《母亲的纯净水》优秀教学教案Word文件下载.docx
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2、能对文中的人物进行评价,并写下来
3、有感情的朗读课文教学重难点:
使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升,来感受母亲对小女孩的教导,体会母亲的话的深刻含义。
一、导入自古就有“谁言寸草心,报得三春晖”等赞美母爱的诗句,说明了母爱的伟大。
在我们的生活中,每天都在演绎着这样的故事,今天我给你们也带来了一篇有关母爱的文章《母亲的纯净水》。
1、板题
2、齐读课题
3、质疑,就课题你有什么疑问
二、初读
1、自由读文要求:
⑴要求读准字音,读通课文⑵课文写了一件事
三、精读㈠过渡:
每逢体育课,小女孩都会拿着母亲的纯净水,可是前后的心情都是不一样,让我们再次走进课文去细细地口味这份浓浓的母爱。
1、请自读2-10自然段,哪儿给你的感受最深?
小女孩心情有什么变化?
2、为什么她觉得尴尬,当即扔了那瓶水?
3、她听了母亲的解释,知道母亲是对的,为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢?
㈡又听了母亲后一席话,她想明白了,出示母亲的话“我们是穷……可就真穷了。
”
1、母亲是在什么情况下对小女孩说这些话的?
2、母亲跟小女孩讲这些话,想让小女孩明白什么呢?
3、“再穷也得看得起自己,心就穷了②……可真穷了③”你对这句话是怎么理解的。
4、现在你能结合课文来说一说小女孩和母亲是怎样看待穷的吗?
5、如果因为穷看不起自己会怎么样呢?
㈢那天晚上,小女孩想明白了母亲的话,她想:
出示“穷没什么,它……”
1、你怎么理解的?
2、对于家里穷,小女孩曾经是怎么认为?
现在呢?
此时她的心情怎样小结:
是母亲的一番话,改变了小女孩,使她对穷和富有了新的认识和了解,现在我们再来回顾一下当时的情景,我来读母亲的话,请你们来读与母亲的话相对应的小女孩的话。
㈣、1、小女孩长大了,有了较好的工作也可以随心所欲地喝各种各样的名贵的纯净水,为什么她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”。
①为什么打上引号;
②此时它又是什么心情?
2、为什么课题叫做《母亲的纯净水》而不叫《母亲的白开水》?
3、请你在书上写一写对小女孩和母亲的评价
4、真正的爱不是溺爱,而是给人勇气,母亲是一把伞、一盏灯、一杯水,母爱是平凡和无私的、是伟大的,此时同学们一定也有许多话想要你的母亲说吧,请你们写在小卡片上。
四、拓展
1、围绕穷与富,联系自己生活实际,谈感想。
2、现在的生活越过越好,同学们认为白开水没有味道,而饮料好喝,对此你是怎么看待的?
五、板书白开水母亲的纯净水教育课后反思
1、本教学设计能立足于学生的学,充分体现了学生是学习的主体,学习中学生自主探究、因需合作在先,集体共议、顺学而导在后。
教学中教师抓住课文脉络,以“纯净水带给我的心情变化”为主线设计教与学,适时相融母亲的话和小女孩想明白了什么。
力求使学生在充分的自主学习活动中,提升自身的语文素养。
2、在课尾,我又设计了这样一个环节:
请你评价一下文中的母亲或是小女孩。
这既是对学生的一种语言文字的训练,又是启迪学生思想的一个好时机。
从小女孩的身上学生发现了,她的懂事、乐于助人、听从教导……从母亲身上,学生感受到了母亲的节俭、善于理解人、言传身教……等优秀的品质。
每一篇语文课文中都富含深厚的德育资源,教学时教师要抓住教育时机,在引领学生学习课文的同时,对学生进行思想的教育和启迪。
3、在理解体会小女孩对“穷”的认识上,有小女孩的一段话,是一段用比喻构成的段落,课堂上对这一段落的理解我还引导得不够,使学生理解有了一定的困难。