我的老师魏巍阅读答案.docx
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我的老师魏巍阅读答案
我的老师魏巍阅读答案
《我的老师》魏巍
（1）最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。
现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。
（2）她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊!
（3）在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。
在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂;也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
（4）她爱诗，并且爱教我们读诗。
直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……
（5）今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!
像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢?
我们见了她不由得就围上去。
即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
（6）有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。
我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。
我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。
我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。
可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：
“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗!
”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。
这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。
一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!
在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。
（7）每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。
我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。
蔡老师!
我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!
至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长!
记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。
不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
（8）母亲喊住我：
“你要去干什么?
”
（9）“找蔡老师……”
（10）我模模糊糊地回答。
（11）“不是放暑假了么?
”
（12）哦，我才醒了。
看看那块席子，我已经走出六七尺远。
母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。
我是多么想念我的蔡老师啊!
至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!
（13）什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?
我的老师魏巍阅读理解与答案
1、作者一共选取几个经典事例?
7分
①蔡老师假装发怒;②老师教我们跳舞;③老师带我们观察蜜蜂;④老师教我们读诗;⑤我们看老师写字;⑥老师排除我和同学之间的小纠纷;
⑦我梦里寻师。
2、第
（2）自然段中的“从来不”与后一句中的“仅仅”是否矛盾，作者这样用词究竟是为了表现什么?
3分
不矛盾。
因为“仅仅有一次”这一次也并没有真的打骂我们，与“从来”相符合，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质，所以并不矛盾。
3、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
（狡猾在这里是什么意思）4分
“狡猾”是贬词褒用，狡猾本意是诡计多端，不可信任;在这里写出“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。
4、从修辞的角度赏析文章第（12）段中的画线句?
3分
这里用的是比喻的修辞手法。
将往事比喻成珍宝，生动形象地写出了作者多少年来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在心的深处，表达了对蔡老师的思念之情。
5、文章结尾处写道：
“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?
”谈谈你对这句话的理解?
2分
这句话表面是说我想什么时候可以再见见我的蔡老师，深层含义是孩子爱老师竟到了难分难舍的地步，作者实在压抑不住自己的感情，便直抒胸臆，强烈地抒发了对蔡老师的思念之情。
[我的老师魏巍阅读答案]
家庭财务中的几个数字规律阅读题答案
《家庭财务中的几个数字规律》阅读原文：
财富规划其实是件很个性化的事情，每个家庭的收入情况不一样，主人性格千差万别，可以开发的资源不同，这些都决定了你的理财方式跟别的家庭不尽相同。
但是所有的家庭理财又有一些共性的东西，比如说理财的一些基本原则。
这些基本原则虽然可能很简单，但它们是已经被无数人证实过的、行之有效的、基本的财富处理方式。
所以掌握这些原则，即使没有更多的理财动作，你也能让家庭财富稳定，令自己家庭的抗风险能力较其他家庭更高。
4321原则
所谓4321，就是说我们可以把家庭的收入分成4份，比例分别为40%、30%、20%和10%，把这些钱分别用于投资、基本生活开销、机动备用金以及保险和储蓄。
这种划分理论比较像一个理财金字塔，其中，投资的部分由风险投资和稳妥投资合并而成。
80法则
80法则是理财投资中常常会提到的一个法则，意思就是放在高风险投资产品上的资产比例不要超过80减去你的年龄。
比如说你今年30岁，包括存款在内的现金资产有20万，按照80法则，你放在高风险投资上的资产不可以超过50%，也就是10万。
而到了50岁，你的现金资产有200万，那么也只能放30%，也就是最多可放60万在高风险投资上。
80法则的目的很明显，其实就是强调了年龄和风险投资之间的关系——年龄越大，就越要减少高风险项目的投资比例，从对收益的追求转向对本金的保障。
双十定律
双十定律的规划对象主要是保险。
所谓双十，就是指保险额度应该为十年的家庭年收入，而保费的支出应该为家庭年收入的10%。
打个比方，你目前的家庭年收入是10万，那么购买的意外、医疗、财产等保险的总保额应该在100万左右，而保费不能超过1万。
这样做的好处在于你可以用最少的钱去获得足够多的保障。
“不过三”定律
所谓“不过三”定律，意思就是房贷的负担不要超过家庭月收入的30%。
比如你的家庭月收入是1.5万，那么房贷最好不要超过4500元。
其实无论哪种法则或者定律，都只是给我们设置了一个简单的框架。
在此基础上进行理财，出问题的概率不会大，不过要想获得收益的稳定保障，我们还需要进一步分析家庭个性，制定自己专属的收支和理财计划。
《家庭财务中的几个数字规律》阅读题目：
1.阅读文章相关内容，完成下列结构图。
2.文章在说明“双十定律”时运用了哪些说明方法?
