三年级上册语文一单元修改后.docx
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三年级上册语文一单元修改后
三年级语文上册第一单元导读提示
主备
谭州利
审核
授课班级
学生
单元主题
丰富多彩的儿童生活
内容概述
本单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文，《槐乡的孩子》是略读课文。
课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。
体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。
有的讲述儿童是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童的纯朴.勤俭.热爱劳动的好品质。
课文内容充满了童真.童趣。
单元
目标
1.有感情的朗读课文。
2.体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。
3.掌握36个生字和46个词语。
单元重难点
1.了解我国各族儿童间的友爱团结以及他们幸福的学习生活。
2.培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
3.体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
4.培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。
学法
提示
三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。
开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。
（1）多读。
1.尽可能地多读几遍课文，在读中去体会文章的意思。
2.找来自己喜欢的课外故事书读给家人.同学听，会对你的语文学习有帮助。
（2）会想象
1.联系上下文，结合重点词句，边读边想象人物的心理，从而更有助于体会文章的意思。
2.结合文章内容想象画面，更能帮助你理解课文内容。
（3）练讲
1.能把全文生动.形象的讲述下来时，你可以为自己加星！
2.会简要地概括故事的内容，说说你的感受或启示也为自己加星！
3.把自己课外读来的故事讲给家人听，你是最棒的。
学习
准备
加强课内学习和课外阅读相结合。
课时
10课时
《我们的民族小学》第一课时导学设计
课题
1.我们的民族小学
课型
课时
第一课时
主备
谭州利
审核
授课班级
学生
学习
目标
1.我要认识5个生字。
会写12个字。
能正确读写“坪坝.穿戴.打扮.欢唱.招呼.飘扬.敬礼.蝴蝶.好奇.孔雀舞.游戏.招引.热闹.古老.铜钟.粗壮.凤尾竹.洁白.摇晃”词语。
2.我能正确流利地朗读课文。
3.我要了解课文的主要内容，弄清课文的叙述顺序。
知识链接
傣族：
中国少数民族之一。
主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州.西双版纳傣族自治州.耿马.孟连.新平.元江等地的河谷平坝地区，小部分散居在景谷.景东.金平等地和金沙江流域一带。
语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。
有文字。
多信小乘佛教。
景颇族：
主要分布在云南德宏地区。
语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。
有文字。
解放前已进人阶级社会，1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。
解放后，与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州。
阿昌族：
中国少数民族之一，主要分布在云南陇川.梁河等县。
语言属汉藏语系藏缅语族。
多信小乘教。
解放前已进入封建社会。
德昂族：
中国少数民族之一，主要分布在云南潞西.镇康等地。
语言属南亚语系孟──高棉语族佤德昂语族支。
解放前已进入封建社会。
擅长种茶。
多信小乘教。
山狸：
野生动物名，即豹猫。
导入
新课
（导）
同学们知道我们中国有多少个民族吗？
（）我们是哪个族的呢？
（）
自主
合作
（学）
一.自主学习：
初读课文至少5遍，圈出生字.新词。
（读准字音，记住字形，带拼音抄写词语两遍）
二.预习检测
1.我能给字宝宝注音
坪 坝 戴 招 蝴 蝶 孔 雀 舞 铜 粗 尾
2.我还能根据拼音写汉字
cǎopíng hú dié chuān dài bìjìng
