机械加工调研报告.docx
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机械加工调研报告
机械加工技术专业（医药机械方向）
人才需求调研报告
摘要
为了掌握。
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市及周边地区医药机械对机械加工技术专业技能型人才规格和数量的需求，为了解我校机械加工技术专业毕业生就业现状和职业发展情况，在示范校建设中实现技能型人才培养和行业需求对接，保证人才培养质量，服务产业升级发展，特开展以医药机械方向对机械加工技术专业人才需求及毕业生就业调查。
调查对象：
一是中等职业学校机械加工技术毕业生可能服务的相关医药行业企业；二是我校机械加工专业近几年的毕业生。
调查目的：
一方面为了了解医药企业对机械加工技能型人才的需求数量、岗位、内部人才培养途径、学生素质要求以及与学校合作意向等问题；另一方面为了摸清我校机械加工技术专业（医药机械方向）毕业生的就业情况、岗位职责、职业生涯发展情况等。
由于调查范围较广，本调查采用抽样调查的方法。
在对毕业生跟踪调查中，共发出110份调查问卷，收回92份；在对行业调查中，共发出40份调查问卷，收回31份。
通过对调查问卷的汇总和分析，得出了调研结论，为机械加工专业（医药机械方向）课程设置和人才培养模式改革提供了坚实的基础。
机械加工技术专业（医药机械方向）调研报告
一、调研背景
为了更好地适应。
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市以及周边地区经济建设的发展，满足社会对机械加工类（医药机械方向）中等职业技术人才的需求，进一步推动中等职业教育体制改革，加快了我校机械加工技术专业（医药机械方向）的建设步伐，完善中职教育的培养目标、教学方法、人才规格和培养模式成为职业学校着力探讨的重要课题。
职业教育如何适应二十一世纪社会对人才的要求，提高教学质量，改变人才培养模式，如何进行深度的“校企合作”，“工学结合”等问题，是进一步明确职业教育教学改革沿着正确方向发展的关键，我校作为国家级中等职业学校，探索现代职业教育的培养模式，进行教材、教学改革，从而提高教学质量起到示范作用，进行的本次调研活动。
二、调研基本概况
（一）调研时间
2012年6月13日--2012年9月13日
（二）调研对象
安徽沪谯中药科技有限公司、安徽华佗国药股份有限公司、安徽济人药业有限公司、安徽九方制药厂、。
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市兴和药业有限公司等单位以及历届毕业生。
（三）调研方法
采用问卷调查、现场调研和座谈会三种方式。
对于就业分散的毕业生则以电话和调查问卷形式进行。
结合我校确定医药机械加工技术专业为示范建设专业，机械加工专业相关教师，通过各种渠道对非合作企业及毕业生进行了调研，对专业现状、企业岗位需求、毕业生的知识结构与能力结构有了明确的认识，为人才培养模式，专业教学改革提供了依据。
（四）调研的实施
1、深入企业一线
访谈企业负责人，重点对机械加工技术专业学生从事的岗位及能力需求进行调查。
2、座谈
（1）与企业工程技术人员、生产管理人员、一线技术骨干进行座谈，广泛听取他们的意见，从不同层面了解企业对人才培养的要求。
（2）与毕业学生进行座谈，听取他们的感受，对学校的建议，以及在企业遇到的困难，怎样的培养方式使学生毕业后更适应企业的要求。
文献调查法：
通过网络、报刊杂志等渠道进行文献检索，搜寻项目研究需要的资料数据。
重点调查机械加工技术应用行业发展的现状、趋势及人才需求状况。