有什么作用?
3.文章介绍说明“家庭财务中的数字定律”，试图帮助人们解决什么问题?
4.最后一段中说“我们还需要进一步分析家庭个性”，结合前文思考“家庭个性”具体指的是什么?
5.小齐的家庭月收入为8000元，请你根据文章内容为他设计一个较为合理的家庭理财计划。
《家庭财务中的几个数字规律》阅读答案：
1.
（1）风险投资
（2）稳妥投资（3）40万（4）3万
2.举例子，列数字。
具体而准确地说明“双十定律”的法则，使说明内容通俗易懂。
3.告诉人们家庭理财的行之有效的共性原则，使家庭财富稳定，提高家庭的抗风险能力，减少理财出问题的概率。
4.每个家庭的收入情况不一样，家庭主人的性格千差万别，每个家庭可以开发的资源不尽相同。
5.略
那双美丽的蓝眼睛的阅读答案
那双美丽的蓝眼睛的阅读答案
①有一年夏天，一次意外的事故，我被溅起的铁水烫伤了左眼，住进哈尔滨市医大二院。
那天换药时，我疼得大声喊叫。
有人轻轻敲门，从门缝中挤进一张女孩幼稚的脸，眼睫毛长长的，微微向上翘。
那双眼睛与众不同，是蓝色的，像透明的海水。
②“你很疼吗？
”女孩问。
我点点头。
女孩转身跑走了，一会儿抱了架手风琴回来，她拉琴时的样子很惹人爱，用小脚丫轻轻地打着节拍，眼睛盯着琴键，还不时冲我微微一笑。
温柔的琴声如水荡漾，让人不敢相信是十三四岁女孩拉的.。
拉完琴，她告诉我她叫柳卡雅，是妈妈捷涅夫卡雅和爸爸柳大连名字的组合，其实那双蓝眼睛已经告诉了我。
忽然卡雅闭住双眼，靠在墙壁上。
我问怎么了，她说头疼，眼睛胀胀的，看不清东西。
后来我才知道她脑子里长了个瘤。
③那夜我睡不好了，那双好像清晨时分的松花江水，水底能映出晴朗夏空的蓝眼睛常在头脑里闪过，我想起了一首法国歌曲《蔚蓝色的眼睛》，歌词早已记不清了，只依稀记得曲调。
第二天我把曲子告诉卡雅，她很快会拉了。
④我的左眼终于化脓了，不得不直接注射青霉素，几个护士都按不住我，卡雅跑来了，又拉起了《蔚蓝色的眼睛》，于是我像根木头似地躺在那一动不动。
还有一次针打在血管上，弄得我满脸是血，卡雅一点一点地为我擦，眼圈红红的，我告诉她这回真不疼了，她笑了，笑得那么开心。
⑤卡雅脑里的瘤越长越大，而且刚好长在两个眼球的后面，终于她的右眼失明了，接着是左眼，一对眼球渐渐地被顶出眼眶外，像核桃似地挂在脸上。
我不想哭_，可泪水还是落下来，流进嘴里苦涩涩的。
⑥卡雅手术那天，我采来一束鲜花，久久地守候在手术室外。
卡雅被推出来了，双眼蒙着纱布，我把那束花放在她身边，她说好香好香，可我心里好苦好苦。
⑦有一天卡雅的同学来了，为她带来了新学期的课本，他们说今天是卡雅的生日。
这消息被大家知道了，礼物摆满了桌子，其中许多是医务人员送的。
我送给卡雅一个新书皮，又默默地为她包好书包，其实这些她都用不上了。
那天卡雅真开心，同学们把她打扮得像公主一样，卡雅戴着墨镜，透过镜片，我仿佛又看见了那双美丽的蓝眼睛。
⑧不久我出院了。
卡雅扶着墙壁来找我，她穿着红裙和红皮鞋，还抱着那架手风琴，她答应过要用琴声为我送行，已经走出很远了，还能听到那曲《蔚蓝色的眼睛》。
1.第①自然段中“那双眼睛与众不同”中的“与众不同”是指___________；从文中找出与“像透明的海水”照应的比喻句：
____________________；这个比喻句的表达作用是_________________。
2.第②自然段中，“她拉琴时的样子很惹人爱，用小脚丫轻轻地打着节拍，眼睛盯着琴键，还不时冲我微微一笑”，句中通过对人物的_______和_______描写，表现了女孩______的特点。
3.第③自然段中写道：
“那夜我睡不好了”，“我睡不好”的原因是___________。
4.第④自然段中“卡雅跑来了，又拉起了《蔚蓝色的眼睛》，于是我像根木头似地躺在那一动不动”，句中的“又”不能删去的理由是_______________；“我像根木头似地躺在那一动不动”的原因是_________________。
5.第⑤自然段中“我不想哭，可泪水还是落下来，流进嘴里苦涩涩的”。
“我不想哭”是因为______________；“可泪水还是落下来”是因为_______________；“流进嘴里苦涩涩的”是因为①___________________________；②______________________________。
6.联系全文，写出“那双美丽的蓝眼睛”中“美丽”的含义：
①___________________；②________________________。