（ ） （ ） （ ） （ ）
zhāohu kǒngquè wǔdǎo mínzú
（ ） （ ） （ ） （ ）
3.“戴”字是（ ）结构，部首为（ ），“舞”共（ ）笔，第十笔是（ ）。
4.熟读词语
坪坝穿戴打扮欢唱招呼飘扬蝴蝶好奇孔雀舞游戏招引热闹古老铜钟粗壮凤尾竹洁白摇晃
5.我查找了资料，咱们交流一下下列词语的意思吧！
坪坝 凤尾竹 孔雀舞
三.我要再读课文，达到熟练，流利。
四.再读课文，理清顺序。
1.我边读边想，我们的小学和民族小学有很多不同。
2.我知道了课文的主要内容：
在我国西南边疆，有一所_________的民族小学，孩子们课上_____________，课下_____________，他们的生活多么______________。
3.默读课文后，我理清了文章的顺序。
课文第1自然段先写（ ）的情景，再写（）的情景，2-3自然段写了（ ）和（）的情景，最后一段点题。
交流
展示
（展）
小组内展示
1.小组长组织组员自由读课文，认读生字.新词。
2.小组内抽读检测生字.新词，相互正音。
3.课文：
组员在组内接读.互相评价
全班展示
1.每个小组用自己组的方式向全班展示生字.词语学习成果，其他小组专心听并纠错。
（展示方式可参照预习检测）
2.随机抽取各组同号同学赛读。
对接读的同学进行评价。
3.全班接读完后在小组内进一步练读。
巩固
提升
（练）
1.辨字组词：
坪（）孔（）粗（）戴（）
评（）孙（）祖（）带（）
2.我能填上合适的词语：
（）的朋友（）的服装（）的花瓣
（）的老师（）的小鸟（）的枝干
3.精彩补白：
我知道，课文是按（）.（）.（）（）（）这样的顺序写的。
学习
评价
（评）
1.学习反思：
如：
通过这节课的学习我的收获是什么？
还有什么不懂的地方？
自我评价，小组打分
如：
1.预习认真了吗？
（）2.小组内大胆交流了吗？
（）
3.参与全班展示了吗？
（）4.认真倾听了吗？
（）
《我们的民族小学》第二课时导学设计
课题
1.我们的民族小学
课型
课时
第二课时
主备
谭州利
审核
授课班级
学生
学习
目标
1.我要了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
2.我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.我要抄写描写窗外安静情景的句子，初步体会这些句子的含义。
学习
准备
背诵自己喜欢的部分课文
导入
新课
（导）
1.听写生词
坪坝.穿戴.打扮.欢唱.招呼.蝴蝶.孔雀舞.铜钟.粗壮.凤尾竹
2.通过上节课的学习，我能用简单的话概括课文内容。
自主
合作
（学）
品读课文，走进民族小学
1.⑴读了第一自然段，从“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。
”可以体会到这不仅是一所美丽的学校，更是一所____________的学校。
⑵我能学以致用，仿照第1自然段第1句话把句子补充完整。
同学们从（ ），从（ ），从（ ），捡出了许多果皮纸屑，校园里很快变得干净了。
在家里，王玉为妈妈（ ），为爸爸（ ），为奶奶（ ），大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。
2.默读课文第二.三自然段，用“ ”画出描写窗外安静的句子。
用“ ”画出描写小动物凑热闹的句子。
读一读，品一品。
练读要求：
一选：
小组成员各自练读。
二议：
在小组内交流你的感悟。
三练：
带上你的体会在小组内练读。
四分工：
讨论小组汇报形式。
小动物的出现突出了地处边疆民族小学的特点，增添了__________________的气氛；也突出了孩子们读书_____________________，小动物不动是因为__________________；
课后孩子们游戏时的___________，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。
3.我要有感情地朗读第四自然段，从两次出现的“我们的民族小学”中可以体会到，作者是怀着___________的感情写这篇文章的。
交流
展示
（展）
小组上台汇报交流：
◇.朗读展示：
我要把我认为最美的句子读给大家听。
◇.感悟展示：
我要把最喜欢的原因说给大家听。
巩固
提升
（练）
1.说说我的学习收获。
2.背诵优美语段。
3.说说我的学校生活。
学习
评价
（评）
1.学习反思：
如：
通过这节课的学习我的收获是什么？
还有什么不懂的地方？
自我评价，小组打分
如：
1.预习认真了吗？
（）2.小组内大胆交流了吗？
（）
3.参与全班展示了吗？
（）4.认真倾听了吗？
