班主任工作以及教学方面均有很大进步。
我知道并相信，我在这次实
习中学到的东西必定让我终身受益。
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经历了52天的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。
回顾和学生们一起走
过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一
份灵活，一份大胆。
学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。
因此，要想在学生中
树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。
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在实习期间，我的主要任务是班主任工作和英语教学工作。
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?
班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，
对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。
作为一个班主任又怎样使自己的工作上台
阶、上水平、上档次呢？
实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思
想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，
做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给
予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。
下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育
工作的一些尝试以及和大家分享一下我在实习班级工作中的一点体会。
教学更是实习的重点，以下是我实习的一些心得。
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第一是预备阶段。
先熟悉实习班级的情况，认识班上的每个学生以及他们学习情况（通
过班主任或班委或直接交流）。
然后，认真听指导老师上课。
现在的听课的感觉和以前完全
不一样：
以前听课是为了学习知识；现在听课是学习教学方法。
目的不一样，上课的注意点
就不一样，现在注意的是指导老师的上课方式，上课的思想。
接着，根据在大学所学的教育
知识和在中学实习听课所学到的，自己在已有的基础上备课，试讲。
做足了上讲台的准备。
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在经过了前一周半的听课、说课（试讲）后，第二周我正式走上讲台，第一次感觉自己
所学的知识派上用场。
作为一名教师，还有一个天职就是教书，无私地把知识传播给学生。
这也是我们实习的重要内容——授课。
我初次体会到当老师的辛苦。
上一节课，要经过“备
课（写teachingplanverbatimplan）——上课——批改作业——接受学生反馈的信息——
评讲、巩固练习”这样一个流水线。
看起来简单，可其中每个环节又有很多小细节，最主要
的是“上课”。
这个环节，也就是我们一直在探讨的“课堂教学
?
转瞬一学期的教学工作即将结束，现我对本期教学情况作如下总结：
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的
主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。
最初接触广州
学生的时候，我一点都不了解他们，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，一厢
情愿的认为学生这样就易接受。
但一开始我就碰了钉子。
在讲授第一课的时候，我按照自己
的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，结果后来
下课一调查，一听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上，而教学的部分内
容同学们有的以前从来未学过。
于是，我在课后更多的主动走近学生，与他们聊天谈心，增
进彼此的了解，从而更进一步了解了学生的状况：
一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。
另一方面，三、四班的同学虽然比较活跃，上课气氛积极，但中差生占较大多数，尖子生相
对较少。
因此，讲得太深，没有照顾到整体。
由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实
事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
这就是教育学中提到
的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或
者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：
“备课备不好，
倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的
时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值
得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
例如我在教授《unit3.lesson9》的
时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。
如果照本宣科地讲授，学生
会感到困难和沉闷。
为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对
性地讲。
当讲到“half”和“quarter”时的时候，我通过画图，用数学上的“圆”来加以充分形象
的讲解和说明。
这样学生就形象地明白了这两个单词，学生听懂了，也就显得颇有积极性。
因此在练习”what’sthetime?
it’s……”的句型时，学生特别用功，教学效果也十分理想。
可
见，认真备课对教学十分重要。
特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。
所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。
听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。
本学期，我听了二十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。
听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现优差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。
为此，我制定了具体的计划和目标，对同学进行有计划的辅导。
在三班和四班，我把同学分为三个组。
第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。
对这部分同学我采取适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩方法，当然不能操之过急，并且多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。
对这部分人我进行课余时间个别辅导。
因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。
我想只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
英语是语言。
困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。
为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时纠正。
课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。
另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。
在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的时间练习加以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。