此次调研为学校在专业建设、课程设置、教学改革、学生素质教育、毕业生就业指导等方面提供了极其重要的依据。
接受调查的企业和毕业生都认为学校开展的这次活动很有必要，有利于加强学校与企业之间、学校与毕业生之间的联系，有利于人才培养与校企合作，有利于学校的教育教学改革。
三、调研情况汇总与数据分析
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市是我国四大药都之首，以其中草药闻名全国，拥有大大小小的制药厂、饮片厂几十家，而这些制药厂主要以加工中成药及中药饮片为主，从原材料的加工到产品的制成都需要机器操作，那么就势必拉动我市对机械加工技术专业工人的需求。
而我市是轻工业城市，机械技术专业人才紧缺，我校机械加工专业的开设正好可以为这些药企培养、输送了机械专业人才。
（一）市场需求
机械工业是国民经济的基础产业，机械工业的发达与否，是衡量一国工业化程度的重要标志。
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市在十二五科学发展规划中，已经把机械加工纳入了重点发展的第十七个重点领域，其中把中药材及农产品深加工设备制造作为重点研发。
目前，。
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市已形成全国最大的中药饮片产业集群，取得饮片生产许可证的企业共有48家，。
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药业企业已达60多家，到“十二五”力争全市药业生产企业达到100家以上。
这为我校机械加工技术专业的发展提供了难得的机遇和市场需求。
此外，我国是制造大国，在世界产业转移中应尽量接受前端而不是后端的转移，必须掌握先进制造核心技术，否则，在新一轮国际产业结构调整中，我国制造业将进一步“空芯”，我们以资源、环境、市场为代价，交换得到的可能仅仅是世界新经济格局中的国际“加工中心”和“组装中心”，不能拥有掌握核心技术的制造中心的地位，将会严重影响我国现代制造业的发展进程。
（二）机械加工技术人才的学历状况
现在处于生产一线的各种机械加工技术人才主要有二个来源：
一是大学、高职和中职的机电一体化或机械等专业的毕业生，他们都很年轻，具有不同程度的英语、计算机应用、机械和电气基础理论知识和一定的动手能力，容易接受新工作岗位的挑战。
他们最大的缺陷就是学校难以提供的工艺经验，同时，由于学校教育的专业课程分工过窄，仍然难以满足某些企业对加工和维修一体化的复合型人才的要求。
另一个来源就是从企业现有员工中挑选人员参加不同层次的机械加工技术中、短期培训，以适应企业对机械加工人才的急需。
这些人员一般具有企业所需的工艺背景、比较丰富的实践经验，但是他们大部分是传统的机类或电类专业的各级毕业生，知识面较窄，特别是对计算机应用技术和计算机机械加工系统不太了解。
因此，企业机械制造方面的人才需求，由中职教育学校培养已经成为首选。
（三）数据分析
1、通过企业调查表进行数据分析
（1）企业对机械加工专业毕业生主要从事工作统计如下：
（2）企业对机械加工专业应聘者主要考察侧重点统计如下：
（3）企业认为机械加工专业（中职学生）优势
2、对毕业生的调查表数据进行分析
（1）针对机械加工技术专业，毕业生认为更受益的课程统计分
析
（2）机械加工技术人才未来招聘人数占到整个技术类岗位招聘人数的85．64％。
在招聘计划中，操作工是所有企业未来招聘的主要对象，约占到70％左右。
这也是符合我国现在大力发展制造业的发展要求。
随着数控设备的推广，操作工的招聘人数基本上保持比较平稳的增加。
而绘图设计岗位人数将占到总招聘人数的10％～15％。