（）
三年级语文上册第一单元
《金色的草地》第一课时导学设计
课题
2.金色的草地
课型
课时
第一课时
主备
莫梅
审核
授课班级
学生
学习
目标
1.我能认识本课的2个生字，掌握13个生字。
2.我能正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。
知识链接
蒲公英：
多年生草本植物。
全株含白色乳状汁液，叶子倒披针，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。
导入
新课
（导）
大家都见过草地吧，都是什么色的？
有一个孩子看到的却是一片金色的草地，你们想去看看吗？
今天我们来学习一篇新的课文，（板书）金色的草地。
自主
合作
（学）
一.自主学习：
初读课文至少5遍，圈出生字.新词。
（读准字音，记住字形，解释词义，带拼音抄写词语两遍）
二.预习检测
1.给生字注音：
耍装劲绒假朝些钓察瓣拢掌趣
2.这课的翘舌音的字很多，我要提醒同学们
翘舌音：
3.有些字比较难写，我要提醒同学们不要错写。
（易错笔画可用红笔标注）
4.我从上面的生字中找到了两个多音字：
5.比一比，再组词。
耍（）经（）钓（）察（）瓣（）
要（）劲（）钩（）查（）辫（）
6.我会联系上下文获查字典的方法理解下面的词语：
一本正经：
引人注目：
7.再读课文：
我知道课文主要讲了“我”家门前有一大片长满的草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了。
有一次“我”和“弟弟”发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
交流
展示
（展）
小组内展示
1.小组长组织组员自由读课文，认读生字.新词。
2.小组内抽读检测生字.新词，相互正音。
3.课文：
组员在组内接读.互相评价
全班展示
1．每个小组用自己组的方式向全班展示生字.词语学习成果，其他小组专心听并纠错。
（展示方式可参照预习检测）
2．随机抽取各组同号同学赛读。
对接读的同学进行评价。
3.全班接读完后在小组内进一步练读。
巩固
提升
（练）
1.我会填空：
（）的花瓣（）的草地（）蒲公英
（）的天空（）的绒毛（）的朋友
2.我会辨字组词
拢（）耍（）劲（）掌（）
扰（）要（）经（）趣（）
3.抄写本课生字.词语。
4.从文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。
5.从文中抄出描写草地变色的句子。
学习
评价
（评）
1.学习反思：
如：
通过这节课的学习我的收获是什么？
还有什么不懂的地方？
2.自我评价，小组监督当场打等级
如：
1.预习认真了吗？
（）2.小组内大胆交流了吗？
（）
3.参与全班展示了吗？
（）4.认真倾听了吗？
（）
三年级语文上册第一单元
《金色的草地》第二课时导学设计
课题
2.金色的草地
课型
课时
第二课时
主备
莫梅
审核
授课班级
学生
学习
目标
1.有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。
2.感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。
3.增强孩子们观察自然，了解自然的意识。
导入
新课
（导）
听写词语：
盛开玩耍一本正经使劲绒毛假装这些引人注目钓鱼观察
花瓣合拢手掌有趣
自主
合作
（学）
一.出示自学提示,学生自学，教师巡视指导。
1.你感觉课文哪里写出了草地的可爱.蒲公英的有趣？
和同学议一议，并勾画出来。
2.小组品读勾画的句子。
（抓重点词句的方法感情朗读的方法想象画面的方法等）（交流中抓住动作和心理活动来体会）
练读要求：
一选：
小组成员各自选择一个句段进行研读。
二议：
在小组内交流你的感悟。
三练：
带上你的体会在小组内练读。
四分工：
讨论小组汇报形式。
3.熟读第三自然段，完成以下练习：
蒲公英的花就像＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿。
早晨，花朵＿＿＿＿＿时，＿＿＿＿＿被包住，草地就是＿＿＿＿＿；中午，花朵＿＿＿＿＿时，它是＿＿＿＿＿的，草地就是＿＿＿＿＿；傍晚，花朵又＿＿＿＿＿，草地就又变成＿＿＿＿＿的了。
5.读第四自然段，说一说：
我们为什么会爱上“蒲公英”？
交流
展示
（展）
1.蒲公英为什么能给我们带来快乐？
2.为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？
谈谈你的理解。
巩固
提升
（练）
1.积累我喜欢的句子。
2.照样子，写句子。
例：
多么可爱的草地!