《那双美丽的蓝眼睛》答案：
1.那双眼睛是蓝色的；好像清晨时分的松花江水，水底能映出晴朗下空；形象地写出卡雅的纯洁、心地善良。
2.动作神态天真善良，善解人意
3.得知卡雅脑子里长了个瘤子。
4.上文写我换药时，卡雅曾跑来为我拉琴；我被卡雅善解人意、坚强、乐观的精神所感动。
5.眼睛长得美卡雅心灵美
冰心肥皂泡阅读答案
篇一：
《肥皂泡》习题
《肥皂泡》习题
一、文章的配图是冰心奶奶的一幅书法作品，内容是什么?
。
二、边读边在课文中轻轻地画出，儿时的冰心是怎样玩吹肥皂泡游戏的。
三、作者的文笔细腻精美，课文的第自然段很值得我们细细品味。
四、查字典，我知道下面词语的意思。
玲珑娇软：
。
山巅：
。
玉簪：
。
五、拼音乐园。
看拼音写词语。
féizàorónghuàlínglóngjiāoào
（）（）（）（）
六、火眼金睛。
形近字组词。
娇（）扯（）渡（）拌（）
轿（）址（）镀（）伴（）
桥（）趾（）度（）胖（）
七、慧眼识真。
用“√”给画线字选择正确的读音。
1.黏稠（zhānnián）屏着呼吸（pingbǐng）
挨着（āiái）光影凌乱（léngling）
2.若用扇（shānshàn）子在下面轻轻地扇（shānshàn）送，有时它能飞得很高很高。
八、头脑灵活。
按课文内容填空。
这时，大家都（）心，（）头，（）呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地（）了。
肥皂水（）下来，（）眼睛里，使大家都忽然（），（）了眼泪。
九、词语博士。
照样子，写词语。
例：
轻悠悠、、、。
十、才思敏捷。
按课文内容填空，并回答问题。
1.这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么（），那么（），那么（），那么（）。
2.用画线的词语写一句话。
。
十一、思维拓展。
阅读短文，完成练习。
童年生活
冰心4岁时，随父母迁居山东烟台。
冰心常常穿着黑色带金线的小军展，佩上短军刀，跟着父亲学打抢、骑马、划嘉，黄昏后，就在入泊的军舰上参观，夜晚又来到旗台上看星星，蔚蓝的天空，辽阔的大海，陶冶着她幼小的心灵。
冰心不仅是终日贪玩的、天真活波的孩子，同时也是个聪明好学的小姑娘。
她4岁时就开姑跟母亲认字卡，6岁进私垫。
堂屋的对联，墙上的字画，包括果脯的商标纸，都是她最初的“课本”。
丰富多彩的民同故事，使成了她最好的精神食粮。
7岁的冰心自己拿起了《三国演义》来看，看完“三国”，她又读了《水浒》、《聊斋志异》，整天手不释卷。
11岁时，她已读完了《西游记》、《天雨花》、《再生缘》、《儿女英雄传》、《说岳全传》、《东周列国志》等书。
这时，她还对许产生了浓厚的兴趣，开始跟老师学习作诗。
老师要她先学对对子，当老师出了上句“鸡唱晓”时，她几平不假思索地就对出了“鸟鸣春”；老师又出了“榴花照眼花”，她对以“柳絮笼白衣”，老师很赞赏她的才思敏捷。
此后，她除了课堂上作文章外，课余时间就自己作诗，请老师修改。
后来当父亲与朋友开诗社的时候，她也跟着去旁听，从不肯放过一次学习的机会。
童年和少年时代的文学熏陶，最终使她成为一位著名的作家。
1.用“√”给带点字选择正确的读音。
位置（zhǐzhì）活泼（pōpē）思索（sǒusuǒ）
辽阔（láoliáo）舍不得（déde）
2.在括号里填上合适的词语。
（）的天空（）的大海（）的心灵
（）的孩子（）的兴趣（）的作家
3.解释词语。
手不释卷：
。
不加思索：
。
4.在文中找出用“陶”字组的两个词。
①②
5.在文中找出一个过渡句，用“”画出来。
6.冰心奶奶成为一位著名作家的原因是（）。
①因为冰心是个终日贪玩的，天真活泼的柱子。
②固为冰心是个聪明好学的小姑娘。
③因为是童年和少年时代的文学熏陶，而且她还聪明好学。
参考答案
一、童年：
是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑！
五、肥皂溶化玲珑骄傲
七、1.niánbǐngāiling2.shànshān
九、颤巍巍美滋滋沉甸甸黑洞洞
十一、1.zhǐpōsuǒliáodé2.蔚蓝辽阔幼小天真活泼浓厚著名3.非常喜欢读书，舍不得放下。
没有经过思考，脱口而出。
4.①陶冶②熏陶5.冰心不仅是终日贪玩的、天真活泼的孩子，同时也是个聪明好学的小姑娘。
6.③
篇二：
主题阅读：
肥皂泡
肥皂泡
