秋季课程沪科版初二物理力怎样描述力教案.docx
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秋季课程沪科版初二物理力怎样描述力教案
【2019年秋季课程沪科版初二物理】力、怎样描述力教案
初中物理
适用年级
初二
适用区域
沪科版区域
课时时长〔分钟〕
2课时
知识点
1.力的概念及单位
2.力的作用效果
3.力的三要素
4.力的示意图
教学目标
1.认识力的作用效果。
2.知道力的概念和力的单位。
3.知道力的三要素，能用示意图表示力
教学重点
1.力的概念和力的单位。
2.力的三要素，用示意图表示力。
教学难点
1.力的概念
2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
【2019年秋季课程沪科版初二物理】力、怎样描述力教案
"力"这个字大家太熟悉了，我们知道关于"力"的词语也很多。
例如：
力量、力气、能力、理解力、战斗力、给力、力不从心、力所能及、身体力行、身强力壮、力争上游、四肢无力……
在这么多"力"中，力的含义各不相同。
在物理学中，"力"又是什么呢 ?
基础知识回顾
1.天平和量筒测物体的密度。
2.密度知识的应用。
3.密度公式进行解题。
力的概念：
力是一个物体对另一个物体的作用
2.力的作用是相互的：
当甲物体对乙物体施加力的作用时，也受到乙物体对甲物体的力的作用，也就是说物体间力的作用是相互的.物体之间的作用总是同时，等大，成对地出现。
3.力的作用效果：
使物体发生形状变化或是运动状态发生变化
4.力的三要素：
力的大小，方向，作用点叫做力的三要素。
他们都可以影响力的效果。
5.力的单位：
N〔牛顿〕
6.力的示意图力的示意图的画法：
1.确定受力物体，作用点画在受力物体上。
2.沿力的方向画一条线段。
3.在线段末端标上箭头，表示力的方向。
4.在旁边标上力的大小。
考点1力的概念
思考：
力是一个物体对另一个物体的作用。
对于力，我们应该怎样理解呢？
回答：
〔1〕力的产生不能脱离物体，当发生力的作用时，总有两个物体存在，一个物体施加力，叫施力物体，另一个物体受到力的作用，叫受力物体。
〔2〕不直接接触的物体间也能产生力的作用。
如图，磁铁吸引大头针，地球吸引苹果；施力物体与受力物体都没有直接接触。
〔3〕直接接触的物体间，如果没有推，拉，提，压等作用，也不会产生力。
思考：
用手拍桌子，两手互拍你能发现力的作用有什么特点?
回答：
用手拍桌子时，手对桌子施力，但手感到疼，这说明桌子也对手施了力。
两手互拍时，左手对右手施力，右手也对左手施力。
总结：
当甲物体对乙物体施加力的作用时，也受到乙物体对甲物体的力的作用，也就是说物体间力的作用是相互的.物体之间的作用总是同时，等大，成对地出现。
思考：
射箭时拉弯了弓，划船船向前运动这些现象说明力可以对物体产生哪些作用？
回答：
力的作用效果：
力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
思考：
用较小的力推瓶子，瓶子不动；加大力气，瓶子由静止开始运动，运动状态发生了改变，但是变化很小；加大力气，瓶子的运动状态改变很快。
这说明什么？
回答：
力的大小不但可以影响物体的运动状态变化的快慢，也影响物体的形变的大小。
所以力的大小是影响力的作用效果的一个因素。
思考：
同样大小的力作用在弹簧上，弹簧发生的变化相不相同？
回答：
同样大小的力作用在弹簧上，力的方向
不同，弹簧发生的变化也不同。
力的方向是影
响力的作用效果的一个因素。
思考：
同一扇门，从不同位置开门，效果相同吗？
回答：
同一扇门，从不同位置开门，效果是不相同的。
力的作用点指力作用在物体上的位置，我们也可以说力的作用点是影响力的作用效果的一个因素。
总结：
力的大小，方向，作用点叫做力的三要素。
他们都可以影响力的效果。
力通常用F表示。
要进行测量，就要有一个大家公认的测量标准——测量单位。
