初三历史复习计划.docx
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初三历史复习计划
2013------2014学年度初三历史下册复习计划
苏留庄中学葛现彬
历史学科中考内容多、复习时间短的特点，初三历史复习课教学更应该有规划、系统的进行，既要注意历史基础知识的掌握，更应注意历史知识的整体、系统把握，注意学生能力的训练。
复习时要让学生多动手、多动脑，要让学生通过列表、编写提纲等多种形式，将历史知识前后上下、东西南北贯通起来，构建知识体系，形成知识网络。
只有从宏观上把握了历史特征、历史线索，学生掌握历史知识才能由点发展到线、到面，并进而构建起整体历史知识网络，获取规律性的知识，只有这样，学生的掌握的历史知识才不易遗忘，才不会混淆。
在以后的复习工作中我计划分为三个阶段.
第一阶段：
注重学生差异，全面、系统复习，夯实基础。
在这个复习阶段要依据课本逐册、逐课的全面复习，为学生提示出这节课的基本线索和主要内容，理清史实和概念。
要在“精”字上下功夫，即讲课时要语言精炼，线索清晰，重点突出，逻辑性强；时间和空间概念明确；多设问，启发学生思考，多让学生分析、发言、讨论，充分调动学生的积极性。
要通过看、读、写、记等方式强化训练，使每章每节的基础知识打牢。
我主要采取知识整合、创设情境及列表归纳的方法进行。
让知识更直观、具体，学生更有兴趣接受，在快乐中打牢基础关。
第二阶段：
专题复习，对照比较，纵横联系。
经历了第一阶段的复习，学生掌握了较多的基础知识，但知识是零碎的、孤立的，没有从宏观上整体把握知识脉络。
所以在这阶段，我将指导下学生将所学的知识列成专题，归类总结，纵横串联，比较对照，辨其异同，形成知识网络。
如将中国近现代史划分为列强侵华史，中国人民革命斗争史、中华人民共和国史、综述部分等几个专题。
而将世界近现代史划分为资本主义发展史、国际共产主义运动史、民族解放斗争史及国际关系史等几个专题。
历史知识具有多样化特点，在空间上涉及世界各地，在内容上涵盖政治、军事、经济、文化、对外关系等方面知识。
理清同一历史时期各方面知识及其相互关系，就是横向联系。
如近代重要国家资本主义确立的事件可归类为：
英国资产阶级革命、美国独立战争、法国资产阶级革命、美国内战、日本明治维新等。
引导学生分别从背景、导火线、革命爆发标志、领导人、重要战役、重要文献、结束标志、意义等方面进行分析。
另一方面，每一历史事件又都前后发展、依次交替。
把每个历史事件前后串联起来，使之系统化，这就是纵向联系。
如中国近现代史的线索可以纵向串联历史知识，以不同历史时期为经线，以每一历史时期的不同历史特征为纬线，理清历史发展的基本线索。
历史事件之间是互相联系并先后相承的。
只有从宏观上把握了历史特征、历史线索，学生掌握历史知识才能由点发展到线、到面，并进而构建起整体历史知识网络，获取规律性的知识。
第三阶段：
综合巩固，针对训练，突出重点、热点。
这一阶段的复习，一方面进行综合复习，查漏补缺，突出重点知识。
既要有一定的跨度，又要有一点的广度和深度，要抓住中心，以点带面。
另一方面要进行强化训练，通过练题对学过的知识进行消化和巩固。
选择一些能充分展示考生能力的新、活题型对学生进行严格训练。
练题形式要多样化，包括课堂的口头回答、书面作业、单元检测、月考等，通过讲解和练习，让学生在掌握知识的同时，使能力得到培养。
学习历史是为现实服务的，因此要密切关注当今与历史有关的时政热点问题，如港澳台问题与祖国和平统一大业、日本右翼势力否认侵华史实、中国与美日关系、等等。
结合所学历史知识联系现实进行总结复习。
此外，学科之间的综合试题以及开放性试题也是近年来中考考试改革的一个重要动向，体现了对学生综合素质与能力、灵活运用知识的考查，学科之间的综合考试常见的有历史与语文（撰写历史小论文）、历史与政治（热点分析）、历史与地理（识图题）、历史与数学（历史图表数据的分析）等.