冰心
阅读提示：
你喜欢吹泡泡吗？
泡泡是怎么做成的？
小时候，我玩儿过很多游戏，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。
阴雨时节，不能到山上海边去玩儿，母亲就教我们在廊子上吹肥皂泡。
她说阴雨时节，天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。
然后用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。
再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落了下来，慢悠悠地在空中飘游。
如果用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。
这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那清澈透明的球面上乱转。
若是扇得好，一个大球，还会裂成两三个玲珑的小球，四散纷飞。
有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球儿，会扯得又长又圆，颤巍巍的，光影凌乱。
这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸……不久，这五彩的薄球，就无声地散裂了，又变成肥皂水落了下来，水珠洒到我们眼睛里。
大家都赶忙低下头揉眼睛，揉出了眼泪。
那一个个球儿，是我们自己小心地轻轻地吹出来的。
它们轻轻地飞起，是那么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽。
借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅……目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。
1/1
篇三：
肥皂泡
1《肥皂泡》说课稿
一、说教材
1．教材分析：
《肥皂泡》是冀教版四年级下册第六单元中的一篇课文。
单元主题是”永远的冰心奶奶”,本单元的课文都是关于冰心的作品。
前几篇课文让我们了解了身为作家的冰心。
《肥皂泡》节选自冰心1936年3月22日写于北平的散文《胰皂泡》，这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生活。
课文的开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡的游戏的喜爱，接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法；四、五自然段用细腻的文笔对肥皂泡的颜色、形状及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像，在文章结尾，作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。
2．教学目标
（1）知识目标：
正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字,理解”轻清透亮,玲珑娇软’等词语的意思。
（2）能力目标：
a.有感情地朗读课文，了解儿时的冰心是怎样玩“吹泡泡”游戏的。
b.对作者笔下游戏过程的有序、细致地描写进行深刻的体会。
c联系自已的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
（3）情感目标：
通过和自己经验的结合，体会作者由“玩吹肥皂泡”游戏时产生的美好想像，发现自己生活中每个细节的美感，培养学生热爱生活的心理品质。
3．教学重点：
感受冰心散文的魅力，联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
4．教学难点：
体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
学生分析
这篇课文内容离生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课提供了必要条件。
但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生困难。