在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛。
这是为了纪念英国伟大的科学家牛顿而命名的。
用字母N表示。
思考：
1N的力有多大呢？
回答：
托起两个鸡蛋大约要1N的力。
思考：
力是普遍存在的，但是力又是抽象的，力无法直接〝看到〞，只能通过力的效果间接地〝看到〞力的存在。
有些情况，力的效果也很难用眼直接观察到，只能凭我们去分析才能认识到力的存在。
那么，我们要如何描述一个力？
回答：
为了使物体受到的力更形象、更具体、更直观地展现在人们眼前，我们借助画图的方法表示出来。
也就是把力这个抽象的概念画出来。
力的三要素充分地反映了力的特征。
因此，要表现一个力，就要把力的三要素都表现出来。
这就是力的示意图：
在受力物体上沿力的方向画一根带箭头的线段，表示物体在这个方向上受到的力。
线的起点或终点代表力的作用点。
同时可标注出力的大小。
总结：
力的示意图的画法：
1.确定受力物体，作用点画在受力物体上。
2.沿力的方向画一条线段。
3.在线段末端标上箭头，表示力的方向。
4.在旁边标上力的大小。
关于力的概念，以下说法中错误的选项是〔〕.
A.离开物体就没有力B.受力物体也一定是施力物体
C.物体必须接触才有力的作用D.马拉车前进时车也用力拉马
【答案】C
【解析】力的产生不能脱离物体，当发生力的作用时，总有两个物体存在，一个物体施加力，叫施力物体，另一个物体受到力的作用，叫受力物体。
受力物体也一定是施力物体。
关于力、力和运动的关系，以下说法中正确的选项是：
〔〕
A.施力物体不一定是受力物体
B.只有相互接触的物体之间才有力的作用
C.物体不受力，一定处于静止状态
D.物体运动状态改变，一定是受到了力的作用
【答案】D
【解析】A.物体间力的作用是相互的，施力物一定也是受力物，故A错误；B.不接触的两个物体间也会有力的作用，如磁力、重力等，故B错误；C.牛顿第一定律告诉我们，物体不受力可能静止，也可能作匀速直线运动，即运动状态不变，故C错误；D.因为力是改变物体运动状态的原因，因此物体运动状态改变一定是受了力的作用，故D正确。
应选D.
人坐在沙发上，沙发会向下凹陷，这是力作用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样的沙发时，沙发的凹陷程度不同，这说明力的作用效果与力的__________有关。
【答案】大小
【解析】力的大小，方向，作用点叫做力的三要素。
他们都可以影响力的效果。
乒乓球比赛中，有时会出现〝擦网球〞〔如图〕，乒乓球擦网前后运动状态的变化情况是〔〕
A.只改变了运动快慢
B.只改变了运动方向
C.运动快慢和运动方向都发生了变化
D.运动快慢和运动方向都不发生变化
【答案】C
【解析】解答：
乒乓球擦网时，乒乓球的运动方向和速度大小都发生了改变。
故C说法正确。
应选C.
1、跳高运动员用脚蹬地，运动员就腾空而起，这一现象说明的物理规律是〔〕.
A.物体间力的作用是相互的B.运动员的脚部力量很出色
C.力的作用是不能离开物体的D.运动员的体重很轻
【答案】A
【解析】力的作用是相互的。
2、重约1牛的物体可能是〔〕
A、一张作业纸B、100ml的水C、一个大西瓜D、一头牛
【答案】B
【解析】两个鸡蛋的重量大约为1N的力，100ml的水与两个鸡蛋的重量最接近。
3、以下说法中，正确的选项是〔 〕
A.静止的物体一定不受力的作用
B.运动的物体一定受到力的作用
C.物体运动方向发生改变，一定受到力的作用
D.物体受到力的作用，速度大小一定发生改变
【答案】C
【解析】物体受到平衡力作用时也可能处于静止状态，故A错；在光滑的水平面上匀速直线运动的物体可能不受力的作用，故B错；力是改变物体运动状态的原因，运动方向发生改变，也就是运动状态发了改变，一定是受到了力的作用，故C正确；物体受到平衡力作用时，速度的大小不一定会改变，故D错；应选C。
1、两个物体之间的作用总是相互的。
物体间相互作用的这一对力，常常叫做作用力和反作用力。
作用力和反作用力之间存在什么样的关系呢?