在时间的安排上这三个阶段我会采用3：
2：
1的方式。
总之,初三历史复习应该安排合理，紧扣考纲、教材，，打牢基础，理清知识脉络，专题汇总，强化训练，培养学生能力、技巧。
在复习过程中，以教材为根本、以学生为主体是关键.
复习进度：
周次
起止时间
复习内容
1
2.18——2.20
七年级上、下册
2
2.21——2.27
3
2.28——3.6
4
3.7——3.13
八年级上、下册
5
3.14——3.20
6
3.21——3.27
7
3.28——4.3
九年级上、下册
8
4.4——4.10
9
4.11——4.17
10
4.18——4.24
第一次练兵考试
11
4.25——5.1
专题复习
12
5.2——5.8
13
5.9——5.15
14
5.16——5.22
第二次练兵考试
15
5.23——5.30
模拟考试
16
5.31——6.5
17
6.6——6.12
中考
初三历史复习计划
在时间紧、任务重的情况下，如何引导学生高效复习，取得理想的成绩，是我们本学期工作的核心。
下面是结合学生情况及历史复习工作，特制定以下复习计划。
一、分析学情，研究考情，把握方向：
1、本届初三年级共3个教学班，学生整体情况良好，但学习主动性不高，部分学生没有学习的愿望，所以，我们首先要做好学生的思想工作。
2、正确把握《课程标准》的要求。
3、阅读历年中考题，明确考试方向。
二、复习拟定分为三轮：
第一轮：
（2012.2中、下旬－2011.4月中旬）：
梳理教材，掌握基础知识。
要求：
全面系统复习，要求以课本为本，辅以复习材料，分单元、章节，依据课程标准、考纲要求复习，强化知识点、单元章节、考点过关训练，夯实基础，扎实培养基本技能。
措施：
（1）做好思想工作：
分析当前形势，强调本次考试的重要性，提高主动学习的意识，营造学习的氛围。
（2）解答学生提出的学习上的问题，找到适合自己的复习方法。
（3）加强落实，在检测和练习中发现问题，及时纠正，不留知识疑点，对知识的把握达到“准、全、牢、熟”。
（4）表扬先进，对学习懒惰和落后者常抓不懈。
第二轮：
（2012、4月中旬—5月中旬）：
专题训练，抓重点、难点，提能力。
要求：
巩固基础，打破教材体系，归类复习，比较对照，纵横联系，培养能力，从宏观上把握了历史特征、历史线索，由点到线、到面，构建起整体历史知识网络，获取规律性的知识，做到融会贯通，形成知识体系。
使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，突出训练灵活运用知识，解决实际问题的能力，并检查堵漏知识盲点。
在专题复习时还要注意历史与现实的联系（“历史问题现实化”），更要关注学生情感、态度、价值观的体验。
措施：
（1）让学生多动手、多动脑，通过列表、编写提纲等多种形式再次巩固。
（2）注重扶优补差，设法缩小差距。
对“学困生”，利用课余时间进行分层、个别补漏。
（3）充分利用手边资料加以练习。
（4）每月进行全级统一的“月考”，对有进步的学生进行公榜表扬，重视宣传工作。
第三轮：
（2012、5月中旬—中考前）：
综合检测，强化训练，查漏补缺，做好考前辅导。
要求和措施：
注重综合、模拟、适应性、规范训练，提高应试能力。
同时，还注意对学生答题中普遍存在的问题要及时反馈、点拨，指导学生回归课本。
并从考前心理、答题技巧上加以指导。
2013-2014学年度九年级历史下学期教学计划
经过九年级一个学期的教学，我感觉到我们2014届毕业班是一个团结和谐，又富有上进心的一个团体。
我一定要把握机会，更加努力地工作。
这个学期，为了进一步提高课堂教学的有效性，我们要踏踏实实地做好教学计划，认真执行教学的各个环节，及时批改试卷，做好讲评，做好课后辅导工作，把培优与辅后工作纳入常规教学中，严格要求学生，尊重学生；同时注重加强自身修养，不断学习，努力进取。