对比目前各个企业中绘图设计员所占比例有微小的提升。
车间管理人员和维修员的比例占7％左右，基本上是稳步增加。
由此，可以获得未来招聘的机械加工类技术人才主要顺序如下：
操作工、车间管理员和维修员。
这对于机械加工技术专业培养目标确定、课程建设、专业改革以及学生就业都提供了比较有力的依据。
（四）对职业素质的要求
通过调查，我们发现毕业生的综合素质越来越重要，企业往往要求毕业生能够同时拥有多方面的技能，要求基本功扎实，应用能力较强，能够团结协作，富于开拓和创新精神，要敬业爱岗，踏实肯干，吃苦耐劳，实际动手能力强，综合素质高，具有很强的社会竞争力。
在业务方面和专业技术方面占有较大的优势，具体而言要思想积极，政治素质高，思维活跃，视野开阔，创造性强，有较强的组织能力和综合表达能力；善于钻研，谦虚谨慎，勤学好问，能发现问题及时解决问题，能将所学知识与实际工作紧密结合起来，在业务中起骨干带头作用，生活作风正派，人格健全，有较好的人际关系；整体观念强，有团队协作精神。
四、我校机械专业学生存在的问题分析
中职接收从中考中败下来的学生，基本是“不会学习，不爱学习”的人群，被归为“差生”，机械专业以男生为主，更是比较突出。
在九年义务教育期间，由于应试教育的严重影响，使“差生”长期处于不利的环境中，他们渴望却得不到温暖，渴望尊重却遭冷遇，渴望表现却没有机会，久而久之致使“差生”渐渐形成了自卑、消极、畏难、紧张、恐惧、厌学等病态心理特征和心理表现。
但是许多学生有聪明的头脑和较强的动手能力，职教教师担负着教学生“学会学习”的重任。
机械专业学生目前存在的状况是轻理论重技能。
学生在理论课上积极性不高，学习需教师督促；在实习实训中表现出高涨的学习热情，尤其一些在理论课上被教师定位比较调皮的学生，总是在寻找机会动手操作。
这种学习结果是只能做操作工，要想再有所提高比较困难。
五、机械加工技术专业教学改革的重点思路和措施
结合中等职业教育的培养目标，机械类专业教学改革应以能力教育为核心，以培养学生的专业实践能力和继续学习能力为重点进行，所以本专业教学改革的思路是：
（一）突破传统的教育教学观念，摒弃以教师、书本和课堂为中心的教学方式，树立以学生为主体，教师为主导的现代教育思想
教学过程中要实现教学角色的四个转换：
即教师由讲授者变为学生学习的指导者、组织者；学生由接受者变为主动学习者；媒体、实验设备从演示工具变为学生的认识工具和训练工具；教学过程由传统的分析讲授变为学生探究问题、解决问题的过程。
更新传统教育观念，树立以培养学生专业实践能力、创新能力、继续学习能力所体现的素质教育观念，是深化教改的迫切需求，也是构建新型教学模式的前提条件。
（二）建立实践教学体系
加强实践教学不能仅仅是实践内容和时间的增加，重要的是对本专业的职业能力进行科学的分析研究，建立从培养基本能力到专业综合能力的实践教学体系并进行合理的时间安排，融入教学计划，贯穿于学生从入学到毕业的整个过程。
按照以上的思路，提出教改措施：
1、制定科学的符合职业岗位要求的教学计划
对本专业的职业岗位群进行科学全面的分析和合理分解，确定专业能力规格是制定教学计划的关键，制定新的教学计划应以实现能力培养规格要求为目地，全理的安排各教学环节，构建新的以理论、实践教学互为补充，以培养专业能力为目标的教学体系，结合第二课堂，最终使学生通过劳动部和国家相应部门的考核鉴定取得岗位证书和等级证书，达到培养目标。
2、改革教学方法和教学手段
本着培养学生自学能力、创新能力促进学生个性发展和全面发展的原则，利用现代先进教学设备和教学方法，构建新的教学模式，即恰当地创设课题，归纳要点，科学地组织学生参与课堂活动，利用多媒体课件等现代化教学手段，全方位调动学生学习积极性和学习兴趣，解决时间与内容间的矛盾，进一步开发教师想象和创造力，形成教学互动、教学相长的良好氛围，大大缩短教学时间，为实现学分制，弹性学习创造了条件。