小高进行了如下的探究：
把甲、乙两个弹簧测力计按如下图的方法联结在一起，手拉弹簧测力计甲，可以看到两弹簧测力计的指针同时移动。
弹簧测力计甲的示数说明弹簧测力计乙对它的拉力，而弹簧测力计乙的示数说明弹簧测力计甲对它的拉力。
改变手拉弹簧测力计力的大小，两弹簧测力计的示数也随着改变，而且两弹簧测力计的示数总是相等。
请回答：
〔1〕两个物体之间的作用力与反作用力总是大小_______、方向________、作用在________上；
〔2〕人走路时，脚对地面施加一个向后作用的静摩擦力f1，地面同时给脚一个方向________的反作用力f2，这两个力的性质_______（选填〝相同〞或〝不同〞）。
〔3〕一天，发生了大卡车与小轿车相撞的交通事故，小轿车破损严重.交警认为卡车对轿车的作用力大小_______轿车对卡车的作用力大小（选填〝大于〞、〝等于〞或〝小于〞）。
【答案】〔1〕相等相反一条直线〔2〕向前相同〔3〕等于
【解析】物体间力的作用是相互的。
物体之间的作用总是同时，等大，成对地出现。
2、．关于运动和力，以下说法正确的选项是〔〕
A.两个物体接触时一定会产生力
B.单独一个物体也会产生力
C.物体在平衡力作用下一定做匀速直线运动D.在水平桌面上做匀速圆周运动的小球一定受力的作用
【答案】D
【解析】A、两个物体接触时不一定会产生力的作用，例如：
放在光滑水平桌面上相互接触的两个物体间没有推、拉、挤、压的作用，就没有发生力的作用，故A错误。
B、力是物体对物体的作用，单独一个物体不能产生力，故B错误。
C、物体在平衡力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态，故C错误。
D、在水平桌面上做匀速圆周运动的小球，运动方向不断变化，运动状态在不断改变，一定受到力的作用，故D正确为答案。
3、小孩力气小，一根弹簧也拉不开，运动员力气大，很容易拉开三根弹簧，这说明力的________影响它的作用效果；马向东拉车，车就向东前进，马向南拉车，车就向南前进，可见力__________影响它的作用效果；推门的时候，推力作用而离门轴较远的点，比作用在离门轴较近点易于把门推开，这说明力的_____________也影响它的作用效果；我们把以上三个因素：
力的_________、________、_____________称之为力的__________。
【答案】大小，方向，作用点，大小，方向，作用点，三要素
【解析】力的大小，方向，作用点叫做力的三要素。
他们都可以影响力的效果。
有一天，小宇手中拿着一张纸条，问同学们：
〝谁能将它搁在两块木块之间？
〞小丽过来试了一下，结果纸条弯曲后滑到下面〔如图甲〕，小宇说〝看我的吧。
〞说着将纸条折成如图乙所示的形状，放在两个木块之间，并且还在上面放了一个茶杯。
相信你对这个实验会感到惊奇，好！
请你根据这一情景提出一个自己的研究课题，设计好如下研究方案，并回答有关问题。
〔1〕研究课题：
〔2〕猜想或假设：
〔3〕设计实验并进行实验：
①器材和装置；
②步骤。
【答案】〔1〕课题：
纸张承受的力与是否折它有关吗？
〔2〕猜想：
纸张承受的力与它有关〔或无关〕〔3〕设计：
①器材和装置：
三张大小不同的本子纸，一些砝码〔或重物〕，两块木块。
②步骤：
a将面积较小的纸放在两个木块之间，逐渐加放砝码，直到纸下弯，记下所加砝码的重力G1；然后将小纸折叠后，重做上述实验，记下所加砝码重力G2。
b.换中等大小的纸重复步骤a;c换面积较大的纸，重复步骤a。
【解析】这种题目属于开发型问题，可以有不同答案。
2、在如下图的四幅图中，甲、乙、丙为某运动员进行跳板跳水比赛的漫画图，丁图为另一体重较大的运动员从同一跳板跳水的情形.