更要发挥集体的智慧，使本人能够教学相长，力争取得中考全面胜利。
一：
本学期教学时间短，总计三个多月。
初三历史复习分三轮：
第一轮复习基础知识培养基本能力。
第二轮复习：
将主干知识整合进行专题复习。
第三轮为模拟考试查漏补缺。
第一轮：
系统复习，夯实基础。
思路：
六册课本，先复习中国古代史，再复习中国近现代史，再复习世界史，“以本为本”“教辅为辅”，明确知识点，避免识记盲点，把好单元关、阶段关、体系关（单册或两册）讲练结合。
做法：
（1）以课本单元为单位，构建知识网络，由老师主讲，或培养学生讲（培训领头羊）。
（2）点拨单元重点、难点，区分易混点，找与社会时政热点的结合点（如：
钓鱼岛→中日关系，美国国会大选→美国历史上著名总统及其业绩）。
（3）精讲精练，当堂反馈：
及时反馈学情，及时指导解题思路和解题方法，善于题型归类。
（4）分清阶段，理清线索：
在阶段复习中，把握历史阶段特征，掌控历史主线，纵横联系，古今联系。
努力做大具体知识系统化（构建网络），系统知识重点化（点画重点），主干知识要点化；重点知识材料化；热点问题题目化；重视重要知识，创设新情境，强化变式训练。
（5）适度训练，单册过关：
练重点知识，训解题思路和规范答题。
用时：
中国古代史课时→中国近现代史课时→世界史课时（如此排序，依据各部分在中考中的比重，意在用最好的时段复习最重要的内容，迎接县一练。
）
第二轮：
专题归类，纵横捭阖。
思路：
综合大题注重的是知识的综合性，往往是不但打破单元知识，而且也打破中国史和世界史界限，要综合中外历史重要知识点，结合时政热点，进行专题学习，如：
“中国古代的政治制度”“统一多民族封建国家的形成与发展”“艰难的近代化探索”，“中共领导的中国革命和建设”，“资本主义制度发展历程”，“两次世界大战和世界格局”，“科技革命和经济全球化”，“中外改革”，“三农”问题等。
做法：
（1）以教辅为主，精选重点专题，重点内容要讲透（深化），讲全（纵横联系）讲活（古今联系，变式训练）。
（2）精选的基础上精练精讲“练题型，练解题思路，练解题方法（如：
先看问题，再看材料，选择题排除法，直选法），练答题规范性。
（3）限时限量：
10分钟，20分钟，一节课训练不等内容，有限的时间出最大的效果，变化课堂节奏，提高效率，提升速度。
用时：
3周左右
第三轮：
综合模拟，查漏补缺。
思路：
考前热身“平时如考时，考时如平时”，练学生应试时的平常心。
做法：
（1）选3—4套试题，题目要有代表性、典型性。
（2）讲评：
a、培养学生审题能力，学会用中心语，主干语和限定语划分的方式来审题；b、培养学生答题的“有效性”，对不同角度设问，会用不同的思维方式作答（例“工业革命的主要标志——蒸汽机的广泛应用，工业革命中的标志性成果——瓦特改良的蒸汽机）。
c、培养答题的规范性：
据问作答，用语规范（课本语言），答题要做到要点化、序列化和段落化。
d、培养语言组织能力：
按题目要求取舍和整合知识。
e、培养创新能力：
答题时要多角度，多层次，有创新见解。
（3）串讲六册课本，学生整理习题。
二、脑清手勤，理念创新。
脑清：
教学目标清；任务目标清（学生名额）
手勤：
勤翻教辅（1—2本）；勤做题（师入题海，生出题海）；勤批阅（监督、检查学生）；勤示范（说千道万遍，不如做一遍）。
理念新：
以生为本，“自主探究合作”学习方式，能指导的不引领，能引领的不代办，调动积极性，体现主体性。
三、惜时如金，见缝插针：
抢时争时，抓好预习前置，复习巩固各环节，本科学习时间用足用好。
最好，让我们以百倍的信心，千倍的努力，扎扎实实地上好每节课，抓好每一步，关注每一人，赢取中考的理想成绩。
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