3、组织编写出适合新形势发展的教学计划，开发符合新教学模式的精品教材。
4、加大教学设备和实训设备的投入，拓展校外实训基地，扩展“订单式培养”的市场空间。
5、加强思想道德素质方面的培养。
在培养学生掌握专业知识和专业技能的同时，应高度重视培养学生良好的思想品德。
六、调研结论
（一）培养模式创新
中等职业教育是以培养生产、建设、管理、服务一线的中等技术应用型人才为目标，离不开产业、企业的需求导向，而产业、企业具有中等职业教育的巨大可利用资源。
我们已经认识到：
职业教育需要行业、企业的深层次参与。
通过积极打通“教、学、做”合一的途径，拓展技术与技能培养的教育资源，提高毕业生对职业岗位能力要求的适应程度。
专业设置瞄准经济与产业结构调整的走向，在广泛调研的前提下，组成由企业、学校参加的专业指导委员会，对人才需求预测、产业发展前景分析、人才培养目标、教学计划安排、主干课程设置、能力结构要素、专业开办条件以及专业建设的社会可利用资源等方面进行评议、论证、审核，在此基础上，决定该专业设置与改革方向。
（二）开展“工学结合、校企合作”
开展互动性的工学合作。
学校、企业共同实施中等职业教育。
这种深层次的合作，是将学生培养全过程的绝大部分内容由学校、企业合作完成，企业已经成为“育人主体”的一部分；学校主动参与企业新产品开发、技术改造等企业发展活动。
在尽可能大的范围内做到校企双方资源的有效共享，创新工学合作思路。
校、企双方认真梳理产学合作要素，创造性地提出工学合作办学的新模式。
通过校企合作，建设高水平实践教学基地。
学校通过为企业提供培训服务和技术服务、提供宣传窗口、提供订单教育等服务项目中，使企业通过主体专业的合作项目来实施其“品牌战略”。
而企业因此也反哺学校专业建设，提供校外实习基地、为设置在校内的实训基地提供了仪器设备并提供教师挂职锻炼岗位、受聘承担部分教学任务及其它合作项目；在学校、企业和学生“共赢”的过程中，企业还为提高学生的实际工作能力、解决就业提供了许多方便条件；因而工学合作使教育教学质量得以提高，毕业生充分就业。
（三）实施双证书培养制度
实施双证书培养制度，既是进行人才培养模式改革的重要内容，也是提高毕业生就业率的重要保障。
学生经过三年的学习，修完教学计划规定的课程，经考试、考查合格，按要求完成毕业实习和设计，颁发毕业证书。
同时应取得教学计划要求的相应的岗位资格证书。
（四）师资队伍的建设
无论是学生综合素质的提高，还是创新意识的培养，无论是学生实践能力的提高，还是课程内容的更新等等，师资队伍建设和教师素质的提高应先行一步。
因为缺乏将理论教学与现场生产经验有机结合的教师，缺乏对实际问题、实际操作等深入了解的师资队伍，而要求学生将专业知识有机结合、使学生具有特长，都是空谈而已。
因此，应有计划、有目的让教师进行相关培训，为教师创造对外交流的机会；鼓励教师讲授多门课程，并积极参与科研和课题研究，这样才能造就一支真正适合机械加工教育的师资队伍。
开发精品专业课程，教师在开发项目过程中，提高专业素质。
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中药科技学校
二○一三年四月十日
附：
调查问卷
机械加工技术专业人才需求调查问卷
尊敬的企业领导：
您好！
为了更好的贯彻“以就业为导向”的人才培养模式，深入了解当前企业对机械加工专业人才需求情况及能力和素质要求，为我们的专业设置和教育、教学改革提供必要的支持，我们设置了本调查问卷。
贵单位是我们经过严格抽样抽出的企业之一，你们在招聘、任用人才方面的经验和要求将为我们人才培养提供宝贵的参考。