多么____________的蒲公英!
多么______________________________________!
多么______________________________________!
3.把下面各组词语用直线恰当地连起来。
可爱的小草│住在一吹
有趣的草地│一大片观察
金色的时候│使劲草地
傍晚的蒲公英│仔细乡下
4.把你在大自然中的发现及时地记录下来，去体验发现和探索的乐趣吧！
学习
评价
（评）
1.学习反思：
如：
通过这节课的学习我的收获是什么？
还有什么不懂的地方？
2.自我评价，小组打分
如：
1.预习认真了吗？
（）2.小组内大胆交流了吗？
（）
3.参与全班展示了吗？
（）4.认真倾听了吗？
（）
板书
设计
三年级语文上册第一单元
《爬天都峰》第一课时导学设计
课题
3.爬天都峰
课型
课时
第一课时
主备
胡佳
审核
授课班级
学生
学习
目标
1.会认本课的6个生字，会写11个生字。
2.我会正确读写“峰顶.似乎.忽然.白发苍苍.咱们.奋力.终于.辫子.勇气.决心.居然.力量”等词语。
3.我能读懂课文，了解课文的大概内容。
学习
准备
搜集有关黄山的文字.图片的资料，准备课上交流。
导入
新课
（导）
1.今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？
板书：
天都峰
2.这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？
他们又是怎样爬上去的呢？
板书：
爬
自主
合作
（学）
一.自主学习
自己读课文，把课文读得正确.流利；圈出生字.新词。
二.预习检测
（1）读词语
峰顶似乎忽然白发苍苍咱们奋力终于辫子勇气决心居然力量
（2）辨字组词
陡（）莲（）峰（）辫（）
徒（）链（）锋（）瓣（）
钓（）耍（）装（）冒（）
钩（）要（）妆（）昌（）
（3）理解词语
犹豫：
奋力：
终于：
居然：
汲取：
（4）多音字
假似
（5）默读课文，想想课文主要写了什么？
（6）按“爬山前——爬山时——爬山后”的顺序把文章分为三部分。
交流
展示
（展）
小组内展示
1.小组长组织组员自由读课文，认读生字.新词。
2.小组内抽读检测生字.新词，相互正音。
3.课文：
组员在组内接读.互相评价
全班展示
1．每个小组用自己组的方式向全班展示生字.词语学习成果，其他小组专心听并纠错。
2．随机抽取各组同号同学赛读。
对接读的同学进行评价。
3.全班接读完后在小组内进一步练读。
巩固
提升
（练）
1.根据拼音写汉字
Fèndòuyīngyǒngyǎngwàngzánmenjūzhùfēngdǐng
（）（）（）（）（）（）
2.填空
颤是（）结构，部首是（），第十三笔是（）。
仰的音序是（）。
3.写出近义词
似乎——奋力——鼓舞——居然——
学习
评价
（评）
1.学习反思：
如：
通过这节课的学习我的收获是什么？
还有什么不懂的地方？
2.自我评价，小组监督当场打等级
（1）预习认真了吗？
（）
（2）小组内大胆交流了吗？
（）
（3）参与全班展示了吗？
（）（4）认真倾听了吗？
（）
板书
设计
三年级语文上册第一单元
3《爬天都峰》第二课时导学设计
课题
3.爬天都峰
课型
课时
第二课时
主备
胡佳
审核
授课班级
学生
学习
目标
1.分角色朗读课文。
2.把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
3.抄写课文的第二自然段。
知识链接
天都峰是黄山主峰之一，海拔1829米。
属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。
沿途各景观中以鲫鱼背最为险峻。
导入
新课
（导）
听写本课的生字.词语，同桌之间互相批改。
自主
合作
（学）
一.合作探究
（一）.学习第2自然段，思考：
天都峰有哪些特点？
找出课文中描写天都峰特点的句子来读一读。
（二）.学习第3—5自然段
1.自读这部分内容，在课文中画出老爷爷和“我”的对话。
2.联系上下文思考：
两个人为什么会互相询问？
为什么会做出这样的决定？
（三）.学习第6—7自然段
1.“我”怎么爬天都峰的？
在课文中画出动作的词语。
2.从“终于”一词，我体会到了什么？
还有哪些词让你有相同体会？
3.想象老爷爷怎么样攀登的?