同时，我又让每位同学准备一个错题本，在我每次评讲习题的过程中，把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便于平时有重点地去记忆和理解。
事实证明，这一方法切实可行，也行之有效。
总之，经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。
无论成绩高低，都在一定程度上体现了我在这学期的教学效果，也是我和学生共同努力的见证，更会促使我继续努力，多问，多想，多向优秀教师学习，争取更大进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。
由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能有机会在各位领导老师的指导下，取得更好成绩
18
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基情况如下：
1、课堂教学：
完成教案数为8份，上课节数为16节（英语、语文、数学、品德、自然、音乐、美术7个科目）。
2、班主任工作：
组织一次“我做文明小公民”的主题班会。
3、带领学生出了一期黑板报。
4、到学生家里去家访。
次实习令我感受颇多。
一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。
备课、上课、改作业……日复一日，无数琐碎平凡的事构成的我实习生涯的主旋律。
【篇二：
初中英语教育实习总结】
两个月的实习生活就要结束了，没有了刚开始来时的抱怨，有的确实一丝离别的惆怅。
虽然对这个学校的领导有很多的不满，对学校的安排也有怨言，但时间确实最好的调节剂。
在结束的时候回想一下孩子们那天真的笑容，那淳朴的情感，总是还是有一丝的感触，我们长大了，不再是他们那个年龄段的可爱与自在。
我所去的学校是烟台大学附属中学，刚得到这个消息的时候感到自己太幸运了，没有被分到乡下中学，并不是自己吃不了苦，而是因为乡下不太方便，而想考研的我巴不得有个好的环境。
刚开始的幸福感在到了附中之后就被浇灭了。
因为是在市区，并且紧挨着烟台大学，所以我们这些所谓的大学生在他们来说并不是稀罕品，所以态度也就不那么好了。
我们去的第一天校长不在学校，副校长也不在或者说就没有打算接待我们，我们的心凉了半截。
以后的情况就更糟糕了，还是停了这些说说教学吧。
我被安排到了英语组，跟初三的一个老师，就正式开始了实习生活。
首先，在英语教学方面。
按照实习之初的计划，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。
从实习的第三周开始，我体验了几节正规的英语教学课。
真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。
在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌握知识的程度不一样，接受新知识的速度也不一样。
而老师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。
比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢？
站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。
但这有是我们在上课时经常碰到的问题。
再加上自己此次是在初一年级实习，一堂课的知识结构是十分紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。
往往在出现这种情况的时候，我会更加注意自己的引导方式并适当地简化自己的问题。
虽然为了不打击学生的学习积极性而简化知识，但由于过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。
初中的学生大多是刚刚开始正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。
在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言知识点过分地简化，对一些相对复杂的知识点甚至避而不谈，过分地溺爱学生。
结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅学生觉得烦，最后连自己都觉得枯燥无味了。
真正的英语课堂是应该充满知识性和趣味性的，既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。
经过仔细地分析，发现自己的课最缺的是语言知识点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知识。
在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将知识点的讲解单词句型的操练及语言知识点的拓宽融为一体，取得了令人较为满意的效果。
这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习兴趣。
从课堂的实际情况来看，学生们都比较喜欢这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对知识点的进一步巩固。
二、班主任工作
（1）在工作准备方面
首先我能较快的了解整个班级的情况特点。
我觉得我们应该用自己的眼睛用心去观察了解这个班级，了解学生，毕竟我们面对的还是学生，这也是对我们工作的一个考验。
接下来我就通过班委会议了解了班级的一些日常工作以及班委的一些职责。
其次，我能较快的熟悉和掌握学生的情况。
为了增进对学生的了解，我抓住一切肯能的机会和他们接触交流。
除了上课时间，我一直是跟班的。
刚开始几天，学生都不怎么和我说话，都非常被动。
我发现自己好象很难融入这个班级，原因是彼此还不了解，这时我应该采取主动，通过关心他们的学习、生活情况，慢慢的和他们交流。
通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。
师生之间就应该多交流，只有这样，你才能了解学生。
（2）在班级日常管理方面
时间过的非常快，当我真正了解学生特点，开始和他们建立起感情时，却结束了。
虽然非常短暂，但觉得自己学到了很多，特别是认真负责，也尝到了当老师的酸甜苦辣，感受到学生的聪明可爱。
在这次实习中，我从指导老师身上学到很多，同时充分体会到爱心在师生中的关键作用，只有你对学生付出真爱，你才能取得学生对你的尊重和信任。
【篇三：
初一英语教育实习总结】
初一英语教育实习总结
实习学校：
宁蒗县西川中学
实习时间：
2011年9月16日-12月9日
指导教师：
雷立高
指导班主任：
李建文
实习生：
张杜超
实习班级：
初一43班
实习内容：
初一英语教学和实习班主任
9月16日下午，当我们第一次踏进西川中学的大门时，为期三个月的实习也拉开了序幕。
此次有幸来到丽江顶岗实习我真的比较高兴，来的那天收到了宁蒗县教育局的热情招待，也感受到了少数民族的豪放热情，更有机会到丽江各处旅游胜地放开的游玩。
教育局的老师讲：
“开开心心的来，圆圆满满的走。
”从来到宁蒗那一刻我才感受到了我是一名老师，也想快乐的体验这一过程，珍惜实习机会，最后圆满地地回去。
在这三个月的实习中，我不仅体会到作为一名实习老师的各种酸甜苦辣，还不断回忆起当初作为一名中学生的种种心情和趣事。
作为一名实习老师，这三个月让我学会了很多东西，懂得了许多道理。
实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始！
本次实习主要是教学工作和班主任工作两方面，在这两方面也受益匪浅。
以下我分成两个部分来总结：
一、英语教学工作：
累并充实着！
授课对象：
43班英语、生物
教学对于我们实习小教师非常重要，能否教好课，直接关系到学生对老师的评价和认可，甚至影响到学生对课程的兴趣。
实习过程中，我先听了指导老师的几节课，随后上了好多好多课。
总的来说，我上课的能力与上课次数成正比例关系。
教学上的长处是授课的速度与趣味性，而短处则在于课堂控制。
第一节课时，我当时稍微有点紧张。
那天，我匆忙走上讲台，开始了我实习中的第一堂课。
由于学生都很配合，所以整堂课还是挺顺利地完成了。
课后我走到学生中间去，问他们是否听得懂，有没有什么疑问，有没有什么意见或建议。
他们的反映基本上都说听得懂，只是英文说太多太快了。
雷老师告诉我：
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心。
上课内容丰富、教态自然、讲课生
动，就自然能够吸引住学生。
所以，
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