本问卷仅用于我校人才培养研究，绝无任何商业用途，请放心填写。
感谢您的支持与帮助！
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中药科技学校
贵单位名称：
地址：
贵单位目前员工人数：
贵单位成立时间：
您的职务：
联系方式：
一、基本情况（下列各题为多项选择）请在每题对应的选项字母打“√”
1．贵单位性质
A、国有企业（）B、集体企业（）C、独资企业（）D、合资企业（）
2．贵单位的业务领域
A、装备制造行业（）B、流通运输行业（）C、冶金行业（）D、采矿行业（）E、电力行业（）F、食品加工行业（）G、石化行业（）H、建筑行业（）I、汽车制造行业（）J、轻工行业（）K、其他
3．贵单位从事机械加工专业人员情况:
研究生
本科
大专
中专（职中）
普通高中
高中以下
合计
4．贵单位的机械加工专业毕业生主要从事下列哪些工作
A、零件生产与加工（）B、数控编程（）C、设备维修（）D、产品设计（）E、企业管理（）F、其它
5．贵单位选择机械加工专业应聘者主要侧重那些方面
A、工作经验（）B、学历（）C、职业资格证书（）
D、个人修养（）E、其它
6．贵单位招聘机械加工专业人才时，对技术等级的要求是
A、技师（）B、高级工（）C、中级工（）D、不要求（）
7．贵单位招聘员工时更愿意从下列哪种学校中选择
A、大学（）B、高职高专（）C、中职（）D、普通高中（）
8．贵单位需要哪类机械加工人才
A、技术型（）B、产品开发型（）C、管理型（）D、生产操作型（）E、销售型（）F、其它
9．贵单位觉得中职生的优势在于
A、操作能力强（）B、所学知识适应岗位需求（）C、劳动报酬低（）D、吃苦耐劳（）E、其它
10．贵单位觉得中职生的劣势在于
A、专业技能（）B、创新能力（）C、个人修养（）
D、沟通合作（）E、其它
11．贵单位招聘机械加工专业的人才对性别要求
A、男（）B、女（）C、性别无要求（）
12.未来三年内贵单位对机械加工专业人才的需求状况（ ）
A、有需求（）大概人B、无需求C、不确定
13．贵单位对新招聘的职校毕业生需要进行岗位培训吗
A、需要（）时间B、不需要（）
14．您的企业是否愿意与我校建立合作关系，如订单式培养等。
原因
A、愿意（）B、较愿意（）C、不愿意（）
15．您的企业是否愿意委派机械加工技术人员到我校培训学生，原因
A、愿意（）B、较愿意（）C、不愿意（）
16．您的企业是否愿意我校代为进行员工技能培训，原因
A、愿意（）B、较愿意（）C、不愿意（）
二、贵单位对中职机械加工毕业生能力素质有何要求请在对应的选项打“√”：
序号
素质与能力
非常重要
比较重要
一般
不重要
1
制图与识图的能力
2
零件加工工艺能力
3
数控编程能力
4
数控机床操作能力
5
普通机床操作能力
6
计算机绘图能力
7
计算机操作能力
8
外语能力
9
职业道德
11
社会交往能力
12
语言文字表达能力
除此之外，您认为还有哪些素质和能力是很重要的：
三、从对机械加工技能型人才需求出发，您认为以下课程的重要性如何，请在对应的选项打“√”
序号
课程
非常重要
比较重要
一般
不重要
1
机械制图
2
机械基础
3
金属材料与热处理
4
数控车床编程与操作
5
公差与测量技术
6
电工电子技术
7
数控机床加工操作技术
8
车工工艺与技能训练
9
计算机应用基础
10
CAD制图
11
毕业综合实习
除此之外，您认为还有哪些课程是很重要的：
再次感谢您的支持与帮助！
机械加工专业毕业生调查问卷
亲爱的校友：
你好！
为更有效地促进我校教育教学改革，提高教学质量，增强毕业生的就业竞争力，我们安排了本次问卷调查，请如实填写，你对母校的反馈意见将成为教学改革的重要依据。