这一老一小怎样用语言互相鼓励？
（四）.学习第8—9自然段
组内齐读，思考：
老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？
交流
展示
（展）
一.各组推荐一人朗读要汇报的段落，一人作主要汇报，其他组员补充。
二.汇报者落落大方.声音洪亮，倾听者仔细听，认真思考。
巩固
提升
（练）
1.抄写第二自然段。
2.读了课文我明白了一个什么道理？
3.记录这几天的课余生活并交流。
学习
评价
（评）
1.学习反思：
如：
通过这节课的学习我的收获是什么？
还有什么不懂的地方？
2.自我评价，小组监督当场打等级
（1）预习认真了吗？
（）
（2）小组内大胆交流了吗？
（）
（3）参与全班展示了吗？
（）（4）认真倾听了吗？
（）
板书
设计
三年级语文上册第一单元
4.※《槐乡的孩子》导学设计
课题
4.槐乡的孩子
课型
课时
1课时
主备
石卫红
审核
授课班级
学生
学习
目标
1．有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3．培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
知识
链接
1.槐树：
落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。
花.果以及根上的皮都人中药。
2.槐米：
槐树的花蕾称“槐花”或“槐米”。
导入
新课
（导）
无论是在草地上玩耍，还是去野外登山，我们的心中都充满了快乐。
让我们来读读《槐乡的孩子》这篇课文，看看孩子们有什么样的快乐？
自主
合作
（学）
一.自主学习：
初读课文至少5遍，圈出生字.新词。
（读准字音，记住字形，解释词义，带拼音抄写词语两遍）
二.预习检测
1.槐乡的孩子给你留下什么样的印象？
他们有什么样的快乐?
2.积累一些好词。
3.把喜欢的句子勾下来并读一读。
三.自主.合作.探究：
1.想想课文主要讲了一件什么事？
2.槐乡的孩子可爱吗，你是从课文的哪些描写中体会到的？
在文中划出来与同学交流。
槐乡的孩子是_________________我从以下几点体会到：
________________________________________________________________
________________________________________________________________
交流
展示
（展）
1.自己有哪些不懂的地方，同学讨论讨论。
2.学完课文后，说说自己的感受。
巩固
提升
（练）
A.想一想，填一填
（）的清香（）的孩子（）歌声
轻松的（）火热的（）甜蜜的（）
B.说说自己在课余时间所从事过的劳动，比如参加公益劳动，在家里帮助家长做家务。
先想一想准备说哪方面的内容，想好以后，再说说自己劳动的经过和感受。
C.读了课文，我的感受是：
学习
评价
（评）
1.学习反思：
如：
通过这节课的学习我的收获是什么？
还有什么不懂的地方？
2.自我评价，小组监督当场打等级
如：
1.预习认真了吗？
（）2.小组内大胆交流了吗？
（）
3.参与全班展示了吗？
（）4.认真倾听了吗？
（）
板书
设计
《语文园地一》第一课时导学设计
课题
语文园地一
课型
口语
交际
课时
第一课时
主备
审核
授课班级
学生
学习
目标
1.交流自己前一阶段的课余生活。
2.交流时做到态度自然.大方，表达流利，内容比较充实。
3.向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。
培养学生的口语交际能力。
学习
准备
对自己最近一段时间的课余生活作比较详细的记录
导入
新课
（导）
通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们还安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，我想把这一乐趣与大家分享。
自主
合作
（学）
组内交流学习
（规则）前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：
自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？
方法：
a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏.娱乐活动；
b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作.小发明.调查考察活动；
c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；
d.可以讲讲自己在兴趣爱好.个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；
e.可以讲讲自己随同
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