所以我联系学生的生活引导学生理解、品味。
二、说教法：
针对我县教育提出高效课堂的教学思想，这节课主要运用以下教法
1．阅读欣赏法：
阅读时注重学生独特的感悟和体验，并进行及时的点评，还可以是学生之间的互评，鼓励学生阅读，激起学生学习的欲望。
2．直观教学法：
教学3、4自然段时，运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。
三、说学法：
1．合作学习法：
在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会，让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自已已有的知识积累。
2．美读训练法：
把读的训练贯穿在整个教学中，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。
3．亲身体验法：
学生们通过读文体会到的快乐之感，不如自已去亲身体验、感受来的真实，因此在学完此文之后让学生去亲身体验再进行口语交际和练笔，有利于学生写出说出真情实感，写得更真实，更生动。
四、教学过程
（一）、创设意境，导入新课。
1、在学习这节课之前我们是不是都玩了吹肥皂泡的游戏？
我相信同学们在玩游戏的时候也享受了像冰心奶奶一样的梦幻般的感觉。
让我们感受到冰心奶奶的童年与我们一样，曾吹出过绚丽多彩的梦，现在让我们沿着冰心奶奶的足迹，继续学习《肥皂泡》这篇课文。
（二）、细读课文，感受肥皂泡带给人梦幻般的感觉和想象。
1、合作学习，感受童年的快乐。
学生用自已喜欢的方式读课文，课文写了关于肥皂泡的什么事？
找出有关段落有感情的读一读。
（做肥皂泡、吹肥皂泡、赏肥皂泡、想象肥皂泡）
2、讨论交流、各抒己见这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。
师出示自学提示（幻灯片）：
学生有感情地朗读自己喜欢的段落，并与同桌说说为什么喜欢这一部分？
A、喜欢吹肥皂泡的过程
1）指名读文、学生边读边想边勾画有关儿时的冰心怎样玩吹肥皂泡的语句？
2）学生试着用自己喜欢的关联词说一说吹肥皂泡的过程。
B、喜欢描写肥皂泡样子的语句
1）找生读第四自然段，并说出作者描写肥皂泡的词语。
2）回忆自己吹肥皂泡的情景，理解“轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍、光影凌乱?
?
”等词语的巧妙之处。
3）假如正有一大堆肥皂泡在你眼前飞过，你会用什么词去形容它？
4）带着美感再读一读这些描写肥皂泡的句子，让同桌听出你要表达的感情。
C、喜欢想象肥皂泡的部分
1）之前我们学过的《天窗》和《芦叶船》都带给了我们无限的遐想，冰心奶奶又从肥皂泡想到了什么呢？
速读第五段，找出作者是怎么想的？
2）无论是冰心吹肥皂泡是的小心翼翼，还是望着泡泡担心，或是看着泡泡飘飞时的美丽遐想，都凝聚着作者对玩肥皂泡游戏的深深情义，以及对美好童年的向往，你觉得冰心奶奶对吹肥皂泡充满了什么样的情感？
（喜爱、快乐、骄傲、希望）
D、师读最后一段，学生体悟情感
1）理解第6段回到现实。
师：
但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。
（读6段）我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好
的回忆，正如冰心奶奶所说——（童年是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑）
（三）、联系生活，感受体验1．回忆一下你们平时最爱玩什么游戏？
怎样玩的？
都想到了什么？
在我们刚才交流的基础上，学着向冰心奶奶一样有序的写一写你们的游戏吧。
2．背诵自已喜欢的语句。
（这一环节，拓宽游戏范围，通过其进行的任何的游戏体验，只要是自已喜欢的，只要能达到练笔的目的，都可以。
）
29、肥皂泡
做肥皂泡
吹肥皂泡
赏肥皂泡
想肥皂泡
《肥皂泡》习题《肥皂泡》习题一、文章的配图是冰心奶奶的一幅书法作品，内容是什么?
。
二、边读边在课文中轻轻地画出，儿时的冰心是怎样玩吹肥皂泡游戏的。
三、作者的文笔细腻精美...
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