谢谢你的支持与合作，祝你工作顺利！
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中药科技学校
一、毕业生的基本信息
姓名
性别
政治面貌
单位
电话
E-mail
在校
情况
毕业时间
班级
班主任
班级职务
特长
资格证书
获得奖励
毕业
工作
情况
单位性质
所属行业
主要产品
行政职务
操作设备
月薪
获得奖励
二、就业情况调查
1、你从事的工作与你所学的专业：
（）
A、对口B、相关C、无关
2、你对本专业的就业前景是否感到乐观（）
A、是B、否，原因
3、工作前你是否经过岗前培训：
（）A、是B、否
4、工作后你经过多长时间能够胜任工作:
（）
A、六个月左右B、三个月左右C、一个月左右D、上岗即可
5、单位招聘员工对专业技能等级证书有无要求：
（）
A、无B、有，具体要求
6、进入单位后，你是否更换过工作岗位（）
A、更换过B、没有更换过
7、如果你在单位更换过岗位，其原因是什么？
（）
A、单位内部调整的需要B、为职务晋升做准备C、为发挥自己的专业特长D、对原来的岗位不适应E、其他（请注明）
8、你目前所在的工作岗位属于：
（）
A、操作一线B、技术维护C、生产管理D、行政管理
E、服务（客服）F、研发G、销售H、其他（请注明）
你的岗位职责是：
9、贵单位员工总数人，从事机械加工的人，主要有哪些机械设备
三、知识技能应用情况
10、你认为学校中所获得的哪些知识和能力对你的实际工作帮助最大（）
A、专业知识、专业技能B、外语/计算机技能C、协调沟通能力D、学历E、顶岗实习和社会实践F、职业资格证书G、个人素质
你在工作中更新与补充的知识主要有：
11、你认为学校所学的专业知识和技能与就业市场的要求是否相符？
A、完全相符B、较相符C、较不相符D、完全不相符
12、你认为在你所学的课程中，哪一类课程让你获益最多:
（）
A、公共基础课B、专业基础课C、专业课D、实践技能课E、其他
13、依你的工作经历来看，你认为我校毕业生在哪些方面存在不足：
（）
A、专业知识与技能B、分析解决问题能力C、敬业精神D、组织协调能力E、学习能力F、人文素质G、创新精神H、其它
14、目前的工作岗位对你有哪些具体的专业知识和技能要求？
四、对学校人才培养的评价与建议
15、你认为学校实践课程或实践环节的安排：
（）
A、太多B、偏多C、适中D、偏少E、太少
16、你对我校实践性教学活动的感受：
（）
A、对专业有了感性认识B、加深对课堂教学的理解
C、了解所学理论知识的实际应用D、得到岗位技能操作的训练
E、意义不大
17、从对机械加工技术技能型人才需求出发，你认为以下课程重要性如何，请在对应的选项打“√”
序号
课程
非常重要
比较重要
一般
不重要
1
机械制图
2
机械基础
3
金属材料与热处理
4
数控车床编程与操作
5
公差与测量技术
6
电工电子技术
7
数控机床加工操作技术
8
车工工艺与技能训练
9
计算机应用基础
10
CAD制图
11
毕业综合实习
你认为所学专业的课程设置是否合理（）
A、合理B、基本合理C、不合理
建议增加的课程：
建议删剪的课程：
18、你认为学校在人才培养模式和教学上应做哪些改革？
（）
A、调整专业和课程设置，使其更加符合社会和企业的需求
B、加强师资队伍建设，多聘请学术水平高、实践能力强的名师
C、改善教育教学环境，增加教学资源
D、积极开展课外活动，增加学生社会实践机会
E、努力提高教学质量，增强学生就业竞争力
F、针对社会需要，提高就业指导水平
其他：
再次感谢你的支持与帮助！
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