观察图甲，人对跳板施加力的作用效果是____________________，观察图乙，跳板对人的力的作用效果是______________________，观察图甲和丙，发现跳板形变程度不同，说明的作用效果与_________________有关，比较图丙和丁的跳板形变程度，说明力的作用效果与______________有关。
【答案】力能改变物体的形状力可以改变物体的运动状态作用点力的大小
【解析】观察图甲，人对跳板施加力的作用效果是使跳板发生形变，力可以改变物体的形状。
观察图乙，跳板对人的力的作用效果是力可以改变物体的运动状态。
观察图甲和丙，发现跳板形变程度不同，说明的作用效果与力的作用点有关。
比较图丙和丁的跳板形变程度，说明力的作用效果与力的大小有关。
3、在以〝力〞为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如下表.你认为正确的观点有〔 〕
A.①②④B.②④⑥C.②③⑥D.①③⑤
【答案】C
【解析】
力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的；
力是改变物体运动状态的原因，惯性是维持物体运动状态不变的原因.
〔1〕两个物体接触不一定产生力的作用，比如并排放在水平桌面上的两本书，尽管相互接触，但没有力的作用，因此①错误，②正确.
〔2〕力是物体对物体的作用，产生力的作用时存在两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体，因此③正确，④错误.
〔3〕物体的运动状态发生了改变，一定是受到了力的作用，运动状态保持不变是因为它具有惯性，因此⑤错误，⑥正确.应选C.
课堂小结
1.力的概念
2.力的作用是相互的
3.力的作用效果
4.力的三要素
5.力的单位
6.力的示意图
1.〝以卵击石〞，卵破的施力物体是〔 〕
A.人B.卵C.石D.手
【答案】C
【解析】力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的.〝以卵击石〞，鸡蛋对石头施加力的作用，由于物体间力的作用是相互的，因此石头对鸡蛋施加反作用力，大小相同，鸡蛋承受力的能力差，石头承受力的能力强，所以鸡蛋碎了石头没什么变化.应选C.
2、关于力的概念，以下说法中不正确的选项是〔 〕
A.力是物体对物体的作用，离开物体就没有力
B.一个受力物体同时也一定是施力物体
C.从空中降落的雨滴不受力的作用
D.马向前拉车，同时车用同样大小的力向后拉马
【答案】C
【解析】A.力是物体对物体的作用，离开物体就没有力。
故A不符合题意。
B.一个受力物体同时也一定是施力物体，因为物体间力的作用是相互的。
故B不符合题意。
C.从空中降落的雨滴，是由于受到地球的吸引力即重力。
故C符合题意。
D.马向前拉车，同时车用同样大小的力向后拉马，因为物体间力的作用是相互的。
故D不符合题意。
应选C.
3、如下图，物体运动状态发生改变的是〔 〕
A.弯道上沿曲线滑行的运动员B.吊在天花板下的静止电灯
C.路上匀速直线行驶的小车D.空中匀速直线下落的降落伞
【答案】A
【解析】所谓物体运动状态的改变，指的是运动速度的改变，包括以下几种情况：
速度大小发生改变而方向不变；
速度大小不发生改变而方向改变；
速度大小以及方向都发生改变；
结合四个选项进行判断.A、弯道上沿曲线滑行的运动员，速度和方向时刻在变，即运动状态发生改变，符合题意；
B、吊在天花板下的静止电灯，由于处于静止状态，速度的大小和方向都不变，即运动状态不变，不符合题意；
C、路上匀速直线行驶的小车，速度和方向都不变，即运动状态不发生改变，不符合题意；
D、空中匀速直线下落的降落伞，速度和方向都不变，即运动状态不发生改变，不符合题意.
巩固
1、用一水平推力推矿泉水瓶的下部，水瓶会沿桌面滑动，用同样大小的水平推力推矿泉水瓶的上部，水瓶会翻倒.这说明力的作用效果与〔 〕
A.力的大小有关B.力的方向有关
C.力的作用点有关D.受力面积有关
【答案】C
【解析】力的三要素有：
力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果.用手推矿泉水瓶的下部和上部，是力的作用点不同，使矿泉水瓶发生了不同的运动情况，说明力的作用效果与力的作用点有关.
故ABD错误；C正确；应选C.
2、端午节赛龙舟是我国民间传统习俗，小丽和她的同学一起在公园人工湖上参加龙舟比赛，如下图，使龙舟向前行驶的力的施力物体是〔〕
A.船桨
B.湖水
C.同学
D.龙舟
【答案】B
【解析】划船时，船桨对水施加一个向后的力，因为力的作用是相互的，水对船桨施加了一个向前的力，这个力使龙舟向前行驶，所以这个力的施力物体是湖水，故B符合题意为答案。
3、〝力的作用是相互的〞，以下四种动物的运动情况主要不是利用这一原理的是〔 〕
A.水母向下喷水而上升B.鱿鱼向前喷水而后退
C.金鱼因鳔充气而上浮D.企鹅向后划水而前进
【答案】C
【解析】根据〝力的作用是相互的〞对各个选项进行分析.A、水母向下喷水对水施加向下的力，同时水对水母施加向上的力使水母上升，故A不符合题意；
B、鱿鱼向前喷水对水施加向前的力，同时水对鱿鱼施加向后的力使鱿鱼后退，故B不符合题意；
C、金鱼因鳔充气而上浮利用的是物体的浮沉条件，不是利用〝力的作用是相互的〞这一原理，故C符合题意；
D、企鹅向后划水对水施加向后的力，同时水对企鹅施加向前的力使企鹅前进，故D不符合题意.
应选C.
拔高
1.王明同学用力提一桶水时，他对水桶施加一个提力，同时水桶对王明的手也施加一个拉力，那么这两个力的三要素〔〕
A.完全相同
B.大小、方向都相同，作用点不同
C.大小相同，方向和作用点都不同
D.作用点相同，大小、方向都不同
【答案】C
【解析】这两个力是作用力与反作用力，他们大小相等，方向相反，作用在不同的物体上。
所以，答案为C。
2、以下关于力的说法中，正确的选项是〔 〕
A.力可以离开物体单独存在
B.有力的作用时，一定既有施力物体，又有受力物体
C.力的作用效果只与力的大小和方向有关
D.物体只有接触时才可能发生力的作用
【答案】B
【解析】解答：
力是物体对物体的作用，产生力的作用时，一定既有施力物体，又有受力物体，力不能离开物体单独存在。
选项A错误，选项B正确；C.力的大小、方向和作用点合称力的三要素，都能影响力的作用效果。
故C错误；D.没有相互接触的物体之间利用产生力的作用，如重力。
此选项错误。
应选B.
3、如下图，用手拧螺母时，按通常经验，沿顺时针方向可使螺母拧紧，沿逆时针方向可使螺母拧松，这说明力的作用效果与力的____有关；图____的握法更轻松拧紧螺母，说明力的______可以影响力的作用效果.
【答案】方向a作用点
【解析】用手拧螺母时，按通常经验，沿顺时针方向可使螺母拧紧，沿逆时针方向可使螺母拧松，即力的方向不同，得到的结果不同，故说明力的作用效果与力的方向有关；力的作用效果还与作用点有关，图a的握法比b的握法动力臂大，故图a的握法更轻松拧紧螺母，说明力的作用点可以影响力的作用效果.
课后反思
1、对教学技能的反思：
对基础知识的讲解是否透彻；对重点、难点是否把握准确；对学生的学习知识掌握知识的状态是否了解等
2、对教学目标的反思：
讲授的知识是否正确；语言是否规范简练；书写是否工整〔班组课板书设计是否合理〕；教具的使用是否得当，实验操作是否熟练、规范等
3、对教学方法和手段的反思：
是否注重了学生的参与意识；班组课是否因〝班〞施教，课后因〝人〞施教；教学方式、手段是否多样化等
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